口语交际《动脑筋解决问题》教案范文
动脑筋解决问题教案
动脑筋解决问题教案一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和策略。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 问题的定义和分类。
2. 解决问题的基本步骤：明确问题、提出假设、验证假设、得出结论。
3. 解决问题的策略：分析问题、分解问题、转换问题、借鉴经验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：解决问题的基本步骤和策略。
2. 教学难点：如何运用策略高效地解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解问题的定义、分类和解决步骤。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中遇到的问题，激发学生解决问题的兴趣。
2. 新课导入：介绍问题的定义、分类和解决步骤。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解解决问题的一般过程。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生学会合作解决问题。
5. 实践操作：让学生运用所学策略解决实际问题。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生学会反思问题解决过程。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况。
2. 案例分析评价：评估学生在案例分析中的理解程度和解决问题的能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和解决问题的效果。
4. 实践操作评价：检查学生在实际操作中应用解决问题策略的情况，以及解决问题的创新性和有效性。
七、教学资源1. 案例库：收集各类问题案例，用于分析和讨论。
2. 问题解决工具：提供一定的工具和软件，辅助学生解决问题。
3. 参考书籍：推荐相关书籍，供学生课后进一步学习。
4. 在线资源：提供在线学习平台和资源，帮助学生扩展知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：问题的定义和分类，解决步骤的介绍。
口语交际：《动脑筋解决问题》整体规划
口语交际：《动脑筋解决问题》整体规划一、教材分析教材编者安排口语交际课的意图是训练学生的口语表达和交际际能力，并能把课堂上学到的交际技巧应用到生活中去。
《动脑筋解决问题》是小学人教版三年级的口语交际内容。
本次口语交际的话题紧紧围绕“生活中遇到的难题”展开的。
学生在交际中掌握口语交际的技巧，从而提高口语交际能力。
通过本次口语交际活动，既可以锻炼学生口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解更多的趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物，爱护动物的情感。
二、总体教学目标1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地说说自己遇到的困难。
三、教学重点有条理的说说自己遇到的困难和开动脑筋解决别人的难题。
四、教学难点引导学生主动交际，文明交际。
五、教学策略：1、把握口语交际课本质：“口语交际” 是一个偏正短语，“口语”只是一个俢饰词，“交际”才是重点词，“口语交际”是用口语来进行交际。
因此，一节口语交际课最重要的是引导学生以教者所选的话题为训练点，在情境中来进行口语交际。
2、把握交际内容：根据教学对象对教材内容、课程资源进行价值判断，建构符合第一学段学生发展水平和满足他们发展需要的教学内容，挖掘教材中潜在的交际训练点和人文价值渗透点。
3、明确设计理念：精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”的口语多层次训练，设置障碍体现阶梯式的口语训练提升过程。
4、精化教学设计：在师生互动、生生互动中促使学生与生活中所有可能的对象进行对话。
精心设计教学情境，精化教学流程：（一）、创设情境，激趣揭题。
训练听力，明确目标。
二、范例引路，学会交际。
三、回忆生活，提出问题。
三年级上语文教学设计动脑筋解决问题人教新课标
2.制定解决方案：引导学生学习故事中人物的创新思维，思考如何制定解决方案。
3.实施方案：讨论故事中人物实施解决方案的过程，强调实施过程中的注意事项。
4.总结经验：让学生从故事中总结出解决问题的一般方法，如换位思考、逆向思维等。
3.合作学习，提高能力：
-设计小组合作活动，让学生在讨论、互动中共同解决问题，提高合作能力。
-教师在旁辅导，适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，建立信心。
4.评价反馈，促进成长：
-建立多元化评价体系，关注学生在解决问题过程中的表现，及时给予反馈。
-鼓励学生自我评价、互相评价，培养自我反思和批判性思维。
5.实践应用，拓展视野：
-鼓励学生将所学问题解决方法运用到实际生活中，提高实践能力。
