基础会计产生与发展教案
《基础会计》教案
《基础会计》教案
《基础会计》教案
一、教学目的
通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的认识和了解。
二、教学方法
归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念
图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点
1、理解会计的目标
2、掌握会计的`概念
四、课时安排
一次课（2课时）
五、教具学具准备
多媒体
六、教学步骤
（一）明确目标
本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念
（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性
2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，
4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？
七、板书设计
剩余产品的出现
会计产生文字的产生
【《基础会计》教案】。
基础会计产生及发展教案
授课主要内容或板书设计一、会计的产生二、会计的发展古代会计——近代会计——现代会计会计名词出现、计簿、四柱清册、龙门账三、会计的概念课题序号课题序号 授课班级 13会计对口 授课时数2课时 授课形式 讲授 授课章节名称会计的产生与发展 会计的概念 使用教具 教学目的通过本节学习，要求学生掌握会计的产生与发展，会计的概念 教学重点通过本节学习，要求学生掌握会计的产生与发展，会计的概念 教学难点 通过本节学习，要求学生掌握会计的产生与发展，会计的概念课堂教学安排教学方法主要教学内容及步骤一、会计的产生与发展（一）会计产生的动因概括地讲，会计是随着人类社会生产实践活动的发展与人们对社会生产活动管理的客观需要而产生的，是为管理好生产而起作用的。
具体地讲，会计是基于对生产过程的劳动耗费与劳动成果进行有效地反映（计算、记录）与监督，借以了解与控制生产活动，使生产活动按预期目标进行的客观需要而应运而生的。
（二）中国会计的产生与发展古代会计1 、西周时期：有“司会”专管朝廷财务与税赋，对财务的收支进行“月计岁会”会，总与计算计，零星计算2、西汉：出现用以登记会计事项的账册名为"计薄"或者“薄书”2、唐宋时期：“四柱清册”的出现四柱：旧管+新收=开除＋实在期初结存本期收入本期支出本期结存3、明末清初：明末清初在“四柱清册”的基础上出现了“龙门账”，将经济事项科学地分为进、缴、存、该，其关系为：进－缴=存－该全部收入全部支出全部资产全部负债及业主投资进缴表存该表合龙门近代会计标志：意大利数学家卢卡.巴其阿勒出版了世界上第一部关于复式记账的专著《算术、几何、比与比例概要》，对借贷复式记账方法作了系统的介绍。
复式记账在理论上的总结是近代会计发展史上的第一个里程碑。
1854年，世界上第一个会计师协会——英国爱丁堡会计师协会的成立，是近代会计发展史上的第二个里程碑。
二、会计的概念会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算与监督的管理活动。
基础会计第一章教案
学习必备欢迎下载《会计基础》教案（2015～2016学年第一学期）适用物流管理专业院系（部）______ ______班级____教师___ __ __________教案首页教学设计教学内容【复习导入】上学期学过了基础会计，这学期继续学习会计基础，首先介绍会计的概念及特征。
【告知目的】能力目标：1.能够理解会计的概念2.能理解会计的基本特征3能说出会计的基本职能知识目标：1.了解会计目标2..熟悉会计的基本职能3了解会计的核算方法【任务导入】导入：本次课我们了解会计的产生和发展，会计是一种经济管理活动，是适应人类的生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的发展和管理要求的提高而发展；应把握会计的涵义。
第一章绪论§1-1会计的产生和发展一、会计产生时间1、原始社会中晚期--产生了“数字”、“结绳记事”等记录行为，也就出现了会计的萌芽。
2、奴隶社会--西周我国就有专门分管核算的地方官员－司会，“会计”一词的出现最早见于这个时期的文献。
