基础会计实务教案
基础会计实务教学设计
基础会计实务教学设计引言会计学作为一门基础性课程，在各个专业中都有应用。
基础会计实务教学是会计学习的重要环节。
随着经济的不断发展，会计规则和原则也不断更新，因此，基础会计实务教学需要与时俱进地设计。
本文将着重探讨基础会计实务教学的教学设计，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段及教学效果评估。
教学目标基础会计实务教学的教学目标可以分为三个层次，即知识层次、技能层次和情感层次。
具体如下：知识层次1.熟练掌握会计的基本概念和基础知识；2.理解会计的核算方法和会计凭证的书写方法；3.熟悉企业的收益、成本、费用、资产和负债等计量方法。
技能层次1.熟练运用会计核算方法进行实际操作；2.能够编制各类会计凭证；3.能够使用财务报表进行分析和判断。
情感层次1.具备严谨细致的工作态度和责任心；2.锻炼自主思考和解决问题的能力；3.培养团队合作意识和沟通能力。
教学内容基础会计实务教学内容主要包括： - 会计学的基本概念； - 资产、负债和所有者权益的概念及账户的使用； - 收入、费用、成本的概念及账户的使用； - 会计凭证的种类、编制方法和填制规范； - 会计核算基础； - 财务报表分析等内容。
教学方法基础会计实务教学方法通常采用理论讲解与实操相结合的方式，使学生更好地掌握会计实务技能。
理论讲解1.应灵活运用各种教学方法，采用多种方式进行讲解，如课堂讲解、视频教学、课件演示及案例分析；2.引导学生深入理解会计概念、原则和规则；3.提供实例分析和比较分析以加深学生理解；4.加强学生的应用能力和实用技能。
实操教学1.重点突出实操环节，让学生充分运用所学理论；2.采用模拟和实际操作结合的方式进行训练；3.培养学生紧张而谨慎的工作态度，正确进行核算；4.设置晋升阶段，鼓励同学之间竞争。
教学手段在教学过程中，应当采用适合内容和学生自身要求的教学手段。
学生在这个阶段的学习以操作为主，以能够快速掌握会计实务的技能为核心，需要灵活运用教具等教学工具。
基础会计实务实验教案2
《基础会计实务》实验教案目录第一次课：练习原始凭证的填列和审核，并建账 (2)第二、三次课：填记账凭证并过账结账 (2)第四次课：期末工作 (3)最终提交的资料： (3)第一次课：练习原始凭证的填列和审核，并建账第一步：原始凭证的填列和审核（实验指导书的第一部分）1、原始凭证的填列2、原始凭证的审核第二步：建账1、考虑建哪些类别的帐（一个企业一定要有日记账、总账和明细账）及用什么什么格式的帐页；（1）日记账必须有现金日记账和银行存款日记账第一，现金日记账应该选择有“对方科目”栏的三栏式帐页；第二，银行存款日记账应该选在有“支票编号”和“对方科目”栏的三栏式帐页；（2）所有的总账账户都应该设计总账，所有总账账户都选择三栏式帐页；（3）根据企业需要考虑哪些总账账户设计明细账，即不是所有的总账账户下面都设置明细账账户，需要就设置，不需要可以不设置。
第一，一般成本费用类的明细账采用借方多栏式的帐页第二，一般收入类的账户设置贷方多栏式的帐页第三，“本年利润”和“应交税费——应交增增税”选在借方贷方多栏式第四，原材料和库存商品等存货的明细账用数量金额式帐页第五，其他明细账一般用三栏式的帐页。
2、把各账户的期初余额登记入对应账户的帐页的第一行（1）找到期初“总账账户余额表”，将各账户的期初余额登记入对应账户账页的第一行；（2）找到期初“明细分类帐账户余额表”，将各账户的期初余额登记入对应明细分类账账户账页的第一行；（3）注意日期栏填当月的月初时间，“凭证”不用填，“摘要”栏填写“期初余额”，“借方”和“贷方”栏不填，“借或贷”填期初的方向，注意看总账账户余额表的金额栏上面的标示。
