汉语拼音《ao ou iu 》说课稿
汉语拼音《ao ou iu 》说课稿
贾寨学校白万松
一、说学材
今天我说课的内容是人教版一年级上册拼音教学的第十课《ao ou iu》的第一
课时。
《 ao ou iu》这一课书是学习复韵母的第二课，本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音。
第二幅图用莲藕的“藕”
提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。
通过看
图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”
七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
二、说学习目标
根据课程标准对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：
1、学会“ao ou iu”3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“ao ou iu”3个复韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵母的音。
会读三拼音节。
三、说学法
为了达到本课时的目标，我安排了如下教学环节：
（一）复习单韵母和三个已学复韵母ai ei ui ，为学习新的复韵母作铺垫。
（二）借助课文插图导入ao ou iu。
并读准读音、认清字形、四声练习。
（三）结合生活、创设情境、练习拼读
在学生准确掌握ao ou iu四声后，我再带学生进行复韵母与声母的拼读练习。
在这一环节中，我首要的目的是练习拼读音节，熟悉复韵母的发音；其次是，扩大学
生词汇量、帮助他们积累词语。
为了达到此目的，我采用结合生活、创设情境、设计游戏等三种方式。
这样做的优点是在拼读练习的同时积累词语，并为读儿歌进行铺垫。
提高课堂实效性。
使学生感
受到拼音在他们的生活中无处不在，意识到学好拼音的重要性。
正如小语教学指导意
见中所说“重视引导学生主动地积累词语，准确地运用词语，注重在生活中扩大识字量。
”
四、说教学流程
（一）激趣、复习导入
（二）学习ao ou iu
1.出示第一张图，图上画的是什么？是奥运五环旗，对，五环旗是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
范读ao。
2.哪个同学能说出ao的发音要领：由a 快速地滑向o。
3.能根据复韵母组成的特点编个顺口溜吗？
奥运五环ɑo ɑo ɑo。
4.同学们自己标出ao 的四声并进行各种形式的练读。
āo áo ǎo ào
一年级的学生，好奇心重，选与实际生活相关联的事物去认识ao ou iu，他们更容易读准音和辨认。
为了巩固所学的知识，我让学生自己编顺口溜来记住它，在指导发音时，我还用手型，是因为用手可以更夸张地把口型在学生面前展示出来，学生更容易看清复韵母的口型变化。
5、教学ou的音
指导学生看海鸥图，指名说“鸥”该怎么读？如果把它改为第一声，读音就像ou 了。
并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的。
帮助学生记忆字母的形。
再巩固标调规则，再有学生自己进行标调，最后进行多种形式的读。
6、教学iu的音
同样也是引导观察游泳图，指名说出iu的音，并让学生说说iu是由什么字母和什么字母合起来的。
帮助学生记忆字母的形。
再巩固标调规则，再有学生自己进行标调，师随机板书
iū iú iǔ iù
最后进行多种形式的读。
抓住特点、指导书写。
（板演：边写边讲解）
我写完之后，学生再写。
这里我注重的是他们写完之后的反馈、看看有什么进行比较问题。
7、学完iu后接着与ui进行。
汉语拼音aoouiu说课稿
汉语拼音aoouiu说课稿《汉语拼音 ao ou iu 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ao ou iu》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材《ao ou iu》是人教版小学语文一年级上册的汉语拼音教学内容。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，学好拼音对于学生今后的语文学习有着至关重要的作用。
本节课主要学习复韵母 ao、ou、iu 及其四声，以及它们与声母的拼读。
教材通过生动的情境图，引导学生在观察、模仿、实践中学习拼音。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法，为本节课的学习奠定了一定的基础。
然而，复韵母的发音对于他们来说有一定的难度，需要教师耐心指导。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力。
四、说教学重难点教学重点：掌握复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，能正确书写。
教学难点：能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过示范发音，让学生直观地感受正确的发音方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察情境图、字母的形状，发现拼音的特点和规律。
2、模仿法：学生模仿教师的发音，反复练习，掌握正确的发音方法。
小学语文一年级上册《ao_ou_iu》说课稿
小学语文一年级上册《ao_ou_iu》说课稿《ao_ou_iu》说课稿【导言】语文是小学一年级上学期必修的一门学科。
在这一学期，我们将学习到很多的语音、词汇和语法知识。
其中，“ao_ou_iu”是我们学习的一个重要音节，在接下来的说课中，我将针对该音节进行详细的讲解，以帮助学生更好地掌握和运用。
