小学美术说课稿课件

小学美术六年级《家乡的艺术》说课课件

情境激趣法：创设轻松有趣的情境进行课堂导入，吸引学生注意力。
欣赏感悟法：展示民间艺术品、家乡的特色艺术的一些图片、视频供学生欣赏、感悟。
引导启发法：引导学生总结一些民间艺术品的特点，启发学生实践创作。
五、突出主体说学法：
新课标指出：“综合.探索”学习领域的教学应特别注重以学生为主体的研讨和探索，因此，本课中，我将引导学生体验以下多元化的学习方法：
人民美术出版社《美术》六年级上册第十五课《家乡的艺术》说课稿家乡ຫໍສະໝຸດ 术风情之旅一、准确定位说教材：
《家乡的艺术》是“综合.探索”课程“家乡”系列的第二课。家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。学生通过寻找、发现、研究家乡艺术，学会去欣赏、珍视它们的美，由此激发对家乡的热爱。这就是本课编辑的主旨思想。
让学生在好奇和愉快中进入到本课的学习。 (二)欣赏感知
教师播放各种民间艺术品图片
广东陈家祠的砖雕艺术
雕
刻
砖雕
民间刺绣
画糖画
泥
塑
江苏无锡惠山泥人
这些物品给人的感觉？
这些是来自全国各地的民间工艺品，是独具地方特色的家乡艺术。
家乡的艺术除了民间艺术品还可以是民间戏曲、民俗节日等艺术形式。通过欣赏，学生初步感知何为家乡的艺术。
八、简洁明了说板书：
家乡的艺术
客家龙造型简洁、夸张色彩对比强烈
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我把家乡的特色艺术“客家龙”、民间泥塑的两大特点展示于黑板上，简单明了的涵盖了本节课的教学重难点。
观察发现法：观察发现一些民间艺术品的特点。
讨论探究法：合作探究创作泥塑龙的难点以及解决办法，培养学习主动性和良好的合作品质。

小学美术老师说课稿

小学美术老师说课稿《小主播大梦想》美术课说课稿一、说教材本节课我们将学习一幅名为《小主播大梦想》的作品。

这幅作品是小学生童声艺术团表演的节目中的一种小形式——小主播节目的宣传画。

这幅作品通过描绘小主播们活跃、自信、充满梦想的形象，展现了他们对未来的美好愿景和追求。

二、说教学目标1. 了解小主播节目的特点和意义；2. 学习运用线条、色彩、构图等表现手法表达形象和情感；3. 培养学生对未来的美好憧憬和追求。

三、说教学过程1. 导入通过观看小主播节目的精彩片段作为导入，激发学生对小主播的兴趣和好奇心。

2. 分析（1）向学生介绍小主播节目的特点和意义：小主播节目是小学生童声艺术团一种独特的表演形式，以小主播们活泼可爱、自信大方的形象为特点，通过演唱、讲述、主持等方式，传递正能量，展现小主播们的才艺和梦想。

（2）向学生展示并分析《小主播大梦想》作品：通过观察作品，学生能够看到小主播们自信而活泼的形象，背景中的音符和话筒等元素也突出了他们的主题。

同时引导学生发现作品中的颜色运用和线条表现等特点。

3. 实践（1）教师带领学生进行听辨练习，将学生分成小组，听听小主播节目的录音片段并进行讨论，体验小主播的表演魅力。

（2）教师给学生放音乐，要求学生根据音乐表达自己的感受，并画出与音乐感觉相符的线条。

（3）教师引导学生用画笔和颜料画出自己对小主播的想象画面，表达自己对未来的美好憧憬和追求。

4. 整合（1）教师展示学生的作品并进行点评，与学生一起讨论作品中的线条运用、色彩搭配和表现手法等。

（2）引导学生思考：“未来，你有什么梦想？你准备怎样去实现它？”并鼓励学生用画笔和颜料画出自己对未来的美好憧憬。

四、说教学手段和方法1. 观察通过观察小主播节目的片段和作品，培养学生对小主播节目和美术作品的观察力。

2. 实践通过听辨练习、画线条和绘画练习等实际操作，让学生亲身体验和练习创作。

3. 探究通过讨论和点评学生的作品，引导学生多角度思考和探究，培养学生的创新思维和表现能力。

四年级美术上册第2课时间告诉我说课稿湘美版(new)

