五年级上册科学研究磁铁-教学课件
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苏教版科学五年级上册《研究磁铁》PPT
录下来。
N极指向南方，S极指向北方
验证方法2、把一块磁铁的中间用绳子系住，然后用手拔
动磁铁使其旋转，待磁铁停稳后，观察磁铁的指向，并
记录下来。
N极指向南方，S极指向北方
验证方法3、把一块磁铁的正中间放在一个能旋转的支架 上，然后用手拔动磁铁使其旋转，待磁铁停稳后，观察 磁铁的指向，并记录下来。
苏教版科学N五极年P指级PT上向册南《方研，究磁S铁极》指向北方
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》 PPT
N 马蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
磁针
磁棒
N
S
圆形磁铁
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》 PPT
“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表 （能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表示
物体名称 铁钉 回形针 订书钉 铜线 纸片 铅笔 橡皮
猜测
实验结果
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》 PPT
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》 PPT
仔细观察，发现了什么？究竟有什么奥秘？ 1、磁针 ① 、② 与磁针⑥ 、⑦ 的指向有与磁铁有什么关系？
磁针1、2的S极指向了磁铁的N极； 磁针6、7的N极指向了磁铁的S极。
2、磁针③、④、⑤是怎样 指向的？
磁针3的N极指向磁针4的S极； 磁针4的N极指向磁针5的S极。
勺口指的方向就是正北，这就
是我国祖先发明的世界上最早
的指示方向的仪器，叫做司南。
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》 PPT
我们知道磁铁摩擦过的小针能指方向，请同学们 猜想一下：磁铁它有这个本领吗？再请同学再设 法验证一下。
验证方法1、在盛有水的盆子里放一块磁铁的指向，并记
结论：
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》课件PPT9
由一个凹透镜和一个凸透镜制成的。放 到眼睛跟前的凹透镜叫目镜，观察景物的 凸透镜叫物镜，调整好距(Ju)离就是望远镜 了。
第六页，共十页。
想 一想 (Xiang)
(Xiang)
• 如果把两个度数不同的凸透镜放在一起，会 出现什么情(Qing)况？
仍然有望远镜的效果，只不过看到的是放大的倒像。
天文望远镜就是这样的。
3，凸透镜和凹透镜各有什么作用？
4，望远镜是怎样制成的？
第九页，共十页。
内(Nei)容总结
研究透镜。光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上 发生弯折，这种现象叫光的折射。凸透镜：可以聚光、有放大作用、成 倒立的像。 凹透镜：使光发散(San)、有缩小作用、不能成像。放到眼睛跟前的凹透镜叫目镜， 观察景物的凸透镜叫物镜，调整好距离就是望远镜了。仍然有望远镜的效果，只不 过看到的是放大的倒像。因为小水滴边缘薄，中间厚，像凸透镜。2，凸透镜和凹透 镜有什么相同点和不同点。4，望远镜是怎样制成的
研 究 透 镜 ( Y a n )
第一页，共十页。
什(Shi)么叫“光的折射”？
光(Guang)线从一种透明物体进入另一种透
明物体时，传播方向会在交界面上发生弯 折，这种现象叫光的折射。
第二页，共十页。
凸(Tu)透镜和凹透镜的特点：
不同点： 凸透镱：中央厚、边(Bian)缘薄。
凹透镜：中央薄、边缘厚。
第十页，共十页。
第七页，共十页。
小水滴为(Wei)什么有放大作用？
