幼儿园中班数学教案-学习1-10的序数
中班数学认识1-10的序数教案反思
中班数学认识1-10的序数教案反思教案名称：中班数学认识1-10的序数教案目标：- 认识数字1-10的序数- 能够正确阅读和书写数字1-10的序数- 能够正确排序数字1-10的序数教学重点：- 让学生了解和学会使用数字1-10的序数- 培养学生观察和排序的能力教学准备：- 十张卡片，每张卡片上写一个数字1-10的序数- 计数棒或其他数学教具教学步骤：1. 引入：与学生一起回顾数字1-10的基数（即数数）。
2. 让学生观察并感受序数的概念：教师出示卡片上的序数，让学生在教师的帮助下理解序数的概念。
例如，教师出示第一张卡片上写着“1st”，然后指着一群学生，让学生理解“第一”是指排在最前面的。
3. 让学生互动：教师将十张卡片混在一起，然后让学生抽取一张卡片，并对该数的序数进行正确的命名。
4. 认识数的序数：教师逐个出示卡片上的序数，要求学生准确地读出数字的序数。
5. 互动练习：教师与学生一起进行排序游戏。
教师将十张卡片洗牌，然后抽出一张卡片，要求学生按照顺序排列该序数所代表的数字。
例如，如果教师抽出的是序数“5th”，学生需要将数字5放在第五个位置上。
6. 小结：总结并概括学生在本课中学到的知识点，强调数字1-10的序数的重要性和用途。
7. 拓展：如果有时间，可以让学生进行进一步的练习，如根据给定的数字编写相应的序数，或者根据给定的序数写出相应的数字。
教案反思：此教案设计能够针对中班学生的年龄特点，以简单、直观的方式引入和教授1-10的序数的概念。
通过观察、互动练习和排序游戏等活动，学生能够通过实际操作掌握数字的序数，提高他们的观察和排序能力。
但是，教案中可以加入更多的互动环节，例如让学生互相提问、配对活动等，以增加学生的参与度和合作能力。
另外，教师在教学过程中应注意及时纠正学生的错误，帮助他们确保正确理解和掌握数字的序数。
幼儿园数学教案：认识序数1-10数学教学重点
幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学重点教学重点序数是指表示顺序及排名的数字。
在日常生活中，我们常用序数词如第一、第二、第三等来描述一些排名或顺序，而幼儿园阶段也是孩子们开始接触序数概念的重要时期。
因此，通过设计适合幼儿认知特点的数学教学教案，有助于帮助幼儿快速掌握数字的序数概念。
1.教学目标（1）学习认识1到10的序数词。
（2）理解“第几个”“第几名”的概念。
（3）能够准确的描述物品或人在一定序列中的排名或顺序。
2.教学内容（1）认识1-10的序数词。
（2）通过实物、图片和数字等多种形式表达序数。
（3）在实践活动中理解序数词运用。
3.教学过程（1）导入通过介绍小动物们的顺序排列，让孩子们感受到顺序和排列的概念，启发他们发现序号的规律。
（2）学习（a）教师出示数字卡牌，让孩子们认识1-10的基本数字。
（b）教师通过实物、图片和数字等多种形式带领孩子们认识序数词，如“第一、第二、第三……”。
并鼓励孩子们模仿教师说出序数词，逐步建立序数概念。
（c）教师依次出示这些数字排列的图片、数字排列的卡牌，组织孩子们按照顺序说出数字的序数。
要求孩子们自己摆放拼图、玩具等，发现其中的规律，从而理解数数的规律与序数的规律不同。
同时，图形的辅助让孩子们更加形象直观、容易理解。
（3）巩固与拓展（a）教师可以出示多组物体图片，让孩子们自行排列物品的顺序并说出相应的序数词。
（b）通过实践活动，让孩子们进一步理解序数的概念。
例如，让孩子们参加比赛，根据比赛的结果通过序数词来表达他们的名次。
4.教学方法（1）采用关注点法（FocuPoint Method）。
（2）运用启发式教学法，在实践中帮助孩子们理解程序。
（3）引导孩子们自己探索序数概念，激发其探究兴趣。
5.教学重点（1）正确地掌握1－10的序数词。
（2）理解“第几个”和“第几名”的概念。
（3）熟练地应用序数词来描述物品或人在某一序列中的排名或顺序。
6.教学评估（1）通过观察幼儿在课堂上的情况，评估其掌握情况。
幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》
幼儿园中班数学优秀教案《学习1-10的序数》教学目标：1. 能够正确说出1-10的序数词。
2. 能够正确用序数词来排序给定的物品。
3. 能够理解序数词表示的顺序和位置概念。
教学重点：1. 掌握1-10的序数词的发音和使用方法。
