【精品教学课件】湘教版二年级下册《种瓜人》课件
二年级语文下册26.种瓜人
26 种瓜人教学目标：1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。
4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。
教学重点、难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。
难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。
教学准备：课件教学安排：三课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？二、初读课文，了解大意学生自由读文。
把生字用横线画出来：把其他不认识的字下面画点。
各读两遍。
通读全文，给自然段标序号。
范读课文，正音。
（可以老师范读，也可以放朗读录音带）三、学习生字，识记生字学生按顺序读出文中含生字的词。
教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。
学生看字条回答，用什么方法可以记住这些生字？老师教读生字、正音。
指出“恶”除了读“è”，还可读“wù”、“ě”，并组词。
让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。
熟读课课文，巩固字音。
第二课时一、细读课文，理解内容。
1.学习第一自然段。
⑴全班齐读这一段⑵这一段写什么？两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得好不好？2.学习第2、3自然⑴男生读第2自然段，女生读第三自然段。
⑵讲解、探究梁亭人怎样种瓜？种得怎样？“精心”是什么意思？说明梁亭人具什么样的品质？⑶对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？3.学习课文第4~8自然。
⑴学习第4 自然女生读第4自然界段。
①女生读第4自然段，思考：这一段写什么？②“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？③楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？⑵学习第5~8自然段梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？⑶默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。
对学生进行教育。
讨论：梁亭人不但不报复，反面帮助楚亭人，你赞成这样做吗/为什么？（分组讨论，各组派一人代圾发言）4.学习第9、10自然段。
湘教版二年级语文下册《种瓜人》教案
《种瓜人》教案设计教学目标：1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。
2.练习正确、流利地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。
4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误，树立以德报怨的高尚情操和宽广的胸怀，。
教学重点、难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。
难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。
教学准备：课件教学安排：第二课时教学过程：一、激情导入，巩固生字1.齐写课题同学们这堂课我们将继续学习《种瓜人》，请同学们跟我一起写课题，小手指，伸出来，跟着老师写汉字。
2.齐读生字1.上节课我们学习了《种瓜人》这篇课文的生字词，时隔一天不知道同学们会不会忘记了呢，让我们齐读一遍生字词来复习一下。
2.让我们开火车来检验一下，火车开到哪？读得又准又快，老师喜欢你们。
二、初读课文，了解大意1.学生默读课文，标记自然段接下来就让我们走进《种瓜人》这篇文章，去认识文章当中的主人公。
1．首先请同学们默读一边文章，把自然段标记出来。
记住：默读的要求是不动唇，不出声，不指读。
2.听录音，明大意。
同学们默读的能力越来越强了，下面让我们听听录音，再把课文熟悉一下，想一想这个文章主要讲了一件什么事。
三、细读课文，理解内容。
1.学习第一自然段。
1.全班齐读第一自然段2.同学再自己轻声读一次，说说这一段写了什么。
（梁国，楚国两地人种瓜）3.学习第2、3自然段两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得怎么样？让我们一起来学习二，三自然段。
1．男生读第2自然段，女生读第三自然段。
2．给同学们一分钟时间，轻声再读一遍二三自然段，想想两地人是怎样种瓜的，种的瓜是什么样的？两地隔得这么近，为什么种出来的瓜不同呢？3.用“————”画出两国人种瓜的句子。
4.学习第四自然段我想请三个同学分别读一读第四自然段的三个句子，一人一句。
种瓜人教案
种瓜人箭道坪小学杨鹊音第二课时教学理念：《种瓜人》是湘教版小学二年级的课文。
这篇课文是由成语“浇瓜之惠”演变而来的一个小故事，告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。
“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。
因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。
