《种树郭橐驼传》精品课件

简言之，揭露当时“长人者好烦其令”的 社会弊端，阐发作者“养民”治国的进步 思想。
【当堂练】
故乡人号之“驼” 故 此物故非西产 君安与项伯有故 广故数言欲亡 所以 本来 旧交 故意地 回头看 只是 拜访
去不复顾
顾吾念之 顾 三顾臣于草庐之中
不复顾利害
顾及
• 根据提示,选择下列文句中虚词的正确用 法. 1.以(A.连词,又,并且,表递进并列关系；B. 连词,表修饰关系；C.连词,来,用来,表目 的;D.凭,介词) ①且硕茂,早实以蕃 ( ) ②又何以蕃吾生而安吾性耶 ( ) ③吾小人辍飧饔以劳吏者 ( ) ④而木之性日以离矣 ( )
美文阅读
这冬季，原不是告退的季节，守候一季寒 冬，原在孕育明媚的春天。有诗人意味深长地 说过：冬天来了，春天还会远吗？在冬季，让 沉思丰盈你的生命，孕育更新你的思想，抚慰 你创伤的心灵，催生一个更加明媚的春天。冬 季原来是沉思而孕育的季节啊！别叹气，别放 弃，别忘了冬季是沉思孕育的季节。
Байду номын сангаас
学习目标：
• 1、掌握“名”“业”“传”等文言实 词，归纳“以”、“且”等文言虚词 的用法。 • 2、学习本文运用对比、类比来进行讽 喻的写作特点。
一、作者其人： 柳宗元（773 —819） ，字子厚， 唐代河东人，著名文学家、思想家。 人称柳河东或柳柳州。柳宗元的散 文，与韩愈齐名，“韩柳”二人与 宋代的欧阳修、苏轼等并称为“唐 宋八大家”。柳宗元和韩愈为唐代 古文运动的倡导者。
探究思考三：
第四段从“养树”推理到“治民”。运用了什么 手法来写他们之间的共同之处？
类比
养树
类比
治民
过于殷勤的他植者 类比 好烦其令的长人者 他植者扰树 类比 官吏扰民 扰树的结果 类比 扰民的结果 （木之性日以离矣） （而卒以祸 故病且怠）
☆类比说理的好处是什么？
通过类比，将抽象的深奥的道理 通俗化、形象化，增强了作品的故 事性和说服力。
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第四段重点字词： 移之官理：官：名做动，做官。 见长人者好烦其令：长：管理。 烦：使动，使……繁多 而卒以祸：名做动，造成灾祸 字而幼孩：字：养育；而，通“尔”，你 们的 • 鸣鼓而聚之：使动，使之聚合。 • 又何以蕃吾生而安吾性耶？ • 使……繁衍 使……安顿 •
四、探究思考一：
2.且(A.连词，而且；B.连词，况且；C.连词， 尚且；D.副词，姑且；E.副词,将近) ①郭橐驼非能使木寿且孳也 ②北山愚公者,年且九十 ③且壮士不死即已，死即举大名 ④存者且偷生，死者长已矣 ⑤臣死且不避，卮酒安足辞
回顾作家作品：
• 诗歌《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。 • 山水游记《小石潭记》 • 寓言故事《黔之驴》 • 散文《捕蛇者说》 • 兼具寓言和政论色彩的传记散文 《种树郭 橐驼传》
二、初读课文，理清思路
重点字音：
全文思路
• • • • 1、介绍人物身世 2、引出种树行家 3、 畅谈种树经验 4、郭橐驼以自己种树之道推论为官之理。 5、作者感叹，表明写作目的。
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第三段重点字词： 能顺木之天以致其性焉尔。 以：连词表目的，相当于“来”； 致：尽的意思，使动 使……发展到尽头。 性：本性 凡植木之性 性：方法 其本欲舒 本：根
• 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。 • 硕茂：使动，使之高大，使之茂盛。 • 非有能早而蕃之也 • 早蕃：使动，使……结果早，使…….结果 多；而，连词，表递进 • 爪其肤以验其生枯 • 用指甲抓破，名作动，以：表目的，“来” • 而木之性日以离矣 • 日：一天天地 名作状 • 故不我若也。吾又何能为哉 • 不若我 为何能 （宾语前置）
三、梳理重点文言知识
• 第一段重点字词： • 故乡人号之“驼”。 • 故：所以 乡人：乡里的人 • 名我固当 • 名：取名，名作动 固：本来；当：恰 当 • 因舍其名： • 因：于是
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第二段重点字词： 驼业种树 名作动：以……为业 凡长安豪富人为观游及卖果者（定语后置） 早实以蕃：实：名作动，结果实；以：表 递进
手法小结
对 比
•郭橐驼：顺木致性 •他植者：害木致性日离
种树 之道 官理 之道 区别
类 比
对比：取其不同点 类比：取其相同点
阅读第五段，分析思考。
第五段：作者感叹，表明写作目的。
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作者写此文的用意何在？ 传其事以为官戒。
小结：作者在本文中借种树进行类比，说 明为官治理百姓也和种树一样，要“顺木 之天以致其性”使“其天者全”而不要政 令重重，催逼不停，使百姓不得安宁。郭 橐驼的观点，实际上体现了柳宗元改革弊 政的主张，客观上揭露和批判了统治阶级 政乱令烦给劳动人民来的灾难。
第二、三段写橐驼种树本领全
面高超，是种树行家，用了什么方 法？ 第二段：侧重于侧面描写 第三段：侧重语言描写
探究思考二：
• 第三段写郭橐驼和其他种树者用了什么手 法？
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对比。用郭橐驼种树和“他植者”种树相
比。 在原理、态度、方法和结果等方面都构成了 对比。 原理：顺不顺木之天性 态度：害不害其长 方法：在根 、土 、顾等方面的做法 结果：是否硕茂