【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 分辨和发出正确的“ao_ou_iu”音节；2. 正确拼读和认读相关的汉字和词语；3. 运用所学的知识进行听说读写的基础训练；4. 培养学生的语言表达能力和交流能力。
【教学重难点】教学重点：正确辨别和发出“ao_ou_iu”音节，掌握相关汉字和词语的拼读。
教学难点：识记和运用相关汉字和词语。
【教学准备】1. 课件、音频设备和绘本；2. PPT幻灯片和互动教学工具；3. 教学卡片和拼读训练材料。
【教学过程】一、热身导入通过播放一段生动有趣的音频来吸引学生的注意力，同时提问学生，让他们回顾前面学过的音节内容，为今天的学习做铺垫。
二、讲解和示范1. 介绍“ao_ou_iu”音节的发音规则，辅助教具可用拼音卡片进行示范；2. 引导学生一起模仿发音，并进行一些简单的练习；3. 利用PPT幻灯片展示相关的汉字和词语，同时指导学生正确拼读。
三、小组活动1. 将学生分为小组，每组分发一份拼读训练材料，让学生轮流朗读材料中的词语和句子；2. 引导学生在小组内相互纠正发音错误，提高合作和交流能力；3. 鼓励学生进行自主学习，辅助使用课堂上所给的教具和材料。
四、巩固练习通过练习来检验学生对“ao_ou_iu”音节的掌握情况，并帮助学生加深对汉字和词语的理解和记忆。
五、拓展延伸通过互动游戏、绘本阅读等形式，让学生巩固和应用所学的知识，并培养他们的语言表达和思维能力。
【板书设计】根据教学要点，设计一个简洁明了的板书，如下所示：-------------------------ao ai ou ei iu-------------------------词语和句子的拼音示例【教学反思】本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生掌握了“ao_ou_iu”音节的发音规则，并能正确拼读相关的汉字和词语。
ao ou iu说课稿
《ao、ou、iu》说课稿1教学目标1.学会ao、ou、iu三个复韵母。
能认清形，读准音。
2.学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。
3.练习与声母拼音。
2学情分析本课由四部分内容组成。
第一部分是ao、ou、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。
第一幅图是五环图，借“奥”的音学习ao的读音。
第二幅图是藕，借“藕”的音学习ou的读音。
但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“ao 和ou”的读音。
第二部分是ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
3重点难点学会ao、ou、iu三个复韵母。
能认清形，读准音。
4教学过程4.1第一学时评论(0)新设计一、1多媒体出示单韵母a o e i uü。
学生齐读2老师和学生一起做单韵母体操。
张大嘴巴a a a,嘴巴圆圆o o o，嘴巴咧咧e e e。
牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，像吹笛子üüü。
3同学们！今天呀，我们这些单韵母经过大变身。
我们一起来看看他们的新模样。
板书课题ao ou iu4多媒体出示第一幅课本插图五环图。
请问孩子们认识这幅图嘛？（很多孩子迷茫不认识，只知道有5个圈，老师简要介绍）5显示复韵母ao。
孩子们会读吗？在班级中找一个实例，这两天天气寒冷，附嘉豪同学穿着（袄子）。
对了，孩子们说的真好，袄子的袄去掉声调就是ao 的读音了。
来，一起读6、孩子们仔细观察这个ao是由那两个单韵母组成的？是由a和o组成。
对了，他的读音就是从a快速的划向o。
来，注意他们快的呀就像坐上了滑板车。
试着读几遍。
7、今天呀，来和我们班小朋友做朋友的还有ao的四声兄妹呢！看！他们来了。
孩子们你能准确的读出他吗？注意要看清楚他们头上的帽子。
8、抽学生读，其他同学跟读。
9、打乱四声顺序抢读。
10、孩子们学到这，声母宝宝很想和ao做朋友。
看他们手牵手来了。
这次看聪明的你还认得他们吗？11、学生带着声母和韵母拼读。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
部编版一年级上语文《ao ou iu》优质课说课稿
部编版一年级上语文《ao ou iu》优质课说课稿一、前言在一年级上学期的语文教学中，音韵教学是非常重要的。
其中，《ao ou iu》是孩子们学习的重点之一。
通过这个音节的学习，培养学生的语感，教学内容生动有趣，能够激发学生学习语文的兴趣。
下面我将结合部编版一年级上语文课程和实际教学经验，为大家介绍一堂优质的《ao ou iu》的说课稿。
二、教学目标1.知识目标：能够正确辨别和书写《ao ou iu》相关的字母。
2.能力目标：培养学生对《ao ou iu》这几个音节的敏感度，提高学生的语音意识。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文的热爱和自信心。
三、教学重点与难点重点：教学方法和手段的灵活运用，激发学生学习兴趣。
难点：学生对《ao ou iu》音节的辨别和书写。
四、教学准备1.课件准备：准备带有图片和文字的课件，以引起学生注意。
2.教材准备：准备部编版一年级上语文教材相关内容。
3.教具准备：手工制作《ao ou iu》的拼音卡片，让学生通过操作提高记忆。
五、教学内容与步骤1.导入（10分钟）老师播放有关《ao ou iu》音节的相关视频，引起学生对该音节的兴趣。
2.学习《ao ou iu》（20分钟）1.老师引导学生认识《ao ou iu》音节，并通过课件展示相关字母。
2.学生跟读《ao ou iu》音节，并模仿老师正确发音。
3.老师分发制作好的《ao ou iu》拼音卡片，让学生边玩边学。
3.巩固练习（15分钟）1.让学生通过看图写字的方式，巩固《ao ou iu》音节的书写。
2.老师辅助学生进行错题订正，引导学生养成细心的书写习惯。
