太阳、月球与地球的关系 分析
《地球、太阳和月亮》PPT课件大班科学
太阳的直径约为139万公里，质量约 为地球的333,000倍，Fra bibliotek一个巨大的 恒星。
太阳与地球的关系
01
02
03
地球围绕太阳公转
地球沿着一个椭圆轨道绕 太阳公转，一年完成一圈 ，形成了我们熟悉的四季 变化。
太阳对地球的引力
太阳的引力对地球产生了 极大的影响，使得地球保 持在一个稳定的轨道上运 行。
太阳和地球的距离
天，称为一个恒星月。
月亮对地球的影响
月亮对地球产生引力作用，引起 海洋的潮汐现象。此外，月亮还 对地球的自转速度产生微小影响 ，使得地球的自转速度逐渐减慢
。
月相变化
随着月亮绕地球公转，太阳照射 在月亮表面的部分会发生变化， 使得我们在地球上能够观察到月
相的变化。
太阳与月亮的相互作用
01
日食和月食
当月亮绕地球公转到一定位置时，如果太阳、月亮和地球恰好处于一直
故事。
宇宙中的其他天体
03
介绍宇宙中的其他天体，如黑洞、中子星、白矮星等，让孩子
对宇宙有更全面的认识。
培养孩子对天文科学的兴趣
观测星空
鼓励孩子晚上观测星空 ，认识不同的星座和亮 星，培养他们的观察力
和想象力。
阅读天文书籍
推荐适合孩子的天文书 籍和科普读物，让他们 了解更多关于宇宙的知
识。
参加天文活动
昼夜交替还影响着地球表面的温度变化，白天太阳照射地面使得地面温度升高，而夜晚地 面则会向空中散发热量使得温度降低。
探索宇宙之旅
06
人类对宇宙的探索历程
1 2
古代天文观测
古代人们通过肉眼观测天空，记录星象，预测天 气和农时，对宇宙有了初步的认识。
太阳、月球与地球的关系ppt4
图1.9 太阳黑子与年降水量的关系
a．降雨量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化有相关性 b．二者的变化周期大体为11年 c．三个地区的相关性并不完全一致
总结：
太阳辐射对 地球的影响
1、太阳辐射的概念 2、太阳辐射能量来源：核聚变反应 地表温度 3、太阳辐射对地球影响
3、太阳辐射对地球的影响
1、维持地表温度，水，大气和生物活动的主要动力 2、日常生活生产的所需能源
中国太阳阳辐射量多哪些地方少 b、分析为什么四川盆地太阳辐射最少 c、分析影响太阳辐射的因素
影响太阳辐射的因素
1、 地形的影响 2、 气候对太阳辐射的影响
水，大气运动，生物活动
日常生活生产
太 阳 ， 月 球 与 地 球 的 关 系
太阳活动对 地球的影响
1、太阳大气层的组成 2、太阳活动的主要类型
黑子：活动周期
耀斑：耀斑的爆发 气候
3、太阳活动对地球的影响
电离层 磁场
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
地理教案--太阳、月球与地球的关系
地理教案--太阳、月球与地球的关系太阳、月球与地球的关系教学目标一、知识目标1.了解太阳能量的，理解太阳是地球的主要能量源;2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;3.理解月相变化的规律。
二、能力目标1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。
3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。
三、德育目标培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。
除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。
实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。
注意密封性要好。
放在太阳下照射，观察结果。
容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。
通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。
从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。
其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。