-开展课外活动，如参观、调查、采访等，让学生在实践中发现问题、解决问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学中，我将采用故事导入法，以一个富有启发性的故事《乌鸦喝水》来引发学生对“动脑筋解决问题”这一主题的兴趣。课堂上，我会生动地讲述乌鸦如何运用智慧，将小石子投入瓶中，从而喝到水的经过。通过这个故事，让学生感受到动脑筋解决问题的魅力。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在合作中分享经验，共同解决问题。
4.引导学生认识到解决问题的重要性，明白解决问题的过程就是自我成长的过程，培养良好的思维品质。
在本章节的教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在动脑筋解决问题的过程中，不断提高自己的语文素养和思维能力。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文
一、教案基本信息口语交际《动脑筋解决问题》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养动脑筋解决问题的能力。
2. 培养学生与人交流、合作的能力，提高口语交际水平。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
教学重点：1. 培养学生动脑筋解决问题的能力。
2. 培养学生与人交流、合作的能力。
教学难点：1. 引导学生从不同角度思考问题。
2. 提高学生的口语交际水平。
教学准备：1. 教师准备相关问题情境。
2. 学生分组，每组选定一名组长。
二、教学过程1. 导入新课教师通过讲解一个简单的问题情境，引出本课主题——动脑筋解决问题。
例如：小明回家途中遇到一条小河，河上没有桥，也没有船，他该如何才能回到家呢？2. 小组讨论学生分组讨论，每组围绕教师提出的问题，从不同角度思考解决方案。
教师巡回指导，引导学生发挥创新思维，寻找独特而合理的解决方案。
3. 小组展示各小组派代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学倾听并给予评价。
教师对各组的方案进行点评，引导学生学会倾听、学会评价。
4. 情景模拟教师设置一个具体的问题情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟解决问题过程。
例如：模拟商店购物时，商品找零钱的问题。
三、课后作业1. 回家后，向家人讲述本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 结合生活实际，思考一个动脑筋解决问题的实例，并与家人交流。
四、教学反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论等多种方式，对学生的学习效果进行评价。
重点关注学生动脑筋解决问题的能力以及口语交际水平的提高。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学会解决问题，提高口语交际能力。
2. 小组合作：采用小组讨论、展示等形式，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
3. 启发引导：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。
4. 角色扮演：通过模拟真实场景，让学生身临其境地解决问题，提高口语表达能力。
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养动脑筋解决问题的能力。
2. 引导学生运用口语交际的方式，表达自己在解决问题过程中的思考和感悟。
3. 培养学生倾听他人意见，与他人合作解决问题的意识。
二、教学内容：1. 学习观察和思考问题的方法。
2. 学习运用口语交际表达自己在解决问题过程中的思考和感悟。
3. 学习与他人合作解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和思考问题的能力，学会运用口语交际表达自己的思考和感悟。
四、教学准备：1. 教师准备问题情境的相关材料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过生动有趣的故事，引导学生进入动脑筋解决问题的情境。
2. 新课展示：教师展示问题情境，引导学生观察和思考，培养学生动脑筋解决问题的能力。
3. 口语交际练习：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用口语交际的方式，表达自己在解决问题过程中的思考和感悟。
4. 小组合作解决问题：教师引导学生分组合作，共同解决指定问题，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思：教师组织学生进行总结，让学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟。
6. 布置作业：教师布置相关问题，让学生课后思考和练习。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和小组合作解决问题的效果，评价学生动脑筋解决问题和口语交际的能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和口语交际能力。