第二、三次课：填记账凭证并过账结账第一步填记账凭证并过账1、对实验指导书中给出的业务逐笔填写，即填完记账凭证-审核记账凭证-过账；2、不允许填完所有业务的记账凭证再同意登帐；3、如果一笔业务在借方或者贷方同时有库存现金或者银行存款外，还有其他账户，这笔业务必须进行拆分为两笔或者两笔以上的业务；3、如果借方和贷方都是库存现金或者银行存款账户的，只填写1张付款凭证；4、过账时首先要考虑都需要登记哪些种类的帐，每笔业务总账多要登记，日记账只有该笔业务借方或者贷方出现了库存现金或者银行存款时才登记日记账，明细账只有设置的了明细账才登记否则不登记；5、登账要遵循先登记凭证上的借方，再登记贷方；先日记账、再总账和再明细帐的顺序登账。
基础会计原理.实务.实训教学设计
基础会计原理. 实务. 实训教学设计介绍本文档是一篇教学设计，旨在帮助教师设计一节基础会计原理的实务实训课程。
本文档将介绍课程的教学目标、内容、教学方法以及评估方法。
教学目标本课程的教学目标是学生能够：1.理解基础会计原理的概念和基本原则。
2.熟悉会计凭证和会计账簿的填写方法。
3.掌握会计入账和会计报表的制作方法。
4.运用会计知识和技巧解决实际会计问题。
教学内容第一部分：基础会计原理1.会计的概念和分类。
2.会计的基本原则和假设。
3.会计核算的主要内容和方法。
第二部分：会计凭证和会计账簿1.会计凭证的种类和用途。
2.会计凭证的填写方法和要求。
3.会计账簿的种类和用途。
4.会计账簿的填写方法和要求。
第三部分：会计入账和会计报表1.会计入账的基本原则和方法。
2.会计报表的种类和用途。
3.会计报表的制作方法和要求。
第四部分：实操训练1.会计实务案例分析讲解。
2.实际操作练习。
教学方法本课程采用以下教学方法：1.讲授和演示相结合：教师通过讲授基础会计原理和会计实务知识，结合实际操作演示，让学生理解会计知识和技巧。
2.课堂互动：教师与学生之间开展互动交流，让学生积极参与课堂，提高学生学习兴趣和教学效果。
3.实操训练：通过对实际会计问题的分析和解决，让学生能够掌握会计知识和技巧的应用。
评估方法本课程的评估主要采用以下方法：1.日常表现（占比20%）：包括学生的出勤率、课堂参与度、作业完成情况等。
2.课堂小测验（占比30%）：每周根据课程内容进行一次小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
3.实操作业（占比50%）：安排1-2次实操练习并收取作业。
以上评估方法综合评定学生的学术成绩。
总结通过本课程的学习，学生将能够理解基础会计原理和实务操作，掌握会计入账和制作会计报表的方法和要求，提高实际会计问题的解决能力。
本课程的教学目标、内容、教学方法以及评估方法的设计能够充分激发学生的兴趣，提高教学效果。
基础会计-原理实务案例实训教学设计
基础会计-原理实务案例实训教学设计
一、课程背景
基础会计是财经类专业的必修课程，也是大学本科阶段学生必须学习的一门课程。
基础会计的教学内容包括会计的基本概念、会计制度、会计科目、会计账簿、会计报表等，是学生理解企业会计实务的基本前提。
而为了帮助学生更好地理解和掌握基础会计的知识和技能，实训教学就成为了非常重要的一环。
二、实训教学设计
1. 教学目标
通过案例实训教学，让学生能够掌握基础会计的原理和实务，并能够熟练操作并编制会计账簿和报表，实现认识和实践相结合。
2. 教学内容
(1) 案例选取
根据学生学习基础会计的阶段和程度，教师选择1-2个与学生所学相关的企业类型和行业的案例进行分析、解读和操作。
(2) 学习内容
让学生学习并掌握基础会计的原理和实务，包括会计科目、会计凭证、会计账簿、会计核算、财务报表和分析等。
3. 实训方式
(1) 实践操作
让学生在实际的会计操作中，熟悉和掌握会计分录，会计账簿和会计报表等操作过程与方法。
1。
基础会计实务教案
根底会计实务?课堂单元教案第1单元第周2学时单元标题：情景〔模块〕1：熟悉会计任务1：熟悉会计课堂类不：理论讲授综合练习。