• 因为小水滴边(Bian)缘薄，中间厚，像凸透镜。 所以有放大作用。
第八页，共十页。
作 业题 (Zuo)
(Xiang)会在（
）发生弯折，
这种现象叫（ ）。
第六页，共十页。
想 一想 (Xiang)
(Xiang)
• 如果把两个度数不同的凸透镜放在一起，会 出现什么情(Qing)况？
仍然有望远镜的效果，只不过看到的是放大的倒像。
天文望远镜就是这样的。
3，凸透镜和凹透镜各有什么作用？
4，望远镜是怎样制成的？
第九页，共十页。
内(Nei)容总结
研究透镜。光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上 发生弯折，这种现象叫光的折射。凸透镜：可以聚光、有放大作用、成 倒立的像。 凹透镜：使光发散(San)、有缩小作用、不能成像。放到眼睛跟前的凹透镜叫目镜， 观察景物的凸透镜叫物镜，调整好距离就是望远镜了。仍然有望远镜的效果，只不 过看到的是放大的倒像。因为小水滴边缘薄，中间厚，像凸透镜。2，凸透镜和凹透 镜有什么相同点和不同点。4，望远镜是怎样制成的
研 究 透 镜 ( Y a n )
第一页，共十页。
什(Shi)么叫“光的折射”？
光(Guang)线从一种透明物体进入另一种透
明物体时，传播方向会在交界面上发生弯 折，这种现象叫光的折射。
第二页，共十页。
凸(Tu)透镜和凹透镜的特点：
不同点： 凸透镱：中央厚、边(Bian)缘薄。
凹透镜：中央薄、边缘厚。
第十页，共十页。
第七页，共十页。
小水滴为(Wei)什么有放大作用？
• 因为小水滴边(Bian)缘薄，中间厚，像凸透镜。 所以有放大作用。
第八页，共十页。
作 业题 (Zuo)
(Xiang)会在（
）发生弯折，
这种现象叫（ ）。
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》课件共17页文档
生活中哪些用到了磁铁的性质？
拓展思考
• 1．磁铁为什么有磁性？ • 2．磁铁除吸铁外还吸其他东西
吗？ • 3．磁铁从哪里来？
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》 课件
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
探究磁铁性质
操作：磁铁
仔细观察，发现了什么？究竟有什么奥 秘？
我的发现
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S现象来自相吸 相吸 相斥 相斥
结论：同极相斥，异极相吸
总结磁铁性质
• 同极相斥，异极相吸 • 磁铁能吸铁 • 磁铁指南北：南极“S” 北极“N” •磁铁中间磁力弱，两头磁力强。
司南
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
最初发现的磁体是被称为“天然磁 石”的矿物，其中含有主要成分为 Fe3O4，能吸引其他物体，很像磁铁.
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上 海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公 里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上 下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
苏教版小学科学五年级上册《研究磁铁》PPT课件
10
（苏教版）五年级科学上册课件
1
苏教版小学语文三年级下册
执教者：夏秀珍
2
条形磁铁
方块形磁铁
3
环形磁铁
圆饼形磁铁
4
蹄形磁铁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
槽形磁铁
5
思考：
为什么磁铁要做成这么多的形状呢？ 我们知道哪些地方用到了磁铁？磁铁在 这些地方有什么作用。
6
磁性白板
门吸 磁性文具盒
7
8
研究磁铁的性质：