因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。
我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（天），而不时恒星月（月球真正的公转周期天）的时间。
新人教版1.2太阳、月球与地球的关系1
注意
热量和太阳能（光照）不能等同起来 如青藏高原是高寒地区
台湾
为 什 么 台 湾 太 阳 能 东 部 比 西 部 低 ？
太 阳 内 部 结 构
光 球
（ 太 阳 黑 子 ）
太阳黑子
光球层
黑子
色 球
（ 耀 斑 、 日 珥 ）
日 珥 耀 斑
耀 斑
太阳活动的主要类型
活动 类型 大气层 位置
概 念
（2）人类生产和生活的主要能源 太阳能 来自太阳辐 生物能 射的能源 煤、石油、天然气
二 、太阳活动对地球的影响
1 、 什么叫太阳活动？ 太阳大气层的活动 太阳大气层由内到外分为光球.色球和日冕层 2、太阳活动的主要类型： 黑子、耀斑
3 、太阳活动对地球的影响： （1）对地球气候的影响 世界许多地区降水量的年际变 化，与黑子的变化周期有一定的相 关性 （2）对地球电离层的影响 影响无线电短波通讯
3 、太阳活动对地球的影响(气候、电离层、磁场)
1.关于太阳能量的叙述,正确的是( ) A.太阳能量来源于其内部的核裂聚变反应 B.太阳能量中绝大部分可以直接到达地表 C.太阳能量来源于其内部的核聚聚变反应 D.化石燃料在形成过程中固定了大量的太阳能 答案 CD 2.关于太阳活动的叙述,正确的是( ) A.太阳活动强弱的标志是耀斑 B.太阳活动强最激烈的显示是黑子 C.太阳活动的周期为11年 D.黑子发生在光球层,耀斑发生在色球层 答案 CD
第 二 节
太 阳 月 球 与 地 球 的 关 系
太阳对我们有那些 影响？
一、太阳辐射对地球的影响
1、什么叫太阳辐射？
太阳源源不断地以电磁波的形式向四周 放射能量，称为太阳辐射。 2、太阳能量的来源： 来源于太阳内部的核聚变反应
教科版科学三年级下册3.8《太阳、月球和地球》教案
教科版科学三年级下册3.8《太阳、月球和地球》教案一. 教材分析《太阳、月球和地球》这一课旨在让学生了解太阳、月球和地球之间的关系，理解日月食的产生，以及掌握一些基础的天文知识。
通过这一课的学习，学生可以对宇宙产生更浓厚的兴趣，提高他们的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生对天文知识有一定的好奇心，但他们的认知能力和科学素养还有待提高。
在导入阶段，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索太阳、月球和地球之间的关系。
在呈现和操练阶段，教师需要通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生理解和掌握知识。
在巩固和拓展阶段，教师需要设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思考，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解太阳、月球和地球之间的关系。
2.让学生理解日月食的产生。
3.让学生掌握一些基础的天文知识。
4.提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.太阳、月球和地球之间的关系。
2.日月食的产生。
3.天文知识的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生主动探索太阳、月球和地球之间的关系。
2.直观演示：教师通过模型、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。
3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
4.任务驱动：教师设计一些富有挑战性的任务，激发学生的思考，提高他们的科学素养。
六. 教学准备1.准备太阳、月球和地球的模型或图片。
2.准备关于日月食的PPT或视频。
3.准备一些天文知识的相关资料。
