高一地理热力环流

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高一地理课件:热力环流

高一地理课件:热力环流

1.气压 2.高压、低压(同一高度):
同一高度 空气密度大,气压高,称为高压 空气密度小,气压低,称为低压。 同一高度(水平面)上空气由高压流向低压。
C
B 高空
D
A 地面
1.气压 2.高压、低压(同一高度) 3.等压面 气压值相等的点组成的平面
1000百帕
1000百帕
1005
1005
1010
1010
四川盆地为什么多夜雨?
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。
注:巴山泛指四川、重庆地区
巴山夜雨涨秋池
同一等压面,气压值相等
1010
1010
3

1
低2
4
2000米
把1至4点按气压由高到低排序__1_>_3_>__4>__2____ 高压处等压面向上凸;低压处等压面向下凹
假如A、B、C三地地表性质均一,且温度一 致情况下 ,此时大气有无运动?
气压
降低
1004hpa
C’
1006hpa 1008hpa
气 的 水
平 运 动

热力环流
【趁热打铁】
读下图(a、b表示等压面),完成下列要求:
D
A
a
C
B
b
(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动;
(2)图中所示的热力环流形成的过程是:先有 垂直 运动,
再形成 水平 运动;
(3)热力环流形成的根本原因是 地区间冷热不均

(4)A、B、C、D四处气压由高到低排列是 B > C > D > A 。
第一节 冷热不均引起大气运动

2.1.2热力环流优秀教学案例高一上学期地理鲁教版必修第一册

2.1.2热力环流优秀教学案例高一上学期地理鲁教版必修第一册
2.引导学生运用地理知识分析实际问题,如:“为什么冬季北方寒冷、南方温暖?热力环流对气候形成有什么影响?”
3.鼓励学生提出问题,培养学生的提问能力和思考能力。
(三)小组合作
1.设计小组讨论环节,让学生探讨热力环流在实际生活中的应用。例如:“热力环流在气候形成、天气预报、航空航海等方面有哪些应用?”
2.引导学生进行合作探究,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价:引导学生对自己的学习过程进行反思,思考自己在学习热力环流过程中的优点和不足之处。同时,鼓励学生相互评价,培养学生的评价能力和自我认知能力。教师对学生的学习情况进行总结和评价,给予肯定和鼓励,提高学生的学习信心。
5.教学内容的深入与拓展:通过详细的讲解、示例和图解等教学手段,让学生全面、深入地理解热力环流的概念、成因及其在地球上的应用。同时,通过实际问题的讨论和分析,拓展学生的知识视野,培养学生的地理素养和问题解决能力。
2.问题导向:设计一系列问题,引导学生思考热力环流的成因、现象及其在地球上的应用。问题导向的教学方法能够激发学生的思考和探究欲望,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作:设计小组讨论环节,让学生探讨热力环流在实际生活中的应用。小组合作能够培养学生的团队协作能力和沟通能力,同时也能够促进学生之间的知识和经验的共享。
2.教师提醒学生在完成作业时要注意的问题,如数据处理、图表绘制等。
3.教师鼓励学生积极思考、勇于创新,培养学生的学习兴趣和探究精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设:通过观察教室内的空气流动和多媒体展示地球上的热力环流示意图,让学生直观地感受热力环流的现象,使学生能够将抽象的地理知识与实际生活相结合,提高学生的学习兴趣和积极性。
3.鼓励学生互相学习、互相帮助,培养学生的合作精神。

高一地理学科 热力环流

高一地理学科 热力环流

课堂练习
1.引起大气运动的根本原因是:
D
A 海陆间热力差异 B 太阳风的驱动作用
C 地面高度不同 D 因纬度不同造成的地面热量差异
A 2.产生大气水平运动的直接原因:
A 水平气压梯度力 B 地转偏向力
C 地面摩擦力
D 前三个力的合力
C 3.大气运动的最简单的形式是:
A 气旋和反气旋
B风
C 热力环流

























