中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思
【中班教学反思】中班故事活动《竹篱笆和牵牛花》反思
【中班教学反思】中班故事活动《竹篱笆和牵牛花》反思我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣，让幼儿观察牵牛花的表情，然后问幼儿牵牛花开心吗？为什么不开心，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。
接着出示伤心的竹篱笆的图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动幼儿积极性。
然后通过完整欣赏故事，进行集体阅读。
幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因，但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了，但是其中的意思还需要幼儿在生活中真正领会，因此，和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的帮助？”和“你接受过谁的帮助？”等问题，加深幼儿对这个道理的理解，从一件事情深化到自己的情绪体验中来。
最后一部分要求孩子们“找出故事中关于篱笆和牵牛花的不开心和快乐的话”中班这对小孩子来说很难。
所以我采用了边读边听老师讲课的方法。
老师读了一段故事，然后让孩子们回忆那些表示“悲伤”的单词。
在孩子们发现后，他们继续读一段，然后让孩子们回忆起这段话中哪些词是“快乐”的意思。
孩子们对这种方式很感兴趣。
读完这个故事后，孩子们掌握了很多单词，比如“孤独”、“孤独”、“快乐”、“快乐”等等。
本次活动也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。
在集体阅读时也不够积极，还有少数的人没有跟随老师一起讲。
所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。
针对以上存在的问题，我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法：1.教师应明确听说要求，以促进孩子养成良好的阅读习惯。
2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间，并提醒幼儿有秩序发言，在别人发言时注意保持安静倾听。
3.集体阅读时，应给予孩子足够的时间和机会解释页面内容，教师应鼓励他们幼儿问题，使用“是这样吗？你还有其他意见吗？”鼓励孩子们互相回答并解决相应的困难。
中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思
02
教学内容反思
教学内容是否符合中班学生的认知水平？
总结词：基本符合
详细描述：本次教案中的内容，如词汇、句型和故事情节， 基本符合中班学生的认知水平。但在某些复杂句子的理解上 ，部分学生可能存在困难，需要教师在教学中进一步引导和 解释。
教学内容是否具有趣味性？
总结词：较为有趣
详细描述：教案中的故事情节和角色设定具有一定的趣味 性，能够吸引学生的注意力。但在教学过程中，教师需要 注重互动和参与，让学生更加积极地参与到语言活动中。
教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？
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总结词：成功激发
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详细描述：虽然使用了互动游戏和小组讨论等教学方法， 但部分学生对故事情节仍然缺乏兴趣，可能需要进一步调 整教学方法。
在此添加您的文本16字
详细描述：通过使用生动的故事情节和丰富的视觉元素， 如图片和视频，成功激发了学生对竹篱笆和牵牛花故事的 兴趣。
教学目标是否符合中班学生的实际需求？
总结词：较为符合
详细描述：教学目标涵盖了中班学生应掌握的语言知识点，同时也注重培养学生的阅读兴趣和情感态度，因此较为符合中班 学生的实际需求。
教学目标是否具有可操作性？
总结词：较为明确
详细描述：教学目标表述清晰，具体到知识点和能力要求，教师能够明确地把握和实施，同时也便于 对学生的评估和反馈。
THANKS
教学评价是否能够为教学提供有益的反馈？
要点一
总结词
要点二
详细描述
教学评价的反馈作用是促进教学质量提升的关键。
我认真回顾了教学评价的结果，思考这些结果是否能够为 我提供有益的反馈，帮助我更好地调整教学方法和策略。 我也反思了自己在评价过程中是否能够充分收集学生的意 见和建议，以及是否能够根据评价结果进行有针对性的改 进。同时，我也考虑了如何将评价结果与其他教师分享， 共同探讨提升教学质量的途径。
中班语言公开课竹篱笆和牵牛花教案反思
总结词
大部分学生表现出浓厚的兴趣，积极参 与课堂活动，但仍有少数学生较为被动 ，需要进一步引导。
VS
详细描述
在课堂活动中，大部分学生能够主动回答 问题、参与讨论和角色扮演，课堂氛围较 为活跃。然而，有少数学生表现出缺乏兴 趣或害羞，不愿意主动参与课堂活动。针 对这种情况，教师需要采取措施，如鼓励 、奖励或个性化引导，以激发他们的积极 性。
学生是否能够理解和运用所学知识
总结词
大部分学生能够理解并运用所学知识，但部试，教师发现大部分 学生能够理解故事内容、掌握词汇和表达方 式。然而，有少数学生在理解较难的语言结 构和表达方式上存在困难，需要教师在教学 中加强解释和练习。
学生是否有需要特别关注和引导的方面
中班语言公开课竹篱笆和牵牛 花教案反思
授课教师:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学方法反思 • 学生表现反思 • 教师自我反思
01
教学目标反思
是否达到预设目标
总结词：基本达到
详细描述：通过本次公开课，大部分学生能够理解故事内容，并能够复述故事中 的主要情节。但在语言表达的准确性和丰富性方面，还有待提高。
详细描述：虽然我采用了适合的教学方法，但有些方法 的实施不够完善。例如，角色扮演环节的准备不够充分 ，导致学生的参与度不高。
详细描述：在小组讨论环节，我发现学生的讨论话题有 时偏离了主题。在今后的教学中，我需要更加明确讨论 的要求和目标，引导学生围绕主题展开讨论。
04
学生表现反思
学生是否积极参与课堂活动
是否有效利用了多媒体等教学资源
总结词：需要改进
详细描述：在教学方法上，我发现自己过于依赖多媒体资源 ，而忽视了传统教学方法如黑板和实物展示。在今后的教学 中，我需要平衡多媒体资源和传统教学方法的使用。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《竹篱笆和牵牛花》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《竹篱笆和牵牛花》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中竹篱笆和牵牛花之间的美好情感。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中竹篱笆和牵牛花之间的美好情感。
2.活动难点：培养幼儿的观察能力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、竹篱笆和牵牛花图片、画纸、画笔。