4.准备课堂用的实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳、月球和地球的模型或图片，引导学生关注这三个天体，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或视频，向学生介绍太阳、月球和地球之间的关系，以及日月食的产生。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过观察模型或图片，分析太阳、月球和地球之间的运动关系。
然后，让学生分组讨论，分享他们对日月食的理解。
4.巩固（5分钟）教师提出一些关于太阳、月球和地球之间关系的问题，让学生回答。
太阳、月球与地球的关系ppt3
耀 斑
太阳活动的主要类型
活动 类型 大气层 位置
概 念
其 他
黑子
光球
光球常出现 多少和大小是 的黑色斑点 太阳活动标志， 周期约11年
色球有时出 耀斑爆发是太 现增大增亮 阳活动最激烈 的显示 的斑点
耀斑
色球
日 冕
日 珥
南 极 光
日 冕
（ 太 阳 风 ）
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
第四节 太阳月球与地球的关系解剖
案例2:家住北京的刘长生老汉这几天有点纳闷，他的几只 一向听话的信鸽放飞之后再也没有回家，经人指点 ，原来这几天太阳活动……
案例3：二战期间的一个早晨，英国指挥部接到各雷达
站报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰
的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。当
时，人们对雷达受到干扰的原因进行了一些分析：
某些时候，月球距离地球较远，它的本影不 能抵达地球，即月亮不能完全把太阳遮盖。在这 个情况下，身处本影投射区的人在最大掩蚀的阶 段仍会看到一圈太阳的光环，这便是日环食，而 位处半影区的观测者则会看到日偏食。
太阳
地球
月球
月食的原理。在农历十五、十六，月亮运行到 和太阳相对的方向。这时如果地球和月亮的中心大 致在同一条直线上，月亮就会进入地球的本影，而 产生月全食。如果只有部分月亮进入地球的本影， 就产生月偏食。
（一）太阳的结构（示意图） 光球层、色球层、日冕
（二）太阳活动的主要类型 • 黑子：太阳光球常出现一些暗黑的斑点。 • 耀斑：太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮 的斑块。
（三）太阳活动对地球的影响 • 对地球气候的影响：太阳黑子与年降水量 • 对地球电离层的影响 • 对地球磁场的影响（极光）
三、月相及其变化（观看动画）
观察图中太阳辐射的能量的分配情况如何？主要集中在 哪个光区？
0.4 微米 0.76微米
太阳常数：日地平均距离条件下，在地球大气上界， 垂直于太阳光线的1cm2面积上，一分钟接受到的太 阳辐射能量。
太阳辐射的纬度分布图
读 “太阳辐射的纬度分布示意图”：
举例说明太阳辐射的纬度分布规律对 自然景观纬度变化的影响。
第四节 太阳、月球与地球的关系
一、太阳辐射对地球的影响
日环食太阳地球月亮的位置关系
日环食太阳地球月亮的位置关系
【最新版】
目录
1.日环食的定义和形成原因
2.太阳、地球、月亮的位置关系
3.日环食的观测和注意事项
4.日环食的科学价值和意义
正文
日环食是一种天文现象，指的是太阳被月球完全遮住，但太阳的周围还留有一圈明亮的光环。
这种现象的形成原因是由于月球在绕地球公转的过程中，它的影子落在了地球上。
当月球运动到某个位置时，它与太阳和地球之间的角度恰好为 90 度，这时月球的影子就会完全遮住太阳，形成日环食。
在日环食发生时，太阳、地球和月球会排成一条直线。
具体来说，月球位于太阳和地球的中间，但它与太阳的距离比与地球的距离近。
因此，在日环食发生时，月球的影子可以完全遮住太阳，但太阳周围还会有一圈明亮的光环。
观测日环食时，需要注意保护眼睛，以免被强烈的阳光损伤视力。
通常，人们会通过专业的天文望远镜或专业的太阳滤镜来观测日环食。
此外，日环食也会对科学研究产生重要影响，可以帮助科学家研究太阳的结构和运动规律。
日环食是一种罕见的天文现象，它的形成和观测都需要太阳、地球和月球之间的精确位置关系。
