班主任如何做到有效的家访
班主任如何进行家访
班主任如何进行家访因此，作为班主任如何做好家访工作显得至关重要。
在此,我就家访过程中应当留意的问题及有关技巧谈一点浅薄的看法,以期能抛砖引玉。
第一：家访要主动预约班主任应把家长视为教育活动的合，主动与家长联系，而不应出于偶然的动机或迫使家长对同学实行强硬措施而进行家访。
这样会使家长可怕老师家访。
进行家访尽可能与家长有预约。
预约时把访问的.内容、时间等告知家长。
这样做的好处在于：〔1〕加强了家访工作的打算性、目的性。
有利于克服老师的急躁心情，避开对问题的简洁处理，也不会消失见不到家长而白跑一趟的现象；〔2〕家长有所预备，谈话易入正题，双方简单达成全都看法。
预约家访做好了，联系亲密了，还可以进展应邀家访和电话往来，达成学校教育与家庭教育形成合力。
预约家访制度形成后，并不排解一些偶然性的家访。
其次：谈话要敬重家长在与家长的交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、敬重家长。
班主任通常比家长熟识教育学问和教育手段，懂得教育规律，切忌以懂得教育而自居，不愿倾听同学家长的看法，交往中应认真查找家长看法中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特殊是同学在学校犯了错误的时候，班主任仍不应当遗忘在谈话时给对方以敬重，更不能当着同学的面训斥家长。
否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于同学，极易形成同学与班主任的对立。
当老师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。
第三：同学要客观评价客观评价指客观公正地评价同学。
班主任向家长介绍状况时，要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使同学心悦诚服。
切不行毫无依据地对同学作出力量和行为等方面的评价。
班主任对同学任何不慎重的评价，都会损害同学和家长的感情。
第四：批判要委婉奇妙老师应当是家长的教育顾问，可以对家长提出要求。
有些家长比较通情达理，对老师的提议能主动接受，主动协作。
也有一些家长“护短”，往往把孩子的不良行为与自己的“面子”相联，明知孩子有错，也不情愿让别人说。
班主任工作中怎样进行有效家访
班主任工作中怎样进行有效家访班主任是学生学习生活中非常重要的角色，他不仅要关心学生的学业和心理健康，还要与学生的家长保持密切的联系，进行家访是班主任工作的重要组成部分。
有效的家访可以加强学校、家庭和学生之间的沟通，促进学生成长和发展。
那么，班主任在进行家访时应该怎样做呢？下面我们就来分析一下班主任工作中怎样进行有效家访。
班主任在进行家访前应该做好充分的准备工作。
在安排家访的时间和地点时，要尊重家长的意见和时间安排，尽量选择家长方便的时间进行家访，以免给家长造成不必要的困扰。
在家访之前，班主任要了解该生的家庭情况，包括家庭成员、家庭经济状况、家庭教育观念等，以便更好地与家长沟通和交流。
班主任还应该准备好家访的提纲和相关材料，确保家访的目的和内容清晰明确，不至于在家访中迷失方向。
班主任在进行家访时应该注重沟通和交流。
家访并不是一场单方面的宣讲，而是一次双向的交流和沟通。
班主任在家访中应该倾听家长的意见和建议，了解家长对孩子学习生活的期望和关注点，及时解答家长的疑问和困惑，以增进家校之间的信任和合作。
班主任也应该主动向家长介绍学生在学校的表现和进步情况，及时反馈学生在学校可能存在的问题和困难，共同探讨解决问题的方法和途径。
班主任在进行家访时要注重情感和态度。
在家访中，班主任应该保持友好、耐心、真诚的态度，尊重家长的人格和家庭的隐私，不要给家长带来任何不必要的压力和负担。
班主任还应该关注家庭成员的情感和心理变化，了解家庭是否存在可能影响学生学习生活的因素，比如家庭矛盾、家庭暴力等，及时协助家庭解决问题，保障学生的健康成长。
班主任在进行家访后应该做好总结和反思。
家访是一次宝贵的机会，班主任要及时总结家访的收获和经验，不断完善自己的家访方式和方法，提高家访的效果和成效。
班主任还应该根据家访的情况，及时跟进和督促家长关注学生的学习和生活，促使家校合作更加紧密，共同关心和支持学生的成长。
