最后一次讲演

最后一次讲演
教学目的：
一、认识历史发展的规律，学习闻一多先生爱憎鲜明的强烈感情和不畏强暴、不怕牺牲的革命精神。

二、理解感叹句、设问句、反问句在表达强烈感情中的作用，体会语言简短有力、尖锐泼辣、富有鼓动性的特色。

三、培养朗读与讲演的能力。

教学重点与难点：
重点：闻一多先生不畏强暴、不怕牺牲的革命精神。

难点：一泄千里的气势。

教具：
一、书籍《闻一多传》一本。

二、录音磁带一盘。

教学时数：两教时。

第一教时
板书设计：
红烛·序诗
请将你的脂膏，
不息地流向人间。

培出慰藉底花儿，
结成快乐的果子。

一、激发学生思考。

这首诗是谁写的呢?表达了怎样的思想感情?又是谁的写照?
二、出示《闻一多传》，讲述作者生平。

出示《闻一多传》，将该书的封面图案——黑色大理石的花纹，正中上方一支醒目的红烛，与《红烛·序诗》对照讲解，指出该诗乃闻一多先生所作，也是先生的自我写照。

指导学生读注释①。

1979年是闻一多先生诞生80周年。

他一生的道路是曲折的。

青年时期是新月派诗人，中年时代是旧经典研究的学者，晚年成为青年所爱戴的、昂头作狮子吼的民主战士。

为了争取和平民主，反对发动内战，遭国民党反动派杀害，将“脂膏”流向人间。

他学识渊博，才华出众，死时仅48岁，真是千古文章未尽才。

毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中说：“我们中国人是有骨气的。

许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

”“我们应当写闻一多颂”，因为他“表现了我们民族的英雄气概。

”
三、介绍讲演前后，导入课文学习。

为什么说“拍案而起，“横眉冷对”?又为什么说表现了我们民族的气概呢?先看他最后一次讲演的前前后后的事实吧。

1946年7月11日，国民党特务暗杀著名民主人士李公朴。

(2月10日国民党派特务捣毁重庆各界庆祝政治协商会议成功大会会场，制造了震惊中外的较场口血案，打伤了郭沫若、李公朴等60多人。

)
七月十五日上午10时，闻一多先生在云南大学亲自主持“李公朴先生追悼大会”，由李公朴的夫人张曼筠同志报告李公朴的殉难经过。

张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不成声，而场内特务竟然谈笑抽烟，无理取闹，极为嚣张。

闻一多先生见此情景，怒不可遏，拍案而起，怒对凶顽，作了这篇即席讲演，到会者一千多人深为感动。

这是一篇记录的讲演稿。

题目是当时整理记录的人加的。

当日傍晚，闻先生在参加《民主周刊》记者招待会后，在回家的路上，遭到特务的暗杀。

这篇讲演距今虽已三十多年，然而那鲜明的立场，爱憎分明的感情，一泄千里的气势，慷慨献身的红烛精神仍然深深地扣击我们的心弦。

四、放录音，要求学生：听录音，看课文，并划出表达强烈感情的语句。

如：“我们的光明，就是反动派的末日!”
“正义是杀不完的，因为真理永远存在!”
“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门!”
五、请学生谈听后的感想。

(内容、感情、遣词、造句等方面皆可。

)
这篇讲演是庄严的宣言，动员的号角，讨伐国民党反动统治的檄文。

它像一团炽热的火焰，从肺腑中喷射出来。

它没有作词句上的修饰，但句句话像投枪，像匕首，直刺敌人的要害，使敌人招架不住，躲闪不及。

六、学生试读，要求字句清楚，感情充沛。

查阅字典，说明白下列的字音、词义：
1．卑(bēi)劣：卑鄙恶劣。

2．诬蔑(wūmiè)：捏造事实毁坏别人的名誉。

3．捶(chúi)击：此处作用拳头敲打。

4．挑拨离间(jiàn)：搬弄是非，破坏团结。

5．赋(fù)予：给予，交给(重大任务、使命等)。

七、作业：
朗读全文，理解讲演的层次，画出文中有褒贬色彩的词语。

第二教时
一、引言：
鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为不可遏而忿怒，而笑骂，自然也无不可。