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太阳月亮和地球转动的关系
太阳月亮和地球转动的关系太阳、月亮和地球是我们太阳系中三个最重要的天体。
它们之间的关系是复杂而又精密的，下面我们就来看看它们之间的转动关系。
太阳的转动太阳是太阳系的中心，它的体积非常大，可以容纳地球的100万倍。
太阳的直径是地球的109倍。
太阳的转动是由其核心的热气运动所引起的。
由于太阳的体积很大，因此它的转动速度非常慢。
它的自转周期为27.3天左右。
太阳的转动也造成它的磁场不稳定，会发生爆发、耀斑和磁暴等现象。
地球的转动地球是我们生活的星球，它每24小时绕自身轴心一周，从而形成了一天。
地球的自转周期是23小时56分4秒。
由于地球自转的角速度相对较快，因此我们可以感受到明显的日出和日落。
月亮的转动月亮是地球唯一的天然卫星，围绕地球公转，同时也在绕自身轴心自转。
月亮的自转周期是27.3天，和它围绕地球公转的周期一样。
由于月亮的转速与公转速度一致，因此我们总是看到月亮的同一面。
这就是所谓的“恒面”现象。
太阳、月亮和地球的关系太阳和地球之间的距离是1.5亿公里左右，月亮和地球之间的距离是38万公里左右。
由于太阳和月亮对地球有引力作用，它们之间的位置关系会影响地球上的许多自然现象，如潮汐、日食和月食等。
潮汐：由于月亮对地球的引力作用，地球上的海水会发生潮汐现象。
在月球引力的作用下，海水会被吸向月球一侧，导致这一侧的海水位升高，形成高潮。
而在另一侧，海水被“离心力”作用向外移动，形成低潮。
日食和月食：在地球、月球和太阳几乎在同一条直线上的情况下，就会发生日食和月食的现象。
当月球挡住太阳时，会发生日食；当地球挡住太阳的光线，使月亮进入地球的影子中时，会发生月食。
总的来说，太阳、月亮和地球之间的关系非常复杂而又精密，它们的转动和位置关系直接影响到我们日常生活中的许多自然现象。
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第二节太阳、月球与地球的关系 教学目标： 1、知识目标： （1）、了解太阳能量的来源、太阳辐射及其对地球和人类的影响； （2）、理解太阳黑子和耀斑的形成原因及其对地球的影响； （3）、了解日、地、月三者的关系和月相的变化规律。 2、能力目标： 学会运用相关图表，并能将理论与实际相结合来综合分析和解决问题。 3、德育目标： 通过学习这一节，使学生树立一个事物之间使相互联系、相互影响的辨证思想观点。 教学重点： 太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 教学难点： 月相产生的原因及变化规律。 教学方法： 运用导学法。课本插图和相关资料，让学生了解太阳辐射对地球的影响；利用相关资料、结合具体实例，引导学生讨论分析太阳活动对地球的影响；结合实际来综合分析，说明月相的成因和变化规律。 教具准备：自绘图、多媒体课件 课型：综合课 课时安排：一课时 【引人新课】 请大家打开书，翻到第六页。通过上一节课的学习，我们知道了，太阳、月球是距地球比较近的两个天体。地球上的许多现象，比如说昼夜的形成与更替、风雨雷电等自然现象，以及海水的涨潮和落潮等，都与这两个天体有密切的关系。那么，太阳、月球与地球三者之间到底是什么关系呢？下面就来学习我们这一节课的内容：太阳、月球与地球的关系。 1.2 太阳、月球与地球的关系 首先，我们来看一下什么是太阳辐射以及它对地球的影响。请同学们看一下书上的第一自然段，然后回答什么是太阳辐射。 一、太阳辐射及其对地球的影响 1、概念及来源 （通过抽查提问来完成，然后作补充讲解）我们已经知道，太阳是距地球最近的一颗恒星。它是一个巨大炽热的气体球，表面温度很高，可以达到6000K，它源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这就是太阳辐射。（这里补充讲一下“K”和"电磁波”。K是热力学温度单位，而我们平时用的℃是摄氏温度单位。它们的关系是摄氏温度等于两热力学温度之差，即：t=T-T0，T0是常数，为273.15K。同学们可以看一下书下面的注释①。而电磁波呢，它是物理学名词。自然界的物体都在以电磁波的形式向外放射能量。温度越高，放射的能量就越多。关于它的详细介绍，会在你们以后的物理课中学到。）