《我会读书写字》教学设计(张琦)
大班社会教案我会读书和写字反思
大班社会教案我会读书和写字反思教案名称：我会读书和写字教学目标：1. 学生能够通过模仿和自我练习，掌握基本读书和写字技能；2. 学生能够正确使用汉字书写工具，如笔、纸等；3. 学生能够在老师的指导下，阅读简单的汉字课文，并理解其中的意思。
教学准备：1. 汉字练习本、铅笔、橡皮、毛笔、墨汁、宣纸；2. 简单的汉字课文。
教学流程：1. 导入环节（5分钟）教师将汉字练习本、铅笔、橡皮、毛笔、墨汁、宣纸等工具展示给学生，让学生认识这些工具的名称和用途。
2. 讲解汉字书写方法（10分钟）教师向学生讲解如何使用毛笔书写汉字，包括握笔方法、用笔技巧等，并让学生模仿跟随老师的示范进行练习。
3. 练习基本笔画（15分钟）教师向学生讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并让学生进行模仿和练习。
4. 练习简单汉字（20分钟）教师向学生展示一些简单的汉字，并让学生在练习本上进行书写练习。
教师可以在旁边指导学生正确的书写方法，并及时纠正学生的错误。
5. 阅读汉字课文（10分钟）教师向学生展示一篇简单的汉字课文，让学生跟随老师的朗读进行阅读，并帮助学生理解课文中的意思。
6. 小结环节（5分钟）教师对今天的教学进行简单的总结，让学生再次强化对今天学习内容的掌握。
教学反思：通过今天的教学，学生们掌握了基本的读书和写字技能，初步认识了汉字书写工具和书写方法。
但由于时间有限，只能教授了一些简单的汉字，不能完全满足学生们的学习需求。
下一步可以通过增加练习时间和难度，让学生更加深入地学习汉字，并在阅读中进一步提高他们的汉语水平。
同时，也应该注重学生的兴趣，以下是一个大班社会教案：“我会读书和写字”。
教学目标：1. 了解阅读和写作的基本概念和方法；2. 培养孩子对书本和字母的兴趣；3. 提高孩子的阅读和写作能力。
教学准备：1. 适合大班幼儿的图书、书法练习本、毛笔、字卡、贴纸等教具；2. 讲台、黑板、白板、笔、擦等。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过播放音乐和展示阅读和写作的图片，引导幼儿热身。
六年级上册心理健康教育《我会读书》教案教学设计
六年级上册心理健康教育《我会念书》教课方案教课方案1、知识目标：帮助学生调整学习心态，提升学习兴趣与信心。
2、能力目标：指引学生学习增进阅读理解能力的方法。
3、感情目标：协助学生发展自己的阅读策略。
教课重难点：帮助学生调整踊跃乐观的心态既是重点也是难点。
课时安排：一课时教课过程：准备活动：看漫画说心情教师说明：同学们，漫画中的小萱为何束手无策呢？1.请学生打开学生用书第9 页。
2.请学生阅读四格漫画。
3.请学生自由讲话，介绍能否与漫画中的小萱有相同的经历。
教师小结：看来，还有许多同学与小萱有着相像的烦忧，告诉大家吧，想要认识书中的含义和重点也是要讲究策略的。
二、发展活动：重点在哪里教师说明：同学们，你们在念书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢？画重点是好多人常常应用的方法之一。
（一）标准画法1.请学生打开学生用书第 10 页。
2.学生阅读两段文章，比较小萱画重点的方式有什么不一样。
3.请学生说出哪一种方法更好，并说明原因。
4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。
5.教师和学生一同概括画重点的方法。
（二）六问法1.请学生在学生用书第 11 页的文章《这头牛是谁的？》上画出重点。
2.学生在小组中传阅学生用书，相互谈谈标画的能否适合。
3.教师请学生思虑：大家方才都已读了《这头牛是谁的？》这篇文章，假如你是小老师，能够在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢？4.请小组同学议论，并在小白板上记录下来。
5.请每一组同学将议论好的问题逐个提出，看看哪一组题目多。
6.教师指引学生概括各组的发问。
7.教师由此提出“六问法” ，即“ 6W”，并请学生阅读学生用书第 11 页下半部分的举例。
8.教师依据“6W”，指引学生一一剖析各组所提出的问题，如：何人—— Who。
（1）在每一组的问题中找出属于 Who的问题。
（2）全班一同再从文章中检查还没有列出的相关 Who的问题。
