订单式培养管理制度范文(3篇)
订单式培养管理制度
订单式培养管理制度
是一种组织和管理方法，主要用于培养和管理员工的能力和素质。
本制度的核心是根据员工的需求和公司战略目标，制定个性化的培养计划，并按照计划进行有针对性的培训和发展。
订单式培养管理制度的主要步骤如下：
1.需求分析：通过与员工和相关部门的沟通，了解员工的职业发展需求和目标，以及公司对员工的期望和要求。
2.目标设定：根据需求分析的结果，制定员工的培养目标和计划，明确所需培养的能力和素质。
3.培训计划设计：根据目标设定，设计符合员工需求的培训计划，包括培训内容、培训方式和时间安排等。
4.培训实施：按照培训计划进行培训和发展，可以采用内部培训、外部培训或者混合模式，确保培训的质量和效果。
5.评估和反馈：在培训期间，定期评估员工的学习成果和培训效果，并及时给予反馈和指导，帮助员工不断改进和提升。
6.跟踪和调整：培训结束后，定期跟踪员工的职业发展和学习成果，根据实际情况进行调整和改进。
通过订单式培养管理制度，可以实现员工的个性化发展需求和公司的战略目标的有效对接，提高员工的能力和素质，增强员工的职业发展动力和员工满意度，为公司的可持续发展提供人才支持。
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订单式培养管理制度电子版
订单式培养管理制度电子版一、总则为了满足企业对特定人才的需求，提高人才培养的针对性和实用性，促进学校与企业之间的深度合作，特制定本订单式培养管理制度。
订单式培养是指学校根据企业的需求，与企业签订培养协议，按照企业的要求和标准，为企业培养特定专业、特定数量、特定素质的人才。
二、订单式培养的组织与实施1、企业需求调研学校与企业进行充分沟通，了解企业的发展战略、业务需求、岗位设置、人才规格等，确定订单式培养的专业方向、培养目标和培养规模。
2、培养方案制定学校根据企业需求，结合学校的教学资源和教学条件，制定订单式培养方案。
培养方案包括课程设置、教学内容、教学方法、实践教学环节、考核评价方式等。
3、招生与选拔学校按照订单式培养方案的要求，进行招生宣传和选拔工作。
选拔工作应遵循公开、公平、公正的原则，选拔具有一定基础和潜力的学生进入订单式培养班级。
4、教学组织与管理学校按照订单式培养方案，组织教学活动。
教学过程中，应注重理论与实践相结合，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和职业素养。
同时，学校应与企业保持密切联系，及时了解企业的需求变化，调整教学内容和教学方法。
5、实习与就业学生在完成学业后，按照培养协议的要求，到企业进行实习。
实习期间，企业应安排专人对学生进行指导和管理，学校应定期对学生的实习情况进行检查和评估。
实习结束后，企业按照协议对学生进行考核和录用。
三、企业的权利与义务1、权利（1）企业有权参与订单式培养方案的制定，提出自己的意见和建议。
（2）企业有权对学生的学习情况进行监督和检查，了解学生的学习进度和学习质量。
（3）企业有权优先录用订单式培养的学生，按照企业的用人标准和薪酬待遇进行招聘。
2、义务（1）企业应向学校提供必要的人才需求信息、技术支持和实习就业岗位。
（2）企业应派专人参与学校的教学活动，为学生进行讲座、培训和指导。
（3）企业应按照培养协议的要求，支付学生的实习津贴和相关费用。
四、学校的权利与义务1、权利（1）学校有权根据企业的需求和学校的实际情况，制定订单式培养方案。
订单式培养管理制度
订单式培养管理制度一、编写规章制度的目的制定“订单式培养管理制度”的目的是为了确保企业员工的培养质量和效果，实现企业的长远发展与可持续发展。
该制度旨在规范企业员工培训的范围、方式、目标和标准，明确员工培训的相关义务和责任，保障员工的合法权益和企业的利益。
二、范围和制度制定程序1. 范围：本制度适用于企业全体员工的各项培训工作。
2. 制定程序：（1）明确编写该制度的责任主体。
（2）组织开展内部调研和外部比较研究，了解员工培训的最新趋势和业界最佳实践。
（3）制定草案，并组织内部评审和修改。
（4）公开发布并管理人员签字确认。
制定过程中要充分考虑符合中国法律法规和公司内部政策规定的要求。
