太阳、月球与地球的关系教案
地球月球和太阳科学教案
地球月球和太阳科学教案科目：地球与月球和太阳科学年级：四年级课时：1课时教学目标：1、了解地球、月球和太阳的基本特征和相互关系。
2、掌握地球、月球和太阳的运行规律。
教学准备：1、排版好的教案和课件。
2、插图、图片或模型展示地球、月球和太阳。
3、沙盘或模型展示地球、月球和太阳的运动规律。
教学过程：Step 1: 导入引导学生回顾上一课关于地球自转和公转的知识，提问：“地球自转是指什么？公转又是指什么？”引起学生对今天要学习的内容的思考。
Step 2: 提出问题提问：“我们生活在地球上，那地球是什么样子的？”让学生交流并发表自己的观点。
Step 3: 解决问题使用图片或模型向学生展示地球的外观和特征，并解释地球的构造和大部分地球被水覆盖等特点。
Step 4: 探索月球使用图片或模型向学生展示月球的外貌，解释月球是地球的伴星，它的大小和地球相比如何。
然后引导学生思考地球和月球的关系以及月球的运动。
Step 5: 探索太阳使用图片或模型向学生展示太阳，解释太阳是地球和其他行星的中心，它的巨大和光辉带来的温暖。
然后引导学生思考太阳对地球和月球的影响。
Step 6: 沙盘或模型演示使用沙盘或模型演示地球、月球和太阳的运动规律，解释地球自转和公转的规律，以及月球绕地球和地球围绕太阳运动的规律。
让学生观察并思考现象背后的原因。
Step 7: 讨论总结引导学生总结地球、月球和太阳的基本特征和相互关系，强调地球是我们生活的家园，太阳是我们生活的能源。
Step 8: 拓展活动（可选）让学生自由绘制或制作相关的手工活动，如绘制地球、月球和太阳的形象，制作模型等。
Step 9: 作业布置作业，要求学生书写一篇小短文“我眼中的地球、月球和太阳”，并附上自己的绘画作品。
教学反思：本节课通过寓教于乐的方式，引导学生了解地球、月球和太阳的基本特征和相互关系，培养了学生对科学知识的兴趣和探索能力。
同时，通过沙盘或模型演示等方式，让学生更加直观地理解地球、月球和太阳的运动规律，提高了他们的观察和思考能力。
小学科学大象版科学六年级上册31《月球地球和太阳》教学设计
小学科学大象版科学六年级上册31《月球地球和太阳》教学设计【科学六年级上册】《月球、地球和太阳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能a. 了解地球、太阳和月球的基本特征和关系。
b. 通过观察天空中的月相变化，认识月球的不同形态。
c. 理解地球自转和公转的概念，并知道地球自转导致昼夜更替，公转导致季节的变化。
2. 过程与方法a. 激发学生积极探究的兴趣，引导他们通过观察、实验和讨论来积累知识。
b. 培养学生的观察能力，引导他们使用科学术语来描述和解释天空中的现象。
c. 通过小组活动和合作学习，增强学生的合作与交流能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点a. 理解地球自转和公转的概念，并解释它们对昼夜更替和季节变化的影响。
b. 通过观察月亮的不同形态，理解月球的月相变化。
2. 教学难点a. 学生对地球自转和公转的概念理解上的困难。
b. 能否准确描述和解释月球的月相变化。
三、教学过程设计1. 导入（约10分钟）a. 利用投影仪或模型展示地球、太阳和月球的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
b. 向学生提问：“你们知道地球是什么样子的？太阳是什么样子的？月球是什么样子的？”引导学生进行思考和回答。
2. 探究（约40分钟）a. 展示地球仪或利用悬挂的球体代表地球，引导学生围绕地球自转和公转的概念进行观察和讨论。
提问：“地球是如何自转的？”“地球是如何公转的？”b. 制作一个小日晷，让学生观察并记录太阳在天空中的位置变化。
观察一段时间后，让学生讨论太阳的位置变化规律，并解释太阳升起和落下的原理。
c. 利用实验或模型，向学生展示月亮的不同形态，引导学生观察和记录月亮的变化。
让学生尝试解释月亮的月相变化现象。
3. 确定概念（约20分钟）a. 综合上述观察和实验结果，引导学生总结地球自转和公转的概念，并解释它们对昼夜更替和季节变化的影响。
b. 解释和讨论月球的月相变化现象，并让学生归纳总结月球的不同形态与月相的对应关系。
小学科学12《地球月球和太阳》教案
小学科学12《地球月球和太阳》教案地球月球和太阳的教案一、教学目标：1. 知识目标：了解地球、月球和太阳的基本特征与运动规律。
2. 能力目标：能够描述地球、月球和太阳之间的相互关系，并能够解释日食和月食的现象。
3. 情感目标：培养学生对地球与宇宙的好奇心和探索精神。
二、教学重点：1. 地球、月球和太阳的基本特征。
2. 地球、月球和太阳的运动规律。
3. 日食和月食的解释。
三、教学内容：1. 地球、月球和太阳的基本特征。
a. 地球：生命存在的行星，有大气层和水。
b. 月球：地球的卫星，没有大气层。
c. 太阳：太阳系的中心星体，光和热的来源。
2. 地球、月球和太阳的运动规律。
a. 地球的自转：自西向东运动，一天旋转一次，造成昼夜交替。
b. 地球的公转：沿着椭圆轨道绕太阳运动，一年绕太阳一周。
c. 月球的自转和公转：月球自转与公转周期均为27.3天，与地球保持同步。