热力环流
高压 B
低压 C
高 空
低压 A 受热
D高压 地
冷却

问题3: 图中空气在A、B、C、D四点的流向如何
A、B、C、D四点气压值由高到低排列顺序 D>A>B>C
注意: 1.高空的气压高低与地面相反 2.高压上凸,低压下凹
3.高压、低压是针对同一水平面而言的, 不同高度难比较,
北 半 球
水平气压梯度力
地转偏向力
1020 hpa
1040 1060 1080 1100 风向
总结:影响风向的因素
1产生原因 ——水平气压梯度力 2只受水平气压梯度力的影响 ——风向
垂直等压线 3、受水平气压梯度力与地转偏向力的
影响 ——风向平行与等压线 高空风
4、受水平气压梯度力、地转偏向力和 摩擦力的影响 ——风向与等压线有一夹角
水平气压梯度力 风向
只考虑水平气压梯度力
1020 hpa 1040 1060 1080 1100

2024-2025学年高一地理必修第一册(配中图版)第2章第3节第2课时热力环流与大气运动

2024-2025学年高一地理必修第一册(配中图版)第2章第3节第2课时热力环流与大气运动

【思维流程】 第1题,在等压线图中确认风向的方法:
第2题,
第3题,
对点训练•突破
下图示意某一等高面。 M、N为等压线,其气压值分别为PM、PN,M、N之 间的气压梯度相同。①至⑧是只考虑水平受力,不计空气垂直运动时,O点 空气运动的可能方向。读图,完成第1~2题。 1.若此图表示北半球等高面,PM>PN,则O点风向可能为( A ) A.⑥或⑦ B.②或⑥ C.④或⑧ D.③或④ 2.若此图表示高空等高面,PM<PN, 则O点风向为( C ) A.③或④ B.②或③ C.③或⑦ D.⑥或⑦
力,其特征是 垂直 于等压线,并由
高 压指向 低 压。
(2)图中B是 摩擦 力,摩擦力与风向 相反 ,可 降低 风速。
(3)图中C是 地转偏向 力,其特征是始终与 风向 垂直,使风向在
北半球向 右 偏,在南半球向 左 偏。
4.高空风与近地面风的比较
类型
受力
风向
距离地面约
1 500米以上 水平气压梯度力 与等压线 平行 和地转偏向力
②城市风与城市规划 从环境保护的角度看,工厂选址、卫星城选址等都要考虑其不利影响,尽可 能位于城郊环流的外围。为保护城市大气环境, 在城市规划时,要研究城 市风的下沉距离。一方面将大气污染严重的工业布局在城市风的下沉距 离之外,以避免工厂排放的污染物流向城区;另一方面,应将工业卫星城建 在城市风环流之外,以避免相互污染。
(1)近地面热气流上升(热上升);近地面冷气流下沉(冷下沉)。 (2)同一水平面,风从 高压 吹向 低压 。 (3)无论近地面还是高空, 高压 处等压面都向上凸, 低压 都向下凹。
处等压面
【大概念提取】 气压的高低是相对于同一水平面而言的,因而高压的数 值并不一定大于低压的数值。同一水平面上,高压区的气压值大于低压区; 同一垂直方向上,近地面低压的数值要高于对应高空高压的数值。 【思考感悟】 气温越高,气压越低吗? 提示 不一定。同一水平面上,气温越高,气压越低;同一地点,海拔越高,气温 越低,气压也越低。

