浅谈幼儿园户外体育活动的开展
幼儿园如何开展户外体育活动
幼儿园如何开展户外体育活动户外体育活动对幼儿的身心健康和全面发展非常重要。
幼儿园作为一个有着丰富教育资源的场所，应当充分利用其周边环境，开展多样化的户外体育活动，促进幼儿的运动能力、社交能力和协作精神的培养。
本文将探讨幼儿园如何开展户外体育活动，并提供一些有效的指导建议。
一、合理安排户外体育活动时间户外体育活动应作为幼儿园教育计划的重要组成部分，并合理安排活动的时间。
一般来说，户外活动最好在上午或下午的阳光明媚、气温适宜的时候进行。
在夏季炎热的时候，可以选择较凉爽的早晨或傍晚进行；在冬季寒冷的时候，可以选择中午或下午气温较高的时间段。
合理安排户外活动的时间，不仅有利于幼儿的身体健康，也有助于培养幼儿的适应能力。
二、选择适宜的户外场所幼儿园应选择适宜的户外场所进行体育活动。
如公园、操场、运动场等。
这些场所应该具备安全、开阔、洁净的特点，并提供足够的空间供幼儿活动。
在户外场所开展体育活动，能够丰富幼儿的运动环境，增加运动项目的多样性。
三、制定科学合理的体育活动计划幼儿园应根据幼儿的年龄特点与发展需求，制定科学合理的户外体育活动计划。
体育活动计划应包括活动项目、活动时间和活动内容。
活动项目可以根据幼儿的年龄段和个体发展差异进行调整，如跑步、跳绳、球类运动等。
活动时间不宜过长，一般控制在30分钟到1小时之间。
活动内容应具有趣味性和挑战性，能够激发幼儿的兴趣，增强他们的参与度。
四、注意安全保障措施幼儿园在开展户外体育活动时，要以确保幼儿的安全为前提，采取一系列的安全保障措施。
首先，幼儿园应对户外场地进行安全检查，确保没有尖锐物品、破损设备等存在，防止幼儿的意外伤害。
其次，在活动期间，要严格监督幼儿的行为，避免幼儿进行危险的动作或行为。
再次，要为幼儿准备好适合户外活动的衣物和饮食，防止因天气变化或营养不足导致身体不适。
五、培养幼儿的团队合作精神户外体育活动有助于培养幼儿的团队合作精神。
幼儿园可以通过分组活动、竞技游戏等方式，促进幼儿之间的互助合作。
幼儿园户外体育活动的有效组织策略分析
幼儿园户外体育活动的有效组织策略分析幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，户外体育活动不仅可以促进幼儿们的身体发育和健康成长，还可以培养他们团队合作意识和提高社交能力。
在幼儿园开展户外体育活动时，如何进行有效的组织策略是非常重要的。
本文将从活动前的准备、活动中的执行以及活动后的总结三个方面进行分析，提出有效的组织策略，以期能够帮助幼儿园更好地开展户外体育活动。
一、活动前的准备1.明确活动目的和内容在组织户外体育活动之前，首先要明确活动的目的和内容。
活动的目的是什么？是促进幼儿体能的发展，还是培养幼儿的团队合作精神？根据不同的目的，选择不同的体育活动内容，比如球类运动、跑步比赛等。
2.选择合适的时间和地点选择合适的时间和地点可以有效地提高活动的效果。
一般来说，最好选择在天气晴朗、气温适宜的时候进行户外体育活动，避免在雨天或者气温过高的情况下进行活动。
选择宽敞、平整、安全的场地进行活动，确保幼儿的安全。
3.制定详细的活动计划活动计划是整个活动的指南，要详细地规划活动的流程、每个环节的时间、参与人员的责任等。
活动计划还可以包括安全预案、急救措施等，确保活动安全有序进行。
4.培训组织者和教师活动的组织者和教师要接受相关的培训，掌握如何有效地组织幼儿户外体育活动。
他们需要了解幼儿的生理特点和心理特点，以便更好地引导幼儿参与活动。
5.准备好必要的器材和道具根据活动的内容，要准备好必要的器材和道具，比如足球、篮球、绳子、铃铛等，确保活动可以顺利进行。
二、活动中的执行1.引导和激发幼儿的参与积极性在活动中，要通过引导和激发幼儿的参与积极性，确保每个幼儿都能够全身心地投入到活动中。