9.运用以上的程序将其余：“W”的问题共同剖析完成。
《我会写字》——小学二年级书法课程教案
地下室车库出租合同范本合同编号，__________。
出租方（甲方），____________（以下简称甲方）。
承租方（乙方），____________（以下简称乙方）。
鉴于甲方是地下室车库的合法所有者，愿意将其出租给乙方使用，双方经协商一致，达成如下合同：第一条租赁物及地址。
甲方同意将其位于__________（地址）的地下室车库出租给乙方使用，作为乙方的停车场所。
第二条租赁期限。
本合同的租赁期限为__________年/月/日起至__________年/月/日止，共计__________年/月/日。
租赁期满后，如双方无异议，可协商续租。
第三条租金及支付方式。
1. 乙方同意按照每__________（天/月/季度/年）的周期支付租金，租金为__________（币种）__________（具体金额）。
2. 乙方应在每个周期的__________日前将租金支付至甲方指定的账户，逾期支付的，甲方有权要求乙方支付滞纳金。
第四条使用规定。
1. 乙方承诺合法使用地下室车库，不得从事违法活动。
2. 乙方不得将地下室车库转租或借给他人使用，否则甲方有权解除合同并要求乙方赔偿损失。
第五条维护和保养。
1. 甲方应保证地下室车库的基本设施完好，如有损坏应及时维修。
2. 乙方在使用地下室车库期间，应当妥善保管并注意维护，如有损坏应当承担修复责任。
第六条违约责任。
1. 若乙方未按时支付租金，甲方有权解除合同并要求乙方立即腾空车库。
2. 若甲方未保证地下室车库的基本设施完好或未及时维修，乙方有权要求降低租金或解除合同。
第七条其他约定。
1. 本合同一式两份，甲乙双方各持一份，具有同等法律效力。
2. 本合同未尽事宜，双方可协商一致后签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
第八条法律适用及争议解决。
本合同的签订、履行及解释均适用__________（国家/地区）法律。
因本合同引起的或与本合同有关的任何争议，双方应友好协商解决；协商不成的，任何一方均可向有管辖权的法院提起诉讼。
《我会写字》——小学二年级书法课程教案
《我会写字》——小学二年级书法课程教案一、课程背景随着科技的不断发展，人们越来越重视传统文化的传承与发扬。
书法作为我国独特的传统艺术之一，不仅能培养学生的审美情趣，还能提高其汉字书写能力。
针对小学二年级学生，本教案旨在通过系统的书法教学，使学生掌握基本的书写技巧，培养良好的书写习惯，提高汉字书写的美观度和规范性。
二、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书写规范，认识到书法的重要性。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 使学生掌握基本的笔画顺序、结构布局和书写技巧。
4. 提高学生汉字书写的美观度和规范性，激发学生对书法艺术的热爱。
三、教学内容1. 书法基本概念：介绍书法的定义、起源和发展历程。
2. 书写规范：讲解汉字的基本笔画、笔顺和结构规范。
3. 书写技巧：教授握笔、运笔、收笔等方面的技巧。
4. 作品欣赏：分析经典书法作品，培养学生的审美能力。
5. 实践训练：布置相应的书法作业，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本概念、书写规范和技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析经典作品，提高学生的审美水平。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、态度表现和进步幅度。
2. 成果评价：定期检查学生的书法作品，评估其书写质量、美观度和规范性。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作品成果，给予全面评价。
六、教学资源1. 教材：选用适合二年级学生的书法教材或教学资源。
2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
3. 书法作品示例和图片素材。
4. 教学课件和多媒体设备。
七、教学安排本教案共安排10课时，每课时40分钟。