2. 能够正确使用序数词进行排序。
教学难点：1. 能够正确理解序数词所表示的顺序和位置概念。
2. 能够正确使用序数词进行排序。
教学准备：1. 卡片或图片，上面写有1-10的数字和相应的序数词。
2. 数字卡片或图片，用于进行排序练习。
3. 数字卡片或图片，用于进行还原练习。
教学过程：一、导入新知识1. 引导学生回忆并说出1-10的数字，并将数字卡片或图片展示给学生，让学生认真观察。
2. 引导学生根据数字卡片或图片说出各个数字，帮助学生熟悉1-10的数字。
二、学习1-10的序数词1. 准备好写有1-10的序数词的卡片或图片，并将其展示给学生。
2. 教师用清晰、标准的语音读出各个序数词，学生跟读，重点注意读音的准确性。
3. 让学生观察卡片或图片上的序数词与数字的对应关系，帮助他们建立起1到10的序数词与数字之间的联系。
4. 引导学生跟读序数词，不断练习，直至能够熟练说出1-10的序数词。
三、认识数字序列和位置概念1. 准备好数字卡片或图片，先用数字卡片或图片展示1-10的数字序列，让学生观察数字的顺序。
2. 引导学生观察数字序列中每个数字的位置，帮助他们理解数字序列的概念。
3. 例子：教师将数字序列卡片和有序物品放在桌子上，让学生观察数字序列和物品的位置关系。
例如，1号物品放在1号位置，2号物品放在2号位置，以此类推。
4. 引导学生分别说出物品的位置和对应的序数词，锻炼他们对数字序列和位置概念的理解。
四、使用序数词进行排序1. 将卡片或图片上的数字和序数词分开，散布在课堂上。
2. 引导学生根据序数词的大小将数字和序数词进行配对，学生可以自由走动，并在教师的引导下逐个找出正确的配对。
中班数学活动：学习1-10的序数
中班数学活动：学习１－１０的序数活动简述本次中班数学活动的主题为“学习１－１０的序数”。
该活动旨在通过游戏和互动学习，使学生们能够更好地理解和掌握１－１０的序数。
通过这种方式，不仅可以加深学生们对数字的认识和理解，还可以培养他们的团队协作和竞争意识，提升他们的数学能力，也促进他们身心的健康。
活动目标本次活动的主要目标如下：1.通过游戏和互动学习１－１０的序数；2.培养学生们的团队协作和竞争意识；3.提高学生们的数学能力；4.促进学生们身心健康的发展。
活动任务本次活动分为两个任务，具体如下：任务一：“数码游戏”这个任务的目标是让学生们学习１－１０的序数。
具体操作如下：1.准备10个数字牌，包括1-10，在教室内随机分布；2.学生随机分组，每个小组有2-3名学生；3.每组的学生根据自己拥有的数字牌，选择一个数字进行站立，自称为“第几个数字”，例如：拥有数字2的学生站立，自称为“第二个数字”；4.所有学生都根据自己的数字牌进行自我介绍。
任务二：“竞赛游戏”这个任务的目标是让学生们协作竞争，快速地排列数字序列。
具体操作如下：1.把1-10的数字牌随机放在一个桌子上，并覆盖住；2.学生分为两组，每组有5名学生；3.每组学生选出一名队长，其他学生依次站在队长的左右两侧；4.竞赛开始，队长依次抽取数字牌，并根据序号排列在桌面上；5.所有学生快速地按照自己站立的位置，按照顺序跑过桌子，实时检查数字是否排列正确；6.完成游戏后，两组的得分分别加起来，比较哪个队伍分数更高。
活动收获通过本次活动，学生们将可以获得以下收获：1.更好地理解１－１０的序数，掌握数学知识；2.培养团队协作和竞争意识，提升学生的合作能力和竞争能力；3.提高学生们的数学能力，为以后的学习打下基础；4.促进学生们身心健康的发展，增强学生的自信心。
结束语本次活动通过游戏和互动等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习１－１０的序数。
同时，活动也为学生们提供了锻炼身体和合作精神的机会，进一步促进学生的全面发展。
幼儿园中班数学教案《学习1-10的序数》
幼儿园中班数学教案《学习1-10的序数》教学目标1.培养幼儿对1-10的数字序数的认识。
2.帮助幼儿掌握1-10的序数名称。
3.提高幼儿对于数字序数的敏感度以及观察力。
教学准备1.教案、课件。
2.粘贴纸、颜色笔、宣纸、尺子、剪刀、卡片等材料。
教学过程导入新知1.列举班级10个同学的名字，询问他们排名第几，引导幼儿思考数字序数的概念。
2.利用幻灯片展示图片，引导幼儿观察能力，观察图片上的物品，思考应该如何使用数字序数进行描述。
新课讲解1.宣读1-10的数字序数名称，并引导幼儿模仿跟读。