三、收集、整理相关法律法规及公司内部政策规定1. 相关法律法规：（1）《劳动合同法》（2）《劳动法》（3）《劳动保障监察条例》（4）《行政管理法》2. 公司内部政策规定：（1）人力资源管理制度（2）员工培训管理制度（3）绩效管理制度（4）奖惩制度（5）财务预算和审批制度四、制定各项制度的名称、范围、目的、内容、责任主体、执行程序、责任追究等方面的内容1. 培训计划管理制度名称：《培训计划管理制度》范围：适用于企业员工的培训计划管理。
目的：规范员工培训计划的制定和实施，确保培训的有效性和成果。
内容：包括员工培训需求调查、培训计划制定、培训计划执行、培训结果评估等。
责任主体：人力资源部（或相关部门）。
执行程序：明确员工培训计划的目标和标准，制定详细的培训计划，并根据实际情况调整培训计划。
培训计划的执行应当严格按照计划进行，并及时对培训效果进行评估和整改。
责任追究：对于违反该制度的行为，将依据公司的相关制度进行惩罚。
2. 员工培训管理制度名称：《员工培训管理制度》范围：适用于企业员工的各类培训。
目的：规范员工培训的标准和流程，保障员工的合法权益和企业的利益。
内容：包括员工培训的类型、方式、时间、地点、费用、考核等。
责任主体：人力资源部（或相关部门）。
订单培养管理制度
订单培养管理制度第一章总则第一条为规范和加强我公司订单培养管理工作，提高订单培养的质量和效益，根据《中国公司法》《中国劳动法》《中国劳动合同法》，制定本制度。
第二条本制度适用于我公司所有从事订单培养管理工作的职工。
第三条订单培养管理是指公司按照客户的要求，组织生产、销售、配送等环节，并及时有效地完成订单生产任务。
第二章职责及权利第四条订单培养部门负责制定订单生产计划并进行执行，按时按质完成客户订单。
第五条订单生产计划由订单培养负责人审核通过，并通知相关部门。
负责人要及时上报订单生产情况，及时解决订单生产中出现的问题。
第六条生产部门要根据订单生产情况，合理安排生产进度和生产工艺，确保订单生产的质量和效率。
第七条销售部门要及时了解市场需求，合理安排订单销售工作，确保订单生产有销售。
第八条配送部门要及时安排订单发货，并确保按时送达客户手中。
第九条公司员工要按照工作分工和工作要求，认真负责地完成所承担的工作。
第三章管理流程第十条订单培养管理按照“客户需求—生产计划—生产—销售—配送”的流程进行。
第十一条客户需求确定后，订单培养部门要及时进行安排，制定详细的生产计划。
第十二条订单生产计划要向相关部门进行通知，各部门要按照生产计划进行生产、销售和配送。
第十三条订单生产过程中出现的问题要及时上报给订单培养负责人，并协调解决。
第十四条订单配送要按照客户要求的时间、地点进行及时发货，并确保货物在规定时间内送达客户手中。
第四章考核和奖惩第十五条公司将按照订单培养部门的年度任务指标、完成情况、订单生产的质量和效率等方面进行综合考核。
第十六条对于完成任务突出、优秀的员工将给予相应的表扬和奖励。
第十七条对于未能完成任务或者订单生产中出现质量问题、效率问题的员工将给予相应的纪律处分。
第五章附则第十八条本制度自颁布之日起正式实施。
第十九条对本制度的解释权和修改权归公司人事部门所有。
以上就是关于订单培养管理制度的相关内容，希望对大家有所帮助。
订单式培养管理制度
订单式培养管理制度
是一种针对员工进行培养和发展的管理制度。
它基于公司对员工培养的需求和员工个人发展的需求之间的交流和协商，通过制定个性化的培养计划和目标，为员工提供有针对性的培训、学习和发展机会。
订单式培养管理制度具有以下特点：
1. 个性化：制度根据员工的职业发展目标和培养需求进行量身定制，注重员工的个人差异和需求。
2. 目标导向：制度通过明确的培养目标和考核标准，帮助员工明确自己的职业发展方向和目标，并为员工提供实现这些目标所需的培养措施。
3. 弹性培养方式：制度提供多样化的培养方式和机会，包括培训课程、工作轮岗、导师制度等，使员工能够选择最适合自己的培养方式。
4. 评估和反馈：制度建立健全的评估机制，对员工的培养进展进行评估和反馈，帮助员工了解自己的培养成效和发展潜力。
5. 效果追踪：制度对员工的培养效果进行追踪和评估，及时调整培养计划和目标，确保培养的有效性和可持续发展。
总之，订单式培养管理制度是一种灵活、个性化的员工培养和发展管理制度，通过有效的计划、措施和评估，帮助员工实现职业发展目标，提升其综合素质和能力水平。
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订单式培养管理制度