教学设想：对于二年级学生来说，要理解我国传统的“以德报怨”思想，单靠说教，显然不能达到目的，所以在教学中我采取读和议相结合的方式，通过设置一个采访情景，假设学生是梁亭人，我是记者，让学生自己说说，面对当时的情况你会怎么样？结果又如何？再和课文中的梁亭人的做法比较，孰优孰劣，从而得出对待事情不能一味的以恶报恶，以德报怨往往更能取得好的效果，从而让他们心服口服，愿意学习梁亭人的做法。
学习目标：1.练习正确、流利地朗读课文。
2.通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。
3.体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。
教学重点、难点：重点：通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观。
难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习导入：1.认读生字，词语2.板书课题，齐读课题二.细读课文，理解内容1.学习第一自然段。
⑴全班齐读这一段⑵这一段写什么？2.学习第2、3自然两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得好不好？⑴男生读第2自然段，女生读第三自然段。
⑵讲解、探究梁亭人怎样种瓜？种得怎样？“精心”是什么意思？说明梁亭人具什么样的品质？⑶对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？3.学习课文第4~8自然。
⑴学习第4 自然段，女生齐读第4自然段。
①女生读第4自然段，思考：这一段写什么？②“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？③楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？⑵学习第5~8自然段梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？⑶默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。
湘教版二年级下册《种瓜人》
几个楚亭人趁 着夜色，溜进梁亭 人的瓜园里，用手 几个楚亭人趁 指轻轻掐伤小瓜， 着夜色，溜进梁亭 使瓜枯死。 人的园子里，用手 指轻轻掐伤小瓜。
“依我看，不 几个楚亭人趁 如我们趁夜里给他 着夜色，溜进梁亭 人的园子里，用手 们的瓜地施肥、浇 指轻轻掐伤小瓜。 水，让他们的瓜也 长的好。”
tíng zi 亭 子 chó u hè n 仇 恨 bà o fù 报 复
zhì zhǐ 制 止
xiōng è 凶 恶
chuǎng huò sòng gěi 闯 祸 送 给 qín lá o 勤 劳 lǎn duò 懒 惰
qì fè n 气愤
qiā shāng 掐 伤
fēn fù 吩 咐
jīng xīn gēng zuò 精 心 耕 作
讨论：
梁亭人不但不报复，反 而帮助楚亭人，你赞成这 样做吗？为什么？
楚亭人看到梁亭人 不但不报复，反而帮 自己施肥、浇水，既 感动，又惭愧，便向 梁亭人赔礼认错。
思考：
楚亭人为什么感动？又为什 么惭愧？
从此，楚亭人也变 得勤快起来。两地人和 睦相处，交流种瓜经验。 瓜儿年年丰收勤 劳
楚 亭 人 懒 惰 起坏心眼
以善报恶
和睦相处 ，共同富裕
浇瓜之惠—— 比 喻 以 德 报 怨 ，不 因 小 事 引 起 纠 纷 。
我会填
1.梁亭人勤劳，而楚亭人（ ）。 2.楚亭人起了（ ）心眼，梁亭人 却（ ）心帮助他们。 3.楚亭人也勤快起来，他们的生 活由（ ）变富。
我会填
hé mù xiāng chǔ 和 睦 相 处
种瓜人
26、种瓜人（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文思路，知道课文讲了个什么故事。
3、学会以善报恶，宽容别人的错误。
教学重点：理解课文内容，背诵课文最后两自然段。
教学难点：理解梁亭人以善报恶、以德报怨的做法教学准备：多媒体课件教学安排：2课时教学流程：导入炎热的夏天来了，吃西瓜的季节又到了，你们大家喜欢吃西瓜么？是啊，西瓜不仅甘甜可口，而且它身上还发生过一个耐人寻味的故事呢。
今天我们就一起来学习这个有关西瓜的故事。
一、初读课文，了解大意1、标出自然段。
2、齐读课文。
二、细读课文，理解内容1、梁亭和楚亭搭界，他们都种瓜，他们种的瓜是怎么样的呢？自由读2、3段，并用横线和波浪线分别划出来。
（指名读出相关的句子）板书：梁亭人楚亭人又大又甜又少又小2、梁亭和楚亭隔得这么近，为什么结的瓜却不同呢？能用上“因为……所以……”来说吗？板书：勤劳懒惰（女生齐读第二段，男生齐读第三段）3、眼看着梁亭人的生活一天天好起来，自己却过着穷日子，楚亭人想了个什么办法呢？（请在课文中找出一个词语）（指名朗读、女生齐读）板书：起坏心眼4、自己的辛勤劳动就这么毁于一旦，梁亭人心里有什么样的想法呢？如果你是梁亭人，你会怎么办？【说出你的内心的真实想法】（报复……）5、发挥想象，如果这样的话，会有什么样的后果呢？（并找出相关的句子，男生齐读）6、有一位梁亭老者告诉他们一个怎样的方法？请你在课文中找出来。
（一生回答，生齐读）板书：以善报恶（分角色朗读，请两对男女）7、讨论：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，你赞成这样做吗?为什么?(三人一小组讨论，各组派一人代表发言)8、看到梁亭人这么帮助自己，楚亭人是怎么做的呢？9、最后，两国人的关系怎么样？（齐读）（板书：“和睦相处，大家都过上了好日子”）10、你喜欢梁亭人或者楚亭人身上哪些优点？结语：在我们的生活中，经常会发生以恶报恶的现象。
你踢我一脚，我打你一拳，互不相让，往往弄得两败俱伤。
26种瓜人(第一课时)
