绘本谁哭了教案
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案一、教学目标：1. 了解基本情绪，知道不同情境下会产生不同的情绪。
2. 学会关心他人，能够主动询问和安慰情绪不佳的人。
3. 培养幼儿的共情能力，提高人际交往技巧。
二、教学内容：1. 基本情绪的认识：开心、生气、伤心、害怕。
2. 情境模拟：通过故事和角色扮演，让幼儿体验不同情绪。
3. 情绪表达与调节：教授幼儿如何表达和调节自己的情绪。
三、教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解基本情绪。
2. 培养幼儿关心他人，学会主动询问和安慰情绪不佳的人。
四、教学难点：1. 教授幼儿如何表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的共情能力，提高人际交往技巧。
五、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 情境模拟：设置不同情境，让幼儿体验不同情绪。
3. 角色扮演：让幼儿参与角色扮演，增进对情绪的理解。
4. 讨论互动：组织幼儿进行讨论，培养其表达和沟通能力。
5. 实践操作：让幼儿在实际生活中运用所学，学会调节情绪。
六、教学准备：1. 教学故事书《谁哭了》2. 情绪脸谱图卡3. 角色扮演服装4. 情绪表达工具（如情绪日记本、彩色笔等）5. 舒适的学习环境七、教学过程：1. 开场：教师以生动有趣的故事《谁哭了》导入，吸引幼儿注意力。
2. 故事分享：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
3. 情绪脸谱认识：教师展示情绪脸谱图卡，与幼儿一起认识基本情绪。
4. 情境体验：教师设置情境，让幼儿扮演故事角色，亲身体验不同情绪。
5. 讨论交流：教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿表达自己的情绪体验。
6. 情绪调节方法学习：教师教授幼儿情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉等。
7. 实践活动：让幼儿尝试在实际生活中运用情绪调节方法。
八、教学评价：1. 观察幼儿在情境体验中的情绪表现，评估其对基本情绪的识别能力。
2. 关注幼儿在讨论交流中的表达和沟通能力，评估其共情能力。
3. 观察幼儿在实践活动中的应用情况，评估其情绪调节能力。
《谁哭了》托班健康教案
一、教学目标：1. 了解基本情绪，知道不同情绪对应的不同表情和行为。
2. 培养幼儿观察和表达能力，能描述图片中人物的表情和情绪。
3. 培养幼儿的同情心，学会关心他人。
二、教学内容：1. 认识四种基本情绪：开心、生气、伤心、害怕。
2. 观察和描述图片中人物的表情和情绪。
3. 讨论情绪的影响和如何处理情绪。
三、教学准备：1. 准备四张不同情绪的图片，每张图片上有一个表情和对应的情绪词。
2. 准备故事书《谁哭了》。
3. 准备彩色笔和画纸，供幼儿画出自己的表情。
四、教学过程：1. 引入话题：讨论基本情绪，展示图片，让幼儿观察和描述。
2. 读故事《谁哭了》，让幼儿找出故事中的人物和他们的情绪。
3. 小组活动：让幼儿分成小组，观察和描述彼此的表情和情绪。
4. 结束活动：让幼儿画出自己的表情，分享自己的情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和活动中是否能正确识别和描述不同情绪。
2. 观察幼儿是否能关心他人，表现出同情心。
3. 收集幼儿的画作，观察他们是否能通过绘画表达自己的情绪。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解基本情绪，学会表达和识别他人的情绪。
难点：让幼儿学会控制和处理自己的情绪，展现出同情心。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片和故事，培养他们的观察能力。
2. 讨论法：通过小组活动和全体讨论，让幼儿表达自己的观点和感受。
3. 实践法：让幼儿通过绘画来实践表达自己的情绪。
八、教学步骤：1. 第一步：引入话题，讨论基本情绪，展示图片，让幼儿观察和描述。
2. 第二步：读故事《谁哭了》，让幼儿找出故事中的人物和他们的情绪。
3. 第三步：小组活动，让幼儿分成小组，观察和描述彼此的表情和情绪。
4. 第四步：让幼儿画出自己的表情，分享自己的情绪。
九、教学建议：1. 在活动中，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点和感受。
2. 教师应以耐心、关爱的态度引导幼儿，让他们感受到安全和支持。
3. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的情绪，及时调整教学节奏和内容。
幼儿园小班教案《谁哭了》（共5则范文）
幼儿园小班教案《谁哭了》（共5则范文）第一篇：幼儿园小班教案《谁哭了》（共）小班教案《谁哭了》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在倾听、观察和交流的基础上发展初步的观察能力、语言表达能力，通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理，通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容，快来看看幼儿园小班《谁哭了》教案吧。
【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
3.通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【重难点分析】重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。
难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。
【活动准备】物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。
心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。
【活动过程】一、导入：提问：你哭过吗?为什么哭呢?哭有用吗?观察封面，引出故事。
二、展开1.倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。