2.通过图片展示，讲解数字序数的概念，以及1-10的数字序数名称。
3.制作数字序数牌，放在教室显眼的地方。
摆出一排，让孩子们试着用手指指着每一个序数，读出数字序数名称。
数字序数游戏1.准备10个数字牌，每个数字上面有一个圆点，圆点颜色不同。
让幼儿依次拍打上面的数字牌，并根据圆点的颜色快速说出数字序数名称。
2.引导幼儿一起制作一幅序数鱼图画，从鱼尾开始，画一排鱼鳞。
在每一个鱼鳞上贴上一个数字，幼儿读出数字并说出该数字的序数名称，将所有鱼鳞连接成一条鱼的身体，即可完成作品。
数字序数的运用1.教师出示一个物品，让幼儿用适当的数字序数进行描述命名。
2.通过数-图结合的形式，让幼儿用数字序数进行分类，丰富他们的序数知识。
总结归纳1.复习1-10的数字序数名称。
2.总结数字序数对于物品描述的运用技巧。
拓展活动1.教师可以为幼儿准备一些布质数字卡片，让孩子自己拼成数字序数排列。
2.教师可以利用卡片展示数字序数，让幼儿根据数字序数的大小顺序进行排序。
参考文献吴小波. (2020). 幼儿园数学教育教案. 人民教育出版社.。
中班数学认识1-10的序数教案【含教学反思】
中班数学认识1-10的序数教案
教学目标
1.认识1-10的序数；
2.了解序数前后的基数关系；
3.能够在日常生活中应用序数概念。
教学准备
1.1-10的数字卡片；
2.序数卡片；
3.实物或图片；
4.白板、白板笔、橡皮擦。
教学内容
导入（5分钟）
1.教师展示1-10的数字卡片，鼓励学生数数，并指出每个数字的名称；
2.教师引入序数概念，告诉学生序数是表示某个事物排在第几个的概念。
呈现（10分钟）
1.教师展示序数卡片，并告诉学生每个序数的意思；
2.教师将实物或图片摆放在桌上，让学生观察后说出它们排在第几个，如：“苹果排在第一个，香蕉排在第二个”等；
3.教师让学生根据实物或图片在相应的序数卡片上粘贴，再看是否符合实际情况。
实践（25分钟）
1.教师出示不同颜色的球（如红色、蓝色、绿色、黄色等），让学生按颜色排队；
2.教师让学生数数，然后给每个球贴上序数卡片；
3.教师出示“课桌”、“椅子”、“书本”等常见事物，鼓
励学生排队，并贴上序数卡片；
4.教师出示数字卡片和序数卡片混在一起的数字卡片，让学
生将其正确排列并说出对应的序数。
总结（5分钟）
1.教师复习1-10的数字和每个数字的名称；
2.教师总结今天教学内容，并提醒学生日常生活中注意观察
事物的排列顺序；
3.学生自由发言，表达自己对今天学习内容的理解与感受。
教学反思
1.整堂课教学氛围较为活跃，学生参与度较高；
2.一些学生在认知序数的时候会出现混淆数字和序数的情况，需要着重训练；
3.序数卡片的制作还可以更加规范和美观，方便学生理解和
使用。
中班数学学习1-10的序数教案【含教学反思】
中班数学学习1-10的序数教案【含教学反思】教学背景本教案适用于中班的数学教学，主要针对1-10的序数进行教学。
学生已经具备了数字的概念和认知。
在教学过程中，需要重视每一个学生的个体差异，采用多种教学策略满足学生的不同需求。
教学目标通过本教学，学生能够：1.认识1-10的序数，掌握数字顺序；2.掌握使用序数进行排序和比较数值大小；3.培养学生注意观察、归纳总结的能力；4.提高学生自主学习和合作学习的能力。
教学准备1.数字牌、序数牌、方形卡片、橡皮擦、黑板笔、书本板书。
2.教师需要提前准备好教学材料，并熟悉各种教学策略，掌握教学方法和技巧。
教学过程1. 导入活动（10分钟）•讲解1-10的数字和序数的概念，学生用数字牌和序数牌交替展示，加深学生印象；•教师出示1-10的数字牌，学生围绕数字牌站成一排，排序1-10的顺序。
2. 数字比大小（20分钟）•拿出方形卡片，默读扑克牌上的数字，学生按照数字大小站成一排；•教师出示两个数字，让学生比大小，体验数字大小的概念；•教师出示多个数字，放入一个透明袋中，让学生手摸出最大值和最小值，引导学生发现数字大小的规律。
3. 序数比大小（20分钟）•教师出示序数牌，学生读出相应的数字；•将数字集合和序数集合进行配对，让学生说出排列的先后顺序；•制作一副手牌，把牌分给每位学生，让学生合作进行比大小游戏。
4. 序数排序（20分钟）•教师出示1-10的数字牌，让学生根据大小对数字牌排序；•引导学生联系生活中常见的排序规律，如大小、长度、重量等；•学生分成小组，每组进行排序比赛。
5. 反思总结（10分钟）•教师和学生一起回顾今天的学习过程，总结学习要点和难点；•学生自我评价，思考自己的学习状态和学习效果；•教师提出相关问题引导探讨，引导学生反思学习过程中的困惑和收获。
