jqx教案
小学语文拼音(jqx)教案教学设计
小学语文拼音(jqx)优秀教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母“jqx”。
3. 让学生能够准确地拼读音节，并能正确书写音节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法，能够正确书写拼音字母“jqx”，能够准确地拼读音节，并能正确书写音节。
2. 教学难点：让学生能够准确地区分“jqx”与“zhchsh”的发音，能够正确书写音节。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含拼音字母“jqx”的发音方法、书写方法以及相关音节的示例。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导学生回顾已学过的拼音字母“zhchsh”，并引导学生发现“jqx”与“zhchsh”的发音区别。
2. 讲解：教师讲解拼音字母“jqx”的发音方法，并通过示例让学生练习发音。
教师讲解拼音字母“jqx”的书写方法，并让学生跟随书写。
3. 练习：教师给出一些含有“jqx”的音节，让学生拼读并书写。
教师引导学生发现并纠正发音和书写错误。
4. 游戏：教师组织学生进行拼音字母“jqx”的拼读比赛，增加学生的学习兴趣。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习拼音字母“jqx”的发音和书写方法。
2. 学生完成课后练习，练习拼读和书写含有“jqx”的音节。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、提问和互动。
2. 发音准确性：评估学生在发音时对“jqx”字母的正确发音，以及与“zhchsh”发音的区别。
3. 书写准确性：检查学生书写“jqx”字母和相应音节的准确性，包括字母形状和音节拼写。
4. 拼读能力：通过听写和口头拼读练习，评估学生对含有“jqx”音节的正确拼读能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的学习反馈。
jqx教案 【完整版】
6jqx第一课时教学目标：1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，并正确书写。
⒉学会拼读jqx与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
⒊对学习jqx感兴趣，愿意积极地参与课堂学习。
教学重难点：学会jqx三个声母，认清形，读准音，能正确书写。
教学课时：2课时教学过程：一、复习导入，引出新课⒈欢迎大家回到拼音王国，前面我们已经认识了拼音王国里许多拼音宝宝，你还记得它们是谁吗我们认识的单韵母朋友有我们认识的声母朋友有今天我们又要认识3个声母家族的新朋友。
（板书课题：jqx）二、引导学习声母j⒈出示课文情境图，引导学生观察并找一找声母j的藏身之处。
⒉出示插图：说说图上画着什么（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。
）师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。
⒊范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
⒋识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好办法记住j的形（编顺口溜：竖弯加点jjj）⒌出示四线格里的j，引导学生观察交流j的书写方法，指导书写。
⒍请一位学生上台写一写j，其它学生在书上练一练j。
三、引导学习声母q⒈出示课文情境图，引导学生观察并找一找声母q的藏身之处。
⒉出示插图：说说图上画的是什么（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
⒊范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
⒋教师领读、指名读、对比读j—q。
⒌识记q的形。
看图，你能找出q的形并想方法记住它吗（顺口溜：气球拖线qqq，像个9字qqq。
）⒉区别bpdq的形。
顺口溜区别：右下半圆bbb，左下半圆ddd，像个9字qqq，9字相反ppp。
⒊指导书写，请一位学生上台写一写q，其它学生在书上练一练q。
四、引导学习声母x⒈出示课文情境图，引导学生观察并找一找声母x的藏身之处。
汉语拼音jqx教案
汉语拼音jqx教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《汉语拼音jqx教案》，快快拿去用吧!汉语拼音jqx教案1一、谈话激趣1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学 j q x 与ü组成的音节１、j q x 与ü相拼的规则：（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃**，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生１：小ü和 j q x 结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。
生２：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。
师：（小结）对，小ü与 j q x 相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。
我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
２、复习巩固：⑴过独木桥：（请你填一填）出示：l─lu h─hu j─u q─u师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
2023最新-jqx教案【优秀8篇】
jqx教案【优秀8篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？这里是整理的jqx 教案【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《j q x》教学设计篇一教学目标：1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。
教学准备：教学挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。
教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉。
3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
jqx教学教学教案、反思
jqx教学教学教案、反思《jqx 教学教学教案、反思》一、教学目标1、让学生学会 j、q、x 三个声母的读音和书写。
2、能够准确认读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