订单式培养管理制度订单式培养管理制度一、前言随着经济的发展和社会的进步，人才需求逐渐变得多元化、复杂化，培养一批高素质的人才已经成为企业发展的重要保障。
订单式培养是切合实际的一种人才培养方式，可以将企业与教育机构结合起来，为企业提供有针对性的培训和服务，提高员工的综合素质和专业技能。
本文将介绍订单式培养管理制度，为企业建立高效的订单式培养体系提供一些实用性的思路和方法。
二、制度目的订单式培养是一种自上而下、有计划性的培训方式，可以帮助企业提升员工的综合素质和专业能力，从而提高企业的整体竞争力。
本制度的目的就是为了建立一套规范、有效的管理制度，帮助企业更好地实施订单式培训，提高培训的质量和效果。
三、制度内容1、订单式培训的战略规划企业要想在订单式培训中取得成功，必须先制定明确的战略规划。
战略规划应当根据企业的实际情况制定，具体内容包括计划培养的人群、培养的方向、培养方式等。
2、订单式培训的需求分析需求分析是企业进行订单式培训的第一步。
要做好需求分析，企业可以通过对市场、客户、员工的调查来获取相关的信息，然后根据调查结果制定相应的培训方案。
3、订单式培训的设计与开发要想实现订单式培训的目标，就必须对培训内容进行全面、详细的设计和开发。
培训内容应当与企业的实际需求相符合，而且要能够提高员工的专业技能和职业道德水平。
4、订单式培训的实施与评估订单式培训的实施与评估是整个培训过程中的重要环节。
企业应该在培训开始前制定详细的实施计划，并且通过实时监测和反馈来提高培训效果。
5、订单式培训的改进与完善订单式培训是一个不断改进和完善的过程，企业应当不断改进培训方案，及时对存在的问题进行改进和完善，并且积极引进先进的培训方法和技术。
四、制度实施为了保障制度的实施效果，企业应该在制定制度的同时，还应该建立专门的管理机构和工作流程，来确保订单式培训的质量和效果。
此外，企业还应该加强对员工的宣传和教育，提高员工的培训参与度和培训效果。
订单班的管理制度
订单培养管理办法为规范订单班管理，保护学生和用人单位的合法权益，结合实际情况，特制订我校订单班管理办法。
一、举办订单班的基本要求1、具有用人单位出具的包括从我校批量选聘毕业生的人数、工作岗位及其所在地域、薪酬待遇等内容的正式函件或具有法律效力的书面材料或可通过协议予以确认的。
2、用人单位可以是一个单位，也可以是业务相同或相近的多个单位。
3、订单班人数须与用人单位拟用人人数相同。
需要重新制定教学计划的订单班，一个班的学生人数原则上不少于30人，只需在原数计划之外进行必须岗前培训的订单班可少于30人。
4、订单班培养的时间根据用人单位的需要确定，订单培养的类容在满足用人单位需要的基础上结合我校相关专业人才培养方案综合确定并形成专门的订单培养方案。
5、举办订单班应由拟举办订单培养的部门提出意见，经校企合作事宜后报主管校领导审批。
6、经批准举办的订单班，由学校与用人单位签订订单培养协议。
二、订单班组建1、校企合作办负责全院订单班开发与组建的审核、协调、组织和管理工作。
3、订单班由招生安置办负责开发与组建，校企合作办，教务科和招生就业处等相关部门安各自工作职责参与开发与组建的相关工作。
4、校企合作办联系到的订单培养业务，商相关订单班的开发组建。
5、组建订单班应采取公告、宣讲等形式让学生充分了解用人单位情况及其所提供的工作岗位、工作地域、薪酬待遇等事项以及本办法。
第六、七条等相关要求和规定，以便学生进行选择。
6、订单班采取学生自愿报名，学校推荐和用人单位选择的方式进行组建。
7、订单班原则上以用人单位名称或体现用人单位特征的关键词冠名。
8、订单班配备班主任负责培养事务的日常管理。
三、对参加订单班学生的基本要求1、符合用人单位规定的各项条件。
2、在校学习期间的学业和操作考核合格，没有不合格课程和严重违纪违规等不良记录。
3、相用人单位如实提供自己的情况和相关信息。
4、充分了解用人单位情况和自己所关心的事项，郑重进行订单学习和对将来就业单位的选择。
订单式培养管理制度模版
订单式培养管理制度模版一、总则为规范订单式培养制度，提高培养管理的效率和质量，制定本订单式培养管理制度。
本制度适用于订单式培养项目，旨在提供明确的指导和规范，确保订单式培养过程顺利进行。
二、术语定义1. 订单式培养：指按照学生个性化的学习需求和兴趣特长，与教育机构签订订单式培养协议，进行个性化教育服务的一种培养方式。
2. 教育机构：指提供订单式培养服务的培训机构、教育机构等。
3. 学生：指与教育机构签订订单式培养协议的学生。