3、明代--随着我国资本主义萌芽的产生，我国逐步形成比较完备的会计知识体系，出现了复式记账的萌芽－“龙门账”，“账房”有了比较坚实的会计理论基础。
4、到清代具有完备理论支撑的复式记账法，“借贷记账法”由日本传入我国，我国的会计产生了一场深刻的革命。
*现在借贷记账法已经成为世界通用的记账方法，我国企业会计制度规定，企业必须使用借贷记账法。
二、从会计知识体系的发展趋向看，会计逐步分化形成了财务会计和管理会计两大分支财务会计和管理会计的关系是，财务会计是以会计核算为核心，而管理会计则是以会计决策为核心；财务会计为管理会计提供过去核算信息，管理会计为财务会计提供未来决策信息，两者既相互联系，又相互区别，共同构成会计信息循环系统这一整体。
三、从财务会计的行业分支上看我国目前有二十多个主要行业，与行业对应则有行业会计，每一个行业的会计都有自己的特点和知识框架。
尽管每一种行业会计差别的差别比较大，但均由工业企业会计为基础演变发展而来，教材主要研究工业企业（特指制造业）会计，教材不涉及其他行业会计。
基础会计教案：第一章 总论
第一章总论教学目的：使学生懂得什么是会计，了解会计的基础理论和基本方法，从而理解做好会计工作对于加强经济管理的重要作用。
基本要求：1、着重理解会计的职能和特点；2、掌握会计对象、会计要素，了解会计的任务；3、对会计核算的基本前题和一般原则深入理解和认识；4、了解会计核算的组成内容和相互联系。
教学重点：会计的职能和特点；会计核算的前提和一般原则。
教学时数：4学时第一节会计的基本涵义一、会计的产生的发展整个会计的发展历史一般认为可以划分为古代会计、近代会计和现代会计三个大的阶段。
（一）古代会计阶段古代会计是指从旧石器时代的中晚期至封建社会末期。
这一时期会计所运用的主要技术方法包括原始计量记录法、单式簿记法和初创形态的复式记账法等。
这个时期的会计原来只是“生产职能的附带部分”。
（二）近代会计阶段近代会计是指从15世纪末期到20世纪40年代。
这一时期在会计方法、技术与内容上有两方面重大发展：一是复式记账方法的不断完善和推广；二是成本会计的产生和迅速发展。
（三）现代会计阶段现代会计是指从20世纪50年开始到目前的阶段。
这一阶段的会计发展有两个重要标志：一是会计核算手段的现代化，即电子计算机被广泛运用会计领域；二是会计伴随着生产和管理科学的发展而分化为财务会计和管理会计两个分支。
1二、会计的基本职能会计的职能是指会计在经济管理中所具有的功能。
会计的职能可以有很多，但其基本职能可概括为两项，即核算职能和监督职能。
（一）会计核算会计核算是通过价值量对经济活动进行确认、计量、记录，并进行公正报告的工作。
形象地说，会计核算就是从事记账、算账、报账的工作。
确认：通过一整套专业标准或者专业方法来确定会计事项是否发生，由此为标准衡量经济信息能否进入会计核算系统。
计量：以货币为标准确定应记入会计核算系统的金额。
计量是解决经济事项在进入会计核算系统时作为会计事项应该承认的金额。
记录：将会计事项以会计专业的技术在会计特有的载体上登记下来的过程。
基础会计第一章教案
会计对象是会计核算和监督的内容。具体指社
会再生产过程中能够用货币计量的经济活动，或者
说是再生产过程中的资金运动。 （二）制造企业的资金运动：（重点）
1、资金进入企业 企业存在前提必须拥有一定数量的资金。来源包 括所有者的资金投入和债权人的资金投入，前者构成 所有者权益，后者构成负债。 2、资金在生产经营过程中的循环与周转 （1）生产过程包括供应、生产和销售三环节。 解释：制造业企业进行生产经营活动，首先要用 货币资金去购买材料物资，为生产过程做准备；生产 产品时，再到仓库领取材料物资；生产出产品后，还 要对外出售，售后还应收回已售产品的货款。 （2）资金循环：
持续经营是指会计主体在可预见的未来，将根据 正常的经营方针和既定的经营目标持续经营下去。即 在可预见的未来，该会计主体不会面临破产和清算。 例如：企业固定资产计量应按购建时的历史成本入 账，固定资产价值通过提取折旧的形式，在其使用年 限内分期转作费用等，都是以持续经营为前提的。 （三）会计分期
会计分期是指将企业的生产经营活动人为地划分 为若干个连续的、相等的时间间隔。
第2节 会计的意义
一、会计的概念和特征 （一）会计的概念 会计是一项经济管理活动。它是以货币作为主要计
量单位，通过一系列独特的科学方法，对企业等经济组 织的经济活动进行全面、连续、系统和综合地反映，并 通过反映所获得的信息以监督、计划、控制等方式来实 施经济管理的一种经济管理活动。