2.讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。
(1)故事的中谁哭了?它们为什么会哭呢?(2)为什么说小小熊要哭呢?三、延伸：谈话：你哭过吗?你觉得哭有用吗?引导幼儿明白哭是不能解决问题的道理。
本文扩展阅读：哭，是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。
哭一般定义为由于情感的大浮动波动而流泪出声。
哭出的泪水是应该包含人的主观情感。
第二篇：幼儿园小班优秀语言公开课教案《谁哭了》及教学反思《小班优秀语言公开课教案《谁哭了》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。
2.在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了(2)
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容本节课我们将学习绘本故事《谁哭了》，该故事选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元的第一章节。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的情感表达，以及通过故事学习简单的道德观念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述故事中的角色，理解故事的基本情节。
2. 培养幼儿对情感的认知和表达能力，懂得关心他人。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感表达，学会关爱他人。
重点：认识故事角色，理解故事情节，通过故事学习基本的道德观念。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《谁哭了》课件，故事角色头饰，情感卡片。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴故事角色头饰，模拟故事情景，引导幼儿关注并猜测角色之间的关系。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师展示课件，逐页讲解故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
邀请幼儿参与故事角色扮演，体验故事中的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的情感表达部分，进行讲解，引导幼儿学会关心他人。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据情感卡片，模仿卡片上的表情，练习表达自己的情感。
5. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，讨论如何关爱他人。
各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
6. 创意表达（10分钟）幼儿根据故事情节，用画纸、彩笔等学具创作一幅关爱他人的画作。
六、板书设计1. 板书谁哭了2. 板书内容：故事角色：小兔、小熊、小鸟等情感表达：开心、伤心、关心等道德观念：关爱他人、团结友爱七、作业设计1. 作业题目：画出你关爱他人的场景答案：幼儿根据课堂学习，画出自己关爱他人的场景，如帮助朋友、照顾弟弟妹妹等。
2. 作业题目：用词语描述故事中的情感表达答案：伤心、开心、生气、关心等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，共同培养幼儿关爱他人的品质。
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容幼儿园小班语言活动教案，以绘本故事《谁哭了》为主题，故事内容围绕着小动物们哭了的原因展开，引导幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的情感处理能力。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
难点：引导幼儿用语言表达自己的情绪和需求。
四、教具与学具准备教具：绘本《谁哭了》，小动物手偶，情绪卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 引入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《谁哭了》的故事，引导幼儿关注小动物们哭了的原因。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论，当他们遇到困难时，会怎样表达自己的情绪和需求。
4. 实践：教师给每位幼儿发放情绪卡片，让他们模拟表达不同情绪的场景。
5. 小组活动：幼儿分组，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作自己的情绪卡片，并互相展示。
六、板书设计板书《谁哭了》板书内容：小动物们哭了的原因，不同情绪的表现和处理方式。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论他们在故事中学到的情绪处理方法，并尝试用语言表达自己的情绪和需求。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思教学过程中幼儿的参与度和学习效果，观察幼儿是否能够理解故事内容，并运用到生活中。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿理解不同情绪的表现和处理方式。
难点：引导幼儿用语言表达自己的情绪和需求。
二、教学过程1. 引入：教师展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
重点和难点解析：通过小动物手偶的展示，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心，为后续学习情绪表达打下基础。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《谁哭了》的故事，引导幼儿关注小动物们哭了的原因。
《谁哭了》托班健康教案