第1-2课时：书法基本概念与书写规范第3-4课时：基本笔画顺序与结构布局第5-6课时：书写技巧与实践训练第7-8课时：书法作品欣赏与分析第9-10课时：综合练习与作品展示八、教学总结通过本教案的实施，学生能掌握书法的基本知识和技巧，提高汉字书写能力，培养良好的书写习惯。
二年级心理活动课 《我会写字》教学设计
二年级心理活动课《我会写字》教学设计一、教学目标1. 培养学生正确握笔姿势，提高字迹美观程度；2. 培养学生对写字的兴趣和自信心；3. 学会书写一些简单的汉字。
二、教学内容1. 通过观察和模仿，学习正确的握笔姿势；2. 学习如何写直线、横线、竖线；3. 学习如何书写一些简单的汉字，如人、口、日等。
三、教学过程第一课时：握笔姿势的培养1. 引入：通过展示一些美丽的字体作品，激发学生对写字的兴趣。
2. 导入：教师示范正确的握笔姿势，并与学生一起模仿。
3. 实践：学生拿起铅笔，按照正确的姿势握笔，并在练习纸上进行练习。
第二课时：直线、横线、竖线的练习1. 导入：复习握笔姿势，引导学生回忆上节课的学习内容。
2. 学习：教师示范如何写直线、横线和竖线，并要求学生跟着一起练习。
3. 练习：学生在练习纸上进行直线、横线、竖线的练习，直至熟练为止。
第三课时：简单汉字的书写1. 导入：复习上节课的学习内容，引导学生回忆直线、横线、竖线的写法。
2. 学习：教师示范如何书写一些简单的汉字，如人、口、日等，并要求学生跟着一起练习。
3. 练习：学生在练习纸上进行简单汉字的书写练习，直至熟练为止。
四、教学要点1. 正确的握笔姿势：三指法、鹅毛法等；2. 直线、横线、竖线的写法；3. 简单汉字的书写方法。
五、教学评价1. 教师观察学生的握笔姿势是否正确，字迹是否美观；2. 教师评价学生在练习纸上写的直线、横线、竖线是否准确；3. 教师评价学生书写简单汉字的准确性和规范程度。
六、教学延伸1. 继续巩固和提高握笔姿势的正确性；2. 练习写更多的直线、横线、竖线，并尝试写一些其他线条；3. 学习更多的简单汉字，并尝试组合成简单的词语。
通过《我会写字》这节课的教学设计，旨在培养学生正确的握笔姿势，提高字迹美观程度，并培养学生对写字的兴趣和自信心。
通过学习直线、横线、竖线的写法和一些简单汉字的书写方法，让学生从基础开始，逐步提高写字的能力。
课例《我会读书》
沐浴书香，快乐成长会闻书香，健康成长——《我会读书》教学实录与反思学科《品德与社会》四年级执教者：石秋红一、教材解读《和好书交朋友》这一主题侧重培养学生喜欢阅读课外书籍的良好习惯。
它主要通过“我爱读书”“我会读书”“好书在哪里”三大主题来完成。
其中“我会读书”则是根据学生的年龄特点和缺乏读书能力的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及读书方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书的能力，让学生感受读书并不难，只要我们有好的读书方法，选择适合我们年龄段的书籍，就能读懂，从而感受多读书、读好书的乐趣。
二学情分析小学生课外阅读的现实情况并不乐观。
贫困地区的孩子连上学都有困难，更何谈读课外书？城里孩子的课外阅读虽有经济条件的支撑，但从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少。
另一方面，从孩子的心理特点和认知程度上看，虽然四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。
但是他们因阅历浅，对事物的分辨能力与自控能力均较差，还不会选择好书或适合自己的书。
面对市场上良莠不齐的书籍，他们显得很迷茫。
有不少学生因好奇心的驱使，在寻求刺激的心理作祟下迷上不健康的书籍，严重损害青少年的身心健康，深刻影响自己的学业。
所以，在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要引导学生从小学会选择好书。
只有这样，才能让学生多读好书，在健康的阅读环境中成长。
“老师，我家里有好多书，可孩子（他）就是不读。
”“我不知道该给孩子买什么书？”“他读了一些书，但他的写作能力还是很差，不知道为什么？”……现实中，有许多家长向老师这样诉苦。
每当遇到这些发问，我就在思考：不光孩子们不知该读哪些书，就连有些家长也不知如何引导孩子读书。
因此，“引导孩子学会读书”这一重担就落在了教师的身上。