综上所述，会计是一种经济管理活动。那么，会计 这种管理活动与其他经济管理活动（学科）有什么不同 呢？
法,是会计发展史上第一个里程碑。 1854年，苏格兰爱丁堡会计师公会的成立，是 会计发展史上第二个里程碑。 1911年泰罗的《科学管理原理》出版，产生了 标准成本会计，是会计发展史上第三个里程 碑。 (三)现代会计 管理会计的产生，是会计发展史上第四个里程 碑。 会计处理的电算化，是会计发展史上第五个里程 碑。 结论：会计是适应生产活动发展的需要而产生的， 并随着生产的发展而发展。经济越发展，会计越重要。 讲完会计的产生与发展后，教师可利用启发式向学生提 出：你怎么理解“经济越发展，会计越重要”？进行课 堂讨论。
《基础会计》教案(第一章)
二、会计的概念
不同的历史发展阶段，人们对会计的认识各不相同。即使在同一时期，不同的社会环境下，会计的理论与方法体系也有所差别。
当然对已经用实物量度和劳动量度记录计算的经济活动，还必须运用货币量度加以综合反映。
（2）以真实、合法的原始凭证为核算依据
这里的真实、合法是指：会计核算必须严格依据审核无误的合法原始凭证进行，以保证核算资料的真实性和合法性。
（3）对经济业务进行连续、系统、全面地记录和计算
连续：指会计记录应当按照经济业务发生的先后顺序依次进行不能中断，不能按照主观意愿或某种目的改变记录顺序。
2.奴隶社会：
在奴隶社会，出现了“籍书”或称“簿书”，用“入”、“出”作为记帐符号来反映各种经济业务。从西周开设“大宰”来掌管王朝财权，设“司会”来掌管王朝计政。当时的会计主要是为奴隶主占有奴隶并榨取其劳动产品、为巩固奴隶制服务的。
3.封建社会：
在封建社会，唐代出现了“四柱结算法”，根据“四柱结算法”编造的账簿称为“四柱清册”。“四柱”即：旧管、新收、开除、实在。“四柱”之间的关系可用一个平衡公式表现为：（旧管+新收-开除=实在）其含义相当于现代会计账户的余额计算公式“期初期初结存+本期收入-本期支出=期末结存”。通过这个平衡公式，既可检查日常记录的正确性，又可分类汇总日常会计记录，使之起到系统、全面和综合的反映作用。“四柱清册”的创建和运用，为我国传统的记账方法奠定了理论基础。
人类最初的会计行为——计量和记录行为，是建立在数学的表现方式上。因此，到目前为止数学依然是现代会计学的一大支柱。
《基础会计(第一章)》ppt课件
• 营业利润=主营业务收入+其他业务收入-主 营业务成本-其他业务成本-营业税金及附加 -销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损 失+投资净收益+公允价值变动收益
• 利润总额=营业利润+营业外收入-营业外支 出
• 净利润=利润总额-所得税=收入-费用+利得损失
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• 例5：企业某年度的有关资料如下： • 主营业务收入320 000元； • 营业税金及附加 12 500元； • 销售费用 6 000元； • 主营业务成本 121 500元； • 其他业务收入 24 000元； • 其他业务成本 15 000元； • 营业外收入 3 800元； • 营业外支出 12 800元； • 管理费用 21 500元； • 财务费用 8 500元； • 所得税税率 25%。 • 要求：计算企业的营业利润、利润总额、净利润。
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• 二、会计的职能 • 1.会计的核算职能 • 2.会计的监督职能
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会计核算职能
设置账户
账户是对会计对象的具体内容，按其不同的特 点和经济管理的需要，分门别类地进行反映的 项目。设置账户就是根据会计对象的特点和经 济管理的要求，来科学地确定这些项目的过程。
例：某公司销售服装，需要设置什么账户？
• 答案：ABDE
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• 4.按会计计量属性计量原则
• （1）历史成本：按照购置时的金额 • （2）重置成本：按照现在购买时的金额 • （3）可变现净值：资产正常对外销售所能收到的