教学地点：多媒体教室教学目标：1.知识目标：①了解会计概念和会计对象②了解会计职能③了解会计的职业生涯及素养2.能力〔技能〕目标：①了解会计的特点、目标及方法②把握会计的两大职能和会计核算的对象教学重难点：1.重点：会计的概念、对象、职能及会计方法2.难点：会计职能及会计对象教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、个不答复、师生互动启发2.教学手段：课件演示教学材料及工具：教材：陈占武根底会计实务北京：北京理工大学出版社2021年9月第1版参考资料：李静荣根底会计实务北京：北京交通大学出版社2021年2月第1版赵宝芳根底会计北京：中国铁道出版社2021年湖北省会计学会会计根底武汉：湖北人民出版社2021年工具：根底会计课件；原始凭证图片要紧教学内容及过程〔●表示教学重点；★表示教学难点；◇表示教学方法；◆表示教学手段；○表示学生活动〕一、复习旧课：〔无〕◇点名考勤◇提咨询一个企业常规的会计工作有哪些？二、新课内容：〔一〕导进任务，明确要求◆课件演示〔本次课〕单元标题：情景〔模块〕1.熟悉会计1.熟悉会计〔本次课〕教学目标：知识目标；能力目标〔二〕教学内容1．任务解析引进：“企业的含义和会计在企业中的职能〞◇教师讲述：企业指从事商品生产经营或效劳活动的，实行独立核算，以盈利为目的，依法成立的经济组织。
会计的职能是指会计作为一项经济治理活动客瞧上所能发扬的功用，是会计的固有功能，其全然职能包括监督和核算职能。
◇引出：会计作为治理经济的一种活动，它在企业中的作用不容无视。
◇引导语：会计的职能是什么？要紧干什么？2.教学知识点〔教务处文件规定“案例分析可单独列示，也可融进在教学知识点〞。
本教案采取案例分析融进教学知识点中〕◆课件演示：会计的内涵和职能○学生集体讨论：哪些职位属于会计岗位。
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会计基础与实务资源教案__.ppt.Convertor[5篇模版]第一篇：会计基础与实务资源教案__.ppt.Convertor会计基础与实务主编陆建军【写在前面的话】1.掌握企业会计循环全过程的操作与技能。
2.熟悉企业会计核算方法体系。
【实训资料】1.三友服饰公司2010年12月初总分类账户及明细账分类账户余额如表8-1、表8-2所示。
表8-1 总分类账户余额表表8-1 【实训资料】表8-2 明细分类账户余额表表8-2 2.12月份发生的经济业务如下：(1)1日，从银行提取现金8 000元备用。
现金支票存根如表8-3所示。
表8-3 表8-3 2.12月份发生的经济业务如下：(2)1日，业务部王伟预借差旅费4 000元，用现金支付。
借款单如表8-4所示。
表8-4 借款单表8-4(3)6日，向大东公司采购A面料用于西服生产，价值100 000元，外加17%增值税，以银行转账支票支付全部款项。
材料已到，验收入库。
增值税专用发票如表8-5所示，银行转账支票存根如表8-6所示。
表8-5 2.12月份发生的经济业务如下：江苏省增值税专用发票表8-5 表8-6 2.12月份发生的经济业务如下：表8-6 2.12月份发生的经济业务如下：(4)7日，6日购买的A面料全部验收入库。
入库单如表8-7所示。
表8-7 入库单表8-7(5)8日，办公室以现金购买办公用品450元。
商业零售发票如表8-8所示。
表8-8 江苏省南通市商品销售统一发票2.12月份发生的经济业务如下：表8-8(6)6日，以银行存款支付电视台广告费5 000元。
转账支票存根如表8-9所示，费用发票如表8-10所示。
表8-9 2.12月份发生的经济业务如下：表8-9 表8-10 江苏省广告业专用发票2.12月份发生的经济业务如下：表8-10 江苏省广告业专用发票(7)6日，王伟报销差旅费3 000元，余款退回现金1 000元。
