教学质量评价标准汇总

10
8
6
4
5
指导学生明确课程设计的目的、意义、任务和要求，对综合运用所学知识、能力的训练设计完整，内容具体，有明确的能力培养目标。
10
8
6
4
6
指导学生拟订课程设计实施方案，撰写课程设计说明书，为学生提供必要的课程设计条件，指导时间充裕。
10
8
6
4
7
指导过程中贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力，分析问题、解决问题的能力。
5
4
3
2
成绩评定20
11
有科学、规范的评分标准，成绩评定严肃、认真、科学、公正。
10
8
6
4
12
根据学生的学习态度和课程设计质量，按照评定成绩标准对每个学生进行成绩评定并写出书面评语。
10
8
6
4
资料收交5
13
课程设计材料齐全、规范，在教务处规定时间内，将学生课程设计材料移交教研室验收，少1份不给分，迟交1天扣1分
5
4
3
2
指导50
2
具备指导教师资格，具有中级技术职称的指导老师指导学生人数不能超过1：10，具有高级技术职称的教师指导学生人数不能超过1：15，如有初级职称人员协助可增加3~5人，超过一人扣1分 。
5
4
3
2
3
指导学生了解毕业设计的目的、意义、任务和要求。结合实际拟好指导计划和工作程序，按时下达《毕业设计任务书》，任务书规范详尽，突出重点，过程安排合理。
表1-6
毕业设计（论文）质量评价表（实践课类）
饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》
10
8
6
4
答辩
10
8
及时作好答辨前的准备，进行答疑指导。
5
4
3
2
9
指导老师应根据系（院）安排和学院相关规定，认真组织学生参与答辩活动并协助维持秩序。
5
4
3
2
成绩 评定
20
10
制订成绩评定标准，答辩后，根据学生的学习态度和毕业设计（论文）质量，按照评定成绩标准对每个学生的毕业设计（论文）进行成绩评定，评定成绩公平公正。
5
4
3
2
教学方法
30
7
合理、有效地运用现代教育技术手段
5
4
3
2
8
因材施教, 注重学生个性发展及培养自我锻练能力
10
8
6
4
9
采用启发式或参与式教学法, 师生之间互动良好
10
8
6
4
10
有自己的教学风格和特点，教学方法有实效
5
4
3
2
教学效果
20
11
能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展
10
8
6
4
12
5
4
3
2
教学方法
30
9
课件、板书设计合理、条理清晰
5
4
3
2
10
语言表达清晰、准确，逻辑性强
5
4
3
2
11
理论联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力
5
4
3
2
12
根据课程特点，充分利用多媒体和其他教学手段
5
4
3
2
13
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
能够激发学生的学习兴趣与主动性
5
4
3
2
13
注重终身体育意识及创新能力培养
5
4
3
2
教学秩序
10
14
学生到课率高，迟到率低，训练认真
5
4
3
2
15
课堂教学组织有条理，秩序良好，无体育伤人现象
5
4
3
2
总 分
主
要
建
议
1.对教师教学方法、教学特色方面：
2.对学生学风评价：
3.其他：
备注：总分90—100分为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不及格
学生到岗率高，迟到率低
5
4
3
2
18
实习秩序良好，学生顶岗工作认真，需独立完成的任务无他人替代
5
4
3
2
总分
校外指导教师，履行岗位职责情况：优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）请在后面对应的括号里打√
整体评价
1.对教师教学方法、教学特色方面：
2.对学生学风评价：
3.其他：
表1-5
指导教师
职称/双师
指导时间
年 月 日
5
4
3
2
4
严格实习管理，按规定到岗情况，有记录
5
4
3
2
教学内容
20
5
严格执行教学大纲或任务书，按照实习计划开展顶岗实习工作
5
4
3
2
6
根据实习岗位特点，对实习内容、要求及注意事项交代明确；同时注重开发工学结合教学项目或教学案例
5
4
3
2
7
根据实习岗位特点，突出职业能力培养， 寓职业素质教育于教学之中，重视职业道德培养和企业文化熏陶
5
4
3
2
教学秩序
10
17
学生到课率高，迟到率低
5
4
3
2
18
实训（验）秩序良好，学生操作认真，需独立完成的任务无他人替代
5
4
3
2
总分
若有校外指导教师，履行岗位职责情况：优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）请在后面对应的括号里打√
整体评价
1.对教师教学方法、教学特色方面：
2.对学生学风评价：
3.其他：
表1-4
5
4
3
2
总分
整体评价
1.对教师教学方法、教学特色方面：
2.对学生学风评价：
3.其他：
课程设计质量评价表（实践课类）
指导教师
职称/双师指导时间Biblioteka 年 月 日所在部门
评价人
指导班级
指导学生人数
评 价 指 标
得 分
优秀
良好
合格
不合格
合计
选题5
1
按照专业与岗位的需要拟出符合专业培养目标，符合实际需要的课题，课题量要多于指导学生人数的30%，供学生选择，少一题扣1分。
10
8
6
4
教学效果
20
14
达到大纲规定教学目标，学生掌握了本堂课的主要教学内容
10
8
6
4
15
学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣
5
4
3
2
16
学生掌握了本堂课的重点内容，提高了相关职业技能和职业素质
5
4
3
2
教学秩序
10
17
学生到课率高，迟到率低
5
4
3
2
18
课堂秩序良好，学生听课认真
5
4
3
2
总分
所在部门
评价人
指导班级
指导学生人数
评 价 指 标
得 分
优秀
良好
合格
不合格
合计
课程设计准备20
1
师资力量能满足教学需要，指导教师具备主讲本课程的教师资格。
10
8
6
4
2
课程设计教学大纲，指导书，任务书等文件资料准备齐全、规范。
5
4
3
2
3
设备、场地能满足课程设计需要和要求。
10
8
6
4
课程设计过程40
4
按照课程设计大纲和课程设计标准拟题，题的深广与份量适当，提供基本题目和可选题目。
5
4
3
2
4
提前到达教室，准备相关设备和教具
5
4
3
2
教学内容
20
5
严格执行教学大纲及授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
合理选用优秀新版教材，专业课注重开发和选用工学结合教材
5
4
3
2
7
授课内容符合大纲要求，基本知识讲解清楚，重点难点突出
5
4
3
2
8
根据课程特点突出职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中
5
4
3
2
2
敬业精神强, 认真授课, 能教书育人
10
8
6
4
3
授课计划、教案及教学器具（械）等准备齐全
5
4
3
2
教学内容
20
4
教学内容有助于增进学生身心健康，培养学生的极极进取、团结协作和集体主义精神
5
4
3
2
5
教学内容有助于培养学生综合素质和增进学生参与的积极性
10
8
6
4
6
教学内容讲解清晰 、示范动作准确规范
10
8
6
4
13
根据课程特点，进行实训（验）考核方法改革，设置考核标准
5
4
3
2
教学效果
20
14
实训(验)达到大纲和任务书规定的教学目标,学生遵守安全操作规程，仪器设备无损坏
10
8
6
4
15
学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣
5
4
3
2
16
学生掌握了实训（验）基本技能，培养了合作精抻，提高了沟通能力