我们刚才说了，太阳表面温度达到6000k，这是怎么样的情况呢？我们来做一下比较：我们知道，人体的温度如果达到40℃，体内的新陈代谢就会紊乱，就已经非常危险；而水的沸点也就是100℃；一般的钢铁的熔点也就在1500—1600℃之间，而我们即使把太阳表面温度换算成℃，也在5500℃以上，由此大家可以想象一下，太阳这么高的温度，它放射出的能量有多么巨大。那么，它这么大的能量是怎么产生的呢？其实，太阳放射出的巨大能量来源于它内部的核聚变反应。具体来说，是有4个氢原子核转变为1个氦原子核的过程中转化成的，可以简单的表示为：4H→He。这就是太阳辐射的来源。尽管太阳放射出巨大的能量，可于有距离的原因，导致到达我们地球的却只有很少的一部分，仅仅只有1/22亿。但也正因为有了这很少的一部分，才有了我们地球上的万事万物。下面我们就来看一下它到底会对我们地球产生那些影响。请同学们看一下书上第六页的第四自然段。 2、对地球的影响 (1）、对地理环境的影响 我们在初中就学过，地球表面划分为热带、南北温带和南北寒带五个带。那么，同学们知道为什么要划分五带吗？划分的依据是什么？（可以通过抽查提问来完成，然后作补充讲解）因为地球表面各个地方的纬度不同，获得的太阳热量也就不同。比如热带，一年中有两次太阳直射，而且终年太阳高度角大，获得的热量最多；而寒带呢，太阳高度很低，并且有长时间的极夜，所以获得的热量少。对于整个地球表面来说，热量应该是平衡的，因此，热量多余和热量不足的地方，就要发生热输送。地球上的热量主要是依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成了大气环流和洋流，我们将在第二和第三单元做详细的介绍。下面，我们来学习太阳辐射对地球的第二个影响：为我们的生产和生活提供能量。请大家看一下书上第七页的第二自然段。 （2）、为生产和生活提供能量 为什么这样说呢？我们大家都知道，植物的生长需要光和热。就连我们平时晾晒衣服也需要阳光。再比如说，现在工业上大量使用的煤、石油等石化燃料，都是由太阳能转化来的，被称为“储存起来的太阳能”。 。 我国的太阳能比较丰富，是世界上使用太阳能比较早的国家之一。请大家认真看图1.5 中国太阳年辐射总量的分布，然后思考两个问题：第一个，我国西藏的省会拉萨为何号称“日光城”？第二个问题，青藏高原南部与四川盆地处于同一纬度带，为什么前者属于太阳能丰富区，而后者属于太阳能贫乏区呢？（通过抽查提问来完成，然后作补充讲解）因为西藏自治区位于青藏高原上，地势比较高，空气稀薄，天空中云量少，所以，太阳辐射强，日照时间长，被称为“日光城”；而四川盆地虽然与青藏高原南部处于同一纬度带，但因海拔不同，而且，四川盆地周围被山包围着，地形封闭，云量大，雾天多，大气对太阳辐射削弱作用强，导致近地面的光照条件相差悬殊。从以上两个问题我们可以看出，一个地方的太阳辐射是否丰富，不但与所处的纬度有关，还与当地的地形、气候也有关系。 【承转过渡】 任何事物都是一分为二的，太阳给我们创造了光明，送来了温暖，但有时也有一些异常的变化，会给我们带来烦恼。下面我们就来学习关于太阳的一些异常变化。请同学们先看一下第七页的第4自然段到第八页的第一自然段。然后回答，太阳活动的主要类型有哪些？它们对应出现在太阳的哪一层，以及它们的周期是多少. 二、太阳活动及其对地球的影响 1、太阳活动的主要类型 刚才我们已经讲过，太阳是一个巨大炽热的气体球。它的大气层从里向外分为光球层、色球层和日冕层三层。科学家经过长期观察发现，太阳大气经常在变化，有时甚至是非常剧烈的。天文学上就把太阳大气的这些变化通称为太阳活动。它的类型很多，但最主要表现为两种。刚才叫你们看了书，现在哪位同学来回答一下刚才的问题。（重复一边刚才的问题。然后通过抽查提问来完成，然后做补充讲解） A、光球层——黑子 B、色球层——耀斑 【讲述】 我们知道了黑子出现在光球层上，耀斑出现在色球层上，那么，它为什么叫黑子和耀斑呢？其实，黑子并不黑，只是由温度差异造成的。它的温度一样很高，可以达到4500K，相对于太阳表面的其他地方要低一些，显得暗一些，所以看起来较黑。它的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志。而耀斑呢，它和黑子几乎是在相同的时期出现。它是出现在太阳色球层上突然增大、增亮斑块的一种太阳活动。