可以通过游戏化的方式进行，让幼儿感到活动的乐趣，提高他们的参与度。
2.关注幼儿的安全在活动中，幼儿的安全是最重要的。
要时刻关注幼儿的安全状况，确保他们不会受伤。
可以安排专门的教师负责幼儿的安全，随时把握活动中的安全隐患并及时解决。
3.鼓励团队合作户外体育活动可以培养幼儿的团队合作精神，要在活动中鼓励幼儿之间的合作，让他们学会互相帮助、团结合作，共同完成活动任务。
开展幼儿园户外体育活动的有效策略
开展幼儿园户外体育活动的有效策略幼儿园户外体育活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以促进幼儿身心健康发展，增强幼儿的体质和体能，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
开展幼儿园户外体育活动是非常必要的。
为了有效开展这项活动，我们需要制定一些有效的策略。
要确保活动的安全性。
幼儿园户外体育活动涉及到大量的体力活动，为了确保幼儿的安全，我们需要在活动前做好充分的准备工作。
要选用适合幼儿的体育器材，确保器材的质量和安全性；要选择适合幼儿园户外体育活动的场地，场地要平整、宽敞，并且要做好安全防护措施；要配备专业的教师和保育员，他们要具备一定的急救知识和技能，以便在发生意外情况时及时处理。
要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计活动内容。
不同年龄段的幼儿对体育活动的需求和兴趣是不同的，我们需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计不同的体育活动内容。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的跑步、跳跃、投球等活动，这样可以锻炼幼儿的身体机能和协调能力；对于4-6岁的幼儿，可以选择一些复杂的体操、游戏、趣味性体育活动，这样可以锻炼幼儿的体能和团队协作能力。
要注重活动的趣味性和参与性。
幼儿园户外体育活动的目的是促进幼儿身心健康发展，活动的趣味性和参与性是非常重要的。
我们可以通过一些趣味性的游戏和挑战来吸引幼儿的兴趣，可以设置一些有趣的障碍赛跑、绳梯攀爬、球类游戏等活动，这样可以让幼儿在体育活动中获得乐趣并且主动参与。
要注重活动的教育性和实践性。
幼儿园户外体育活动不仅仅是为了锻炼幼儿的体能，更重要的是要在活动中培养幼儿的团队意识、合作精神和社交能力。
我们可以通过一些小组合作游戏和团体活动来培养幼儿的团队合作意识，可以组织幼儿进行接力赛、搏击比赛、团体协作游戏等活动，这样可以让幼儿在活动中学会团队合作和团结互助。
要及时总结和反思。
幼儿园户外体育活动是一个长期的过程，为了不断提高活动的质量，我们需要在活动结束后及时进行总结和反思。
如何合理开展幼儿园户外活动
如何合理开展幼儿园户外活动为了更好地开展幼儿园户外活动，需要开展丰富多彩的体育活动，以发展幼儿的能力。
这些活动可以包括各种各样的游戏和运动，如跑步、跳跃、爬山、游泳等等。
这些活动不仅可以增强幼儿的体质，还可以促进幼儿的身心发展。
在活动中，教师要注意引导幼儿进行正确的体育锻炼，同时也要注意保护幼儿的安全，避免发生意外事故。
四、制定详细的活动计划和安全措施，确保户外活动的安全性。
在开展户外活动之前，需要制定详细的活动计划和安全措施，确保活动的安全性。
活动计划应包括活动的内容、时间、地点、参与人员等方面的信息。
同时，还需要制定相关的安全措施，如检查活动场地的安全性、配备足够的救护设备、组织幼儿进行安全教育等等。
在活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全状况，并及时采取措施，确保活动的顺利进行。
五、积极与家长沟通，加强家园合作，共同促进幼儿的成长。
开展户外活动不仅是幼儿园的责任，也需要家长的支持和配合。