《我会写字》——小学二年级书法课程教案
《我会写字》——小学二年级书法课程教案我会写字——小学二年级书法课程教案一、课程目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 了解基本的书法知识，包括笔画的基本结构和书写规范；2. 掌握常用汉字的正确书写方法；3. 培养良好的书写习惯和书法审美能力；4. 提高学生的专注力和手眼协调能力。
二、教学重点1. 培养学生正确的笔画顺序和书写姿势；2. 强化常用汉字的书写练习；3. 注重培养学生的书法审美能力。
三、教学内容及进度安排第一课：认识书法- 介绍书法的概念和历史；- 分享一些著名的书法家和作品；- 观察并讨论不同字体的特点。
第二课：基本笔画与书写规范- 学习汉字的基本笔画；- 强调正确的笔画顺序和书写方向；- 教授一些常用汉字的书写规范。
第三课：常用汉字的书写练习（一）- 选择一些常用汉字进行书写练习；- 强调书写的规范性和美观性；- 指导学生练习正确的笔画顺序和书写姿势。
第四课：常用汉字的书写练习（二）- 继续选择一些常用汉字进行书写练习；- 引导学生注意字形的平衡和结构；- 鼓励学生多加练习，提高书写的准确性。
第五课：书法作品欣赏- 展示一些优秀的书法作品；- 分析作品的特点和优势；- 引导学生欣赏书法艺术，培养审美能力。
第六课：书法创作- 引导学生尝试书写简单的诗句或名言；- 指导学生在书写中注重节奏和韵律；- 鼓励学生发挥创意，展示个人风采。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解介绍书法知识和技巧；2. 示范法：通过示范正确的书写方法和技巧；3. 练习法：设计各种书写练习活动；4. 欣赏法：通过欣赏优秀作品培养学生的审美能力；5. 创作法：引导学生进行创作，展示个人风采。
五、教学评价1. 观察学生的书写姿势和笔画顺序是否正确；2. 评价学生的书写规范性和美观性；3. 欣赏学生的书法作品，评价其创作能力和艺术表现力；4. 定期进行书写测试，检查学生的书写水平。
六、教学资源1. 书法教材和练习册；2. 优秀书法作品的图片或视频；3. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸等；4. 课堂展示板、投影仪等。
《我会读书》——小学二年级语文课程教案
《我会读书》——小学二年级语文课程教
案
一、教学目标
1. 能够准确、流利地朗读课文。
2. 能够理解课文的基本意思。
3. 能够使用正确的语音语调朗读课文。
二、教学重点
1. 学会正确地朗读课文。
2. 理解课文的基本意思。
三、教学准备
1. 教师准备课文及相关教具。
2. 学生准备好课本和纸笔。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学内容，并与今天的课题进行连接。
第二步：新课讲解（10分钟）
1. 教师朗读课文并示范正确的语音语调。
2. 解释生词和句子结构，确保学生理解课文内容。
第三步：课文朗读（15分钟）
1. 教师指导学生跟读课文，纠正发音错误。
2. 分组进行小组朗读，提高学生的语音语调。
第四步：理解课文（10分钟）
1. 提问学生对课文的理解，引导他们从课文中找出关键信息。
2. 引导学生进行课文内容的简单分析。
第五步：巩固练习（10分钟）
1. 给学生分发练习册，让他们完成相关练习。
2. 监督学生完成练习，解答他们的问题。
第六步：课堂小结（5分钟）
1. 教师对本节课的重点进行总结，并强调学生需要继续巩固的内容。
2. 鼓励学生在课后多读相关的课文，提高朗读和理解能力。
五、教学反思
本节课通过朗读和理解课文的方式，帮助学生提高了语文能力。
学生在课堂中积极参与，朗读和理解能力有所提高。
下节课可以继
续引导学生进行课文的分析和扩展阅读，提高他们的阅读能力。
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《我会读书写字》教学设计
张琦
教学目标
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学过程
一、谈话导入
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第五页上的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“上边的男同学在……”“下边的女同学在……”的句式说。