耀斑从爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟到几十分钟。时间很短。 太阳离我们很遥远，可能同学们对太阳活动给我们带来的影响也没有很深的体会，但它又确实在影响着我们的地球，而且在一定程度上还是非常大的。请大家从书上第八页的第二个大标题“太阳活动对地球的影响”看到第九页第3自然段，也就是“月相及其变化”的上面。 2、太阳活动对地球的影响 （1）、对气候的影响——降雨量的变化 【讲述】 首先我们来看一下它对气候的影响。请大家看着书上的图1.9，该组图上、中、下三部分表示北半球三个不同纬度带的降雨量和太阳黑子的相关性。每部分图中的两条曲线。蓝色表示三个不同纬度地区实测的年降水量的变化，红色表示三个不同纬度地区实测的太阳黑子相对数的变化。从图上我们可以看出，三个地区降雨量的年际变化和黑子的周期变化有一定的相关性，但每个地区两者的相关性并不完全一致。比如，在12测站，两者全部为正相关，也就是说，两条线基本重合一致；在22测站，，两者全部为负相关，即两条线呈分离状态；而在36测站的若干时段内是负相关，若干时段内是正相关的。仔细分析可以看出，两者的周期变化大体为11年。也就是说，和太阳活动出现的周期是基本一致的。太阳活动不仅对气候有影响，而且对地球上空的电离层以及地球的磁场也有一定的影响。 （2）、干扰电离层 （3）扰动磁场——磁暴 【讲述】 （这里首先讲一下电离层。它是地球上空大气中的一层，范围在离地面80～500km的高空。它里面的大气分子部分或全部呈电离状态。关于电离层，我们会在第二单元中详细介绍）我们说太阳活动干扰电力层，主要是耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。此时，在电离层传播的短波无线电信号会部分或全部被吸收，从而导致通讯衰弱或中断。而它对磁场的影响，主要是当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤抖，不能正确指示方向。 学习了太阳活动对地球的影响，下面我们来学习这节课的第三个大问题：“月相及其变化”。请同学们看一下书上的相关内容。这一部分是选学内容，比较难理解，所以只要求大家了解一下就行了，不要求大家掌握。有兴趣的同学可以下来后查阅相关的资料。 三、月相及其变化 1、月相的成因 【讲述】 我们大家都知道，月有阴晴圆缺。月亮在天空中的位置、形状和出没时间是在不断变化的。有的时候像镰刀，有的时候呈半圆，有时后为月圆。在一个月中，月亮的圆缺是在不断的变化的饿。我们就把月亮圆缺的各种形状，叫做月相。那么月亮为什么会发生圆缺变化呢？简单的说，①、是由于月亮和地球一样，本身即不发光也不透明。②、是它在绕着地球公转，而地球又绕着太阳公转。这样，太阳、月球和地球三者的相对位置就在不断的变化，我们在地球上看到的月球被照亮的部分也就在不断的变化，从而产生了月相。下面，结合书上的图1.10，我们就来简单的认识一下月相。（在黑板上挂出月相图〈图上虚线为从地球上观察月球的方向〉。或播放多媒体。）不知道大家注意到没有，里面的月球画的都是一样的。为什么呢？请大家仔细想一下。其实，月球和我们地球一样，始终有半个月球被照亮。所以，它画的就是一样的。但由于我们处于不同的位置，能看到的被照亮的部分就不同，就产生了各种月相。 了解了各种月相，下面我们来学习月相变化规律. 2、月相变化的规律 【讲述】 根据我们日常生活的经验以及黑板上的这副图（或刚才看过的月相变化图），我们知道，月相变化并不是杂乱无章的，而是非常有规律的。（如果是多媒体，再播放以一次，并提醒同学们注意，并发现规律。看完后，抽查提问，然后作补充。）月相变化的规律概括起来有三点：第一、月相从无到有，再从有到无，从缺到圆，再从圆到缺，见月时间从短到长再从长到短，每月一个周期。（副板书：月相：无→有→无；缺→圆→缺，时间：短→长→短） 第二、月亮愈圆，夜晚见月时间愈长；月牙愈弯，见月时间愈短，满月通宵可见，弦月半夜可见，新月不可见； 第三、上弦月于下弦月的区别在于：“上上西西，下下东东”。什么意思呢？“上上西西”是指上弦月在上半夜（黄昏至半夜）可见，傍晚时位于天顶附近，出现在西方天空，西半个月球发亮；“下下东东”是指下弦月在下半夜至次日白天可见，清晨是位于天顶附近，出现在东方天空，东半个月球发亮。