因此，教师需要积极与家长沟通，加强家园合作，共同促进幼儿的成长。
教师可以定期向家长反馈幼儿的活动情况和成长状况，同时也可以邀请家长参与到户外活动中来，与幼儿一起享受大自然的美好。
通过家园合作，可以为幼儿提供更加全面、丰富的成长体验，促进幼儿的全面发展。
综上所述，开展幼儿园户外活动是非常重要的，可以促进幼儿的身心健康发展。
教师需要创设良好的户外环境，提供各种各样的活动器材，开展丰富多彩的体育活动，制定详细的活动计划和安全措施，积极与家长沟通，加强家园合作，共同促进幼儿的成长。
在设计幼儿园的活动内容时，教师应该考虑到幼儿的年龄特点，选择适合他们动作发展水平和感兴趣的活动。
这些活动既要有趣味性，又要能够有效地锻炼幼儿的身体。
户外活动主要以体育游戏为主，但也要穿插其他游戏，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏和音乐游戏等。
在我们班上，我们玩过“跳图形”、“跳数字”和“踢毽子”等民间游戏，这些游戏可以帮助幼儿发展手脚动作的灵活性和协调能力。
如何有效开展幼儿园户外体育活动
一、幼儿园开展户外体育活动的意义户外运动的最终目标不仅是改善儿童的身体，而且最重要的是通过体育锻炼来提高儿童在各个方面的能力，以促进身心的协调发展。
锻炼有助于训练幼儿勇敢，持久，勤奋，持久和克服困难。
当孩子的天性活跃时，游戏活动就是孩子的生活。
孩子们喜欢游戏和活动，尤其是户外游戏。
但是，大多数家庭住在新村的高层建筑中，并有独立的家庭。
在幼儿园教育的实际工作中，我们更多地集中于每天至少两个小时使用运动器材，以促进儿童的爱好，参加体育运动并提高儿童的身体适应性和对环境的适应性提高。
让孩子们坚强、勇敢、无畏，对体育活动保持积极乐观，以便孩子们可以在户外训练和学习。
二、充分利用幼儿园户外场地条件，提供多样运动器械在设置区域时，考虑大小区域之间适当的活动组合，包括儿童进行基本锻炼的区域，进行体育锻炼的区域以及有明显标志的区域组。
科学规划整个公园的活动是可能的：创建一个攀岩区，一个投掷区和一个跳跃区。
设立区域时，应特别注意区域之间活动类型，活动范围和基本运动难度的适当协调。
我们需要将体育教育与户外运动相结合，不仅要确保儿童有足够的时间进行户外运动，而且还要确保儿童运动的密度和强度。
运动器材是支持儿童基础运动发展的工具，也是儿童提高技能和获得经验的媒介。
因此，我们在每个活动领域都提供了从简单到困难，从简单到复杂的不同材料级别。
材料的供应应适合儿童的个人需求，应有效结合现场的设施和环境，并应根据当地情况使用材料。
最大的价值，让孩子们享受它。
三、合理选择体育器材设备是户外幼儿园活动物质空间的一个非常重要的方面，并且与儿童户外活动密切相关。
在观察带有户外装备的儿童的活动时，我们发现同一装备由于用途不同，对参与状态和活动行为的影响也不同。
该装置是儿童户外活动必不可少的材料条件，不仅是儿童户外活动的辅助材料，还是户外活动的操作材料。
我们开发并使用设备的功能将活动的基本要素转换并整合为要素。
1. 体育器械的选择要具有科学性您选择的运动器材一定不要盲目。
幼儿园开展户外体育活动的实践与探索
幼儿园开展户外体育活动的实践与探索随着社会的发展和人们对教育的重视，越来越多的幼儿园开始意识到户外体育活动对幼儿全面发展的重要性。
户外体育活动可以增强幼儿的体质，促进他们的身心健康发展，培养他们的团队合作意识和社交能力。
如何开展精彩丰富的户外体育活动，成为了幼儿园教育中的一个重要课题。
在实践中，幼儿园教师经常会面临一些问题，比如活动形式的单一、活动内容的重复、安全隐患的存在等。
如何在户外环境中设计丰富多彩的体育活动，成为了幼儿园教师需要面对的挑战。
本文将结合幼儿园开展户外体育活动的实际情况，对开展户外体育活动的实践与探索进行探讨。
