幼儿园中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
幼儿园中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Middle class language: Prose poem "Happy Orchard" says lesson text教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
(幼儿园说课稿)中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
散文诗《快乐的果园》说课稿幼儿园说课稿中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿●一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
●二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
●三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
●四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
●五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
幼儿园中班语言散文说课稿 快乐的果园
幼儿园中班语言散文说课稿快乐的果园尊敬的评委，各位老师：今天我将要分享的是中班语言散文《快乐的果园》的教学设计。
**一、说教材**《快乐的果园》是一篇充满童趣和生活气息的语言散文，内容描述了果园里各种果树在四季中的变化以及孩子们在果园中收获果实、享受自然之乐的情景。
这篇散文不仅能够丰富幼儿对季节变换、果实生长的认知，更能让孩子们感受到大自然的魅力与劳动的喜悦，符合幼儿园中班幼儿的认知发展水平和生活经验。
**二、说目标**1. 认知目标：通过学习，使幼儿能理解和掌握散文中的主要情节和关键词汇，了解四季更替下果园的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力和观察力，能够用简单的语言描述自己对果园的理解和想象。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，体验劳动的乐趣，初步形成珍惜食物、尊重劳动成果的价值观。
**三、说重难点**重点是引导幼儿理解散文的主要内容，感受果园的四季之美，并能用自己的语言进行表述；难点在于如何让幼儿深入体验并理解劳动带来的快乐，以及四季更迭与果树生长的关系。
**四、说教法与学法**采用情境教学法，创设“快乐的果园”情境，通过听故事、看图片、互动问答等形式引导幼儿主动参与、积极探索。
同时结合游戏活动，如角色扮演、手工制作等多元化的学法，让幼儿在实际操作中深化对知识的理解和记忆。
**五、说活动准备**1. 教具准备：《快乐的果园》散文挂图，四季果树变化的PPT，各种水果模型及手工材料。
2. 知识准备：提前给幼儿介绍一些常见水果及其生长特点。
**六、说活动过程**1. 导入环节：以歌曲《四季歌》引入，引起幼儿对四季变化的兴趣。
2. 呈现环节：教师朗读散文，配合多媒体展示果园四季景象，引导幼儿观察、思考。
3. 讨论环节：围绕散文内容进行问题讨论，鼓励幼儿发表自己的见解和感受。
4. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演或手工制作，模拟采摘果实时的场景，体验劳动乐趣。
5. 总结环节：回顾所学内容，强调珍惜食物和尊重劳动的重要性。
中班语言《快乐的果园》说课稿
中班语言《快乐的果园》说课稿《快乐的果园》说课稿一、说教材1.1教材的地位和作用《快乐的果园》是中班语言教材中的一篇富有童趣的故事。
它以果园为背景，描述了果园里各种水果和小动物之间的互动，充满了欢乐和生机。
这个故事能够激发幼儿对自然的热爱，培养他们的语言表达能力、观察力和想象力，同时也有助于幼儿初步了解生物之间的关系，对于中班幼儿的语言发展和认知提升有着重要的意义。
1.2教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，掌握故事中的基本词汇，如“果园”“苹果”“香蕉”“小鸟”“松鼠”等。
- 引导幼儿模仿故事中的角色对话，提高语言表达能力。
（2）过程与方法目标-通过听故事、看图片、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
- 鼓励幼儿在活动中积极与同伴交流，提高合作能力。
（3）情感态度与价值观目标- 激发幼儿对果园和大自然的喜爱之情。
- 培养幼儿积极乐观的生活态度。
1.3教学重点和难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，记住故事中的角色和情节。
例如，故事中不同水果的特点以及小动物们在果园里的行为。
这是因为中班幼儿的理解能力有限，需要教师通过多种方式引导他们把握故事的关键要素。
-引导幼儿准确说出故事中的基本词汇。
以“苹果”这个词汇为例，教师要让幼儿清晰地发音，并能与实物或图片相对应。
（2）教学难点-启发幼儿的想象力，鼓励他们根据故事内容进行拓展和创造。
比如，让幼儿想象如果自己是果园里的一种水果或者小动物，会有什么样的感受和想法。
这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的思维还处于比较直观和具体的阶段，需要教师巧妙地引导。
-让幼儿在角色扮演中自然地运用故事中的语言进行对话。
由于幼儿的语言表达能力参差不齐，有些幼儿可能会比较害羞或者不知道如何组织语言，所以这需要教师耐心地指导和鼓励。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对故事有着浓厚的兴趣，喜欢听、说、模仿。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的词汇量和简单的语言表达能力，但他们的理解能力还不够成熟，需要教师运用直观、生动的教学方法来帮助他们理解抽象的概念。
快乐的果园的幼儿园语言说课稿
快乐的果园的幼儿园语言说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--快乐的果园的幼儿园语言说课稿快乐的果园有关的幼儿园语言说课稿幼儿园中班语言散文说课稿：快乐的果园导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的`画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
中班语言散文说课稿：快乐的果园
中班语言散文说课稿：快乐的果园一、教学目标1.知识目标通过本次教学，学生能够：•了解果园的特点和体验采摘水果的乐趣；•能听懂、感受并背诵散文《快乐的果园》；•能模仿散文的语言风格，写出属于自己的小诗或小散文。
2.能力目标•能以果园为背景，描述自己的感受和体验；•能独立进行创作，运用丰富的语言表达能力。
3.情感目标•培养孩子们对大自然的热爱和感悟；•培养孩子们的团队协作意识与社交能力。