3. 日食和月食的解释。
a. 日食：地球、月球和太阳处于一条直线上时，月球挡住了太阳的光和热，地球所处的区域就会出现日食。
b. 月食：地球、月球和太阳处于一条直线上时，地球挡住了太阳光的照射，月亮所处的区域就会出现月食。
四、教学方法：1. 多媒体教学：使用图片、图表、模型等多媒体工具展示地球、月球和太阳的基本特征和运动规律。
2. 观察实验：通过进行实验观察，让学生亲身感受地球、月球和太阳的运动规律。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过放映图片或视频，激发学生对地球、月球和太阳的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：利用多媒体工具，讲解地球、月球和太阳的基本特征和运动规律，引导学生对概念的认识。
3. 实验观察：组织学生进行实验，如通过旋转地球仪观察地球的自转和公转运动，使用模型演示日食和月食的发生原理等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，解答教师提出的问题，让学生通过合作交流加深对知识点的理解。
3.8太阳、地球和月球教案-2023-2024年六年级下学期科学鄂教版
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，检查学生的教材是否齐全，如有缺失，及时补充。此外，提前准备好与教学内容相关的学习资料，如天文知识普及读物、太阳系结构图等，以便学生在课堂外进一步拓展知识。
二、核心素养目标分析
本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 科学素养：通过学习太阳、地球和月球的基本特征、运动规律和相互影响，培养学生对天文学的兴趣和探究精神，提高学生的科学素养。
2. 思维能力：通过对太阳、地球和月球之间关系的分析，培养学生运用逻辑思维和推理能力，理解天文现象的形成原理。
3. 观察能力：通过观察太阳、地球和月球之间的运动关系，培养学生观察天体现象的能力，提高学生的观察力和洞察力。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与太阳、地球和月球内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合太阳、地球和月球内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4. 月球对地球的引力作用：学生需要探讨月球对地球的引力作用，以及潮汐现象的成因。这有助于学生理解月球与地球之间的引力作用，以及潮汐现象的形成原因。
5. 天文实验：学生需要设计一个简单的天文实验，验证太阳、地球和月球之间的运动关系，并撰写实验报告。这有助于学生将理论知识与实际操作相结合，培养实验能力和科学探究精神。
月球、地球和太阳的相对运动
月球、地球和太阳的相对运动《月球、地球和太阳的相对运动》教案一、教学内容：1. 月球、地球和太阳的相对位置关系2. 月球、地球和太阳的相对运动规律3. 月相的形成原理和变化规律二、教学目标：1. 了解月球、地球和太阳的相对位置关系2. 掌握月球、地球和太阳的相对运动规律3. 理解月相的形成原理和变化规律4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力三、教学重点：1. 月球、地球和太阳的相对位置关系2. 月相的形成原理和变化规律四、教学难点：1. 月球、地球和太阳的相对运动规律2. 月相的变化规律的理解五、教学过程：1. 导入教师通过呈现月球、地球和太阳的相对位置关系的图片，引导学生思考它们之间的相对位置关系，激发学生对月球、地球和太阳相对运动规律的探究兴趣。
2. 探究（1）月球、地球和太阳的相对运动规律教师通过讲解月球绕地球公转、地球绕太阳公转的基本知识，引导学生理解月球、地球和太阳的相对运动规律。
学生可以通过模拟实验或观察动画视频来探究月球、地球和太阳的相对运动规律。
（2）月相的形成原理和变化规律教师通过讲解月相的形成原理和变化规律，引导学生理解月相产生的原因和月相的变化规律。
学生可以通过制作月相模型或观察实际月相来深入理解月相的形成原理和变化规律。
3. 拓展学生可以观察实际的夜空，寻找月球、地球和太阳的相对位置关系，进一步加深对月球、地球和太阳相对运动规律的理解。
4. 总结教师与学生共同总结月球、地球和太阳的相对运动规律和月相的形成原理和变化规律，引导学生深入思考和理解相关知识。
六、作业布置：1. 让学生制作月相变化的模型或绘制月相变化的图表2. 让学生观察夜空中的月球、地球和太阳的相对位置关系，并记录下自己的发现和思考七、课后反思：本节课通过对月球、地球和太阳的相对运动规律和月相的形成原理和变化规律的讲解和探究，使学生进一步认识到宇宙中的相对运动规律，培养了学生对观察、分析和解决问题的能力，达到了预期的教学目标和效果。
小学科学20月球地球和太阳的相对运动教案
小学科学20月球地球和太阳的相对运动教案【小学科学20月球地球和太阳的相对运动教案】一、教学目标：1.了解地球、月球和太阳的相对位置与相互关系；2.掌握地球、月球和太阳的相对运动；3.了解地球公转引起的四季变化。