4.拓展延伸（10分钟）结合生活实际，让学生找出身边有《ao ou iu》音节的事物名称，并进行讲解和拓展。
六、课堂小结（5分钟）老师对学生今天的学习进行总结，并提出相关问题，检验学生对《ao ou iu》音节的掌握程度。
七、作业布置与展望将《ao ou iu》音节相关的作业布置给学生，包括认读、书写等方面，并展望下节课的内容。
一年级语文汉语拼音第十课：ao ou iu
汉语拼音第十课：<<ao ou iu >>说课稿一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉拼音第十课ao ou iu 第二课时2、教材简析：汉语拼音《ao ou iu》是汉语拼音的第十一课。
本课在图中相应的位置上出现了ao ou iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。
今天上的是第二课时，主要是（一）、进行句子中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu 的带调音节。
（二）、儿歌汉语拼音《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。
3、教学目的（1）、学习声母与ao ou iu 组成的音节，能够准确的拼读音节。
（2）、认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
(3)、通过学习儿歌，教育学生做一个讲礼貌的好孩子，养成良好的文明习惯。
4、教学重点和难点：重点：认识八个汉字，并能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌难点：教育学生养成良好的文明习惯5、教具学具：字母卡片、汉字卡片二、说教法学法（一）、检查复习１、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。
２、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。
３、让学生在大屏幕上认读ao、ou、iu三个复韵母并说说正确的发音方法，教师范读，学生跟读。
4、练习拼音：（1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。
（2)教师出示声母和复韵母卡片，学生拼读。
（3)老师纠正学生错误或不准的读音，再示范拼读。
5、复习三拼音：⑴、板书jia，指名读后连线成为j—i—a→jia。
拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。
⑵、学生拼读剩下的音节。
⑶、复习三拼音方法的口诀声轻介短韵母响，三相连很顺当。
⑷、学生同桌拼读音节。
⑸、检查。
小组，个人、齐读）6、指导书写：⑴提问写ao ou iu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？⑵教师在黑板上板书ao ou iu正确的书写方法（指导距离要适当）三、导入新课1、创设情境，引导说话低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。
汉语拼音ao-ou-iu教案(说课稿)
汉语拼音ao ou iu（说课稿）一（1）班张军我们一起来复习拼读ai ei ui组成的音节拼读，音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。
请翻开书42页下面我们来学习新内容。
呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。
奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。
它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（a）向（o）快速滑动。
（指名读，男女读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。
蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。
藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。
（课件出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。
（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读）第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。
同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏，小耳朵。
[师带读iu中任意声调，台上生指出韵母]再次带读。
刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒！那么我们巩固一遍，再带着小动作唱一遍标调歌吧。
明天可还要用呢！[老师带学生齐唱标调歌]下面看书42页的音节，还记得音节拼读怎么拼吗？（复习拼读要领）那么你们赶快自己试着拼读，不会可以问会的同学也可以问老师，马上我们就要参加游泳比赛了，要好好准备啊。
[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始（课件出示有关无声调音节，小组、个人、男女拼读）3、第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。
10《ao ou iu》说课稿
ao ou iu说课稿一、说教材本课有6部分内容。
榜首部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥无拘无束地翱翔着；海面上，一头小象正驾驭着一艘印有奥运五环标志的帆船在飞行；大海里，海豹正畅游着。