班主任在进行家访时要做到提前准备、注重沟通、关注情感、及时总结反思，以确保家访的有效性和实效性。
班主任工作中怎样进行有效家访
班主任工作中怎样进行有效家访班主任作为学校教师中的一员，承担着管理班级、关心学生、与家长沟通的重要职责。
而家访作为班主任工作中的一项重要任务，对于了解学生家庭情况、促进家校合作、发现学生问题等具有重要意义。
如何进行有效的家访，是每位班主任都需要思考和实践的课题。
本文将就班主任工作中怎样进行有效家访进行探讨和分析。
班主任在进行家访前需要做好准备工作。
这包括了与家长预约时间、了解学生家庭情况、准备好需要沟通的问题等。
预约时间是非常重要的，班主任应该尊重家长的时间安排，提前与家长联系确认好时间，避免在家长忙碌的时候前去打扰。
了解学生家庭情况也是非常重要的，班主任应该在家访前了解学生家庭的一些基本情况，比如父母的职业、家庭成员、家庭经济情况等，这有助于班主任更好地与家长沟通。
班主任还需要准备好需要沟通的问题，比如学生在学校的表现、学习情况、行为习惯等，这些问题有助于引导家长发表自己的看法，促进双方的沟通。
班主任在家访时需要注重沟通方式和沟通内容。
班主任应该在与家长进行沟通时，采取亲切、真诚的态度，尊重家长的意见，倾听家长的心声。
在谈话的过程中，班主任要多倾听，少发表自己的看法，给予家长足够的发言权，鼓励家长畅所欲言，敞开心扉。
在沟通内容上，班主任应该将焦点放在学生的学习、生活、行为方面，了解家长对孩子的期望、对学校教育的看法、家庭对孩子的督促等，这有助于班主任更好地了解学生和家庭的情况，促进双方的合作。
班主任在家访时需要注重信息的反馈和记录工作。
在与家长进行沟通后，班主任需要及时进行信息的反馈，比如将家长的意见和建议及时传达给学校领导和教育专家，以便对学生的问题进行更好的解决。
班主任还需要将家访的过程和内容进行记录，包括学生家庭的基本情况、家长的意见和建议、班主任的反馈等，这有助于班主任日后更好地跟踪学生的情况，及时发现和解决问题。
班主任在家访后需要进行跟进工作。
班主任在完成家访后，不应该就此停止工作，而是要及时跟踪学生和家庭的情况，关心学生的学习和生活，积极协调学校和家庭间的关系，促成更好的教育成果。
2024年班主任家访注意事项
2024年班主任家访注意事项班主任家访注意事项1 1、家访前要做充分的准备。
对被访学生的品行、爱好、个性、学习方法、学习成绩等方面要做深入细致的了解，并将了解到的情况与班级的其他老师进行交流，形成共识后，做到心中有数。
同时，对被访家长可能提出的问题，要作合情合理的设置，对被访途中可能出现的问题要作预案处理。
2、家访时，态度要和蔼。
家访时，和家长交谈要面带微笑，说话注意语速、语调，始终要用谦和的态度，这样会拉近班主任和家长之间的距离，家长才会向老师敞开心扉，交流看法，取得最大的教育效果，切不可面无表情，冷若冰霜，甚至上门盛气凌人，不可一世，保持所谓的“严师”的形象。
3、评价学生要恰如其分。
家访品学兼优的学生家庭，不能夸大其词，把学生夸得天花乱坠，甚至说一些打“保票”的话；家访表现差、有违纪现象的学生家庭时，把学生说的`一无是处，一味的“告状”（告状实际上是教师教育无能的表现），甚至当着家长的面责备学生，这两种方式都不可取。
对一个学生的评价要实事求是，不能以偏概全。
4、树立班级教师的“群像”。
家访时，不少家长希望了解自己孩子的所有老师。
作为班主任，家访时，首先要客观的评价自己，要给人谦虚、诚实的印象，这样即便在今后的工作中有不足之处家长也会原谅，同时更要褒奖其他科任老师的工作责任心和教学水平，不要只夸大自己，贬低别人。
5、家访时要认真听取家长的意见和建议。
任何班主任无论它具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，不出差错。
总之，班主任只要重视家访，注意家访的方法，就会取得家长的支持，形成教育合力 班主任家访注意事项2 一、切忌走过场。
家访应制订一个周密的计划，有明确的目的性。
每天家访的次数不要贪多，根据学生的具体表现与居住区域，决定一次家访哪几家。
家访时，要留足够的时间与家长交谈，最好在某些方面能达成共识。
坚决杜绝那种匆匆而来、匆匆而去的家访做法。
二、保全学生“面子”。
班主任工作中怎样进行有效家访