三、订单式培养管理流程1. 学生需求确认（1）学生填写订单式培养需求申请表，包括个人信息、学习需求、兴趣特长等。
（2）教育机构评估学生需求，并与学生进行沟通，明确学生的培养目标和要求。
（3）教育机构与学生达成共识，确定培养方案和双方责任。
（4）学生和教育机构签订订单式培养协议，约定培养内容、时间、费用等。
2. 培养计划制定（1）教育机构根据学生需求，制定个性化的培养计划。
（2）培养计划包括培养目标、培养内容、培养方法、培养时间、培养评估等。
（3）培养计划由教育机构和学生共同确认。
3. 培养实施（1）教育机构根据培养计划，提供相应的教学资源和服务。
（2）学生按照培养计划的要求，参加相应的学习和培训活动。
（3）教育机构和学生保持沟通，及时调整和优化培养计划。
4. 培养评估（1）教育机构定期对学生进行培养评估，评估学生的学习进展和成果。
（2）评估结果反馈给学生和学生的家长，促进学生和家长对培养进程的了解和参与。
（3）根据评估结果，及时调整培养计划，提供有针对性的辅导和指导。
5. 培养总结（1）教育机构和学生一起总结培养过程，总结培养的经验和不足。
（2）总结中重点关注培养目标的达成情况、学生学习能力的提高以及兴趣特长的培养成果。
（3）根据总结结果，改进培养方案和管理制度，提高订单式培养的质量和效果。
四、学生权益保障1. 学习资源保障（1）教育机构保证提供符合学生需求的学习资源，包括教材、教具、试卷等。
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订单式培养管理制度范文管理办法一、目的为了进一步加强公司对“订单式”人才培养流程的有效管控，为了进一步规范公司对“订单式”人才培养模式的广泛推广，为了进一步推动“订单式”人才培养进程的高效落地，特制订本办法。
二、适用范围本办法适用于公司与各高校开展的所有（学业中）“订单式”人才培养流程。
三、原则1、面向市场、适应需要原则2、课程设置以胜任为导向原则3、平等协商、互惠互利原则四、“订单式”人才培养的程序针对我公司实际用人需求，与相关高校签订订单培养协议，双方共同制定人才培养方案。
在与校方进行“课程设置原则”协商的基础上，将企业文化导入、岗位实操专业技能等内容，根据需要共同编写为专业教材。
最终，学生通过在学校、企业两个地点进行学习，定期到企业进行实训等流程，毕业后直接到用人单位就业。
为保证”订单式”人才培养的顺利推进，必须对其全过程进行严格的控制和管理。
1、前期调研，选择合作企业要圆满完成“订单式”人才培养模式推进工作，首先就要选择良企为合作伙伴，选择那些专业对口、生源优质，特别是在行内享有广泛盛誉，且有合作愿望的企业的大专院校。
这样，从源头上，保证我们的培养与选拔对象“苗红根正”。
2、与学院签定订单协议在对大专院校进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协商，公司、学院、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才培养合作协议书。
协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、培养对象、培养时间、三方的权利义务以及其他事项等，从法律上保障“订单式”人才培养的顺利进行。
校企合作协议要注重维护公司利益，且不得损害学生权益，订单班学生在顶岗实习期间，要求其个人购买____万元以上的意外伤害保险。
3、公开选拔订单班学生校企精心组织和优化订单班的生源。
学院协助公司，以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面、如实介绍企业的魅力和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。
企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。
订单班校企双方共同培养的期限不低于____个月。
订单班组织完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报公司人资中心培训部备案。
4、共同制定人才培养方案订单协议签定后，根据人才培养目标，遵照教育教学规律，双方共同制定人才培养方案。
人才培养方案包括培养目标、课程体系、教学内容、教学计划和教学方式等。