2.环境准备：整洁的教室、舒适的座位。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道竹篱笆和牵牛花吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？今天，老师就来给大家讲一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。
2.讲述故事师：请小朋友们仔细听，故事的名字叫《竹篱笆和牵牛花》。
故事讲述了一个竹篱笆和牵牛花相互陪伴、共同成长的过程。
在故事中，竹篱笆为了让牵牛花更好地生长，不惜牺牲自己，为牵牛花提供支持。
而牵牛花也不负所望，为竹篱笆增添了美丽的色彩。
3.故事讨论幼儿1：我觉得竹篱笆很有爱心，它为了牵牛花的生长，不惜牺牲自己。
幼儿2：我觉得牵牛花也很棒，它为了让竹篱笆不那么单调，为它增添了美丽的色彩。
师：说得很好！竹篱笆和牵牛花之间的情感就是相互关爱、共同成长。
在我们的生活中，我们也应该学会关爱他人，共同成长。
4.观察竹篱笆和牵牛花师：现在，请小朋友们拿出竹篱笆和牵牛花的图片，观察它们的特点。
看看竹篱笆的形状、颜色，以及牵牛花的花瓣、颜色。
幼儿观察并分享观察结果。
5.绘画活动师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的竹篱笆和牵牛花。
可以画一株牵牛花，也可以画一片竹篱笆。
画完后，可以跟小伙伴们分享你们的画作。
幼儿绘画并分享作品。
师：今天，我们通过故事《竹篱笆和牵牛花》，学会了关爱他人，共同成长。
希望小朋友们能够在生活中，像竹篱笆和牵牛花一样，相互关爱，共同成长。
五、活动反思1.本次活动中，孩子们对故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，表达自己的观点。
幼儿园中班教案《竹篱笆和牵牛花》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《竹篱笆和牵牛花》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标（一）认知目标1.能够听懂简单的中文话语，包括词语和简单的句子；2.能够理解故事情节，记忆故事主要人物和事件发生顺序；3.能够说出故事中简单的词语和短语。
（二）能力目标1.培养幼儿的语言表达能力，通过听、说的活动提高幼儿的口语表达能力；2.培养幼儿的情感沟通能力，通过参与交流和相互合作培养幼儿的社交能力。
（三）情感目标1.能够体验故事中的情感，感受人物的喜怒哀乐和人物关系的变化；2.能够积极参与课堂活动，主动表达自己的看法和感受；二、教学内容（一）教学材料•《竹篱笆和牵牛花》绘本；•课堂教具：棕色纸板、彩色便签纸、颜色笔。
（二）教学策略•情感启发策略；•直观感知策略；•团体活动策略。
（三）教学内容及教学过程1. 故事导入（时间：10分钟）1.教师向幼儿们介绍绘本《竹篱笆和牵牛花》；2.请幼儿们谈论有关竹篱笆、牵牛花的事情和自己和朋友之间的事情。
2. 故事阅读（时间：15分钟）1.教师朗读绘本《竹篱笆和牵牛花》；2.教师呈现故事主要情节（竹篱笆们和牵牛花的故事，不断变幻的情感）。
3. 分组交流（时间：20分钟）1.教师组织分组活动，让同组幼儿合作完成一件任务；2.让小组挑选一段故事情节，选出重要的词语，表达这段故事情节；3.幼儿依据任务描述进行完成。
4. 情感延伸（时间：15分钟）1.教师带领幼儿们品读童话故事《皇帝的新装》；2.教师引导幼儿思考，得出这个童话寓意的感悟；3.教师引导幼儿通过小组合作方式，运用课堂教具表达对故事的感悟。
5. 反思总结（时间：5分钟）1.教师与幼儿总结整节课程；2.采用幼儿园语言适用的点评方式，鼓励幼儿们表达自己，激发他们的创造力和自学能力；3.面向幼儿，让他们表达对今天课堂的感悟。
三、教学反思通过这节课的教学，教师尝试采用了“情感启发策略”、“直观感知策略” 和“团体活动策略”，结合具体实例让孩子们学会参与学习、思考、交流、发表自己的意见和感悟，尝试把学科内容与幼儿的生活实际联系起来，让教学更加有趣、生动和实际。
幼儿园中班语言公开课教案《竹篱笆和牵牛花》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《竹篱笆和牵牛花》背景在幼儿园中班的语言教学中，我们常常会选择一些富有生活内涵、贴近幼儿生活的童话故事或儿歌进行教学。
本次公开课以《竹篱笆和牵牛花》为例，通过讲述故事的方式，帮助幼儿了解不同的生活方式以及培养其情感认识和语言表达能力。
教学目标1.让幼儿了解竹篱笆和牵牛花两种不同的生活方式；2.启发幼儿思考生活方式会对生活产生什么样的影响；3.提高幼儿的理解能力和语言表达能力；4.培养幼儿良好的情感认识和品德素养。
教学内容教学内容一：讲故事1.引子：今天我要讲一个寓言故事——《竹篱笆和牵牛花》。
上天为了世界的美妙赋予了每一种生命不同的天赋，他们的目的不是比较优劣，而是应该寻找到属于自己的人生道路。
2.正片：故事讲述了一个爱好安静简朴的竹篱笆和一个热爱奔放活泼的牵牛花之间的故事。
这天，牵牛花在竹篱笆的旁边跳舞，竹篱笆因为想要安静休息，就用竹板子打牵牛花。
牵牛花受到了打击，非常伤心，跑到草丛里哭了起来。
然后小虫子告诉竹篱笆：“你用竹板子打了别人，就算你不想去打她，她也一定会想玩耍。
”听完小虫子的话，竹篱笆后悔了，然后他向牵牛花谎称自己也会跳舞。
于是两个非常不一样的生命开始了友谊。
牵牛花教竹篱笆跳舞，竹篱笆教牵牛花生活简朴。
他们慢慢地学习着接受对方，学习着欣赏对方的品质，从而成为了互相尊重、互相帮助、彼此欣赏的好朋友。
最后，他们都过上了幸福美满的生活。
3.善后：宝宝们，我们从这个故事中可以学到什么？（等待幼儿回答）教学内容二：情感认识与品德素养1.情感认知教育：宝宝们，每个人都有不同的性格和天赋，就像竹篱笆和牵牛花一样，他们的选择都没有错，我们需要学习观察、欣赏、接受别人的不同，然后学会善待别人，尊重别人的选择。
2.品德素养教育：宝宝们，我们可以看到，竹篱笆最开始没有正确地处理他与牵牛花之间的关系，他没有考虑到别人的想法和感受。
但是，当他意识到自己的错误时，他不断地改变自己，并帮助牵牛花，最后成为了友好相处的好朋友。
中班语言竹篱笆和牵牛花教案
中班优秀语言公开课教案及反思《竹篱笆和牵牛花》【活动目标】1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。
学习词语：“孤零零”“寂寞”。
2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。
3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。
【活动准备】1、课件《竹篱笆和牵牛花》。
2、图片：竹篱笆、牵牛花。
【活动过程】一、谈话活动：1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。
2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。
4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。
1、教师边放课件边讲述一遍故事。
2、师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？（屈老师）竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1、教师利用课件再次欣赏故事。
2、师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。
1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？2、幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸：情景表演《竹篱笆和牵牛花》。