差旅费报销单如表8-11所示，收款收据如表8-12所示。
会计基础与实务教学设计 (2)
会计基础与实务教学设计前言随着我国经济的不断发展，如今的会计作为一项优秀的职业，受到了越来越广泛的关注和赞誉。
针对当代会计人才培养的实际需要，越来越多的高校开始在会计相关实务知识的培养上下苦功。
本文将从会计基础与实务教学设计出发，探讨会计实务教学设计的重要性以及实现目标所需的策略与思路。
会计基础的重要性会计基础作为会计学中不可或缺的重要学科，主要指的是与会计实务相关的基本概念、基础理论、基本方法与技巧等。
可以说，只有在掌握了会计基础后，才能更加深入地理解和应用会计实务知识。
因此，在会计实务教学方案中，要优先保证会计基础教学的质量。
建立全面的会计基础体系为了保证学生的学习效果和质量，会计基础教学体系需要建立在全面、系统的理论基础上，并体现出科学性、规范性、实用性。
以课程标准为基础，确保学生学习到的会计相关理论内容通俗易懂、系统完整，并与会计实务科学结合，有利于培养学生的独立思考能力和实践操作能力。
重视实践环节的贯彻在会计基础教学过程中，实践环节是至关重要的环节之一。
注重培养学生的实际会计操作能力，要求学生通过模拟会计实际业务，提高工作质量和效率，处理会计报表，展示财务数据，增强学生计算会计帐务的能力。
会计实务教学策略会计实务教学是会计学科的综合体现，可以通过特定方法和手段，培养学生的会计实务能力，增强学生的专业素养。
为了更好地实现实务教学的目标，需要在教学中采用合理的策略和方法。
确立实践导向的教学理念会计实务教学应当以“以实践为依托，以理论为指导”为理念，注重实际会计业务的操作和综合应用，以实际业务操作作为评判教学效果的重要条件。
同时，鼓励学生在学习过程中的体验感受、自我反思、合作学习等方面逐步提高。
注重多角度交互式教学会计实务知识涉及面较广，学生需要掌握许多细节性、复杂性较高的实务技能，因此在教学中注重多样化的交互式教学模式是非常必要的。
可以采用现代化教学手段，如视频授课、网上辅导等方法，达到强化理论与实际应用的效果。
会计基础与实务教学设计
会计基础与实务教学设计一、前言会计是一门具有高度理论性和实践性的学科，既需要具备理论知识的学习，也需要大量的实践应用来提高自身的职业能力。
因此，会计教育需要在提供理论知识的同时，注重培养学生的实践能力。
本篇文档将从会计基础和实务两个角度，探讨会计教育的理论与实践相融合的教学设计方案，旨在促进学生的职业能力的全面发展。
二、会计基础教学设计会计基础是会计教育的重要组成部分，也是学生学习会计的基础。
会计基础的教学不仅需要注重对概念的讲解，还需要拓展学生的思维，提高其理论水平。
因此，会计基础的教学设计应该有以下几个方面：1.目标设定教学的目标是确定学生需要掌握的知识与技能，是教学设计的前提。
会计基础教学的目标应该是帮助学生掌握基本的会计核算方法和过程，理解财务报表的构成和内容，掌握财务报表的分析和解读技巧。
2.教学内容教学内容应该符合教学目标，能够实现理论与实践的相结合，旨在提高学生学习的兴趣和主动性。
这一方面，可以通过案例讲解、模拟实训、互动探讨等方式，加强教学效果。
3.教学方法教学方法直接决定了教学效果。
在会计基础的教学中，应该采用多元化的教学方法，如讲授、练习、实验等，以提高学生学习效果和提高教学质量。
4.评估方式评估方式应该能够量化学生的学习成效，如考试和作业等方式，使学生知道自己在学习中的状态和发展，同时也是教师进行课程调整和改善的依据。
三、会计实务教学设计会计实务是会计教育的另一重要组成部分，它是将理论知识应用于实际工作中的重要途径。
因此，实务教学应注重实践环节，培养学生的实际操作能力。
1.目标设定实务教学的目标应是帮助学生了解企业的实际运营机制，熟悉常用的会计软件操作和财务人员需要掌握的技能。