课题26 种瓜人课型新授课第（ 1）课时学习目标1.认识本课16个生字，其中会写亭止恶仇恨祸给复8个字。
2.练习正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
重点 1.掌握8个生字的音、形、义。
朗读课文。
难点 1.掌握8个生字，能正确、规范地书写。
教学准备课件展示台板书设计 26种瓜人亭止恶仇恨祸给复学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、谈话激趣。
《种瓜人》这篇课文说的是哪国人和哪国人的故事呢？二、板书课题，释题导入。
今天就让我们学学《种瓜人》这篇文章吧。
初读课文多媒体课件一、听读读课文，初步整体感知。
1.教师示范读课文。
2.谁能说说你听了之后，对课文有什么了解？二、初读课文，感知课文大意。
1. 学生借助拼音自读课文。
2. 学生把课文读通，读准，读顺，说说对课文又有什么新的了解。
3. 学生在自读课文的过程中，边读边画记生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音。
三．交流生字词的学习情况。
止仇楚势四个字都是翘舌音。
泽是平舌音，亭是后鼻音。
恨纷吩是前鼻音，结是多音字。
结结得多一词中读第一声，在结下一词中读第二声。
四、指导书写。
（1）指导观察。
（2）指导书写。
恨字右半部分上面不要多一点。
祸字右下部分是个内字，不要多写一个小人字。
复字中间是日子，不要写成目字。
（3）学生描红。
（4）学生书写，教师巡视，注意学生的书写姿势。
五.评议总结。
字义应联系课文内容或生活实际，在具体的语言环境中理解。
1、带读课文，整体感知。
2、理清课文最主要讲了什么人，他们之间发生了什么事情。
总结课堂多媒体课件一、总结。
1.总结学习内容：初步感知课文内容和生字词的学习。
2.总结学习方法：生字词的学习要点，学会倾听，在倾听中搜集和筛选信息。
二、拓展。
学习内容的拓展——自己用喜欢的方式学文，找出自己感兴趣的部分读读。
教后小记。
最新湘教版小学语文二年级下册《种瓜人》公开课课件第二课时
比较识记: 很____恨 祸____窝 给_____结
新课学习
加减法识记: 亭____停 止___步
新课学习
chǔ
zé
shì
jiū
楚
泽
势
纠
新课学习
fēn 纷
fēn fù 吩 咐
péi 赔
课堂小结
这节课我们都学会了 哪些生字？
课堂练习
选择正确的读音打“√” 种瓜（zhǒng zhòng） 梁亭 (tí n ting) 仇恨 (cóu chóu) 报复 (bào fù)
湘教版小学语文二年级下 册
第七单元
第26课
新课导入
种瓜人
播放学乐师生精彩的方式 学习生字
新课学习
liá ng tí ng
è
chó u hè n
梁亭
chuǎng huò
恶
bào fù
仇恨
sòng gěi
闯祸
报复 送给
新课学习
讨论：你是怎样记 住这些生字的？
新课学习
布置作业
1.你还知道哪些以德报怨的小故事，使用 “学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。 2.会写本课生字。
板书设计
种瓜人
亭 恶 仇 恨
祸 给 复
最新湘教版小学语文二年级下册《种瓜人》公开课教学设计第一课时
《种瓜人》教案第一课时教学目标：知识与能力：练习正确、流利地朗读课文。
方法与过程：通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。
情感、态度、价值观：体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。
教学重点：朗读、背诵课文教学难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。
教学方法：多媒体课件。
课前准备：1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．这篇课文主要告诉我们一个什么道理，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程一、导入1．种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？种的什么瓜呢？想知道吗？2．今天，我们来学习一篇课文《种瓜人》，板书课题。
3．播放手机精彩的导学作业二、初读课文、了解大意1．学生默读读文。
把生字用横线画出来：把其他不认识的字下面画点。
借助拼音读准。
2．轻声读课文，标出自然段。
3．师范读课文，正音。
4．生大声读一遍课文。
5.生自由说说自己读中所获。
三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段。
（1）全班齐读第一段（2）生自读一次。
（3）你读懂了什么？这一段写什么？（梁国，楚国两地人种瓜）两地人都种瓜，是怎样种瓜的呢？瓜种得怎么样？2.学习第2、3自然（1）男生读第2自然段，女生读第三自然段。
（2）生默读2,3自然段（3）用波浪线画出两国人种瓜的句子，用“————”画出楚国人种瓜的句子认真读读。
（4）讲解、探究梁亭人怎样种瓜？种得怎样？“精心”是什么意思？说明梁亭人具什么样的品质？（5）对比梁亭人和楚亭人的行为，有何感受？3.学习课文第4~8自然。
（1）学习第4 自然女生读第4自然界段。
找四个学生读第4自然段，思考：这一段写什么？“坏心眼”是什么意思？体文中是指什么？楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应？（2）学习第5~8自然段梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么？结果如何？（3）默读第4~8自然段，对比两国人采取的的不同行为。
对学生进行教育。