材料：磁铁、纸、回形针5枚，指南针 时间：10分钟 比一比哪一组的发现磁铁的性质多，而且有价值。
(可以用大五角星表示重大发现，小五角星表示小发现）
要求：材料发到手后，按秩序一个一个研究， 不要抢，不要敲击磁铁，一个同学在研究的时候， 其他同学好好想想，还有没有新的研究方法。 （一位同学记录，把发现的磁铁性质记录下来;另一位同学汇报）
9
课后，同学样还可以观察生活中的有关磁性的 现象，想想这是为什么？
（苏教版）五年级科学上册课件
1
苏教版小学语文三年级下册
执教者：夏秀珍
2
条形磁铁
方块形磁铁
3
环形磁铁
圆饼形磁铁
4
蹄形磁铁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
槽形磁铁
5
思考：
为什么磁铁要做成这么多的形状呢？ 我们知道哪些地方用到了磁铁？磁铁在 这些地方有什么作用。
6
磁性白板
门吸 磁性文具盒
7
8
研究磁铁的性质：
材料：磁铁、纸、回形针5枚，指南针 时间：10分钟 比一比哪一组的发现磁铁的性质多，而且有价值。
(可以用大五角星表示重大发现，小五角星表示小发现）
要求：材料发到手后，按秩序一个一个研究， 不要抢，不要敲击磁铁，一个同学在研究的时候， 其他同学好好想想，还有没有新的研究方法。 （一位同学记录，把发现的磁铁性质记录下来;另一位同学汇报）
9
课后，同学样还可以观察生活中的有关磁性的 现象，想想这是为什么？
五年级上册科学-研究磁铁1-苏教版-PPT课堂课件
3 4
想想看！
S 一个玻璃棒上套
着四个环形磁铁，
N
（如图）如果2号 磁铁的上方是N极，
你能知道1号磁铁
的上方、4号磁铁
的下方各是什么
N 磁极吗？
五年级上册科学-3.5研究磁铁1-苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
研究磁铁
形状：条形、蹄形、环形、菱形、异形 性质：1、能吸铁，有磁性。
实验四、磁极的相互作用
磁极的相互作用实验记录
根据实验现象，我们认为磁极相互作用的规律是：
五年级上册科学-3.5研究磁铁1-苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学-3.5研究磁铁1-苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
实验四、磁极的相互作用
实验要求：
）
的性质。
五年级上册科学-3.5研究磁铁1-苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
五年级上册科学-3.5研究磁铁1-苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
实验三、验证条形磁铁能否指 示方向
悬挂法：将细线系
在磁铁的中间悬挂在空中, 尽量保持平衡，让磁铁自 由旋转，观察静止的时候 磁极的指示方向；注意远 离其它磁铁。磁铁易摔碎， 细线一定要系紧。
利用提供的材料，选择适当的方法实验，仔细观
察并进行记录。
1、用磁铁的不同部位去吸回形针，我发现（ ）
吸起的回形针最多，（ ）吸起的回形针少，
说明磁铁（ ）的磁力最强。
2、磁铁一个接一个的吸回形针，我们最多连吸
起（ ）个，说明磁铁的磁性具有能（ ）
的性质。
3、用磁铁去接近隔着纸的回形针，我发现
五级上册研究磁铁PPT课件
பைடு நூலகம்
S
N
SN
S
N
马蹄形磁铁 条形磁铁
环形磁铁
菱形磁铁 （指南针）
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们 都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
上面的磁铁上都标有字母N和S
N表示北极，S表示南极
探究磁铁的性质3： 磁铁磁极相互作用的规律
将两块磁铁的磁极相互接近会有 什么现象发生？
每组2名同学各拿着环形磁铁的一端，按记录 表二的实验项目进行实验，注意先猜想再实验， 组长将实验结果用“吸引”或者“排斥”记录 在表二对应空格里。
指北的一端为＿北＿极，用字母＿N表示