新高一地理热力环流知识点

新高一地理热力环流知识点

新高一地理热力环流知识点热力环流是地理学中的一个重要概念,它是指地球上空气和海洋之间转移能量的方式。

了解热力环流对于理解地球气候、气象变化以及生态系统的作用具有重要意义。

在新高一地理学习中,热力环流是一个重要的知识点,下面将对其进行深入探讨。

首先,我们来了解一下热力环流的基本原理。

地球表面的能量输入主要来自太阳辐射,而地球大气层和海洋对这部分能量的吸收和释放导致了热力环流的形成。

在赤道附近,由于太阳直射,热量较多,空气升温,形成低压带。

而在高纬度地区,太阳照射角度较小,热量较少,空气冷却,形成高压带。

这种温度差异导致了空气的垂直运动和水平运动,形成了热力环流。

其次,我们来了解一下地球上的三大热力环流。

第一,赤道附近的热带环流。

赤道地区由于太阳直射,空气升温,形成低压带。

暖湿的空气上升后往两侧流动,形成了副热带高压带。

这种环流导致了热带地区的气候特点,如热带雨林和热带草原。

第二,中纬度地区的西风带。

由于地球自转,热带和极地之间的空气形成了西风带。

西风带导致了气候带和季风的形成,对于中纬度地区的气候和气象变化有着重要影响。

第三,两极地区的极地环流。

由于高纬度地区太阳辐射较少,空气冷却,形成高压带。

极地的冷空气向赤道层流动,形成了极地环流。

进一步,我们来了解一下热带风暴对热力环流的影响。

热带风暴是指在热带地区形成并具有强风和降水的气象现象。

热带风暴的形成和发展与热力环流有着密切的关系。

热带风暴主要在赤道附近的热带低压带和副热带高压带之间形成,通过水汽的蒸发和上升运动,给予了风暴能量。

热带风暴对于海洋环境和沿岸地区有着重大影响,尤其是热带气旋的形成和发展。

最后,让我们来认识一下热力环流对生态系统的作用。

热力环流对于生态系统的影响主要体现在气候和降水等方面。

在赤道附近的热带地区,热力环流导致了热带雨林的形成,为丰富的生物多样性提供了基础。

而在西风带和极地地区,热力环流的影响也决定了该地区的植被类型和动植物适应策略。

新高一地理知识点热力环流

新高一地理知识点热力环流

新高一地理知识点热力环流地理学是一门研究地球表层自然与人文现象的学科,而热力环流又是地理学中的一个重要知识点。

作为地球表层能量交换的机制之一,热力环流在地球上各个地区的气候、生态和自然资源分布等方面起着至关重要的作用。

本文将从热力环流的基本概念、影响因素以及全球热力环流格局等方面进行探讨,以期增进读者对新高一地理知识点热力环流的了解。

一、热力环流的基本概念热力环流是指由于太阳辐射使地球表层空气不均匀加热,从而产生的大尺度空气运动现象。

太阳辐射是地球表面能量的重要来源,它经过大气层的吸收与散射后,使得地球各个地区的温度差异产生。

而热力环流则是这种温度差异所引起的气候要素运动。

二、热力环流的影响因素热力环流的形成与多种因素紧密相关。

首先,地球的地形与地貌对热力环流产生重要影响。

山脉、平原、河流等地貌特征会改变大气中的气流走向,进而影响热力环流的分布。

其次,水体的存在也对热力环流起到重要的调节作用。

海洋和湖泊能够吸热、蓄热以及释放热量,从而使得热力环流发生变化。

最后,大气的组成和厚度也是热力环流变化的重要因素之一。

不同的气体在吸收和释放热量上有所差异,而大气厚度则会影响热传导的速率。

三、全球热力环流格局全球热力环流格局决定着地球不同地区的气候类型。

在全球尺度上,可以将热力环流分为赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带四个大环流带。

赤道低压带是由太阳辐射最直接的地区,因此温度较高,空气上升形成对流和大量降雨。

副热带高压带是由赤道低压带上升的空气下沉而形成的,导致该区域的气候干燥。

副极地低压带是位于北半球和南半球的亚热带地区,在该区域的冷空气和暖空气交汇,形成多变的天气。

极地高压带是位于北极和南极附近的高气压区域,该区域大气稳定,降水较少。

四、热力环流的生态和资源影响热力环流对地球上的生态和自然资源分布有着显著影响。

热力环流将热能和水汽从赤道地区向极地地区输送,导致了地球上的气候多样性。

不同气候带的存在使得各种生态系统得以形成,从而造就了地球上丰富的生物多样性。

2.1热力环流优秀教学案例高一上学期地理中图版必修1

2.1热力环流优秀教学案例高一上学期地理中图版必修1
2.问题导向:本案例通过设计一系列与热力环流相关的问题,引导学生主动思考和探究。这种问题导向的教学策略使得学生在解决问题的过程中能够深入理解和掌握热力环流的知识,培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.小组合作:本案例在教学过程中设计小组讨论和合作的活动,让学生共同探究和解决问题。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队合作能力和沟通能力,而且促进了学生之间的交流和分享,提高了学习的积极性和效果。