分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。
帮助幼儿用故事里的词语表演。
巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
【活动反思】本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。
用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。
让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。
中班语言《竹篱笆和牵牛花》（精选5篇）
中班语言《竹篱笆和牵牛花》（精选5篇）中班语言《竹篱笆和牵牛花》篇1教学目标：1.理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。
2.懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
教学过程：一、出示图片导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。
1.这是谁？你见过它吗？2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。
二、观察图片，在猜测中理解故事内容。
1.猜想故事第一段。
你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？2.猜想故事第二段。
接着又发生了什么？我们一起来看。
提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。
）3.猜想故事第三段。
提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？4.猜想故事第四段。
提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。
）三、完整欣赏故事。
1.边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。
竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。
2.通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。
（1）讨论：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。
（3）竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？3.教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。
四、幼儿组织讨论，拓展经验。
你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？中班语言《竹篱笆和牵牛花》篇2一、活动目标1.理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。
2.愿意帮助别人，知道帮助别人也能使自己快乐。
二、活动准备1.ppt “竹篱笆与牵牛花”。
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中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因，学习词语：“孤零零”“寂寞”，通过看图和讨论，感知、理解故事内容，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看竹篱笆和牵牛花教案吧。
活动目标
1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因，学习词语：“孤零零”“寂寞”。
2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。
3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、课件《竹篱笆和牵牛花》。
2、图片：竹篱笆、牵牛花。
活动过程
一、谈话活动：
1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。
2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。
师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？
3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。
4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。
二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。
1、教师边放课件边讲述一遍故事。
2、师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？
三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1、教师利用课件再次欣赏故事。
2、师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？
四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。
1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？
2、幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？
3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸：
情景表演《竹篱笆和牵牛花》。
分别请幼儿扮演竹篱笆、牵
牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。
帮助幼儿用故事里的词语表演。
巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。
活动反思
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。
用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。
让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。
接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。
教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。
这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。
特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。
还有少数的人不在随着老师一起讲。
对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。
”是本活动中的难点。
虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。
今后在表演区域中有待巩固。