班主任工作中怎样进行有效家访全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：班主任作为学生的第一任导师和家长的纽带，家访是其工作中不可或缺的重要环节。
家访不仅是班主任了解学生家庭情况、关注学生成长的重要途径，更是班主任与家长之间沟通、合作的重要桥梁。
班主任在进行家访时需要有一定的技巧和方法，才能达到有效的效果。
下面就从准备工作、步骤、沟通技巧和常见问题等方面，介绍班主任在工作中怎样进行有效的家访。
一、准备工作在进行家访之前，班主任需要做好充分的准备工作。
班主任需要了解学生的家庭情况，包括家庭经济情况、家庭成员结构、家庭教育理念等，以便更好地了解学生的成长环境；班主任需要与学校相关部门沟通，了解学生的学习情况和行为表现，以便及时了解学生的问题和困难；班主任需要与家长预约好家访时间，确保家长在家的时候进行家访。
三、沟通技巧在进行家访时，班主任需要有一定的沟通技巧。
班主任需要保持谦和、真诚的态度，尊重家长的意见和看法，不断鼓励家长与自己进行沟通；班主任需要有耐心和细心，仔细倾听家长的诉求和建议，同时也要做好解释和引导工作，促使家长与学生更好地沟通；班主任需要与家长建立良好的关系，促进家校之间的合作，共同关心学生的成长和学习。
四、常见问题在进行家访时，班主任可能会遇到一些常见的问题。
家长可能会对学校的教育理念和教学方式表示不满，班主任需要做好解释和沟通工作，让家长了解学校的教育理念和教学方式；再家长可能会对学生的学习情况和行为表现表示担忧，班主任需要及时了解学生的问题和困难，并与家长共同商讨解决办法。
班主任在进行家访时需要有一定的技巧和方法，才能达到有效的效果。
通过充分的准备工作、合理的步骤安排、良好的沟通技巧和有效的解决问题，可以使班主任在家访中取得更好的效果，促进学生的全面发展和家校合作的良好关系。
第二篇示例：班主任工作中怎样进行有效家访班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅需要关心学生的学习和生活，还要关注学生的家庭情况。
班主任如何做好家访工作
班主任如何做好家访工作
做好班主任家访工作第一，要充分做好家访的准备。
一是要和家长预约，让学生家长有充分的思想准备，有充足的交流时间。
二是备好与家长交流的内容，特别是被访学生在学校各方面表现的情况。
必要时，可以带上学生的作业，活动资料等反映学生在校情况的资料。
做好班主任家访工作第二，要注意与家长交流的措辞。
针对学生家长望子成龙的心理，与家长交流时，要多挖掘学生身上的优点，委婉提出学生的缺点。
应用交流与商量的口气，态度要随和，语气要婉转，语态要真诚。
切忌用教训的口气，因失言而失理。
例如，不能把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，或者把学生犯过的过失错误说成是屡教不改的毛病，这些都是不恰当的，容易引起家长的反感。
做好班主任家访工作第三，要注意观察。
家访时，老师一般比较注重与家长交流的内容，而忽视对学生家庭环境及家长言谈举止的观察。
其实，这些方面都透露着学生家庭的生活习惯和文化修养，对于真实地了解学生家庭教育的背景有非常重要的参考价值。
因此，我们留心观察，在家访中能有目的的观察发现，都可能成为日后教育学生的资源。
做好班主任家访工作第四，要做好家访笔记。
家访以后，一定要写好家访记录，记录家访的收获。
之所以要作笔记，不仅仅是要把了解的情况做好资料保存下来，更重要的是，要通过动笔这一过程，将家访获得的信息与学生目前的学习生活状况联系起来，并在这种联系中找到教育的契机，确定有针对性的教育方法。
班主任工作中怎样进行有效家访8篇
班主任工作中怎样进行有效家访8篇第1篇示例：班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅要负责学生的日常管理和教育工作，还要与学生家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况。
家访是班主任工作中不可或缺的一部分，通过家访，班主任可以更全面地了解学生，及时发现学生的问题并及时解决。
那么班主任在进行家访时应该怎样进行有效的家访呢？班主任在进行家访前应提前做好充分的准备工作。
在安排家访时，可以提前与学生家长进行电话沟通，确定家访的时间和内容，并告知家长家访的目的。