这个大磁铁的南磁极 在地球的北极左右 S
N
S
N 这个大磁铁的北磁极 在地球的南极左右
——我国古代四大发明之指南针
磁铁能隔着物体吸铁 磁性可以传递 磁极磁力大、中间磁力小 磁铁异极相吸、同极相斥 磁铁能指示方向
研究磁化现象
用磁铁的一极在缝衣针上 沿同一方向摩擦20次以上
1、实验时，请将其他磁铁与实验中的 磁铁远离开来。 2、让磁铁自由旋转，观察静止的时候 S端与N端所指的方向。 3、重复做几次试验，看结果是否相同。
观察
小磁针静止时两端的指向
发现
磁铁的红色端指向＿北＿方＿ 磁铁的蓝色端指向＿南＿方＿
磁铁能指示＿方＿向＿ 结论 指南的一端为＿南＿极，用字母＿S 表示
ABC三处哪里吸引回形针多？
猜想：A处？ B处？C处？
1、先猜想，再实验。 2、按图示要求实验，先A 点，再B点，然后C点。 3、一名同学负责在实验 记录表一上记录A、B、C 三点能吸住的回形针数量。
检测部位 A点
B点
C点
猜想
S
N
SN
S
N
马蹄形磁铁 条形磁铁
环形磁铁
菱形磁铁 （指南针）
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们 都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
上面的磁铁上都标有字母N和S
N表示北极，S表示南极
探究磁铁的性质3： 磁铁磁极相互作用的规律
将两块磁铁的磁极相互接近会有 什么现象发生？
每组2名同学各拿着环形磁铁的一端，按记录 表二的实验项目进行实验，注意先猜想再实验， 组长将实验结果用“吸引”或者“排斥”记录 在表二对应空格里。
指北的一端为＿北＿极，用字母＿N表示
这个大磁铁的南磁极 在地球的北极左右 S
N
S
N 这个大磁铁的北磁极 在地球的南极左右
——我国古代四大发明之指南针
磁铁能隔着物体吸铁 磁性可以传递 磁极磁力大、中间磁力小 磁铁异极相吸、同极相斥 磁铁能指示方向
研究磁化现象
用磁铁的一极在缝衣针上 沿同一方向摩擦20次以上
1、实验时，请将其他磁铁与实验中的 磁铁远离开来。 2、让磁铁自由旋转，观察静止的时候 S端与N端所指的方向。 3、重复做几次试验，看结果是否相同。
观察
小磁针静止时两端的指向
发现
磁铁的红色端指向＿北＿方＿ 磁铁的蓝色端指向＿南＿方＿
磁铁能指示＿方＿向＿ 结论 指南的一端为＿南＿极，用字母＿S 表示
ABC三处哪里吸引回形针多？
猜想：A处？ B处？C处？
1、先猜想，再实验。 2、按图示要求实验，先A 点，再B点，然后C点。 3、一名同学负责在实验 记录表一上记录A、B、C 三点能吸住的回形针数量。
检测部位 A点
B点
C点
猜想
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》课件PPT6
第五页，共十三页。
《研究磁铁》一课的总体思(Si)路
在两种意识的指引下，为了更好地帮助学生建立本 课的科学概念“磁铁的性质”，我找到了能承载科 学概念“磁铁性质” 的多个探究活动，从有结构 的“材料”（磁针），过渡到有结构的“活动”， 把学生建构磁铁性质的科学概念变得更加有意义， 简约，可控，富有针对性和一定的层次性，从而提
中成功与不足。
第十一页，共十三页。
以上内(Nei)容是 自己在施教本课教 学时有关“磁铁性 质”概念建构方面 的浅显思考，不当 之处请指正。
谢 谢 (Xie)
(Xie)
第十二页，共十三页。
内(Nei)容总结
《研 究 磁 铁》。（人的认知的过程）。科学概念的建构强调思维的介入。整体把握 本课内容在本单元的重要地位和作用，并为后一课“电磁铁” 的概念建构打好坚实的基础。 (备注：磁针的 “磁场作用”要远远小于磁铁的“磁场作用”，减少活动材料之间的“磁 化”干扰，保证了学生探究和建构磁铁性质概念的有效性. )。因此，我创设(She)一个“猜 物”情境，激发学生的思维和学习兴趣，使学生产生积极主动学习新知的欲望，这是学生 建构科学概念的前提和开始。再用磁针控制铁钉，在两个自主操作活动中，学生会发现 “磁性”的有趣现象，学生就会自主建构起本课的核心概念：磁铁有磁性。在“基于科学 概念建构的教学设(She)计”和课堂教学中，对学生概念的监控是必不可少的教学环节
