三年级下册数学分一分
三年级下册数学教案-6.1分一分(一)-北师大版
三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版教案：三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第六章第一节，主题是“分一分”（一）。
这一节课的主要内容是让学生掌握通过比较和观察，将物品按照一定的特征进行分类的方法。
我们将通过实际操作和小组合作来完成这一节课的学习。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的能力。
3. 学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。
难点：学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、分类卡片学具：每人一套分类卡片、实物五、教学过程1. 实践情景引入：“同学们，你们在家里或者学校里有没有遇到过这样的情况，有很多的物品需要整理，但是不知道从哪里开始呢？”2. 自主探究：“请同学们拿出自己的分类卡片，观察一下，看看能够发现什么？”学生通过观察分类卡片，发现物品之间的共同点和不同点。
3. 小组合作：“请同学们分成小组，每组选择一套分类卡片，尝试着将这些物品按照一定的特征进行分类。
”学生通过小组合作，按照一定的特征对物品进行分类。
4. 展示分享：“请各小组的代表上台，展示你们小组的分类结果，并分享一下你们是按照什么特征进行分类的。
”“同学们，我们通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并按照一定的特征进行了分类。
这就是我们今天学习的内容，分类。
”六、板书设计板书设计如下：分类共同点 > 分类不同点七、作业设计作业题目：1. 请同学们回家后，找一些物品，尝试着按照一定的特征进行分类。
2. 请同学们思考一下，分类在生活中的应用，可以和家长分享。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们在分类方面已经有了初步的认识和理解，能够在小组合作中按照一定的特征进行分类。
三年级数学《分一分》教学设计
三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。
对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。
第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。
学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。
二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。
儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。
建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。
不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。
开展数学活动学生会全身心的投入。
三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。
在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。
这是其一。
其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。
从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。
其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。
四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。
2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
《分一分》经典教案
《分一分》经典教案《分一分》经典教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家整理的《分一分》经典教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《分一分》经典教案篇1一、教学内容：北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第64-66页“分一分(一)”二、教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2.会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。
3.能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
4.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
三、教学重点、难点：理解分数的意义，会读，会写简单的分数四、教学准备：水彩笔、直尺、正方形纸等五.教学过程(一)创设情景，导入新课师：同学们，老师想和大家玩一个“拍手”的小游戏，你们愿意吗?生：愿意。
师：我出几个手指，你们就拍几下。
师出示5个、3个手指，生整齐、准确地击掌表示。
师：来点难的，行吗?生：行。
师：老师手里有4个桔子，平均分给两个小朋友，请你用拍手的方法表示出每人分得的个数。
(师出示桔子)师：老师手里有2个瓶矿泉水，平均分给两个小朋友——(边玩师边演示。
) 师：老师手里只有1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个?(学生都在迟疑，不知该怎么拍手)师：为什么不拍手呢?(每人只有半个，不会拍。
)师：那我们今天就一起来分一分。
板书课题：《分一分》师：是啊，每人只有半个,你能用什么方法来表示半个呢?教师让学生说出自己的想法。
(一半也可以用1/2来表示)(二)动手操作，探究新知1.借助形象，感知1/2，初步理解分数的意义。
师：为什么可以用1/2来表示?(生迟疑)师：现在，请大家跟老师把这个苹果平均分开。
(师课件演示把一个苹果平均分成两份。
)师：我们把这个苹果平均分成了几份?生：两份。
课件闪烁其中的一半。
师：它是其中的几份?生：一份师边说边演示在课件中出示“1/2”：平均分(/)，两份(2)，它是其中的一份(1)，这就是二分之一。
北师大版数学三年级下册 分一分(二)课件(共20张PPT)
把涂好的大正方形剪成9个小正方形，每种颜色的 小正方形占9个小正方形的几分之几？ 红色部分占9个小正方形的（ ）
黄色部分占9个小正方形的（ ）
蓝色部分占9个小正方形的（ ）
红色部一分个占图这形个图形的
红色部分占多9个个图小形正方形的
一个图形
多个图形
红色部分占这个图形的 黄色部分占这个图形的 蓝色部分占这个图形的
红色部分占9个小正方形的 黄色部分占9个小正方形的 蓝色部分占9个小正方形的
红色部分占正方形总数的 黄色部分占正方形总数的 蓝色部分占正方形总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
花蝴蝶占蝴蝶总数的 白蝴蝶占蝴蝶总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
有5只小鸭子，圈出其中的
3 5
。
谁圈的对呢？
3 有5排小鸭子，圈出其中的 5 。
第一排 第不一样呢？
5
3 5
整体不同
3
5
课堂小结
整体可以是一个物体或图形， 也可以是多个物体或图形。
分一分 （二）
把一个整体平均分成若干份， 其中的一份或几份用分数表示。
同一个分数，如果整体不同， 它表示的数量不一定相同。
善于发现 把本节课学习的收获，或者想到的关于 分数的问题，写成一篇数学日记。
同学们，再见！
分一分（二）
课前准备 暂停
红黄蓝三支彩笔 安全剪刀
附页3中的图3
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
活动要求：
1.涂一涂： 每种颜色涂几个，可以 自己确定。 2.说一说： 每种颜色占这个图形的 几分之几。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
三年级数学下册教案-6.1《分一分(一)》教学设计北师大版