3. 采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学步骤：1. 创设问题情境，引导学生观察和思考。
2. 指导学生运用口语交际表达自己的思考和感悟。
3. 组织学生进行小组合作解决问题。
4. 引导学生进行总结和反思。
5. 布置作业，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思考过程。
动动脑筋教案幼儿
动动脑筋教案幼儿教案标题：动动脑筋教案（幼儿）教学目标：1. 帮助幼儿发展思维能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力。
3. 提高幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 游戏：动物找朋友- 教师准备一些动物的图片或玩具，放在教室的不同角落。
- 教师说出一个动物的名字，例如“狗”，要求幼儿找到与之配对的动物，例如“骨头”。
- 幼儿根据动物的特征和记忆力找到配对的动物，并将其带到教师面前。
2. 游戏：找出不同之处- 教师准备一组相似的图片，其中一张与其他图片有一处不同。
- 教师展示这组图片，要求幼儿找出不同之处，并解释是如何发现的。
- 幼儿观察和比较图片的细节，发现不同之处，并口头解释他们的观察方法。
3. 游戏：拼图游戏- 教师准备一些简单的拼图，每个拼图包含几个不同的形状。
- 教师将一个完整的拼图展示给幼儿，然后将其拆开。
- 幼儿观察并尝试将拼图还原到原始状态，通过试错和思考来完成任务。
教学步骤：1. 导入：教师与幼儿一起回顾之前学习过的动物名称，并鼓励幼儿提出自己认识的动物。
2. 游戏1：动物找朋友- 教师介绍游戏规则和目标。
- 教师示范一次游戏过程，然后让幼儿分组进行游戏。
- 教师观察和引导幼儿在游戏中思考和解决问题。
3. 游戏2：找出不同之处- 教师介绍游戏规则和目标。
- 教师展示第一组图片并引导幼儿观察和比较。
- 幼儿逐个解释他们发现不同之处的方法。
- 教师给予肯定和鼓励，然后进行下一组图片的游戏。
4. 游戏3：拼图游戏- 教师介绍游戏规则和目标。
- 教师展示一个完整的拼图并解释如何进行拼图游戏。
- 教师引导幼儿思考和试错，帮助他们完成拼图任务。
- 教师鼓励幼儿分享他们的思考过程和策略。
5. 结束：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励幼儿继续锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
教学评估：教师观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的观察力、注意力、记忆力、解决问题的能力和创造力。
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文
一、教案基本信息口语交际《动脑筋解决问题》教案范文课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养动脑筋解决问题的能力。
2. 引导学生运用口语交际的方式，表达自己在解决问题过程中的思路和感受。
3. 培养学生倾听他人意见，与他人合作解决问题的意识。
教学重点：1. 培养学生观察和思考问题的能力。
2. 引导学生运用口语交际表达解决问题的过程和感受。
二、教学难点：1. 如何引导学生从不同角度观察和思考问题。
2. 如何培养学生倾听他人意见，与他人合作解决问题的能力。
三、教学准备：1. 教师准备问题卡片，每个问题卡片上都写有一个动脑筋问题。
2. 准备问题答案卡片，每个答案卡片上都写有一个解决问题的方法。
3. 准备小组合作学习的道具，如小卡片、笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生在遇到问题时要动脑筋思考，解决问题。
2. 观察思考：教师出示问题卡片，让学生观察问题，并思考解决问题的方法。
3. 口语表达：教师引导学生用口语表达自己在解决问题过程中的思路和感受。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流解决问题的方法，并选择一种最佳方案。
5. 展示分享：各小组派代表向全班同学展示本组解决问题的过程和结果，其他同学倾听并给予评价。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的方法，解决一个生活中的问题，并写下解决过程和感受。
五、教学反思：六、教学评价：1. 学生能够主动观察问题，思考解决问题的方法。
2. 学生能够清晰、流畅地用口语表达自己在解决问题过程中的思路和感受。
3. 学生能够在小组合作学习中，积极倾听他人意见，与他人合作解决问题。
七、教学拓展：1. 组织学生进行“动脑筋解决问题”的比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的成长。
3. 开展课后亲子活动，让学生与家长一起动脑筋解决问题。
八、教学注意事项：1. 教师在教学中要注重启发学生的思考，不要直接给出答案。
动脑筋解决问题教学设计
口语交际《动脑筋解决问题》教学设计印江县实验学校田启洪教材说明：《动脑筋解决问题》是人教版三年级上册教材语文园地七的一次口语交际内容，这一组课文以“思想方法”为专题，所安排的四篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会动脑筋，用科学的方法思考问题。