时间告诉我我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件）,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

（课件）一。

教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型•表现"学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标:体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度.知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表,尝试运用不同的表现形式设计和制作。

能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：钟表的制作。

教学难点是:钟面设计的合理性和协调性。

（将钟面巧妙的设计在造型中）。

二。

教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体"的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动,体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三。

教学过程(课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下:(—)创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始,播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题—-《时间告诉我》。

小学美术说课稿

小学美术说课稿一、课程简介本节课是关于小学美术的教学内容。

通过本节课的学习，学生将了解到绘画的基本知识和技巧，培养学生的美术兴趣和审美能力。

本节课以“自然风景绘画”为主题，通过引导学生观察自然风景，运用线条、色彩等表现手法，培养学生的观察力和创造力。

二、教学目标1.培养学生对自然风景的观察能力，提高学生对细节的敏感性；2.初步掌握绘画的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等；3.增强学生对美的感知能力，培养学生的审美能力。

三、教学内容与思路1.教学内容：–自然风景的观察和描绘；–线条的表现方法；–色彩的运用技巧。

2.教学思路：–导入：通过展示一幅自然风景画，引起学生对自然风景的兴趣，引导学生观察其中的细节；–讲解：简要介绍线条的表现方法和色彩的运用技巧，示范一些基本的绘画技巧；–演示：展示一些自然风景的图片，引导学生观察其中的线条和色彩，并分析画家的绘画技法；–实践：学生根据自己的观察和想象，选择一幅自然风景进行绘画实践；–展示：学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

四、教学重点和难点1.教学重点：–引导学生观察自然风景，培养细致入微的观察力；–给予学生针对性的线条和色彩表达技巧讲解；–鼓励学生个性化的创作和表达。

2.教学难点：–如何引导学生观察自然风景中的细节，并将其表达到画作中；–如何引导学生运用线条和色彩表达自己对自然风景的感受。

五、教学方法和学时安排1.教学方法：–讲授法：通过讲解基本知识和示范绘画技巧，引导学生理解和掌握；–实践法：让学生进行绘画实践，巩固和运用所学知识。

2.学时安排：–导入和讲解：10分钟–演示和实践：30分钟–展示和评价：10分钟六、教学资源和学具准备1.教学资源：–自然风景画展示板–自然风景图片–线条和色彩的示范作品2.学具准备：–纸张–铅笔、钢笔、颜料、画刷等绘画工具七、教学评估方法1.作品评估：通过学生的绘画作品，评价学生对自然风景的观察能力和绘画技巧的运用；2.学生互评：学生相互欣赏和评价自己和同学的作品，鼓励学生积极参与评价。

小学美术说课稿 (5)

小学美术说课稿一、课程背景在小学美术教学中，学生们需要通过学习美术知识和技能来提高自己的审美能力和创作能力。

本次授课的内容为《色彩运用与表现》，是小学美术教材中的一部分。

通过本节课的学习，学生将了解色彩的基本概念、色彩间的对比和配合关系，并能够运用所学知识进行色彩表现的创作。

二、教学目标1.了解色彩的基本概念，如红、黄、蓝等基本颜色的认识和辨别能力；2.理解色彩的对比和配合关系，如冷色与暖色、互补色等；3.能够通过色彩的选择和运用来表达自己的感受和想法；4.培养学生的观察和创作能力，提高审美水平。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我将通过展示一些著名艺术作品中丰富的色彩运用来吸引学生的注意力，并在引导下让学生谈论和思考这些作品中的色彩运用带来的感受和效果。