现金或现金等价物的金额，减去该资产完工时估 计发生的成本、销售费用及相关税费后的金额。 • （4）现值：在正常经营状态下，未来现金净流量 的现值。 • （5）公允价值：在公平交易中，熟悉情况的交易 双方自愿进行资产交换或债务清偿的金额。
会计的产生与发展教学设计
《会计的产生与发展》教学设计一、前端分析（一）、教材内容分析本节课是《会计学原理》教材的第一课，也是一节先导课。
针对大一学生的认知能力，简要概述了从古到今会计的产生、由来和发展，以期学生能对本门课程有一定的了解，为接下来的会计科目和会计分录两大难点提供知识储备。
（二）、教学对象分析本节课程的教学对象为大一新生。
《会计学原理》作为会计专业的基础课程、先导课程，而本节会计的产生与发展又是《会计学原理》的基础与先导。
面对从未接触过该门课程的学生，教学过程中应尽量使用通俗易懂的表达方式，避免使学生产生畏难情绪。
与此同时，可以多使用案例或故事的形式讲解。
二、教学目标设计（一）、知识与技能1、了解会计的“前世今生”，掌握会计发展进程的主要脉络；2、培养学生主动学习、自我探索的能力；（二）、过程与方法主要展现方式为课件讲解，从“会”“计”两个字本身出发进行延伸；沿两条主脉络，古今和中外。
三、教学内容设计教学重点：会计的基本定义；会计产生的原因；会计根据发展阶段分为哪三个阶段教学难点：在理解的基础上掌握会计的基本定义；与生产力的发展阶段和三次工业革命等知识点融合掌握会计的发展阶段。
教学方法：采用小组学习法，教师讲授完毕后采用知识竞答的形式，小组间互相检验学习成果，做到当堂知识当堂消化吸收。
四、教学反思（一）、可取之处：教学进程符合认知规律，从简到难，从古到今，从中到外，脉络较为清晰；知识点明确，小组学习竞答方式当堂消化知识点。
（二）、不足之处：能否采用更为直观先进的讲授方式，借助动画、影视等形式，使得基础先导课程更加生动有趣。
基础会计(第六版 1-4章)基本教案
2010年8月23日8时53分
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（二）会计的性质会计的性质即会计的本质属 性，亦即其所归属的范畴。
▪ 会计与社会生产经营的发展有着不可分割的联系， 它计量经济过程中占用的财产物资及劳动耗费， 通过价值量的变化来描述经济过程，评价经济上 的得失，并且发展成为一种对生产经营活动进行 核算与监督的、以价值管理为主要特征的经济管 理活动。可以看出，会计本质上是一种经济管理 活动。
▪ （二）会计的基本职能会计的基本职能是指会计 本身所具有的最基本的功能和作用。《中华人民 共和国会计法》确定的会计的基本职能是核算和 监督。
2010年8月23日8时53分
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1.会计核算职能
▪ 会计核算职能也称会计反映职能，是指会计以货 币为主要计量单位，通过确认、计量、记录、计 算、报告等环节，对会计对象的经济活动进行记 账、算账、报账，给有关方面提供会计信息的功 能。
▪ 1.会计信息的外部使用者——投资者、债权人、 供应商、国家税务和工商部门以及其他相关部门、 证券监管部门、社会公众。
▪ 2.会计信息的内部使用者——企业经营者。
2010年8月23日8时53分
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二、会计的职能
▪ （一）会计职能的概念会计职能, 是指会计在经 济管理中所具有的功能或能够发挥的作用，即人 们在经济管理中用会计干什么。它集中体现着会 计的本质。会计职能按其发展变化，分为基本职 能和扩展职能。
发展不断地发展和完善。人类要生存，社会要发 展，就必须进行物质资料的生产。生产活动一方 面创造社会产品，另一方面发生劳动耗费。人们 进行生产活动时，总是力求在尽量少的劳动时间 里创造出尽可能多的物质财富。
2010年8月23日8时53分
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（一）会计的产ห้องสมุดไป่ตู้及其发展
基础会计学教案第一章
第一节 会计的产生、发展 和会计环境
❖ 二、会计的发展
❖ (三)现代会计发展时期 从20世纪初会计学创立开始，会计发展的历史 进入了崭新的现代会计时期，使20世纪成为世 界会计发展史上最伟大的一百年