第九页，共十三页。
分析与思考4
活动4：磁极“感应”操作(Zuo)，形成概念。
学生再用一块标(Biao)有“S和N”的条形磁铁，控制磁针的“旋
转”和“不旋转”的游戏，学生会发现同一颜色的两极相互接近 ，磁针会不停地旋转；不同颜色的两极相互接近磁针不会旋转， 进而学生顺其自然地就建构了“同极相斥，异极相吸”的科学概 念。
《研究磁铁》一课的总体思(Si)路
在两种意识的指引下，为了更好地帮助学生建立本 课的科学概念“磁铁的性质”，我找到了能承载科 学概念“磁铁性质” 的多个探究活动，从有结构 的“材料”（磁针），过渡到有结构的“活动”， 把学生建构磁铁性质的科学概念变得更加有意义， 简约，可控，富有针对性和一定的层次性，从而提
中成功与不足。
第十一页，共十三页。
以上内(Nei)容是 自己在施教本课教 学时有关“磁铁性 质”概念建构方面 的浅显思考，不当 之处请指正。
谢 谢 (Xie)
(Xie)
第十二页，共十三页。
内(Nei)容总结
《研 究 磁 铁》。（人的认知的过程）。科学概念的建构强调思维的介入。整体把握 本课内容在本单元的重要地位和作用，并为后一课“电磁铁” 的概念建构打好坚实的基础。 (备注：磁针的 “磁场作用”要远远小于磁铁的“磁场作用”，减少活动材料之间的“磁 化”干扰，保证了学生探究和建构磁铁性质概念的有效性. )。因此，我创设(She)一个“猜 物”情境，激发学生的思维和学习兴趣，使学生产生积极主动学习新知的欲望，这是学生 建构科学概念的前提和开始。再用磁针控制铁钉，在两个自主操作活动中，学生会发现 “磁性”的有趣现象，学生就会自主建构起本课的核心概念：磁铁有磁性。在“基于科学 概念建构的教学设(She)计”和课堂教学中，对学生概念的监控是必不可少的教学环节
第九页，共十三页。
分析与思考4
活动4：磁极“感应”操作(Zuo)，形成概念。
学生再用一块标(Biao)有“S和N”的条形磁铁，控制磁针的“旋
转”和“不旋转”的游戏，学生会发现同一颜色的两极相互接近 ，磁针会不停地旋转；不同颜色的两极相互接近磁针不会旋转， 进而学生顺其自然地就建构了“同极相斥，异极相吸”的科学概 念。
苏教版小学科学五年级上册研究磁铁课件
“电视机与磁”
• 为什么出现这种现象呢？
第2页/共15页
东汉王充在《论衡》中写道： “司南之杓，投之于地，天然磁 石”的矿物，其中含有主要成分为 Fe3O4，能吸引其他物体，很像磁铁.
第4页/共15页
第5页/共15页
第6页/共15页
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上 海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公 里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上 下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
•磁铁中间磁力弱，两头磁力强。
第10页/共15页
司南
第11页/共15页
生活中哪些用到了磁铁的性质？
第12页/共15页
拓展思考
•1．磁铁为什么有磁性？ •2．磁铁除吸铁外还吸其他东 西吗？ •3．磁铁从哪里来？
第13页/共15页
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
第7页/共15页
探究磁铁性质
操作：磁铁 仔细观察，发现了什么？究竟有什么奥 秘？
第8页/共15页
我的发现
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论：同极相斥，异极相吸
第9页/共15页
总结磁铁性质
• 同极相斥，异极相吸 • 磁铁能吸铁 • 磁铁指南北：南极“S” 北极“N”
• 为什么出现这种现象呢？
第2页/共15页
东汉王充在《论衡》中写道： “司南之杓，投之于地，天然磁 石”的矿物，其中含有主要成分为 Fe3O4，能吸引其他物体，很像磁铁.
