三年级数学下册分一分(一)(第1课时)教案北师大版
三年级数学下册第6单元认识分数第1课时分一分一教案北师大版
三年级数学下册教案北师大版：分一分（一）教学内容：分一分（一）（教材第67、68、69页）教学目标：1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
教学重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。
教学难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教学过程：一、解决问题，导入新课1．师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案）2.师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，准备奖励给他们，应该先怎样？（板书：分一分）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。
3.师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？4.学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。
有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来表示，有的是1/2，还有的学生用画图来表示。
5.在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数吧。
（在课题分一分后板书：分数）二、实践操作，探究新知师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？1.动手实践，理解新知。
（1）涂一涂。
师：其实在我们的生活中经常会用一半来表示物体数量的多少，可以说一半在我们的生活中无处不在。
三年级下册数学教案-6.1分一分(一)-北师大版
三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版教案：三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第六章第一节，主题是“分一分”（一）。
这一节课的主要内容是让学生掌握通过比较和观察，将物品按照一定的特征进行分类的方法。
我们将通过实际操作和小组合作来完成这一节课的学习。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的能力。
3. 学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。
难点：学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、分类卡片学具：每人一套分类卡片、实物五、教学过程1. 实践情景引入：“同学们，你们在家里或者学校里有没有遇到过这样的情况，有很多的物品需要整理，但是不知道从哪里开始呢？”2. 自主探究：“请同学们拿出自己的分类卡片，观察一下，看看能够发现什么？”学生通过观察分类卡片，发现物品之间的共同点和不同点。
3. 小组合作：“请同学们分成小组，每组选择一套分类卡片，尝试着将这些物品按照一定的特征进行分类。
”学生通过小组合作，按照一定的特征对物品进行分类。
4. 展示分享：“请各小组的代表上台，展示你们小组的分类结果，并分享一下你们是按照什么特征进行分类的。
”“同学们，我们通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并按照一定的特征进行了分类。
这就是我们今天学习的内容，分类。
”六、板书设计板书设计如下：分类共同点 > 分类不同点七、作业设计作业题目：1. 请同学们回家后，找一些物品，尝试着按照一定的特征进行分类。
2. 请同学们思考一下，分类在生活中的应用，可以和家长分享。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们在分类方面已经有了初步的认识和理解，能够在小组合作中按照一定的特征进行分类。
三年级数学《分一分》教学设计
三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。
对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。
第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。
学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。
二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。
儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。
建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。
不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。
开展数学活动学生会全身心的投入。
三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。
在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。
这是其一。
其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。
从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。
其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。
四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。
2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
三年级下册数学教案-6.1分一分(一)北师大版
三年级下册数学教案 6.1 分一分(一) 北师大版教案：三年级下册数学教案 6.1 分一分(一) 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是第六章的第一节——分一分(一)。
这一章节主要让我们了解和掌握分数的基本概念和意义，学会如何读写分数，以及分数的简单运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的定义，了解分数的读写方法，学会基本的分数运算，并能够运用分数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握分数的概念和意义，学会读写分数，以及分数的加减法运算。
难点是让学生能够理解和运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数的概念，我准备了一些教具和学具，包括分数卡片、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情境，比如分蛋糕、分水果等，让学生观察和思考如何用数学的方法来表示这些情境。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示的方式，向学生们介绍分数的概念和意义，以及分数的读写方法。
我会用实物模型和分数卡片来帮助学生们更好地理解和掌握分数。
3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识来解答。
我会给予及时的反馈和指导，帮助学生们巩固和加深对分数的理解。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观察和思考如何运用分数来解决问题。
我会逐步引导学生，让他们能够独立思考和解决问题。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们相互交流和分享自己的解题方法和思路。
通过小组讨论，学生们可以互相学习和借鉴，提高解题能力。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将分数的定义、读写方法和运算规则等重要内容展示给学生，方便他们学习和记忆。
七、作业设计答案：每个人分到2/3个苹果。
答案：3份是3/4。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分数的概念和意义有了初步的了解和掌握，但在实际应用中还需要进一步的练习和巩固。
北师大版数学三年级下册第五单元《分一分(一)》教学设计
北师大版数学三年级下册第五单元《分一分（一）》教学设计一、教学内容本课是《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）数学三年级下册第五单元的第一课时内容。
二、教材分析这节课的学习内容是初步认识分数，是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。
这节课是小学数学概念中比较抽象、学生较难理解的一课，是学生在掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义的。
从整数到分数是数的概念的又一次扩展，无论在意义上，读写方法上，以及计算方法上，都有很大的差异。