二、教学重点：1.地球、月球和太阳的相对位置与相互关系；2.地球、月球和太阳的相对运动。
三、教学难点：1.地球、月球和太阳的相对运动；2.地球公转引起的四季变化。
四、教学准备：教师准备：投影仪、PPT、实物模型、课件；学生准备：纸笔、小组合作。
五、教学过程：Step 1 引入新课1.教师播放相关图片，让学生观察图片，并提问：你们看到了什么？这些事物有什么联系？2.学生回答后，教师引入新课：今天我们将要学习关于地球、月球和太阳的相对运动，你们准备好了吗？Step 2 探究地球、月球和太阳的相对位置和相互关系1.教师向学生介绍地球、月球和太阳的基本概念，并通过图片展示它们的相对位置。
2.教师引导学生观察实物模型，并让学生在小组内讨论地球、月球和太阳的相对位置和相互关系。
3.学生小组间交流，教师引导学生总结出地球、月球和太阳的相对位置和相互关系的特点。
Step 3 地球、月球和太阳的相对运动1.教师向学生介绍地球、月球和太阳的相对运动，并通过PPT呈现相关动画。
2.学生观看动画后，教师组织学生进行小组合作，让学生根据所学内容完成一道练习题。
3.学生完成练习后，教师进行集体讲解，确保学生正确理解地球、月球和太阳的相对运动。
Step 4 地球公转引起的四季变化1.教师向学生介绍地球公转引起的四季变化，并通过图片和实例展示四季的变化过程。
2.教师引导学生思考：地球公转的哪个状态是引起不同季节的原因？为什么同一个地方的季节不同？3.学生讨论后，教师进行解释和补充，确保学生理解地球公转引起的四季变化的原因和过程。
Step 5 教学总结与拓展1.教师带领学生复习今天所学内容，并进行简要总结。
2.教师提出一个拓展问题：地球、月球和太阳的相对运动对我们生活有什么影响？请大家用自己的话回答。
大班科学优秀教案：地球的好朋友――月亮和太阳
大班科学优秀教案：地球的好朋友――月亮和太阳课题名称：地球的好朋友――月亮和太阳适用班级：大班课时：1课时教学目标：1. 认识月亮和太阳是地球的好朋友。
2. 了解月亮和太阳对地球的影响。
3. 培养学生对大自然的观察和探索能力。
教学准备：1. 图片或卡片：月亮、太阳、地球。
2. 彩色的卡纸、剪刀、胶水。
3. 活动道具：太阳帽、月亮模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 插播一段关于月亮和太阳的视频，引发学生对这两个天体的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察课堂的窗外，询问他们有没有发现月亮和太阳。
二、讲授（15分钟）1. 使用图片或卡片展示月亮、太阳和地球，并简单介绍它们的特点和功能。
2. 通过互动问答的形式，引导学生发现月亮和太阳对地球的影响：- 问：太阳白天在哪里？答：在天上。
- 问：地球在哪里？答：在太阳旁边。
- 问：太阳对地球有什么影响？答：给地球带来光线和热量，让我们有白天。
- 问：月亮在哪里？答：在夜晚的天空上。
- 问：月亮对地球有什么影响？答：月亮给我们带来月光，让我们能看见在夜晚的东西。
三、实践活动（20分钟）1. 分发彩色卡纸和剪刀给学生，让他们制作一个小太阳帽。
2. 将学生分成小组，给每个小组分发一个月亮模型，让他们观察月亮的形状和变化。
3. 引导学生观察太阳在不同时间的位置和光线强弱，让他们感受太阳对地球的影响。
4. 带领学生到室外，在阳光下戴上太阳帽，体验太阳给地球带来的温暖和亮光。
四、总结（10分钟）1. 请学生交流他们观察到的月亮和太阳的特点和变化。
2. 引导学生总结月亮、太阳和地球的关系，并表达出对大自然的感激之情。
3. 鼓励学生通过观察和探索，发现更多有趣的现象和事实。
教学延伸：1. 引导学生观察星星、云彩等其他自然现象的变化和特点。
2. 通过观察和实践，在户外栽种植物，让学生亲身感受太阳对植物生长的影响。
3. 鼓励学生用文字和绘画记录他们对月亮、太阳和地球的观察和理解。
3.1《月球、地球和太阳》教学设计-2024-2025学年科学六年级上册大象版
4.信息化资源：多媒体教学设备、教学互动软件、虚拟现实(VR)月球表面体验。
5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实验探究、互动问答、案例分析、课后研究性学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对月球、地球和太阳的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
3.探究月球表面特征、地球的运动与季节变化、太阳对生物的重要性。
4.分析我国探月工程及太空探索的意义。
5.结合实际案例，讨论如何保护地球环境，珍惜太阳能源。
核心素养目标
1.培养学生的宇宙观念，理解月球、地球和太阳之间的相互关系，提高科学探究能力。
2.增强学生对地球环境与资源的保护意识，培养珍惜太阳能源的责任感。
开场提问：“你们知道月球、地球和太阳之间的关系吗？它们对我们的生活有什么影响？”
展示月球、地球和太阳的图片或视频片段，让学生初步感受宇宙的奥秘。
简短介绍月球、地球和太阳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.月球、地球和太阳基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解月球、地球和太阳的基本概念、组成部分和原理。