(二)问题导向
1.设计一系列与热力环流相关的问题,引导学生主动思考和探究。
2.通过提问的方式,引导学生关注热力环流的成因、特点和影响等方面。
3.鼓励学生提出自己的问题,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.引导学生运用地理知识和方法,分析热力环流对生活和环境的影响,提高学生的实际应用能力。
(三)小组合作
2.利用多媒体教学手段,如视频、动画等,生动形象地展示热力环流的过程,帮助学生直观地理解热力环流的特点。
3.设计实践环节,如小组讨论、实验操作等,让学生亲身体验和观察热力环流的现象,提高学生的实践操作能力。
4.引导学生运用地理知识和方法,分析热力环流对生活和环境的影响,培养学生的实际应用能力。
(三)情感态度与价值观
3.教师对学生的作业进行批改和评价,及时给予反馈和指导。
4.学生根据教师的反馈,进行作业的修改和完善,提高学习效果和能力。
五、案例亮点
1.情景创设:本案例通过引入地球自转和公转的动画,以及展示实际气象事件,如台风、暴雨等,使学生能够直观地理解热力环流的形成过程和影响。这种情景创设的方式不仅激发了学生的兴趣,而且帮助学生建立了地理知识与实际生活之间的联系。
4.通过展示实际案例,如台风、暴雨等,分析热力环流对这些气象事件的影响和作用。

地理高一知识点热力环流

地理高一知识点热力环流

地理高一知识点热力环流热力环流是地球上大气和海洋中热量的传递和分布过程。

它主要由太阳辐射产生的热能的不均匀分布引起,并通过大气和海洋的水平和垂直运动进行传递。

热力环流对地球上的气候和气象现象有着重要影响。

热力环流主要包括大气环流和海洋环流两个部分。

下面将分别介绍这两个部分的特点和影响。

大气环流:大气环流是指大气中的热力运动。

它主要受到地球自转和纬度变化的影响。

根据纬度的不同,大气环流可以分为赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带和极地高压带四个主要环流带。

赤道低压带位于赤道附近,因为太阳直射造成的地面加热使得空气上升,形成低压。

在这一带,空气上升形成大量云层和降水,导致气温高、降水丰富的热带雨林气候。

副热带高压带位于赤道低压带和副极地低压带之间。

由于在赤道附近升起的空气向两侧南北流动,到达副热带高压带时因为冷却而下沉,形成高压。

在这一带,气温高、降水较少,形成了沙漠气候。

副极地低压带位于副热带高压带和极地高压带之间。

在这一带,南北方向的气流受到地球自转的影响,形成西风带。

在这一带,气温较低,降水相对较少,形成了温带气候。

极地高压带位于极地附近。

由于地面冷却,形成高压。

在这一带,气温极低,降水很少,形成了寒带气候。

海洋环流:海洋环流是指海水的热力运动。

它主要受到世界上的大洋和海流的影响。

海洋环流可以分为表层水流和深层水流。

表层水流受到风力、地转偏向力和海洋地形等因素的影响。

其中,近岸海流受到海岸线形态和地球自转的影响,在海岸线附近形成了逆时针的暖流(如北大西洋暖流),以及顺时针的冷流(如柯蒂海流)。

大洋中部则主要有东北贯穿流和南北赤道流。

深层水流由于海洋密度的差异以及风力和地球自转的作用而形成。

深层水流以大洋深层循环和热带深层循环等形式存在。

热力环流对地球上的气候和气象现象有着重要影响。

它通过将热量从赤道地区输送到极地地区,调节了地球上的温度差距,使不同地区的气温得以平衡。

热力环流还影响了降水分布,调整了季风的形成和分布。

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课堂练习
1.引起大气运动的根本原因是:
D
A 海陆间热力差异 B 太阳风的驱动作用
C 地面高度不同 D 因纬度不同造成的地面热量差异
A 2.产生大气水平运动的直接原因:
A 水平气压梯度力 B 地转偏向力
C 地面摩擦力
D 前三个力的合力
C 3.大气运动的最简单的形式是:
A 气旋和反气旋
B风
C 热力环流

























热力环流
高压 B
低压 C
高 空
低压 A 受热
D 高压 地
冷却

问题3: 图中空气在A、B、C、D四点的流向如何?
A、B、C、D四点气压值由高到低排列顺序? D>A>B>C
注意: 1.高空的气压高低与地面相反 2.高压上凸,低压下凹
3.高压、低压是针对同一水平面而言的。 不同高度难比较。
比较下面三图的气压梯度大小:
1008(hpa)
1004(hpa)
1000(hpa)
1010
A
1010
B
答案:C >B >A
1010
C
(3)水平气压梯度力 方向:垂直于等压线,由高压指向低压
水平气压 梯度力
(百帕)
1000 1005 1010
(4)对风向的影响 风向垂直于等压线,指向低压; 气压梯度力越大,风速越大 水平气压梯度力是形成风的直接原因
C
B