三、学情分析这节课是学生认知领域的一次新的挑战，是从整数到分数的一次跳跃。
学生对分数的认识是空白的，是茫然的。
学生第一次接触分数，对于掌握分数的意义还是有些困难的。
要使学生建立分数这个概念，是需要一个过程，同时要理解分数的意义，也必须要讲究一定的策略的。
因此，本节课学习时需要创设生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用动手操作、观察、判断等直观手段逐步使学生理解分数的意义。
四、教学目标美国著名教育学家布鲁纳指出：有效地学习始于准确地知道达到的目标是什么。
为了实现有效教学，特设定本节课的目标为：知识与技能:结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果用相应的分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读写简单的分数。
过程与方法:通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，拓展学生的思维。
情感态度与价值观：感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。
教学重点:认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
教学难点:理解分数的意义。
五、教法与学法（一）教法分析《新课程标准》指出：教师应成为学生学习的组织者、引导者与合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。
基于以上认识，在导课环节主要采用了创设情境法，问题是学习的先导，情境是问题的外衣，在起始环节，通过创设“分苹果”的情境，激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望。
三年级数学下册教案-《分一分(一)》北师大版
教案名称：三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将具体问题转化为分数运算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念：整体、等分、分子、分母、分数线。
2. 分数的读写法。
3. 分数的简单运算：加法、减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写法，分数的简单运算。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生观察并发现其中的分数特征，引出分数的概念。
2. 新课内容：讲解分数的概念、读写法及简单运算，通过举例让学生理解分数的意义。
3. 实践操作：让学生分组合作，完成一些分数相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课后作业布置：布置一些分数相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版2. 板书内容：分数的概念、读写法、简单运算及实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上分数相关的练习题。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用分数进行计算。
3. 拓展题：研究分数的性质，探讨分数与整数的联系。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生理解分数的意义，让学生在实际操作中感受分数的价值。
2. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
3. 课后作业要针对学生的不同程度进行设计，既要巩固基础知识，又要提高学生的运用能力。
4. 教师要不断反思自己的教学方法，结合学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
1. 导入环节的设计：教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的实物图片，如水果、蛋糕等，引导学生观察并发现其中的分数特征。
北师大版三年级下册第六单元第一课时分一分(一)教学设计
教学设计半？师：刚才我们将1个苹果平均分成了2块, 每块是这个苹果的一半, 你还能用什么方式表示一半？（教师巡视并指导）师: 哪个小组上台来展示自己的成果？（学生回答问题时可能会忽略“平均分”一词, 这时老师提出, “如果我们没有把这个图形平均分, 而是这样分的, 那这样分到的1份是它的一半吗？”）师: 一半可以用表示, 读作: 二分之一。
是分数。
（课件出示并板书: 读作: 二分之一）活动二:课件出示: 分别涂出下面图形的师: 谁来说一说你是如何涂的？这生在学习单上画一画, 并小组内交流。
生上台展示、发言生: 我是将这个图形（其他物体、图形）平均分成了2份, 其中的1份就是它的一半。
生动手涂一涂, 组小组合作学习,在学习中互补、互惠、互利。
再次提到“平均分”, 潜移默化地让学生感受“分”数中“分”的含义。
首次感知分数形成的过程。
引出分数形式的写作、读作。
3.用分数表示下面各图中的涂色部分, 并读一读.师: 通过我们刚才的学习, 我相信大家对于分数已经有了初步的认识？现在我们一起来验证一下你的收获吧？四、总结提升这节课你有什么收获, 学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？这节课你有什么收获，学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？这节课你有什么收获，学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？学生自主解决全班交流分享是一种美德, 让学生懂得分享、乐于分享。
分享是一种美德，让学生懂得分享、乐于分享。
三年级下册数学分一分(一)教案 北师大版
三年级下册数学分一分（一）教案一、教学目标：本节课的教学目标为：1.知道数的分数是由分子和分母组成的；2.学会读并书写分数；3.能够在分数线上定位分数，并用尺子画出给定的分数；4.能够比较大小，并找到分数的大小关系；5.能够用分数描述图形的部分。
二、教学重难点：1.理解分数的定义；2.理解分数线和分数的大小比较；3.能够描述几何图形的部分。
三、教学内容：本节课的教学内容主要包括：1.分数的定义及读法；2.分数的分子和分母；3.分数线和分数的比较；4.分数在尺子上的表示；5.用分数描述几何图形的部分。
四、教学步骤：1. 引入本节课的引入环节，可以通过教师介绍自己的经历，引出分数的概念。
例如，“刚才我从餐厅买了一块蛋糕，本来我想自己吃掉它，但是我想和你们分享，把它分成两份，我们分成两份吃，每个人吃的是一半的蛋糕，那么这时候，我们就用到了分数，你们知道分数是什么吗？”2. 分数的定义、读法及分子、分母车站的学生口算出发时刻，很快都能计算好，那么你们大家都说起我们这个出发时间，那怎么说呢？可以这样说，出发时间是下午4点，那么就是4/4点。
4/4，这里的4就是分子，4就是分母。
教师通过例子，介绍分数的定义以及分子、分母的概念，通过口算的方式加深学生的理解，让学生知道如何读分数，并正确书写分数。
3. 分数线和分数的比较为了帮助学生更好地理解分数的大小比较，教师先通过举例子，让学生自己比较大小。
然后，介绍分数线。
教师可以通过小数的例子，告诉学生什么是小数，如何比较大小，然后介绍分数线的概念。
分数线是一条水平线，表示整个数轴的某些部分。
4. 分数在尺子上的表示教师通过三年级下册数学课本中的图形，让学生在尺子上画出给定的分数，帮助学生进一步理解分数的概念。
5. 用分数描述几何图形的部分在用分数描述几何图形的过程中，教师可以选择一些几何图形，例如圆、矩形、三角形等，并向学生介绍图形的名称和简单的性质。
然后让学生通过分数来描述图形的部分，进一步巩固和深化学生对分数的理解。
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三年级数学下册分一分（一）（第1课时）教案北师大版
分一分（一）
学习目标：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教法：小组合作
学法：小组合作
教学准备：折纸，彩笔，小黑板
教学过程：
一、引导探索
1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书
分子/分母读作：多少分之多少
二、动手操作（折出1/2）
三、合作学习
1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。
2、一张正方形的纸平均分成4份。
小组讨论：
（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）。
（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？
3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。
四、说一说、写一写、读一读。
五、当堂训练。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
（）（）（）
2、按分数把下面各图形涂上颜色。
3/4 1/6 3/5
六、作业布置：练一练1、2题写作业本
七、小结：我们学到了什么
八、板书设计
课后反思：。