人才培养方案必须适应企业的用人标准，务必具有针对性、前瞻性、实用性和灵活性，一定包括企业文化核心思想的宣传引导。
人才培养方案的制定由公司相关部门、技术专家、学校教师等共同完成，我公司选派专业技术人员担任部分专业课程教学。
5、课程与教材开发在”订单式”人才培养的实施过程中，必须积极开发适应订单班教育的课程。
这些课程是按照我公司的实际岗位需要、企业文化、管理特点等确定的，体现了此一订单的要求和适合我公司的人才培养目标的特点。
课程与教材开发是保证”订单式”人才培养质量的重要环节，开发过程应有公司专家、技术人员与校方领导共同参与。
具体控制要求包括：深入了解和掌握我公司的工作岗位群的要求，进行职业岗位分析，明确培养对象应具备的知识、技能、职业道德、综合能力等；课程与教材开发方案，应与合作院校共同拟订，或由学院为主拟订并征求我公司培训部门的意见；课程与教材开发方案应具有前瞻性，尽量避免只注重“本本”的理论主义，但也要防止课程基础过于狭窄而影响学生的可持续发展。
6、实践教学环节（包括顶岗工作）实践教学（包括顶岗工作）是“订单式”人才培养过程的重要环节，其控制要点主要有：我公司与合作院校共同承担实践环节的指导与组织；我公司要提供符合培养目标的工作实践岗位；实践教学环节时间不少于一学期。
7、对教学质量进行全程监控“订单式”人才培养是校企合作的高级形式，是校园招聘与可持续培养相结合的有效形式。
这种形式，是建立在校企双方的高度信任的基础上的，这种信任必须缘于其实施过程中严格的过程管理。
年终由我公司培训部牵头，组织组织相关业务部门组成“订单式”人才培养考核小组，对本年度开展的每一个“订单式”人才培养工作进行考核。
过程控制和评估的基本要求有：双方安排专人对“订单式”人才培养班级进行管理；双方均切实履行培养协议；校方需协助公司面向学生开展征求意见、建议座谈会和问卷调查活动，针对培养过程中存在的问题，及时制定整改措施；公司应对学生的学习效果、顶岗时间、岗位轮换等情况进行跟踪，建立顶岗学生的实训档案；技能水平、顶岗工作中的表现等必须作为学生学习考核的重点。
五、“订单式”人才培养的保障机制1、“订单式”人才培养的目标管理在与专业对口的高校、学院建立合作关系的任务中，公司将签订校企合作协议的学院数、顶岗实习数、合作学院提供的学生数作为校企合作的重要考核指标。
为完成这一任务，要求订单式培养的总人数不少于对口专业和专业群学生毕业生总数的二分之一。
2、“订单式”人才培养的组织保障培训主管是“订单式”人才培养第一责任人，“校企合作”负责人是“订单式”人才培养的直接责任人，校方骨干教师和公司技术人员是校企合作的中坚力量。
“校企合作”负责人是公司与学院的直接联系洽谈人，负责校企合作协议的起草，校企合作项目的立项申报及实施，校企合作成果总结，校企合作资料的建档；培训主管负责校企合作协议、校企合作项目的初审上报，各学院校企合作的检查、指导、评价。
3、“订单式”人才培养的经费保障符合“订单式”人才培养的原则和圆满完成“订单式”人才培养的各项程序，对于在双方合作过程中产生的洽谈、调研、差旅、实施等费用，公司采取“以补代奖”的办法，按照订单班毕业生到我公司就业的学生数乘以每生补贴数计算补贴数额，学生就业数最终以订单协议单位与学生签订的就业合同数为准。
每生补贴数额为每生补贴____元，补贴费用资金在公司财务列支。
____商学院____年____月订单式培养管理制度范文（二）甲方：乙方：为适应通信行业企业人才需求，甲方根据“立足地方、服务地方”的办学定位，结合湖北省“校企合作，订单式培养”试点教改项目要求，乙方根据企业发展、技术进步和企业文化需求，共同探索拓宽应用型人才的培养路径，提高应用型人才的培养质量，实现人才培养与企业的零距离对接要求，为地方经济社会发展服务。
现经甲乙双方友好协商，同意采用“订单式”培养模式，培养乙方所需的适用型专业人才，并达成如下协议：一、订单式冠名班特点：1、培养对象。
与通信技术（光纤通信）相关的专科生。
2、根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生或从在校生中选拔符合条件的学生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。
3、乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在30—____人之间。