D
A

C、等压面: 大气中气压值相等的点所构成的面
1060hpa
2
1100hpa
1
高空
1000m 500m
BA
C
地面
热力环流
高 空
1020hpa
低压
1060hpa
1100hpa
地 高压 面C
冷却
高压
低压 A
受热
低压
高压 B 冷却
2、热力环流过程
能量来源 根本原因


太 阳 辐 射




水平气压梯度力 风向
只考虑水平气压梯度力
1020(hpa) 1040 1060 1080 1100
A
1000
B
1005
1010
A、B 两点哪个风速较大? A点风速较B点大
等压线图上,等压线越密集,气 压梯度越大,风速越大
近地面风向:考虑水平气压梯度力、地
转偏向力和摩擦力 —— 最终三力平衡,风向与等 压线斜交
(2)海陆风
白天地面吹海风
陆地
海洋
(2)海陆风
晚上海边吹陆风
陆地
海洋
A
B
A
B
山谷风
一、大气的受热过程 二、热力环流
1.冷热不均引起的热力环流 2.等压面的弯曲方向 3.气压、气温、高度三者之间的关系。
三、大气的水平运动——风
(1)等压线:同一时刻气压 值相等的点连线
(2)气压梯度:单位距离的气 压差
偏向力 —— 风向与等压线平行(北右南左)
北 半 球
水平气压梯度力
地转偏向力
1020(hpa)
1040 1060 1080 1100 风向
总结:影响风向的因素
1产生原因 ——水平气压梯度力 2只受水平气压梯度力的影响 ——风向
垂直等压线 3、受水平气压梯度力与地转偏向力的
影响 ——风向平行与等压线(高空风)
二、热力环流
二、热力环流 1、几个常用概念 A、 气压: 单位面积上空气柱的重量 高度升高,气压减小
1060hpa 1100hpa
P2
高空
P1
A 地面
1000m 500m
B、高压、低压:
同一高度上,空气密度越大,气压值越大,称为 高压;密度越小,气压值越小,称为低压
同一高度(水平面)上空气由高压向低压运动
水平气压梯度力 摩擦力
地转偏向力 风向
1020(hpa) 1040 1060 1080 1100
(北半球)
3、近地面的风
摩擦力:地面与空气,或不同运动状态的空 气层之间相互作用而产生的阻力
方向:始终与运动方向相反
接触面越粗糙,摩擦力越大(高空摩擦力为0)
高空风向: 考虑水平气压梯度力、地转
(2)图中所示的热力环流形成的过程是:先有 垂直 运动,
再形成 水平 运动;
(3)热力环流形成的根本原因是 地区间冷热不均

(4)A、B、C、D四处气压由高到低排列是 B > C > D > A。
D 大气环流
1.下列冷热不均引起的大气运动模式图中,正确的是( AC )
2.下图为等压线分布示意图,其中表示南半球近地面风向的是
(D)
1008


1006
A.①

B.②
C.③
1004 ④
1002 hpa
D.④
测题1
读下图(a、b表示等压面),完成下列要求:
D
A
a
C
B
b
(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动;
4、受水平气压梯度力、地转偏向力和 摩擦力的影响 ——风向与等压线有一夹角
(近地面风)
判断A和B地的风向
'
B
北半球
A
下图为北半球高空气压分布图,图 中MN为等高面。据图回答以下问题:
hpaபைடு நூலகம்
⑴图中A、B、C、D、E五处,气压相等的是__D_、_B_、_E___三处;气压最 高的是___A___处;气压最低的是__C___处。 ⑵ 在近地面,甲处气压比乙处__低___, ⑶假若此时地球位于远日点附近,则甲、乙两处中的__乙_处_____处位 于海洋。
3、实例
(1)城市热岛效应





郊 区

城 市


郊 区

思考:
1、城市风对城市大气环境有什么不良影响?
城市上升的气流把污染物带到郊区,然后 通过地面环流回到城市
2、我们在城市建设中应采取什么样的对策?
污染严重的工厂布局在城市风的下沉距离 之外 ,应将卫星城建在城市风环流之外,避 免相互污染。
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