二、教学内容1.教学重点•教授《快乐的果园》一文的基本内容，并在教学中引导学生感受文中蕴含的情感；•带领学生感受果园的景色、氛围和乐趣；•鼓励学生模仿散文的语言风格，写出属于自己的小诗或小散文。
2.教学难点•如何让学生对果园的乐趣有直观的体验和感悟；•如何引导学生用生动的语言表达自己对果园的喜爱。
三、教学准备•预备关于果园的视频或照片；•准备散文《快乐的果园》以及打印在黑板或幻灯片上；•准备一些水果模型或真实的水果，以便让学生更好地了解和感受水果的味道和形态。
四、教学过程1.引入（5分钟）我会向学生展示果园的图片或者播放相关的果园视频，引入今天的主题——《快乐的果园》。
2.学习散文（20分钟）1.阅读散文《快乐的果园》，并尝试理解其大体内容和情感。
2.引导学生听散文或模仿老师的朗读方式，体验散文中蕴含的快乐与自然的感觉。
3.在理解和感受散文的基础上，让学生逐字逐句地朗读散文，提高阅读和口语水平的同时，也可以提升对于词汇的理解。
3.了解果园（30分钟）1.让学生看一看老师准备的水果模型或真实水果，听一听老师介绍水果的名字和特点。
2.让学生进行水果品尝和分辨，尝试品味不同水果的味道和口感。
3.让学生在老师的带领下，走进教室角落的小果园，感受静谧、自然的氛围。
4.创作（25分钟）1.引导学生模仿散文的语言风格，表述自己对果园的感觉和想法。
2.让学生互相交流和分享自己创作的小诗或小散文。
5.总结（5分钟）回顾今天的主题和重点，并和学生分享自己的实际采摘水果的感受和经历。
中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿(说课)
散文诗《快乐的果园》说课稿幼儿园说课稿中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿●一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
●二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
●三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
●四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
●五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
中班语言《诗快乐的果园》说课稿
中班语言《诗快乐的果园》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是中班语言活动《快乐的果园》这一课程。
一、说教材《快乐的果园》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，通过描绘果园丰收的景象，引导幼儿感受大自然的丰富与美好，体验收获的喜悦。
这首诗歌语言生动形象，节奏明快，符合中班幼儿的认知特点和语言发展水平，有助于培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、说目标根据中班幼儿的发展特点，我设定以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌内容，认识并能说出常见水果及其生长环境。
2. 技能目标：通过诵读诗歌，提高幼儿的语言表达能力及朗诵技巧，初步掌握诗歌的韵律美。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，体验劳动的快乐和收获的喜悦，培养幼儿珍惜食物的良好习惯。
三、说重难点重点是让幼儿理解和记忆诗歌内容，学会朗诵，并能通过诗歌感知果园丰收的欢乐氛围。
难点在于引导幼儿通过诗歌进行想象和创造，深入理解果实的来之不易以及自然生态的和谐共生。
四、说教法与学法我将采用情境创设法、直观演示法、游戏教学法等多种教学方法，以故事导入，通过多媒体展示果园图片，引发幼儿兴趣。
在学习过程中，鼓励幼儿积极参与，通过模仿、角色扮演等方式加深对诗歌的理解。
同时，倡导自主探索的学习方式，让幼儿在互动交流中提升语言运用能力。
五、说活动准备准备包括：制作多媒体课件，展示各种果树和果实的图片；准备相关水果实物或模型，便于幼儿直观感知；预先录制诗歌朗诵音频，以便幼儿跟读。
六、说活动过程1. 引入阶段：通过讲述小故事引入“快乐的果园”主题，引发幼儿好奇心；2. 学习阶段：播放诗歌朗诵音频，引导幼儿听、看、想，理解诗歌内容；再通过集体朗诵、分组朗诵等形式巩固学习成果；3. 实践阶段：组织幼儿进行角色扮演，模拟果园采摘场景，亲身体验收获的喜悦；4. 总结阶段：回顾课堂内容，引导幼儿分享自己的学习感受和体验。
七、活动延伸在活动结束后，可以设计一些延伸活动，如开展“小小画家”绘画创作活动，让幼儿画出自己心中的“快乐果园”，或者在班级一角设立“水果角”，引导幼儿了解更多的水果知识。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿中班说课稿
编订：XX文讯教育机构
中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿
一、说设计意图
这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：
1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准
其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程
（
一）、开始部分
首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
（二）、基础部分
这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。
这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。
以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。
根据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。
最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。
这些是动态教学。
教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。
（三）、提升部分
理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐？然后可以问小朋友们自己快
不快乐。
把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。
（四）、结束部分
这部分是让幼儿感受快乐的气氛，播放《快乐小舞曲》，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开果园，活动就此结束。
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