-学生在展示过程中，语言表达准确，逻辑清晰，展示了良好的思维能力和表达能力。
3.随堂测试：
-通过随堂测试，评估学生对月球、地球和太阳基本概念、相互关系、自然现象等知识的掌握程度。
-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，达到预期教学目标。
4.课后作业：
-学生完成的课后作业（如短文或报告），内容充实，结构合理，能够体现学生对课堂所学知识的理解和运用。
-月球围绕地球转，地球围绕太阳转。
-太阳能量是地球上生命活动的基础。
-探月工程有助于人类深入了解月球，拓展宇宙认知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
太阳、月球与地球的关系
教学目标
一、知识目标
1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源;
2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响;
3.理解月相变化的规律。
二、能力目标
1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑
子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。
2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无
线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。
3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。
三、德育目标
培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱
科学勇于探索的精神。
关于太阳辐射的教学建议
太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于
让学生了解太阳对地球的重要性。
除了让学生看教材的
两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和
气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里
介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。
实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂
成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。
注意
密封性要好。
放在太阳下照射，观察结果。
容易看到，
白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开
始膨胀。
通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易
吸收太阳辐射。
从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，
对地球的影响也是深远的。
关于月相的教学建议
由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的
关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内
容作为了必讲内容。
关于月相，重点有三个：
一、要说明月相的成因。
月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位
置在发生改变。
地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，
如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄
得摸不着头脑。
其实，由于空间两点是决定一条直线，
地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。
因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅
考虑月球的公转。
我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个
月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间
（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。
月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。
月球总是半个球发光，半
个球不发光。
而观测者的角度不同，发光的部分对于观
测者来说就有了不同的形状。
二、观测不同月相的时间