在确定了家访时间后，班主任还可以了解一下学生的基本情况，包括学习情况、性格特点、家庭经济情况等，这样在家访时就可以更有针对性地了解学生。
在进行家访时，班主任要保持亲和力和耐心。
在与家长交流时，要主动与家长沟通，表现出诚恳和热情，让家长感受到班主任对学生的关心和重视。
在和家长进行交流时，要注意倾听家长的意见和建议，不要一味地灌输自己的观点，要尊重家长的意见，与家长保持平等的沟通关系。
班主任在家访时要保持耐心，要尽可能地听取家长的诉求和问题，及时给出合理的建议和解决方案。
班主任在进行家访时要注重细节和真实性。
在家访时，要观察学生的家庭环境和生活状态，了解学生在家中的表现和情况。
要与学生家长多交流，了解学生在家庭中的情况，包括学习情况、生活习惯、家庭氛围等。
在家访结束后，要及时记录家访的情况和学生的表现，以备日后参考。
班主任在进行家访时也要注重真实性，要坦诚地与家长沟通，不要遮遮掩掩，要真诚地与家长交流，给家长一个真实的学生形象。
班主任在进行家访时要及时跟踪学生的情况。
在完成家访后，班主任要及时总结家访的情况，并与学校的其他老师进行沟通，确保学生得到及时的关注和帮助。
要定期跟踪学生的情况，了解学生的表现和变化，及时发现学生的问题并给予帮助。
班主任还可以与家长保持联系，定期进行沟通，及时了解学生在家庭中的情况，以便更好地帮助学生。
班主任在进行家访时要做好充分的准备工作，保持亲和力和耐心，注重细节和真实性，及时跟踪学生的情况。
班主任工作中怎样进行有效家访
班主任工作中怎样进行有效家访班主任作为学生家庭与学校之间的桥梁和沟通纽带，家访是了解学生家庭背景、沟通家长与学生之间的重要方式之一。
但是在进行家访的过程中，班主任需要遵循一定的原则和方法，才能够进行有效的家访工作。
下面就让我们来看看班主任工作中如何进行有效的家访。
班主任在进行家访之前需要做好充分的准备工作。
首先要和学校领导交流，了解学生的家庭背景情况。
其次要联系家长，预约好家访的时间，避免打扰家长的正常生活秩序。
同时要做好相关资料的准备，比如学生的学习情况、行为表现等，以便于和家长进行沟通交流。
还要做好沟通方式的选择，可以通过电话、短信或是面对面的方式与家长进行沟通，选择合适的方式进行预订家访。
在进行家访时，班主任需要注意在与家长沟通中保持礼貌和尊重。
避免在言语或行为上对家长进行冒犯，也要注意在表达意见和建议时要适当委婉，避免伤害到家长的感情。
在家访过程中，班主任还需要倾听家长的意见和建议，尊重家长的观点，不要一味的强加自己的意见，要和家长进行良好的互动，争取家长的理解和支持。
班主任还要善于发现家庭问题，关注学生的成长环境。
在家访过程中，可以通过与家长的交流了解学生在家庭中的情况，包括家庭环境、家庭成员和家庭教育方式等。
通过对学生家庭情况的了解，班主任可以发现一些潜在的问题，并及时进行干预和帮助。
比如对于一些家庭经济困难的学生，可以帮助他们申请相关的资助项目，对于一些家庭关系紧张的学生，可以积极做家庭调解工作，帮助学生和家庭成员重建和谐的家庭关系。
在进行家访的过程中，班主任还要及时进行家访整理和反馈。
将家访的情况进行记录整理，并及时向学校领导汇报，以便于学校领导了解学生家庭情况，提供更好的支持和帮助。
同时也要将家访情况及时反馈给学生，让学生了解到班主任和家长之间的沟通情况，增强对班主任的信任和支持。
班主任在进行家访工作中需要做好充分的准备工作，尊重家长的意见和建议，善于发现家庭问题，并及时进行干预和反馈。
班主任工作中怎样进行有效家访
班主任工作中怎样进行有效家访班主任在学生家庭进行家访工作时，需要做好充分准备，并遵循一定的原则和方法，才能达到有效的效果。
以下是在家访工作中的一些建议和注意事项。
家访前需要向学校了解学生家庭情况的基本信息，如学生家庭的背景、家庭成员情况、家庭经济状况等。
了解学生在学校的学习、生活习惯以及与家庭关系的情况，以便更好地与家长沟通和交流。
家访的目的明确，要关注学生的学习、生活情况，了解学生的家庭教育环境和家长对学生学习的期望，以及家长对学校教育工作的意见和建议。
家访过程中要倾听家长的观点和意见，并对家长的问题和困惑给予适当的解答和指导。
家访也是一个与家长建立密切联系的过程，要与家长建立良好的沟通和合作关系。
家访过程中，要注重与家长的沟通和交流。
在家访前要先了解家长的时间安排和接受方式，尽量选择家长方便的时间进行家访。