在会计发展历史进程中，由簿记向会计学的转 变是在20世纪初期经历了30年左右后才最终完 成的
第一节 会计的产生、发展 和会计环境
第一节 会计的产生、发展 和会计环境❖ 二 Nhomakorabea会计的发展
❖ (一)古代会计发展时期
一般认为，从旧石器时代的中、晚期至公元15 世纪末为古代会计时期。在这一时期，会计的 重要特征是采用单式簿记法，复式簿记法尚处 于初创阶段。
第一节 会计的产生、发展和会计环境
❖ 最初的会计（原始会计）只是作为生产职能的附带部分， 即由生产者在生产时间之外将收入、支付等事项记载下来 。如原始社会的早期的结绳记事、绘图记事、刻木记日等 。当社会生产力发展到一定水平，即原始社会的中期和后 期，出现剩余产品以及有了商品生产和以某种商品作为“ 一般等价物”进行的交换，会计才逐渐从生产职能的附带 工作中分离出来，成为专门委托当事人的独立职能或工作 。在远古的印度公社中，产生了农业记账员。
而另一方面，会计对其所处社会经济环境带来 的影响并非消极适应，而是具有一定反作用的 。
第一节 会计的产生、发展 和会计环境
❖ 四、会计环境
❖ （二）会计与其所处环境的关系
总之，会计与其所处的社会经济环境之间存在 着相互影响、相互作用的关系。社会经济环境 的发展变化总是要求与之相适应的会计，而会 计对其所处的社会经济环境又总是产生着重要 的影响
一般说来，它涉及生产力、生产关系和上层建 筑等方面，具体包括政治、法律、经济、科技 、教育和文化等因素
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授课主要内容或板书设计
一、会计的产生 二、会计的发展
古代会计——近代会计——现代会计 会计名词出现、计簿、四柱清册、龙门账 三、会计的概念
课题序号 课题序号 授课班级 13会计对口
授课时数 2课时 授课形式 讲授 授课章节名称 会计的产生与发展 会计的概念
使用教具
教学目的 通过本节学习，要求学生掌握会计的产生与发展，会计的概念 教学重点 通过本节学习，要求学生掌握会计的产生与发展，会计的概念 教学难点
通过本节学习，要求学生掌握会计的产生与发展，会计的概念
课堂教学安排
教学方法主要教学内容及步骤
一、会计的产生和发展
（一）会计产生的动因
概括地讲，会计是随着人类社会生产实践活动的发展和人们对社会生产活动管理的客观需要而产生的，是为管理好生产而起
作用的。
具体地讲，会计是基于对生产过程的劳动耗费和劳动成果进行有效地反映（计算、记录）和监督，借以了解和控制生产活动，
使生产活动按预期目标进行的客观需要而应运而生的。
（二）中国会计的产生与发展
古代会计
1 、西周时期：有“司会”专管朝廷财务和税赋，对财务的收支
进行“月计岁会”
会，总和计算
计，零星计算
2、西汉：出现用以登记会计事项的账册名为"计薄"或者“薄书”
2、唐宋时期：“四柱清册”的出现
四柱：旧管+新收=开除＋实在
期初结存本期收入本期支出本期结存
3、明末清初：明末清初在“四柱清册”的基础上出现了“龙门
账”，将经济事项科学地分为进、缴、存、该，其关系为：
进－缴=存－该
全部收入全部支出全部资产全部负债及业主投资
进缴表存该表
合龙门
近代会计
标志：意大利数学家卢卡.巴其阿勒出版了世界上第一部关于复式记账的专著《算术、几何、比与比例概要》，对借贷复式记账方法作了系统的介绍。
复式记账在理论上的总结是近代会计发展史上的第一个里程碑。
1854年，世界上第一个会计师协会——英国爱丁堡会计师协会的成立，是近代会计发展史上的第二个里程碑。
二、会计的概念
会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算与监督的管理活动。
1、会计的本质——一种经济管理活动
2、会计的基本职能——核算和监督
3、会计的主要特点——以货币计量为基本形式
例题-单选
1、下列平衡公式不应在复式记帐法下使用的是（ A ）
A 旧管+新收=开除+实在
B 资产=负债+所有者权益
C 进-缴=存-该
D 全部账户的本期借方发生额合计=全部账户的本期贷方发生额
合计
2、下列关于会计以货币计量的说法不正确的有（ D ）
A 会计是以货币作为主要的计量尺度
B 会计是以货币计量作为基本形式
C 会计是以货币作为统一的计量尺度
D 会计是以货币计量作为唯一的计量尺度
教学后记本次内容由于涉及到会计由古至今的发展与演变，学生学习兴趣较高，课堂表现活跃。