三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。
2. 培养学生运用分数解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，能够在实际情境中运用分数。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
2. 分数的表示：学习分数的写法，掌握分子和分母的含义，学会正确书写分数。
3. 分数的计算：学习分数的加减法，掌握同分母分数的加减法规则，学会正确计算分数。
4. 分数的应用：通过实际情境，让学生运用分数解决问题，培养学生的应用能力。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和计算方法。
2. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过实际情境引入分数的概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
2. 讲解：讲解分数的定义，介绍分数的写法，让学生掌握分子和分母的含义，学会正确书写分数。
3. 演示：演示分数的加减法运算，特别是同分母分数的加减法规则，让学生学会正确计算分数。
4. 练习：让学生进行分数的加减法练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过实际情境，让学生运用分数解决问题，培养学生的应用能力。
板书设计1. 分数的概念：分数表示整体的一部分。
2. 分数的表示：分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
3. 分数的计算：同分母分数的加减法规则。
4. 分数的应用：将实际问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
作业设计1. 填空题：让学生填写分数的分子和分母，加深对分数概念的理解。
2. 计算题：让学生进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课通过引入实际情境，让学生理解分数的概念，学会分数的表示和计算方法。
《分一分》说课稿(通用3篇)
《分一分》说课稿（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学分一分教案
三年级数学分一分教案三年级数学分一分教案1第一课时教材分析本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。
本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。
本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。
设计理念我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的。
教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点理解分数的实际意义。
教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1).分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢?如果要把这些食物平均分，该怎样分呢?生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。
生：两瓶矿泉水平均分成两分，每人分1瓶。
师：一个蛋糕平均分成两份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半该用什么数来表示?(请会写的同学上黑板来写，引出分数)，为了准确在表示出这半个苹果，在数学上我们就是用“二分之一”来表示的。
《分一分》(教案)2023-2024学年数学三年级下册
《分一分》（教案）20232024学年数学三年级下册一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年数学三年级下册的第三章《分数与除法》。
具体的教学章节是第三节《分一分》。
在这一节中，学生们将学习如何将一个整体平均分成几份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数与除法之间的关系，学会如何将一个整体平均分成几份，并用分数来表示。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握分数的概念，以及分数与除法之间的关系。
难点在于如何让学生们理解分数的本质，以及如何将分数应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括一块巧克力、一些苹果和一些小卡片。
学具则是学生们自己准备的分数卡片和练习本。
五、教学过程2. 讲解与演示：我会用苹果和小卡片，向学生们讲解分数的概念，以及如何用分数来表示一份或几份。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解和掌握分数的计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些有关分数的练习题，让学生们课后巩固所学知识。
六、板书设计在课堂教学中，我会根据讲解的内容，适时地进行板书，帮助学生们理解和记忆分数的概念和计算方法。
七、作业设计答案：苹果的一半是1/2，橙子的一半是1/2，书本的一半是1/2。
答案：蛋糕的三分之一是1/3，饼干的三分之一是1/3，水杯的三分之一是1/3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的概念有了初步的理解和掌握。
但在计算方面，还有一些学生存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对分数计算的讲解和练习，让学生们更好地理解和掌握分数的概念。
同时，我也会给学生们提供更多的实际问题，让他们在解决实际问题的过程中，更好地应用分数的知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了巧克力作为教学工具。
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1 分子
分数线
2 分母
表示取了其中的一份 表示平均分 表示平均分的总份数
读作：二分之一
练
习
看一看 填一填
1 (3 ) ( 1)
4
(
1 5
)
( 1) 6
读一读
1
1
读作：七分之一
读作：十二分之一
7
12
1 读作：十五分之一
15
1 10
读作：十分之一
说一说涂红色部分的分数
1
3
5
3
5
6
快来判一判!
用下面的分数表示阴影对吗？对的画“ ”， 错的画“ ”。
3
2
4(
)
3(
)
1
2(
)
4
6(
)
考眼力 !
下图中有
Байду номын сангаас
，，，。
1 （1） 哪个图形的蓝色部分等于它的 2 ？
（2） 哪个图形的蓝色部分大于它的 1 ？ 2
（3） 哪个图形的蓝色部分小于它的 1 ？ 2
北师大版小学数学三年级下册
认识分数：分一分
管霞
活动一：
你能用什么方式来表示一半呢？
一半可以用
1 2
来 表示
分的对吗？
平均分成两份, 其中的一份是1
2
平均分
11 22
先折一折,再用颜色把它的
1 2
表示出来。
请将纸袋中以下图形，找出你喜欢的 涂上它的二分之一。
12
下面的涂色部分都可以用 表示吗?
把其中的（ 2 ）份涂上颜色，涂色部
分是这张纸的（
）。
活动二：
把一张正方形的纸平均分成4份。
把其中的（ 3 ）份涂上颜色，涂色部
分是这张纸的（
）。
活动二：
把一张正方形的纸平均分成4份。
把其中的（ 4 ）份涂上颜色，涂色部
分是这张纸的（
4 4
）也可以说是1.
像 、 、 、 ……都是分数。
活动三： 自学课本第54页
评价一下你本节课的表现：
认真 听讲
认识了 分数
善于 思考
积极与同 伴交流
知道分数各 部分的名称
会读写 分数
(√ )
( ×)
( ×)
(√ )
活动二：
本内容在课本54页，同 学们先完成课本再汇报。
把一张正方形的纸平均分成4份。
把其中的（ ）份涂上颜色，涂色部
分是这张纸的（
）。
活动二：
把一张正方形的纸平均分成4份。
把其中的（ 1 ）份涂上颜色，涂色部
分是这张纸的（
）。
活动二：
把一张正方形的纸平均分成4份。