2.教学内容实务教学的内容应该贴近实际工作，紧密结合财务工作流程，领会相关工作环节的流程。
教学中应充分利用实际案例，并通过模拟实训和毕业设计等方式，提高学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。
3.教学方法实务教学的教学方法应紧密结合实际工作需求，如在实验室中进行数据采集、总结和分析，进行企业实地考察和实训，使学生掌握实际操作技能，了解实际工作过程。
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《基础会计实务》课堂单元教案第1单元第周 2学时单元标题：情景（模块）1：认识会计任务1：认识会计课堂类别：理论讲授综合练习。
教学地点：多媒体教室教学目标：1.知识目标：①了解会计概念和会计对象②了解会计职能③了解会计的职业生涯及素质2.能力（技能）目标：①了解会计的特点、目标及方法②掌握会计的两大职能和会计核算的对象教学重难点：1.重点：会计的概念、对象、职能及会计方法2.难点：会计职能及会计对象教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、个别回答、师生互动启发2.教学手段：课件演示教学材料及工具：教材：陈占武基础会计实务北京：北京理工大学出版社 2012年9月第1版参考资料：李静荣基础会计实务北京：北京交通大学出版社 2014年2月第1版赵宝芳基础会计北京：中国铁道出版社 2012年湖北省会计学会会计基础武汉：湖北人民出版社 2013年工具：基础会计课件；原始凭证图片主要教学内容及过程（●表示教学重点；★表示教学难点；◇表示教学方法；◆表示教学手段；○表示学生活动）一、复习旧课：（无）◇点名考勤◇提问一个企业常规的会计工作有哪些？二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆课件演示（本次课）单元标题：情景（模块）1.认识会计1.认识会计（本次课）教学目标：知识目标；能力目标（二）教学内容1．任务解析引入：“企业的含义和会计在企业中的职能”◇教师讲述：企业指从事商品生产经营或服务活动的，实行独立核算，以盈利为目的，依法成立的经济组织。
会计的职能是指会计作为一项经济管理活动客观上所能发挥的功用，是会计的固有功能，其基本职能包括监督和核算职能。
◇引出：会计作为管理经济的一种活动，它在企业中的作用不容忽视。
◇引导语：会计的职能是什么？主要干什么？2. 教学知识点（教务处文件规定“案例分析可单独列示，也可融入在教学知识点”。
本教案采取案例分析融入教学知识点中）◆课件演示：会计的内涵和职能○学生集体讨论：哪些职位属于会计岗位。
○导入训练：给定五种（收银员、医院收费员、出纳、停车场收费人员、银行业务经理）要求学生找出那些岗位属于会计岗位。
◇教师归纳：会计是以货币为主要计量单位,运用一系列专门方法，对企事业单位的经济活动进行连续、系统、综合、全面的核算和监督，以向信息使用者提供决策有用信息，提高经济效益的一种管理活动。
3. 归纳（知识和能力）◆播放课件：知识点①会计的概念和特点②会计的职能（●重点）③会计的对象（★难点）④会计的目标和方法三、新课小结：◆播放课件◇教师讲授：本次课程主要通过会计的基本常识要求学生能够：1.了解会计职业生涯发展轨迹；2.掌握会计的定义和特点；3.重点掌握会计的职能和对象；4.能了解会计的目标和方法；四、课后作业：习题《基础会计实务》课堂单元教案第2单元第周 2学时单元标题：情景（模块）2：填制与审核原始凭证任务2.1：填制原始凭证课堂类别：理论讲授综合练习。