在家访过程中，要尊重家长的意愿和隐私，对于家庭中的问题和困扰要保持尊重和保密，避免过于干涉家庭内部事务。
与家长交流时要做到客观、公正，不偏袒一个学生或家庭成员，尽量避免引起家庭内部矛盾和纠纷。
在家访过程中，要注重观察和记录。
要仔细观察学生家庭的环境和氛围，了解家庭成员之间的相处方式和关系，对于学生的家庭教育环境和家庭成员对学生的关心、爱护程度，要做到客观记录。
还要注意观察学生在家庭中的角色和地位，是否受到家庭成员的尊重和关注。
通过观察和记录，可以更好地了解学生的家庭情况，为学生提供更好的帮助和支持。
家访后，要及时总结和反思。
对于家访中了解到的问题和困惑，要及时与家长、学校教师、同事进行交流和讨论，争取更多的意见和建议，以便提供有效的帮助和支持。
对于家访中存在的问题和不足，要及时总结和反思，不断改进和提高自己的家访工作水平。
班主任在家访工作中，要做好充分准备，注重与家长的沟通和交流，以客观、公正的态度观察和记录学生家庭的情况，及时总结和反思家访工作。
通过有效的家访工作，可以更好地了解学生的家庭情况，为学生提供更好的帮助和支持。
班主任家访工作计划3篇
班主任家访工作计划3篇班主任家访工作方案1一、家访的必要性家访——老师训练的延长家庭训练的补充。
同学的成长和进展是老师、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是老师训练。
但老师训练是否有效，还要得到家庭和社会的协作和支持，尤其是家庭训练对同学的影响作用更为突出。
我们的具体要求是：1、变“请进来”为“走出去”。
2、变“被动家访”为“主动家访”。
主动家访，防患未然，使家长能主动协作老师做好工作，达到事半功倍的训练效果。
3、变“谈话方式家访”为“请家长参预训练活动”。
我们深深感到，老师单一的训练收效甚微，应加大与家长的相互沟通，使老师训练和家庭训练形成合力，增加训练的力度。
随着社会的进展，训练面临着许多新的课题。
在学校工作中，训练工作面临的一个新的课题是指导家庭训练，而抓家庭训练又是提高学校训练工作水平的新途径，因此，老师不行避开地要把握与家长交往，指导家庭训练的科学方法。
从某种意义上说，家庭训练比老师训练更简洁。
在家庭训练指导中，我们应特别重视：对家长训练思想、训练观念的指导;对家长家庭训练基本规律的指导以及每个家庭的“共性”特点。
要训练好老师学会与家长的沟通。
成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。
因此，第一次见面的讲话，就显得特殊重要。
家访时要留意斟酌语言，措词要有分寸，千万不行因失言导致失礼。
二、家访要做好预备工作1、了解同学家访前，老师要对家访同学的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
2、明确目的每次家访前，老师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的?如何达到这个目的?对本次家访成功与否的期望值?这个期望值符不符合同学的实际?三、时间的选择与把握家访时间选择在同学放学后或双休日，这样同学也可以在场，家访的效果会更好。
家访时间不宜过长，以免耽搁家长的工作。
四、提前预约家访前，必需与同学家长提前商定好家访的时间，切不行盲目家访，这样同学家长很可能不在家，白白铺张时间和精力，也会大大影响老师的心情。
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班主任如何做到有效的家访
家访能够让班主任老师切身熟悉学生的成长环境，了解家长的文化素质以及家庭教育状况，只有通过有效的家访，才能对学生进行全面的认识、分析与理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的；家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，最后实现商量解决问题的方法。
一、对家访的理解
家庭访问是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，简称家访。
主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。