教学反思本次教学采用了多种教学策略，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。
其中，数字和序数的交替展示、数字大小比较、序数和数字的配对和排序比赛都是比较受学生欢迎的教学活动。
中班数学公开课教案及教学反思《学习1-10的序数》
中班数学公开课教案及教学反思《学习1－10的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解1-10的序数概念，知道每个数字在数列中的位置。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们积极参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解1-10的序数概念，能够正确地排列数字。
2.教学难点：让幼儿理解序数的相对性，知道每个数字在数列中的位置。
三、教学准备1.教具：1-10的数字卡片、动物图片、水果图片等。
2.学具：数字卡片、序数教具。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿说出每个数字的名称。
2.教学活动教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
教师提问：“谁在最前面？谁在面？谁在中间？”引导幼儿理解序数的概念。
教师将数字卡片1-10随机排列，引导幼儿观察并找出1-10的顺序。
教师出示序数教具，引导幼儿操作，找出1-10的顺序。
（1）游戏活动：数字接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持1号数字卡片。
游戏开始，第一名幼儿将数字卡片传给第二名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到数字卡片。
一名幼儿将数字卡片交给第一名幼儿，第一名幼儿将数字卡片放在地上，然后跑回队伍，第二名幼儿接着跑，将数字卡片放在地上，以此类推。
每组幼儿完成接力后，教师检查数字卡片的顺序，给予鼓励。
（2）游戏活动：数字火车教师将1-10的数字卡片随机放在地上，引导幼儿找出1-10的顺序。
教师扮演火车头，幼儿扮演火车车厢，按照1-10的顺序排列。
教师引导幼儿一起喊出口号：“1号车厢、2号车厢、3号车厢……10号车厢，火车出发啦！”教师带领幼儿一起进行火车游戏，直到幼儿熟悉1-10的顺序。
教师提问：“你们在游戏中学到了什么？觉得哪个游戏最好玩？”教师鼓励幼儿积极参与数学活动，培养他们对数学的兴趣。
五、教学反思2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
*——幼教精品资源——*
学习１－１０的序数
序数（４－５岁）
目标：学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序
过程：（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？
（二）小动物找家
１摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰．
２看一看第几号房子是谁的家？
３＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂
你住在第几号房子里？
（三）找座位
１玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
２小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场
坐相应的排与号．老师查票，幼儿说出自己是几排几号
（四）住楼房
１老师与幼儿每人带一张照片
２画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上
３幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里
４看一看某某住在第几层，第几号
５看一看第几层，第几号住的是谁？
相关内容:幼儿园教案|教育论文|幼儿园管理|幼儿园环境布置|幼儿园工作计划|幼儿园教育随笔
*——幼教精品资源——*。