教学地点：多媒体教室教学目标：1.知识目标：①掌握原始凭证的基本要素②掌握原始凭证填制的要求2.能力（技能）目标：①了解原始凭证的基本要素②能够填制原始凭证教学重难点：1.重点：原始凭证填制的要求2.难点：原始凭证填制的书写要求教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、集体讨论、师生互动启发2.教学手段：课件演示教学材料及工具：教材：陈占武基础会计实务北京：北京理工大学出版社 2012年9月第1版参考资料：李静荣基础会计实务北京：北京交通大学出版社 2014年2月第1版赵宝芳基础会计北京：中国铁道出版社 2012年湖北省会计学会会计基础武汉：湖北人民出版社 2013年工具：基础会计课件；习题册主要教学内容及过程（●表示教学重点；★表示教学难点；◇表示教学方法；◆表示教学手段；○表示学生活动）一、复习旧课：◇点名考勤◇提问：原始凭证的含义？○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆课件演示（本次课）单元标题：情景（模块）2.填制与审核原始凭证任务2.1填制原始凭证（本次课）教学目标：知识目标；能力目标（二）教学内容1．任务解析引入：“宏达有限公司采购部采购员宏伟的例题”○学生个别回答：总结如何办理借款流程和报销事项？◇引出：如何识别原始凭证和填制原始凭证，原始凭证的基本要素有哪些。
◇引导语：如何解读原始凭证？2. 教学知识点◆课件演示：填制原始凭证◇教师归纳：首先，要掌握原始凭证的基本要素，无论哪一种原始凭证，都必须完整载明每一项经济业务发生和完成的具体情况，明确经办单位、人员以及其他有关单位或部门的经济责任；其次，要明确填制原始凭证的填制要求，内容上要求真实和完整，手续要完备，填制要及时；最后，要熟练掌握原始凭证填制的书写要求，重点掌握数字和汉字大写的书写要求，掌握有关日期的书写方式。
◇引导语：根据对原始凭证基本要素的了解和填制要求的掌握，要求能够独立填制原始凭证。
3. 归纳（知识和能力）◆播放课件：知识点①掌握原始凭证的基本要素（●重点）②掌握原始凭证填制的要求（★难点）③掌握原始凭证填制的修改要求（三）技能训练加深巩固◆教师讲授：借助实际生活中的原始凭证，要求教师带原始凭证。
将原始凭证展示给学生，要求学生在学习了原始凭证的基本要素后，分析展示的原始凭证是否存在错误。
湖北省的通用定额发票：没有盖章超市的发票：正确三、新课小结：◆播放课件◇教师讲授：本次课程主要通过会计的基本常识要求学生能够：1.识别原始凭证；2.填制原始凭证；四、课后作业：收集单据《基础会计实务》课堂单元教案第3单元第周 2学时单元标题：情景（模块）2：填制与审核原始凭证任务2.2：审核原始凭证课堂类别：理论讲授综合练习。
教学地点：多媒体教室教学目标：1.知识目标：①掌握原始凭证审核的主要内容②了解原始凭证审核结果的处理③掌握原始凭证错误的处理④鉴别虚假原始凭证的方法2.能力（技能）目标：①能够审核原始凭证②鉴别虚假原始凭证教学重难点：1.重点：审核原始凭证的主要内容2.难点：如何审核和处理原始凭证教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、集体讨论、PPT演示2.教学手段：课件演示教学材料及工具：教材：陈占武基础会计实务北京：北京理工大学出版社 2012年9月第1版参考资料：李静荣基础会计实务北京：北京交通大学出版社 2014年2月第1版赵宝芳基础会计北京：中国铁道出版社 2012年湖北省会计学会会计基础武汉：湖北人民出版社 2013年工具：基础会计课件；习题册主要教学内容及过程（●表示教学重点；★表示教学难点；◇表示教学方法；◆表示教学手段；○表示学生活动）一、复习旧课：◇点名考勤◇提问：常用原始凭证有哪些？○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆课件演示（本次课）单元标题：情景（模块）2.填制与审核原始凭证任务2.2审核原始凭证（本次课）教学目标：知识目标；能力目标（二）教学内容1．任务解析引入：“公司会计刘军收到员工报销采购费用的案例”◇教师讲述：原始凭证作为记账的依据，只有审核无误的原始凭证才能作为如实反映经济业务的发生和完成情况，会计人员必须对取得的原始凭证进行认真、严格的审核。