《谁哭了》托班健康教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿能够识别不同的情感表达，如快乐、悲伤、生气等。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 技能目标培养幼儿的口语表达能力，能够用简单的语言描述情感。
培养幼儿的社交能力，学会关心他人。
1.3 情感目标培养幼儿的同情心，学会安慰和关心他人。
培养幼儿积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《谁哭了》故事描述了一个小动物哭泣的场景，引发幼儿对情感的关注。
2.2 情感认知快乐：面带笑容，眼睛明亮，语气轻松愉快。
悲伤：低头垂泪，眼神迷茫，语气低沉。
生气：眉头紧皱，眼睛瞪大，语气严厉。
2.3 情感表达口语表达：用简单的词语描述情感，如“快乐”、“悲伤”、“生气”。
非口语表达：通过表情、动作、声音等非语言方式表达情感。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问，引导幼儿思考：“你们有没有哭过？什么时候会哭？”3.2 故事分享教师讲述故事《谁哭了》，引导幼儿观察故事中角色的情感表现。
3.3 情感体验教师扮演不同情感的角色，让幼儿观察并描述。
幼儿模仿教师的角色，尝试表达不同情感。
3.4 情感互动教师组织幼儿进行情感扮演游戏，让幼儿在游戏中体验不同情感。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在故事分享中的参与程度，了解他们对情感的认识和表达。
4.2 观察幼儿在情感体验和情感互动环节中的表现，了解他们的情感表达能力。
4.3 收集幼儿的画作或口头表达，评估他们对不同情感的认知和表达。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：教师布置一道关于情感表达的作业，让幼儿与家长一起完成。
5.2 亲子活动：家长陪伴幼儿参加亲子活动，鼓励幼儿在活动中表达自己的情感。
5.3 下一节课预告：教师预告下一节课的主题和内容，激发幼儿的兴趣和期待。
第六章：教学材料6.1 教具准备故事书《谁哭了》角色头饰情感表达卡片画纸、画笔等绘画材料6.2 环境布置教室布置成温馨舒适的氛围，有利于幼儿放松情绪。
2024年小班语言活动教案绘本故事《谁哭了
2024年小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容本节课我们将学习绘本故事《谁哭了》，该故事选自教材《幼儿语言活动指导》第三单元的第一章节。
详细内容围绕一个小班的孩子在幼儿园的一天中，因为各种小事而不断哭泣，通过其他小朋友和老师的关心和帮助，最终学会表达情绪、解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事中主人公的情感变化，培养同理心。
2. 培养幼儿表达自己情感的能力，学会用恰当的方式解决问题。
3. 提高幼儿的观察能力，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达自己的情感，学会用合适的方式解决问题。
教学重点：引导幼儿关注故事中人物的情感变化，培养幼儿的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《谁哭了》、挂图、卡片、白板、磁性字母。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，通过表演展示故事情节，引导幼儿关注故事人物的情感变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化和解决问题的方式。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检查幼儿对故事内容的理解。
分组讨论：每组挑选一个情感场景，讨论如何解决问题。
4. 情感表达训练（5分钟）教师展示卡片，引导幼儿用恰当的词汇表达情感。
幼儿互相分享自己的情感经历，学会表达和倾听。
引导幼儿反思自己在生活中遇到类似问题时，应该如何应对。
六、板书设计1. 故事《谁哭了》2. 情感关键词：开心、生气、害怕、悲伤3. 解决问题方法：表达、倾听、求助、思考七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个情感场景，并描述如何解决问题。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，画出情感场景，用简短的语言描述解决问题的方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家中与父母分享故事内容，讨论如何表达自己的情感，并将所学应用到生活中。
小班语言《谁哭了》教案
小班语言《谁哭了》教案
教学目标：
1. 认识字词：谁、哭了、苹果、哭了、小草、哭了、小兔、也哭了、小猫、也哭了。
2. 理解故事内容，了解常见动物的特征及情感表达方式。
3. 引导幼儿养成有礼貌的好习惯，萌发幼儿关心他人的情感。
教学准备：
PPT、小动物头饰
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察并表达自己的观察结果。
1. 图片上有谁？他们在干什么？
2. 小朋友知道谁哭了？为什么哭了？
二、教师有感情地讲述故事一遍。
提问：小兔为什么哭了？
三、引导幼儿观察PPT，理解故事内容。
1. 教师：这个红红的圆圆的是什么？它是什么味道的？
2. 小兔为什么摘了一个红红的圆圆回来？他会对小熊说什么话？
3. 小熊得到这个红红的圆圆会怎么对小兔？
4. 小兔后来为什么笑了？
四、教师：如果你是小兔，你听到小熊说：“谢谢你，我也很高兴认识你。
”你会有什么感觉？
五、教师小结：我们小朋友也跟小兔一样，要学会关心他人，做个好孩子。
六、播放课件《谁哭了》进一步理解故事。
七、游戏：找朋友。
教师出示小动物头饰，幼儿根据头饰上的文字，找朋友。
教学反思：
通过这一活动，培养了幼儿的语言表达能力和观察理解能力，也使幼儿懂得了小朋友之间要互相帮助，有礼貌，有爱心。
在以后的教学中多给孩子表现自己的机会，让孩子们健康快乐的成长。
《谁哭了》托班健康教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知角色情绪变化。
2. 学会关心他人，培养幼儿同理心。