家访还可以理解为：家访就是教师利用课余时间，有计划、有目的地走访学生家长，同家长交流、沟通，了解学生的家庭背景和家长的状况，了解学生在家庭的成长历程，同家长交换教育学生的意见等。
家访可以分两种：一种是普访，另一种是有针对性的家访。
普访，就是在确定入校新生的名单后，针对每个学生进行一次家访。
普访使教育工作有一个良好的开端。
有针对性的家访则是教师解决学生教育问题的常规工作。
教师通过家访了解学生家庭的有关情况，向家长通报
学生在校的各方面表现，了解家长的教育观念与方式对孩子个性形成的影响。
针对性家访主要是针对某个问题进行的，主要是解决学生的缺点、问题，但也可以是为表扬和鼓励学生而进行的。
二、进行有效的步骤
（一）家访的目的
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
在家访中，以真诚的关怀，去关怀每个学生，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
（二）家访的前期准备
在家访前,我们必须要了解掌握学生的一些基本素材,如学生的爱好、优点、缺点与不足,需要解决的问题,希望家长在哪些方面配合, 如何应对哪些生成性的家访问题等。
准备有关学生表现的各种材料，材料要真实、齐全,这是做好家访工作的首要条件。
老师通过准备材料,进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现,要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位,并在此基础上全面、客观、公正的评价学生,避免在家长面前对学生简单地作出“好”与“坏”的主观评断。
家访一定要让该学生知道,不然学生会认为你偷偷摸摸的家访,或去告状、或有目的可求，这会失去学生的信任，也
会减弱家访的效果。
（三）、家访应遵循的原则
1.对生活贫困生家访要“帮”。
生活贫困生是班级中一个不可忽视的“弱势群体”。
无论在农村，还是城市，由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。
这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。
因此，老师如果能够经常地家访贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级，控流有着重要作用。
老师家访贫困生要做到三帮：
一帮：解决难题；二帮：鼓舞士气；三帮：激发热情。
2.对行为极端生家访要“勤”。
所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。
这些学生由于家庭背景复杂，是班级中的不安定因素，是典型的“问题生”。
老师如果不能尽快找出他们的“病因”，及时对症下药，就容易出现严重后果。
因此，对行为极端生的家访是老师家访的重中之重。
老师对这些学生家访的重点是：
（1）讲明严重后果。
（2）深挖极端的根源。
（3）细列纠改措施学生的每一点进步，尤其是行为极端生的进步往往不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的巩固环节。
当然，这里的勤也是有讲究的，对行为极端生的家访次也不能太过频繁，否则会给学生和家长留下老师教育无能无力的坏印象。
3.对性格内向生家访要“细”。
俗话说：江山易改，秉性难移。
由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执、等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等现象。
有时，如有不慎，还有可能造成严重的后果，出现极端行为，以致发生偶发事件。
因此，对这些学生进行教育难度较大，对他们家庭进行细访就尤为必要。
细访性格内向生家庭要着重细访以下三个方面：
（1）仔细探究形成原因。
（2）仔细倾听家长意见。
（3）仔细商讨教育对策。
老师在细访上述两方面基础上，与家长一起密切配合，详细制定出家庭、学校的帮教计划，帮助学生尽快走出心理误区，重塑自我。
4.对优生家访要“激”。
品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。