4、订单式冠名班达到一般教学班生数的可以单独成班。
生数少的一般不从原专业班剥离，或可由若干个订单式冠名班组成一个教学班。
5、订单式冠名班的教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。
二、培养时间与方式：1、培养时间。
____年。
2、在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。
原则上前____年在校内，可以在甲方校内，也可以在与甲方联合办学的合作学校的校内；期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业考核。
3、甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。
通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。
三、甲方的权利和义务1、召集乙方参与人才培养方案的制定。
2、负责教学的组织与管理工作。
3、根据与乙方商定的条件、程序，做好订单式冠名班学生的招生或选拔工作。
4、定期不定期巡视学生在乙方的实习、实训情况。
5、制定订单式冠名班学生管理制度，按照规定和协议组织教学活动，加强订单式冠名班教学管理。
6、督促学生与乙方诚信履约。
7、与乙方联合申报科研课题，开展科学研究。
四、乙方的权利和义务：1、根据企业发展和经营管理的实际需要，提出用人的要求，包括人数、条件和规格。
招收的学生可以以乙方名称冠名。
2、参与人才培养方案的制定，根据需要对订单式培养的学生进行个性化理论教学或实践训练。
3、参与培训方案的实施，选派具备一定理论水平和实践经验的专业人员承担一定的教学任务和实践教学指导。
4、负责学生实训教学环节的安排，酌情支付学生实习期间的补助。
5、为经培养、考核合格的学生安排就业岗位，签订劳动合同。
6、与甲方联合申报科研课题，开展科学研究。
五、其他约定1、本协议未尽事宜，经双方友好协商可另行约定。
2、以上协议一式两份，甲乙双方各执一份。
甲方代表：乙方代表：甲方（盖章）：乙方（盖章）：年月日年月日订单式培养管理制度范文（三）甲方：乙方：为适应通信行业企业人才需求，甲方根据“立足地方、服务地方”的办学定位，结合____省“校企合作，订单式培养”试点教改项目要求，乙方根据企业发展、技术进步和企业文化需求，共同探索拓宽应用型人才的培养路径，提高应用型人才的培养质量，实现人才培养与企业的零距离对接要求，为地方经济社会发展服务。
现经甲乙双方友好协商，同意采用“订单式”培养模式，培养乙方所需的适用型专业人才，并达成如下协议：一、订单式冠名班特点：1、培养对象。
与通信技术（光纤通信）相关的专科生。
2、根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生或从在校生中选拔符合条件的学生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。
3、乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在30—____人之间。
4、订单式冠名班达到一般教学班生数的可以单独成班。
生数少的一般不从原专业班剥离，或可由若干个订单式冠名班组成一个教学班。
5、订单式冠名班的教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。
二、培养时间与方式：1、培养时间。
____年。
2、在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。
原则上前____年在校内，可以在甲方校内，也可以在与甲方联合办学的合作学校的校内；期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业考核。
3、甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。
通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。
三、甲方的权利和义务1、召集乙方参与人才培养方案的制定。
2、负责教学的____与管理工作。
3、根据与乙方商定的条件、程序，做好订单式冠名班学生的招生或选拔工作。