但必须止于嘲骂，止于热骂，而且…喜笑怒骂，皆成文章‟，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众不以为污蔑，这才是战斗的作者的本领。

”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“喜笑怒骂，皆成文章”的佳作。

二、理解讲演内容与写法。

1．整篇讲演可分几个部分?每个部分的内容请用一两句话加以概括。

全文可分三个部分。

第一部分(第1自然段至第3自然段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无尚光荣。

第二部分(第4自然段至第5自然段)揭露国民党反动派的虚弱本质，指明敌人必然灭亡，人民必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分(第6自然段至第10自然段)鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。

2．每个部分运用了哪些褒贬分明的词语?运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情的?讲演者感情的浪涛又是怎样向前推进的?
这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗害的事件。

词的分量用得极重：“最卑劣最无耻”。

“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一个反问，激起听众共鸣。

接着大声呵斥，挥戈直指蒋介石集团。

“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明的对照，揭露反动派是道道地地的黑暗动物。

闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2自然段突然改换人称，厉声怒喝：“这里有没有特务?你站出来，是好汉的站出来!你出来讲!”运用感叹句和反复的修辞手法，把特务揪出来示众。

“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。

“无耻”，“光荣”，贬得痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。

两个“献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的光荣传统。

第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。

“怎么想法”，“什么状态”，“怎么长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠。

“慌”、“害怕”、“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了”，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。

这部
分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。

充满激越的感情，充满胜利的信念。

请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的”；“我们有力量打破这个黑暗，争到光明!我们的光明，就是反动派的末日!”
第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理是永远存在的”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。

三个部分贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催征的战鼓，进军的号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进。

感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜信心。

表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泄千里的气势，极其畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势。

三、指导朗读：
1．合上书本，再听录音，体味讲演的气势与感情，体味长短句的交错运用。

2．读好反问句，排比句，突出感情色彩强烈的词。

3．阐述真理与正义的句子要读得字字清晰，铿锵有力。

4．注意括号里的现场情况记录，感情奔放地朗读有关语句。

5．掌握节奏与气势。

叙述的语言读得较为缓慢，热烈歌颂与愤怒斥责的语句要读得泾渭分明。

要注意把握讲演的始而悲愤、继而愤怒，最后充满必胜信念的感情。

6．根据以上要求反复朗读，奋力口诛蒋介石反动统治。

四、讲演训练：
1．明确写讲演稿的要求。

讲演，也叫演说或演讲，是在大庭广众中就某个问题、某一些问题发表自己的见解与主张。

写这类稿子目中要有听众，要根据实际需要，有的放矢；观点要鲜明，不含糊其辞，不可这可那；内容要具体，不泛泛而谈，不说空话；语言明白流畅，口语化，不说诘屈聱牙，别人听不懂的话。

2．课后写一篇声讨四人帮祸国殃民罪行的演说稿，要求：①旗帜鲜明；②感情强烈；③运用感叹句、设问句、反问句和褒贬色彩分明的词语表达愤慨的感情。

3．读熟稿子，下一节课脱稿讲演，并开展评论。

板书设计：
教后：
1．课起始学生就被《红烛·序诗》与《闻一多传》深深吸引，迅速进入学习轨道。

学生很快背出了诗，一下课就围着我借《闻一多传》看。

2．充分运用朗读手段激发学生感情。

先放录音，学生再自己读，反复读，沉浸在激昂慷慨的气氛之中，效果是好的。

3．词的感情色彩与不同句式的运用放在朗读训练中点拨，效果比较好。

原想拎出来讲。

如果拎出来讲，可能就破坏气氛，反不见佳。