在口语交际中安排这一个内容，是让学生尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难。
设计理念：由于口语交际目前是教师们感到困惑而又新鲜的课题，在农村学校，要想打开学生的话匣子，让学生有话可说，有话想说，是目前急需解决的一个问题，根据学校安排，本次公开课设计，是本人根据学校实际，从学生生活出发，重在让学生想说，敢说，乐说而设计的。
教学目标1、说出日常生活中的不便之处及解决的办法，培养创造精神。
2、认真倾听，把握主要内容，善于动脑筋，用科学的方法解决问题。
3、敢于表达，乐于表达，表达较清楚明白，能够说出自己的感受和想法，优化学生综合素质，做生活的有心人。
教学重点让学生敢说，乐说、会倾听教学难点能动脑筋，用科学的方法解决问题教具准备；课件教学过程：一、创设情景，导入1、同学们，听说你们表现非常出色，看，今天这么多老师来看你站了，高不高兴，好，请同学们转过身，把掌声送给老师们，向他们表示热烈的欢迎，好，同学们，想不想把掌声送给我们自己呢，那就把我们班最近取得的成绩向老师们汇报吧，（学生汇报成绩）2、由学生汇报的红旗班级、获得的奖励等引入存在的问题，引发学生讨论解决办法，动脑筋帮助解决教师的一个问题，练习用可以……可以……还可以……说话。
3、由学生解决问题过程中，提出本次口语交际的要求，：说明白，听仔细。
导入交际课题，板书课题：动脑筋解决问题二、明确交际内容及要求1、让学生读书上口语交际内容2、说说口语交际的要求，个人汇报3、课件出示三条要求，练习用首先、然后、最后连贯地说说，三、说说在生活中的不便之处1、根据提示，想想并自由说说生活中的不便之处，（个人汇报）2、小组交流说3、汇报说，先自己不分形势汇报，再以“我们小组有的……有的……还有的……的形式说清楚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文
1、让学生学会发现生活中的问题，通过动脑筋寻找解决问题的办法，培养学生解决问题和创新的能力。
同时，引导学生积累知识和生活经验。
2、学会日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、评价和交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，培养合作精神。
1、发现生活中的问题，寻找科学合理的解决办法。
2、学会合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。
并逐渐养成规范的.口头表达能力。
指导学生从生活中发现问题，收集问题，寻找解决问题的办法。
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！
2、出示益智故事《农夫过河》：
一个农夫带了一条狼、一只羊和一棵白菜过河。
船很小，每次只够农夫带一样东西过河。
如果没有农夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。
农夫该如何解决这个难题呢？请四人小组讨论解决。
3、你打算怎样帮助农夫过河？鼓励学生用上适当的顺序词把过程说清楚、说具体，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”来说一说。
4、师小结：同学们通过仔细观察，认真动脑，就帮助小徒弟解决了棘手的问题,你们都是聪明的小一休!
【设计意图：丰富多彩的现实生活是口语交际的源头活水。
在口语交际的教学过程中，我善于捕捉学生喜欢爱看的动画，爱听的故事，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。
】
二、引导发现，提出问题
1、日常生活中，我们也可能会遇见一些问题。
瞧，有两位同学正在诉说他们的不便之处。
（课件出示：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；站在凳子上才能把黑板擦干净，又麻烦又不安全……）
2、你们在生活中又遇到过哪些不便之处呢？请同学们分小组交流。
要求：1）小组长做好记录；2）别人说的时候专心听。
3、学生汇报
（师引导学生用“有的……有的……还有的……”连起来说说几个同学遇见的问题。
）
【设计意图：在学生初次尝试收获成功时，我及时引导学生走入生活，联系实际，捕捉现实生活中问题，让学生寻找生活中遇到的困难。
】
三、出谋划策，解决问题
1、听了这么多，你最想帮谁解决难题？小组选择一个最感兴趣的问题讨论交流，想出金点子，解决问题。
2、生汇报，交流。
（鼓励生提出多种不同的的解决办法）
3、师小结学生的多种解决方案。
【评析：此时，我引领学生在多个情境，多个层面，多个回合当中来进行口语交际，在动态交流当中逐渐培养学生口语交际的能力。
】
四、总结谈话，拓展延伸
其实，世界处处充满着挑战，只要我们用聪慧的眼去观察，用灵敏的耳朵去倾听，用机智的大脑去思考，一切难题都将迎刃而解。
那时你将品味到更多成功的乐趣。
【设计意图：任何题材生活，同时又是为更好地生活而服务的。
学生口语交际能力的提高，必须用到生活中去，所以我用激励性的语言鼓励他们去做生活中的“一休”。
】
动脑筋解决问题
提出问题体验成功
倾听表达分享
（认真）（明白）（发现）
【口语交际《动脑筋解决问题》教案范文】相关文章：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
模板,内容仅供参考。