其间，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包括本课新学的音节，其间“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其间“xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu”是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“"小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。
二、说教育方针1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.凭借拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗诵儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.知道“小、桥、台”3个生字。
三、说教育重难点1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
（要点）2.复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音剖析。
（难点）四、说教育进程（一）复韵母教育1.读准音。
充沛的使用情境图，引导学生按次第调查情境图，让学生用完好的语句说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。
结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机出现ɑo、ou、iu。
除了凭借情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还能够联络学生平常了解的事物，协助学生把握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。
教育ɑo，教师可演示读音，让学生调查教师口形，然后发现：口形由半开变合，嘴唇逐步拢圆。
最新-普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】不成器文库
普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么应当如何制定活动方案呢？《ao、ou、iu》说课稿1我说课的内容是部编教材一年级上册的汉语拼音的第十课《ao、ou、iu》。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。
以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。
《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】一、教材分析本个课时包括两项内容。
一是学习新的三个复韵母，二是拼读音节。
学习目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
二、学情分析1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上有关复韵母的。
第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
三、教法学法：在这堂课中，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。
我主要以教师指导、学生自主练习和拼音趣味游戏等方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
整堂课的设计以“趣味运动会”贯穿教学的始终，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。
汉语拼音《ao ou iu 》说课稿
汉语拼音《ao ou iu 》说课稿一、说教材1.教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
(课件)本课的内容主要分两绝大部分，一部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。
这部分是通过在图中的相对应位置上出现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。
另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图准确朗读句子作为难点。
二、说教学目标教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和水平目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音准确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
三、说学情1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上相关复韵母的第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以能够大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提升课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
四、说教法：为了达到本课时的目标，我安排了如下教学环节：（一）复习单韵母和三个已学复韵母ai ei ui ，为学习新的复韵母作铺垫。
（二）借助课文插图导入ao ou iu。
并读准读音、认清字形、四声练习。
（三）结合生活、创设情境、练习拼读在学生准确掌握ao ou iu四声后，我再带学生实行复韵母与声母的拼读练习。