2、老师初步讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
三、训练正确的写字姿势
1．学习《写字姿势歌》。
（1）投影显示
写字姿势歌
学写字，要牢记：
头正腰直腿放好，
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
（2）学生齐读一遍。
（3）对照歌里的要求边读边尝试着做一遍。
2．看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（1）出示正确执笔图。
①指名说一说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔。
）
②看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？
握笔处与笔尖保持3~4厘米距离，即写字歌里的“一寸高”。
请小朋友用尺量一量，在3~4厘米的地方用水彩笔做一个记号。
③再补充出示错误执笔图，仔细看图：我们握笔时还要做到什么？
握笔时食指第二关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，这就叫“五指执笔笔杆正”。
写字时笔杆与本了子平面成60度左右的夹角。
④教师边指点边示范。
⑤训练握笔姿势，教师巡查，及时纠正错误。
⑥同桌互查；指名上台演示。
（2）出示正确写字姿势图。
①教师谈话：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪些地方做得好？
②学生讨论交流，教师相机点拨。
A．眼离书本要一尺。
讨论：为什么要离一尺远呢？（预防近视。
）
学生拿出尺子和同桌量一量，看有没有达到要求。
教师巡视，纠正错误。
B．胸离桌子约一拳。
请小朋友握好拳按要求做一做，同桌互查。
C．头正腰直腿放好。
讨论：为什么写字时头要摆正，腰有挺直，腿要放好？（有利于身体健康成长。
）
学生按要求做一做。
（3）写字时，左手该怎么放？书本和文具该怎么放？
３．综合训练写字姿势。
（１）小朋友再读儿歌，加深理解。
（２）小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误姿势。
（３）请出一组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。
三、找出相通处，训练读书姿势
１．老师示范正确的读书姿势，学生仔细观察，想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
２．指名说一说。
３．小结：读书和写字的坐姿是一致的，都是身子坐直，两臂平放，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，书本放在正前方。
４．复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。
读书姿势歌
读书时，要做到：
脚放平，背挺直，
眼离书本一尺远，
胸离桌子约一拳。
轻轻捧起语文书，
书本稍稍往外斜。
条条要求牢牢记，
还要天天坚持练。
５．请小朋友摆好读书姿势，同桌互查，教师巡视，纠正错误。
６．请出一小组的同学上台表演，其余同学评议一下对与错。
四、综合训练读写姿势
１．教师谈话：刚才我们学习了正确的读写姿势，从现在起，在今后的学习中，我们小朋友都要按要求去做，读好书，写好字。
２．齐读《写字姿势歌》《读书姿势歌》。
３．请小朋友先摆好读书姿势，再做好写字姿势，比一比谁做得好。
教师一边巡视，一
边表扬表现优秀的学生。
五、开展活动，强化训练
１．教师谈话：我们不光在学校里注意读写姿势，在家里也要注意。
为此，我们开展一个“我是读书小标兵”的比赛活动，请你们的爸爸妈妈一起参加，好吗？
２．发读书姿势检查表，请家长填写。
为了在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好读写习惯，必须进行反复、严格的训练。
这就需要各位家长每天的关心和配合。
请各位家长结合课本上的插图，检查督促您孩子的读写姿势，打印以下《在家读写姿势检查表》，如实填写。
您可以将它贴在醒目的地方以便时时看到，时时提醒。
别忘了多鼓励您的孩子哦！。