一、开展户外体育活动的意义1.促进幼儿的身心健康发展户外体育活动可以帮助幼儿在自然环境中得到释放，呼吸新鲜空气，增强体质，提高自身免疫力，促进身心健康发展。
2.培养幼儿的团队合作意识在户外体育活动中，幼儿需要与他人合作，共同完成任务，这可以培养他们的团队合作意识，增强团结协作的能力。
3.拓展幼儿的社会交往能力在户外体育活动中，幼儿需要与老师和同伴进行交流和互动，这可以拓展他们的社会交往能力，促进他们的语言表达和情感交流能力的发展。
1.活动形式多样化在户外体育活动中，教师可以根据幼儿的年龄和发展特点，设计不同形式的体育活动，比如拔河、跳绳、踢球、游戏等，让幼儿在不同的游戏中体验快乐、锻炼身体。
2.活动内容丰富多彩在设计户外体育活动内容时，教师可以结合季节和主题，灵活选择不同的体育项目，比如春季可以进行野餐、夏季可以进行水上运动、秋季可以进行采摘游戏等，让幼儿在不同的体验中感受大自然的美好。
3.安全隐患的预防在开展户外体育活动时，教师需要做好安全防范工作，确保幼儿的人身和财产安全，比如检查活动场地和器材的安全性、制定规范的活动流程和安全指引、加强幼儿的安全教育等，有效预防活动中的安全隐患。
在实践中，我们也遇到了一些困难和挑战，比如活动内容设计不够丰富多彩、安全隐患的存在等。
幼儿园教师如何开展幼儿的体育活动
幼儿园教师如何开展幼儿的体育活动体育活动对于幼儿的发展具有重要的作用。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，增强体质，培养动作技能，提高协调性，同时也能促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
作为幼儿园教师，如何开展幼儿的体育活动，是我们需要认真思考和探讨的问题。
本文将从三个方面进行阐述，分别是活动的设计和组织、教师的角色和幼儿的参与。
一、活动的设计和组织在设计和组织幼儿园的体育活动时，教师需要根据幼儿的身体发展特点和心理需求，制定具体的活动方案。
首先，要注意活动的目标和内容的选择。
活动的目标应该明确，可以是锻炼身体、培养协作能力、发展运动技能等。
活动的内容可以包括体操操、游戏、运动竞赛等多种形式，要注意保持活动的多样性和趣味性。
其次，在活动的规划中要考虑到幼儿的发展水平和个体差异。
不同年龄段的幼儿身体发展和协调能力有所不同，因此活动的难易程度要有所调整。
同时，要鼓励幼儿按照自己的兴趣和能力参与活动，避免给幼儿过多的压力。
二、教师的角色在幼儿园的体育活动中，教师起着关键的作用。
首先，教师要充当好指导者的角色。
教师应该对活动目标和内容有清晰的认识，能够为幼儿提供明确的指导和示范。
同时，教师还要善于观察和引导幼儿的参与。
在活动中，教师要密切注意幼儿的表现，及时给予赞扬和鼓励，帮助幼儿树立信心，培养积极的态度。
其次，教师还要充当好组织者的角色。
教师需要提前准备好活动所需的器材和场地，确保活动的顺利进行。
在活动中，教师还要协调幼儿的参与，促进幼儿之间的沟通和合作，营造良好的团队氛围，使幼儿能够共同进步。
三、幼儿的参与幼儿作为活动的主体，他们的积极参与是活动成功的关键。
教师需要为幼儿创造一个积极乐观的氛围，鼓励幼儿主动参与体育活动。
在活动中，教师可以采用多种方式来提高幼儿的参与度，比如设立小组竞赛、引入游戏元素等。
同时，教师还要给予幼儿充分的自主权，让幼儿能够根据自己的兴趣和能力选择参与的内容和方式。
通过这样的方式，幼儿能够更好地体验到体育活动的乐趣，同时也能增强他们的积极性和主动性。
幼儿园户外体育活动开展的问题措施及成效
幼儿园户外体育活动开展的问题措施及成效一、引言户外体育活动对于幼儿的健康成长和全面发展至关重要。
然而，在幼儿园开展户外体育活动时，常常会面临一些问题，如活动内容不合理、缺乏安全保障等。
本文将探讨这些问题，并提出相应的措施，以期能够提高户外体育活动的质量和效果。