审核原始凭证主要从以下几个进行：①真实性，原始凭证作为会计信息的基本信息源，其真实性是至关重要的；②合法性，只有原始凭证所记载的经济业务符合国家的有关政策、法规，才可以予以通过；③完整性，原始凭证中的所有项目要填写齐全，手续必须齐备；④正确性，主要是审核原始凭证各项金额的计算以及填写是否正确。
◇引出：如何审核取得的原始凭证？2. 教学知识点◆课件演示：原始凭证审核要点和结果处理流程○学生集体讨论：列举几类单据，要求对原始凭证进行审核。
◇教师归纳：为了如实反映经济业务的发生和完成情况，充分发挥会计的监督职能，保证会计信息的真实性、可靠性和正确性，会计人员必须对各种原始凭证进行认真、严格的审核。
审核原始凭证及结果处理流程◇引导语：根据对原始凭证填制和审核的了解，有助于在会计工作的开展。
3. 归纳（知识和能力）◆播放课件：知识点①如何审核原始凭证（●重点）②对原始凭证审核结果的处理（●重点）③鉴别虚假原始凭证的方法（★难点）三、新课小结：◆播放课件◇教师讲授：本次课程主要通过会计的基本常识要求学生能够：1.熟练掌握审核原始凭证；2.对原始凭证审核结果的处理；四、课后作业：无《基础会计实务》课堂单元教案第4单元第周 2学时单元标题：情景（模块）3：记账凭证的编制任务3.1：认识会计要素课堂类别：理论讲授综合练习。
教学地点：多媒体教室教学目标：1.知识目标：①掌握会计六要素的定义、特征和分类2.能力（技能）目标：①能将企业所发生的经济业务事项划分为具体会计要素教学重难点：1.重点：会计六大要素的定义和特征2.难点：各会计要素的特征教学方法与手段：1.教学方法：教师讲授、集体讨论、PPT演示2.教学手段：课件演示教学材料及工具：教材：陈占武基础会计实务北京：北京理工大学出版社 2012年9月第1版参考资料：李静荣基础会计实务北京：北京交通大学出版社 2014年2月第1版赵宝芳基础会计北京：中国铁道出版社 2012年湖北省会计学会会计基础武汉：湖北人民出版社 2013年工具：基础会计课件；习题册主要教学内容及过程（●表示教学重点；★表示教学难点；◇表示教学方法；◆表示教学手段；○表示学生活动）一、复习旧课：◇点名考勤◇提问：审核原始凭证的要点有哪些？○学生个别回答二、新课内容：（一）导入任务，明确要求◆课件演示（本次课）单元标题：情景（模块）3. 记账凭证的编制3.1认识会计要素（本次课）教学目标：知识目标；能力目标（二）教学内容1．任务解析引入：“认识会计要素”○学生集体讨论：案例-王勇李兵创办快餐公司后当月收入、费用、利润的情况。
◇教师讲述：会计要素是会计报表的基本构成要素。
中国《企业会计准则》将会计要素分为资产、负债、所有者权益（股东权益）、收入、费用（成本）和利润六个会计要素。
会计要素是会计对象的具体化，是会计基本理论研究的基石，更是会计准则建设的核心。
其中，资产、负债和所有者权益三项会计要素是组成的会计要素，是组成资产负债表的主要内容，称为静态会计要素，资产是资金的占用形态，负债和所有者权益是与资产相对应的取得途径，他们是反映企业财务状况的会计要素；收入、费用和利润三项会计要素是组成的会计要素，主要反映企业在一定时期的经营成果，称为动态会计要素。
◇引出：资产、负债和所有者权益三项会计要素。
2. 教学知识点◆课件演示：认识会计要素◇教师归纳：资产是指企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源；资产按其流动性的不同，可以分为流动资产和非流动资产，流动资产一般有银行存款、库存现金、其他货币资金、应收账款、预付账款等；非流动资产一般包括长期投资、固定资产、无形资产等。