他们在班级中不仅大多受到老师、老师的青睐和信任，而且也多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心。
正因为是班中的“精英”，所以就更容易出现骄傲自满，不图更大进步，固步自封。
“人无完人，金无足赤”，再优秀的学生也有缺点和不足。
老师要根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，不仅能极大地调动品学优等生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还可以及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为和心理，可以更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。
三、在家访过程中应注意的问题
（一）、家访要主动预约
班主任应把家长视为教育活动的合作者,积极与家长联系,而不应出于偶然的动机或迫使家长对学生采取强硬措施而进行家访。
这样会使家长害怕教师家访。
进行家访尽可能与家长有预约。
预约时把访问的内容、时间等告诉家长。
这样做的好处在于:(1)加强了家访工作的计划性、目的性。
有利于克服教师的急躁情绪,避免对问题的简单处理,也不会出现见不到家长而白跑一趟的现象;(2)家长有所准备,谈话易入正题,双方容易达成一致意见。
预约家访做好了,联系密切了,还可以发展应邀家访和电话往来,达成学校教育与家庭教育形成合力。
预约家访制度形成后,并不排除一些偶然性的家访。
（二）、谈话要尊重家长
在与家长的交往的过程中,班主任应做到文明礼貌、尊重家长。
班主任通常比家长熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律,切忌以懂得教育而自居,不愿倾听学生家长的意见,交往中应仔细寻找家长意见中的合理成分,不能以教训的口吻与家长谈话,特别是学生在学校犯了错误的时候,班主任仍不应该忘记在谈话时给对方以尊重,更不能当着学生的面训斥家长。
否则,家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生,极易形成学生与班主任的对立。
当教师与家长的看法有分歧时,应讲清道理,说明利害关系,做到以礼待人,以理服人。
（三）、学生要客观评价
客观评价指客观公正地评价学生。
班主任向家长介绍情况时,要实事求是,既不夸大,也不缩小,这样才能取得家长的信任,才能使学生心悦诚服。
切不可毫无根据地对学生作出能力和行为等方面的评
价。
班主任对学生任何不慎重的评价,都会伤害学生和家长的感情。
（四）、批评要委婉巧妙
教师应当是家长的教育顾问,可以对家长提出要求。
有些家长比较通情达理,对教师的提议能主动接受,积极配合。
也有一些家长“护短”,往往把孩子的不良行为与自己的“面子”相联,明知孩子有错,也不愿意让别人说。
班主任与这类家长对话时应避开其他教师及学生本人。
谈话中避免直接接触“敏感区”,应采取迂回战术。
还应机智地帮助这类学生家长提高教育素养。
（五）、沟通要注意策略
班主任在工作中难免要与单亲家庭、继父(母)家庭、隔代家庭的学生家长交往。
由于家庭组成的特殊性,给交往也带来特殊性。
单亲家庭的家长往往不愿在大众场合露面,教师应主动家访,鼓励家长振作精神,把更多的注意转移到孩子的未来和前途上。
对于继父(母)家庭,班主任应采取积极态度,通过具体措施,使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任,引导家长参与教育。
对隔代家庭的家访,班主任要同老年人打交道,批评学生要注意策略,否则会使家长产生逆反心理,以致家长觉得孩子可怜而更加溺爱学生,以此作为对教师批评的补偿。
总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。
同时，教师通过家
访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。
因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
因此，作为一名教师，要做好家访工作。