第4页/共15页
第5页/共15页
第6页/共15页
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上 海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公 里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上 下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
•磁铁中间磁力弱，两头磁力强。
第10页/共15页
司南
第11页/共15页
生活中哪些用到了磁铁的性质？
第12页/共15页
拓展思考
•1．磁铁为什么有磁性？ •2．磁铁除吸铁外还吸其他东 西吗？ •3．磁铁从哪里来？
第13页/共15页
第14页/共15页
感谢您的观看！
第15页/共15页
第7页/共15页
探究磁铁性质
操作：磁铁 仔细观察，发现了什么？究竟有什么奥 秘？
第8页/共15页
我的发现
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论：同极相斥，异极相吸
第9页/共15页
总结磁铁性质
• 同极相斥，异极相吸 • 磁铁能吸铁 • 磁铁指南北：南极“S” 北极“N”
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北 S极 N
s
南 N极
五、研究磁化现象
演示实验：
1.先用钥匙去吸曲别针，吸不住——说 明钥匙没有磁性。
2.用磁铁的一极在钥匙上沿同一方向摩 擦20次以上。
3.用摩擦过的钥匙去接触铁钉，观察你 有什么发现？
磁化和退磁
变无磁性物体为有磁 性物体叫磁化，变有磁性 物体为无磁性物体叫退磁。
？如何消去缝衣针的磁性？
铜铝 制制
磁铁能吸铁及含有铁的物质
三、探究磁铁的性质
实验活动1：给铁钉排队 磁铁一个接一个的吸曲别针，看老师
最多连吸起了（ ）个；Байду номын сангаас
磁铁的磁性能传递
同一块磁铁各部分磁力大小一样吗？
磁极
磁极
实验活动2：用磁铁的不同部位去吸铁钉。
√ 我们观察到______________。
一样
不一样
磁铁的两端磁性强，中间磁性弱
上面的磁铁上都标有字母N 和S
磨刀不误砍柴工
科学课堂实验注意事项
1、磁铁易断，请轻拿轻放； 2、先看清楚实验要求再开始做实验； 3、明确小组合作分工，积极思考、按规操作、
认真观察、准确记录； 4、实验结束后请将实验材料整理好。
二、磁铁能够吸哪些物体
“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表 （能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用“×” 表示）
2、每个磁铁都有（两个极 ），同极磁铁 （ 相斥 ），异极磁极（ 相吸 ）。
课后利用磁铁的性质做 一个磁铁玩具。
同学们， 再见
答：（1）用木棒敲击缝衣针； （2）把缝衣针放在火上烤； （3）把缝衣针与大磁铁放在一起。
认识磁铁在生活中的应用？
磁铁在生活中的运用：
磁性白板 门吸
磁性文具盒
指南针 磁悬浮列车 双面玻璃擦
课堂检测
1、磁力最大的部位是磁铁的（磁极 ）。磁 铁指南的一端叫做（ 南极），用“S”表示； 磁铁指北的一端叫做（北极 ），用“N”表 示。
物块很神奇, 天生有吸力, 接近小铁钉, 一扫就抓起。 （打一物）
磁铁
苏教版科学五年级上册第三章第四节
研究磁铁
执教者： 杨自洪
一、认识磁铁的种类
环形磁铁
条 形 磁 铁
蹄 形 磁 铁
菱形磁铁(指南针）
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
磁针
磁棒
N
S
圆形磁铁
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有 相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
你知道吗？
指南针为什么总是一头指南，一头指北？ 科学家研究发现，地球本身就是一个巨大的磁 体，地球的北极吸磁铁的N端，地球的南极吸 磁铁的S端。
指南针是我国古代的四大发明之一，战国 的时候它被称为“司南”。司南看起来像一把 勺子，是用天然磁石做成的。勺底呈球形，放 在一块光滑的、有方向刻度的青铜方盘上。转 动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝 南的方向。
磁极：一块磁铁中，磁力最大
的部位叫做磁极。
四、看磁铁怎样指示方向。
实验结果：
磁铁的红色端指向
北
磁铁的白色端指向
南
磁铁能指示方向。
五、把两块磁铁的磁极相互靠近。
实验要求： 请同学们取出两块磁铁（两块磁铁放在笔上）
相互接近、观察现象然后把下表填写完整。
相吸 相吸 相斥 相斥
1.磁铁能吸铁一类物质。 2.磁性能传递。 3.磁性最强的是磁极。 4.能指示方向。 5.同极相互排斥，异极相互吸引。