二、问题的具体表现1.活动内容单一幼儿园户外体育活动往往以传统的追逐游戏、接力赛跑等形式为主，缺乏创新和多样性，难以满足幼儿的兴趣和需要。
2.活动时间安排不合理幼儿园户外体育活动的时间安排通常只在上午或下午的一小段时间内进行，而这种短暂的时间往往不能满足幼儿对运动的需求。
3.活动场地狭小幼儿园户外活动场地通常较小，经常会出现场地不够的情况，限制了活动的范围和内容。
4.缺乏安全保障措施在户外进行体育活动存在一定的安全风险，但幼儿园往往缺乏相应的安全保障措施，容易发生意外伤害等情况。
三、解决问题的措施1.丰富活动内容–引入多种不同类型的活动，如拔河、跳绳、踢毽子等，以丰富幼儿的体验，并满足他们的多样化需求。
–鼓励幼儿自主参与活动，培养其合作精神和团队意识。
–设计有趣的游戏环节，如障碍赛跑、趣味接力等，增加活动的趣味性和挑战性。
2.延长活动时间–增加户外体育活动的时间，例如每天放学后安排一定时间供幼儿自由活动。
–定期组织全园性的户外运动日，将一整天都安排为户外体育活动时间，给幼儿充分的运动机会。
3.扩大活动场地–利用学校校园周边的公园、广场等开展户外体育活动，充分利用社会资源。
–在院内增设运动场地，如蓝天跑道、篮球场等，为幼儿提供更宽敞的活动空间。
4.加强安全保障措施–指定专人负责活动的安全组织和监督，保障幼儿在活动过程中的安全。
–定期检查设备和场地的安全状况，确保其符合相关安全标准。
–组织幼儿参与安全意识教育，让他们了解运动安全的重要性，并培养自我保护能力。
四、措施实施的成效1.活动内容丰富多样–幼儿通过参与不同类型的活动，充分锻炼了身体各个方面的能力，并提高了协作和竞技意识。
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浅谈幼儿园户外体育活动的开展
桑金吉
幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，科学的、适合于学前儿童的体育活动，是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。
体育活动对幼儿发展具有两大功能或价值，促进幼儿身体机能和运动机能的协调发展，以身体运动为方式或手段，促进幼儿心理的健康发展。
随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动有了新的理解，户外活动不仅可以促进幼儿动作协调发展，而且促进了幼儿身心健康，让每个幼儿在活动中富有个性的发展。
在《幼儿园管理条例》中明确提出，“幼儿园全面发展教育要以幼儿身心发展与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。
”无论是幼儿教育专着还是国家幼儿管理条例都把幼儿体育放在了首位，可见幼儿教育中体育的重要性非同一般。
但是在实际的幼儿园体育教学中，存在着很多不尽人意的地方。
对孩子进行体育教育，可完整教育体系，建立新的幼儿教育理念，促进教育科学飞速发展。
我们必须要重视幼儿的体育教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。
那么，作为一名幼儿教师，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？
一、积极为孩子创设良好的活动环境
现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。
幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。
鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
我们可以根据幼儿的兴趣及动作的特点，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，也许一根彩条孩子也玩得很开心。