对于几个重要的位置（新月、上弦月、满月、下限月）的月相，应该是什么时候观测呢？关于这个问题，重点
在于掌握地球的运动规律。
对于某一个月相而言，地球
上总是只有半个地球的地方才能看到月相。
当然，也只
有半个地球能看到太阳。
初一新月的时候，太阳和月球
是一起在东方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相
对于太阳向东边移动12°，这样，整个朔望月周期内，
每一天能看到月相的时间和日出日落的时间才有了变化。
有一点必需强调，不论太阳还是月亮，对于地球上的观
察者来说，都是东升西落的（因为地球的自转），白天并不是没有月亮，只不过由于太阳光太强，月亮根本显现
不出来。
三、关于月相的方位
教材中提到了观察者观测不同月相的时间不同，观看
的方位也不一样。
既然新月时月球和太阳是同升同落，那么随着月球的东移，月相出现在天空的方位也是逐渐远离太阳落下的方位。
教师在介绍这部分内容时，最好能借助多媒体软件。
如果条件不允许，也应该尽量使用教具（如地球仪、三球仪）等。
太阳、月球与地球的关系
【教学重点】①知道太阳辐射对地球的影响；②知道太阳活动对地球的影响。
【教学手段】多媒体资料库
【教学过程】
（引课）万物生长靠太阳，太阳对地球的影响有哪些方面？
（板书）一、太阳辐射对地球的影响
1．太阳辐射的概念
2．太阳辐射能量的来源
3．太阳辐射对地球的影响
（多媒体资料展示，并指导学生阅读教材P7图1。
5）通过资料、地图及同学日常生活经验说明太阳辐射在哪些方面对地球产生影响？
（学生活动：阅读教材P7图1。
6）太阳外部大气结构由几部分组成？
（板书）二、太阳活动对地球的影响
1．太阳外部大气结构：由内到外，光球层——色球层——日冕
（提出问题，引导学生查找资料、阅读教材P7—8相关图像思考解答）太阳大气各层中，有哪些太阳活动？其表现形式？其活动周期有多长？这些太阳活动对地球的影响有什么？
（板书）2.太阳活动及主要类型
①太阳活动
②主要类型
黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志
耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示
3．对地球的影响：干扰电离层—使无线电短波通讯中断；对地球磁场的影响—产生“磁暴”；对地球气候的影响
三、月相及其变化
1．月相变化的周期规律
（引导学生利用多媒体资料库和教材中相关图像，思考讨论）为什么有月相的变化？月相变化的周期有多长？不同时间应在天空的什么方位观测到哪种月相？教材P9图1.10和P10图1.11两副图像应该如何判读?月相的变
化对地球有什么意义?
（教师总结）月相变化是由于地球、太阳、月球三者之间的运动关系产生的，教材P9图1.10阅读时应注意观测者是站在图像中心，因此上弦月时，是观测者右边的月面明亮，下弦月时，是观测者左边的月面明亮。
教材
P10图1.11阅读时,应注意,观测者位于北半球,月球在南部天空,观测时间和方位:上图是以太阳落山时,不同时间的月相和所在天空的方位，此图表现的是上半个月的月相状况；下图是以太阳升起时，不同时间的月相和所在天空的方位，此图表现的时下半个月的月相状况。
(板书)2.月相变化对地球的意义
【设计思想】本节教材主要由两个重点知识，一个是太阳辐射及其对地球的影响；另一个是太阳活动类型及其对地球的影响。
对于太阳辐射对地球的影响，注意从学生实际生活出发。
难点知识是月相的变化，通过多媒体手段的辅助，创建学生的学习过程，完成由形象思维想向抽象思维的过渡。
【板书设计】
第二节太阳、月球与地球的关系
一、太阳辐射对地球的影响
1．太阳辐射的概念
2．太阳辐射能量的来源
3．太阳辐射对地球的影响
二、太阳活动对地球的影响
1．太阳外部大气结构
由内到外：光球层——色球层——日冕
2.太阳活动及其主要类型
①太阳活动的概念
②主要类型
黑子——发生在光球层，周期11年，太阳活动强弱的标志
耀斑——发生在色球层，周期11年，太阳活动最激烈的显示
3．对地球的影响
干扰电离层——使无线电短波通讯中断
对地球磁场的影响——产生“磁暴”
对地球气候的影响
三、月相及其变化
1．月相变化的周期规律
2.月相变化对地球的意义
探究日食和月食发生的规律
【活动目的】
（1）培养学生搜集资料的能力。
（2）培养学生的空间想像能力。
本内容要求有较高的
空间想像能力。
（3）培养学生的计算能力。
日食和月食的形成规律有严格的科学数据可参考。
对高中学生而言，这种活动有
利于学生将数学知识运用到自己感兴趣的研究活动中来。
（4）培养学生的表达能力以及运用计算机展示探究成果的能力。
【活动步骤】
（1）布置资料搜集任务：通过因特网或《天文爱好者手册》，查阅和日食月食相关的资料。
（2）课内成果演示：要求学生掌握了基本原理后，将自己搜集的资料制作成可演示的多媒体课件（如ppt格式的文件）。
注意，应该将学生分组制作。
比如日食月食发生的基本原理，日食月食的种类，日食月食出现的规律
和周期等。
若没有条件，可以让各组派代表上讲台演说。
并安排一定时间让听众学生提出相关问题，让演示者回答）。
注意：所有这些问题，都应该有比较准确的数字来说明。
应尽可能用相关的图片（或者自己画的示意图）来说明问题。
（3）教师总结：总结各小组完成任务的情况，并将日食和月食发生的原理、规律等作个总结。