3、初步掌握 j、q、x 与ü相拼时ü上两点省略的规则。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 j、q、x 的发音方法，能够正确书写。
（2）学会 j、q、x 与单韵母的拼读。
2、难点j、q、x 与ü相拼时ü上两点省略的规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件。
2、字母卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知通过出示之前学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，让学生认读，为学习新的声母做好铺垫。
2、情境导入利用多媒体展示一幅小鸡、气球、西瓜的图片，引导学生观察并说一说图片上的内容，从而引出本节课要学习的声母 j、q、x。
（二）学习声母 j、q、x1、学习声母 j（1）出示小鸡的图片，问学生：“小鸡怎么叫？”引导学生说出“叽叽叽”。
（2）教师示范发音：发 j 时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
（3）学生模仿发音，教师及时纠正。
（4）让学生观察图片中小鸡的形状，引导学生记住 j 的形状。
2、学习声母 q（1）出示气球的图片，问学生：“气球是什么样子的？”引导学生说出“圆圆的气球”。
（2）教师示范发音：发 q 时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
（3）学生模仿发音，教师指导。
（4）让学生观察气球的形状，像数字 9，从而记住 q 的形状。
3、学习声母 x（1）出示西瓜的图片，问学生：“这是什么水果？”引导学生说出“西瓜”。
（2）教师示范发音：发 x 时，舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
（3）学生练习发音，教师纠正。
（4）引导学生观察西瓜切开的样子，像一个叉，从而记住 x 的形状。
《j q x》教案精选9篇
《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1、学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。
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第6课j q x
教学目标
1.学会声母j、q、x，读准字音，认清形，正确书写。
2.能正确拼读声母是j、q、x的音节，会写三个声母与i、ü组成的音节。
3.拼读词语和儿歌，认识“鸡”和“棋”两个字。
4.把握音形结合学习字母的学习方法。
教学重点：
1.学生j、q、x的正确发音并规范书写，会读与之相关的音节。
2.学会j、q、x与单韵母i、ü的拼读。
3.认识两个字。
难点：
1.学会j、q、x与ü相拼时要省略点的规则。
2.区分q、p的书写格式。
教学准备：
字母卡片，多媒体课件，四线格小黑板。
第一课时
一、看图说话。
1.师：同学们，你们喜欢吃习西瓜吗？
生：喜欢。
2.师：看看这幅图中有什么？
出示课文情境图，学生观察之后回答：
生1：有很多西瓜。
生2:有只小鸡的捉蝴蝶，它旁边还有几只小鸡。
生3：有一个小女孩拿着气球。
3.教师在相应的位置出示字母卡片：j、q、x。
引入：今天我们要学的三个字母就跟西瓜的“西”、母鸡的“鸡”和气球的“气”有关。
二、教学j、q、x的音形
1.教学j 的音形。
指导观察母鸡捉蝴蝶的图片。
提问：图中有谁在做什么？
生：一只小母鸡咋捉蝴蝶。
（1）课件出示字母卡片j。
教师范读，指导发音要领：舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，阻塞气流，软腭上升堵鼻腔通道，然后舌面前部稍稍离开硬腭前部，气流从中间挤出，发“鸡”音。
教顺口溜：小小母鸡jjj。
教师展示口型，领读，指名读，学生开火车读。
（2）观察字母j和母鸡捉蝴蝶的图片，形象记忆：蝴蝶像上面的点，母鸡弯弯的身子像j下面的形状。
（3）师：联想学过的字母，j像哪个字母？
生：像i
生：i下面是直的，j下面是弯的，还是向左弯。
让学生摆一摆i、j的模具，边摆边读。
联想记忆：i字加完jjj。
2.教学q的音形。
指导小女孩拿着气球的图片。
提问：图中有谁在做什么？生：........
（1）课件出示字母卡片q.
教师范读，指导发音：有一股较强的气流冲出，发“气”音。
顺口溜：气球上升qqq。
教师领读，指名读，开火车读。
指名仔细观察气球和垂下的线组成的形状，说出它们和q的相似处，以此引导学生进行形象记忆。
（3）做手势动作记q：左手拇指和食指做成半圆，右手食指掌做竖，半圆靠近竖的上部。
（4）你还有声母好办法记住它的样子吗？
生：它像9，还像转身的p。
教学顺口溜：像个9字qqq；一个气球qqq；左上半圆qqq。
（5）区别字母j、q的发音。
教师指导学生手执一张纸片，轻轻发j和q 这两个声母，学生留意观察纸片的变化，从而辩出j、q 发音的异同：q动，j动。
3.教学x的音形。
指导观察西瓜的图片。
提问：这些是什么？
生：西瓜。
（1）课件出示字母卡片x .
教师范读，指导发音要领。
（......）
教师领读，点名读、开火车读。
教顺口溜：一地西瓜xxx.
(2)指导学生观察x字形，提问：谁做个手势，笔画出它的形状？
学生做出手势展示：两手指交叉，两只铅笔交叉......
教顺口溜：一个大叉xxx。
三、教学声母j、q、x的写法。
1.复习关于书写字母格式的儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
2.出示字母j、q、x的笔顺图和在四线格中的位置图。
3.师：请大家仔细观察，说说字母j、q、x分别住在四线三格的哪几层？
学生观察，交流发现。
4.教师小结：j是最高的一个字母娃娃，一个人住了三层楼，“j”的点在第二条线的上面一点点，上下不顶格。
Q的个子稍微矮一点，它住两层楼，住的是第一层和第二层。
X更矮，它只住在中间一层，它的笔顺是先右斜，后左斜。
5.教师范写。
6.学生描红，教师巡回指导。
（在书上写，描一个，写两个）
四、学习声母是j、q、x的音节
1.学习j、q、x和ü的拼读规则。
（1）出示课文情境图。
提问：这几个字母分别是谁？
学生观察后明确：j、q、x、ü。
（2）描述故事:有一天，小ü遇到了好朋友j、q、x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，他想，我带着帽子和别人拉手是不礼貌的，于是小ü赶忙摘下了帽子，先和j拉手，，在和q拉手，最后和x拉手。
板书:j-ü→ju、q-ü→qu、x-ü→xu
（3）教师介绍拼写规则:小ü是个小朋友，懂事文明有礼貌，见到好友j、q、x，摘掉帽子帽子忙牵手。
（4）做拼音练习，出示:
j ──ü→ju
q──ü→qu
x ──ü→xu
(5）请学生仔细观察ü有什么变化，指名说说，ju,qu,xu后面是什么字母。
（6）师:为什么是ü而不是“u”呢？
学生回答后教师强调相拼规则:在普通话话里，j、q、x是不能和u在一起相拼的，即使ü上的两点去掉了，也念ü音。
（7）教儿歌:j、q、x，真淘气，从不与ü在一起；小ü见了j、q、x，就把帽子去。
（8）出示j-ü→ju,q-ü→qu、x-ü→xu。
教师领读，学生齐读，自由读，指名读。