2. 知识讲解（10分钟）接下来，我将向学生介绍色彩的基本概念。

首先，我会通过展示一些常见物体和颜色的图片来帮助学生认识和辨别基本颜色。

然后，我会向学生解释冷色和暖色的概念，并通过示例让学生感受到不同色彩所带来的情绪和氛围差异。

最后，我会介绍互补色的概念，并通过图片展示以及实际配色活动让学生理解互补色的配合关系。

3. 实践活动（20分钟）为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，我将组织一次实践活动。

首先，我会给每位学生发放一份简单的色彩运用练习册，让他们根据练习册上的要求进行色彩的选择和填充。

练习册中将包括识别基本颜色、辨别冷色与暖色以及填充互补色等内容。

在实践过程中，我将走动指导，及时纠正学生的错误，并鼓励他们展示自己的创造力。

4. 创作任务（15分钟）为了培养学生的创作能力和表达能力，我将给学生提供一个创作任务。

任务要求学生运用所学知识和技巧创作一幅表达自己情感或感受的画作。

学生可以自由选择颜色和题材，并在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。

我将在学生完成作品后进行集体展示和点评，鼓励学生相互欣赏和交流。

5. 总结（5分钟）在课堂结束前，我将向学生总结本节课的内容和重点，回顾学生在实践和创作中的表现，并鼓励他们在日常生活中多观察、多欣赏美的事物，不断提升自己的审美能力。

小学美术教案ppt

导，帮助他们将模糊的想法具体化，形成完整的画面。
展示优秀作品
展示具有创意和技巧的优秀学生作品，激发其他学生的创作灵感和动力。
通过实例让学生了解创意的表现形式
分析艺术作品
01
引导学生分析不同艺术作品的特点和创意表现形式，提高他们
对创意的认识和理解。
创意实践
提供互动交流机会
创造一个互动的环境，让学生之间互相欣赏、交流，共同提高。
学生自我评价
培养自我评价能力
引导学生从色彩、构图、创意等方面对自己的作品进行评价，提高他们的审美能力和自我评价能力。
反思与改进
通过自我评价，让学生认识到自己的不足和需要改进的地方，促进他们在今后的创作中不断进步。
激发学习动力
优点和不足之处。
针对学生的进步和需要改进的地方，给出具体的建议和指导，帮助学生更好地发展自己的美术技
能。
鼓励学生积极参与课堂互动和创作，激发学生对美术的兴趣和热
情。
对未来的学习进行展望
介绍下一节课的学习内容和目标，让学生对未来的学习有所了解和准备。
提醒学生需要注意的事项和学习方法，帮助学生更好地规划自己的学习。
鼓励学生保持对美术的热爱和追求，引导学生不断探索和创新，培养他们的创造力和想象力。
感谢您的观看
THANKS
基础技能教学
绘画基础教学
线条描绘
教授学生如何使用不同的线条，如直线、曲线和弧线，来表达形
状和物体。
色彩认知
让学生了解基本的颜色理论，如原色、间色和复色，并教授如何混合颜色以获得不同的效果。
构图技巧
教导学生如何选择和安排主题，以及如何使用空间和比例来创造平衡和有层次感的画面。

人教版五年级美术全册说课稿

人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿一、说教材1、教材分析《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课，是一节造型表现课，本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。

线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦开始，便陪伴着他们成长，成了许多孩子表达内心的手段，五年级的学生属小学高年级，心里上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活与他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。

2、教学目标认知目标：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。

技能目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法。

情感目标：培养学生对生活的热爱，提高观察力、表现力、创造力。

3、教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征4、教学难点：运用已学知识结合表情特真，大胆夸张，创作出独具个性的肖像画。

二、说教法依据本科的性质及学生的特点，根据以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用下列教学方法：1、情景教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我便出示自己的头像表情，让学生猜可能发生了什么，即让学生猜“情景”，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。

2、示范指导法儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。

3、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情分析，感受名画背后的故事，让学生形成审美意识。

三、说学法1、问题讨论法所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生带着难题相互讨论，不但意义深刻，也颇有成效，我组织学生讨论多种表情的特点，为他们画表情奠定基础。