3. 提高幼儿的语言表达能力，发展幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 故事《谁哭了》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事情节，引导幼儿表达自己的感受。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁哭了》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、画笔，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的谁会哭，为什么会哭。
2. 主体活动：a. 教师讲述故事《谁哭了》，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
b. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
c. 讨论：引导幼儿讨论故事情节，让幼儿表达自己的感受。
3. 延伸活动：a. 幼儿自由绘画，表达故事中的情感。
b. 分享幼儿的绘画作品，让幼儿表达自己的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达和情感投入。
2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，以及是否能关心他人。
3. 收集幼儿绘画作品，分析其对故事情感的理解和表达。
六、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力，能注意到周围人的情绪变化。
2. 增强幼儿的情感认知，理解不同情境下的哭的原因。
3. 提升幼儿的社交技能，学会如何安慰他人。
七、教学内容：1. 分析故事《谁哭了》中不同角色的情感变化。
2. 学习表达情感的词汇，如开心、难过、害怕等。
3. 讨论如何在日常生活中关心他人，安慰朋友。
八、教学准备：1. 故事课件或图书《谁哭了》。
2. 表情卡片，代表不同情绪。
3. 彩色纸张、颜料、画笔，用于幼儿制作情绪脸谱。
九、教学过程：1. 复习：回顾上节课学习的故事《谁哭了》，引导幼儿分享记忆中的情绪变化。
2. 主体活动：a. 教师展示表情卡片，引导幼儿识别不同情绪。
b. 小组讨论：让幼儿分享自己或朋友哭的经历，讨论哭的原因。
c. 制作情绪脸谱：让幼儿用彩色纸张、颜料制作情绪脸谱，表达不同情绪。
3. 延伸活动：a. 角色扮演：安排幼儿模拟不同情绪场景，学会安慰他人。
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了
小班语言活动教案绘本故事《谁哭了一、教学内容本节课选自绘本故事《谁哭了》，主要围绕幼儿园小班语言活动展开，教学内容涉及情感认知、语言表达和社交技能。
本节课对应教材的第三章节，详细内容包括故事情节的讲述、角色情感的认知、简单对话的模拟以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养他们的情感认知能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够简单地描述故事中角色的情感。
3. 培养幼儿的社交技能，学会关心和安慰同伴。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情感，理解并关心他人的情感。
教学重点：通过故事情节，让幼儿掌握相关词汇，培养情感认知和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《谁哭了》、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事主人公小兔子的身份，讲述自己在幼儿园的一天，引导幼儿关注故事中的情感变化。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言和动作，讲述绘本故事《谁哭了》，让幼儿跟随故事情节感受角色的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中角色的情感，如：“小兔子为什么哭了？”“小熊是怎样安慰小兔子的？”4. 随堂练习（10分钟）教师分组让幼儿进行角色扮演，模拟故事中的对话，培养他们的语言表达能力和社交技能。
5. 词汇学习（5分钟）教师通过挂图和卡片，教授与情感相关的词汇，如“伤心、开心、安慰、关心”等。
六、板书设计1. 故事《谁哭了》2. 情感词汇：伤心、开心、安慰、关心3. 故事角色：小兔子、小熊、小猫、小狗七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事中的场景，用彩色笔标注出角色的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在情感认知、语言表达和社交技能方面的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的情感，培养他们的情感认知能力。
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绘本谁哭了教案
导语：教案决定着课程的完美程度，下面是小编为大家整理的精品教案，供各位参考学习。
绘本谁哭了《谁哭了》是小熊宝宝绘本系列之一，色彩柔和，背景干净，情节简单又贴近生活，故事利用简单重复的语言，好玩有趣的画面把幼儿的生活习惯融入故事中。
小班幼儿情绪变化大，受挫能力较弱：习惯用哭泣表达自己不开心、身体不舒服或者受到挫折不愿解决，自我中心意识强。
本故事情节简单句式重复，易于小班幼儿理解和模仿，故事内容切合小班幼儿的实际生活经验，利于幼儿迁移生活经验产生移情。
1、初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了!”。
2、体验长大的成就感。
初步理解故事内容，学说句型：“不过，我不再哭了，我不是小宝宝了!”。
体验长大的成就感。
《谁哭了》图书PPT
1、出示故事封面，提问：
小朋友，在书的封面，你看到了谁?他们怎么了?
引出课题。
师：让我们一起来听一听故事《谁哭了》。
幼儿根据故
事封面回答问题。
2、幼儿认真倾听、并跟读课题。
出示故事图片，问：
小熊看到了谁?小老鼠怎么了?他为什么哭呢?如果是你，你会哭吗?为什么?
2、师：又有谁哭了?如果你的冰淇淋掉地上了，你会哭吗?为什么?
3、师：小猪和小猫怎么了?如果是你，你怎么办?幼儿看故事图片初读内容，猜测故事情节。
教师整体讲述故事。
问：你最喜欢这故事里的谁呀?为什么?
师：如果你遇到这样的问题你怎么办?幼儿完整倾听故事。
幼儿根据故事内容回答。
四、幼儿参与讲述，部分幼儿表演故事。
请部分幼儿扮演故事里的小动物，其他小朋友和老师一起来讲故事。
师幼合作讲述、表演故事。