中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，用各种多余的布料制作投掷的沙包、禾U 用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等多种运动器材分布在操场的各个地方。
器材随时可以根据幼儿的兴趣进行调整，一定要保证幼儿的活动空间，这样的活动具有极强的可塑性、多样性。
现代的那些精致昂贵的玩具玩法太单一，玩法的导向性太明显，它们扼杀幼儿的创造性，使幼儿只会机械的玩。
我们提供的这些可以任由幼儿展开想象的翅膀，创造出各种运动情景进行游戏。
打破班级的界限，让幼儿按自己的兴趣自由的选择，这样，幼儿选择的机会多了，想怎么玩就怎么玩，让幼儿的创造性、主
动性、积极性得到充分的体现，使幼儿的个性得到张扬和满足。
二、注重幼儿参加体育活动兴趣的培养
1. 利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，采取多种多样的、适合幼儿年龄特
点并有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境，使之能完成教师安排的种种练习，从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。
2. 教师要通过各种形式，取得幼儿的好感，并满足他们的适当意愿，给他们适当的表演机会，这
样，他们就会产生一种极大的满足，而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。
3. 在体育活动中，老师要特别注意运用启发式教学，当好”导演”，珍惜幼儿乐于活动的美好情感，热情指导幼儿进行体育锻炼，耐心帮助他们克服困难，并尽可能以”孩子头”的身份参加到他们的活动中去，共同分享成功的欢乐，总结失败的经验教训。
4. 在体育活动中，适宜的投放材料、新颖的组织活动给孩子足够的探索尝试时间。
幼儿来自不同
的家庭，各自积累的经验互不相同，各种不同文化背景下形成了幼儿在认知发展上的个别差异，这些都使得幼儿各自具有不同的学习形式，学习速度和认知。
如在学习速度上，有的幼儿对教师的要求领会得快，有的幼儿不能很快的领会，这就需要教师给幼儿足够的时间和机会。
三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方
式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。
对于胆小、
不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。
教师在组织开展体育教学活动时，应首先在教学设计上关注幼儿的个体差异和不同需求，确保每位幼儿都受益。
教师备课，不仅要备教材教法，更重要的是备幼儿。
因为一个班的幼儿虽然年龄层次、智力发展
水平相当，但除了这些共性之外，我们还必须看到每个个体都是独特的，他们所具备的一些个人的身体特征、体能或体育技等方面的能力是大不相同的，教师一定要正视幼儿身体上的个体差异，真正做到面向全体幼儿，使每位幼儿都积极主动地投入到体育活动中去。
如我在首次开展体育教学活动《青蛙捉害虫》这一活动时，由
于忽略了幼儿在身高和能力等方面的个体差异，投放的“害虫”在悬挂时所设高度一致，从而导致了“小青蛙”们一进入庄稼地去捉害虫，个子较高和能力相对较强的幼儿很轻易就把害虫捉到了，但他们依然意犹未尽，还觉得捉得不过瘾；而个子较小和能力相对较弱的幼儿却一只害虫都没有捉到，面对“满载而归”的同伴有种很强的失落感，感到很沮丧，丧失信心。
经过课后的反思，发现问题所在就是我在布置体育游戏的环境时，没有考虑到幼儿个体间的身高的差异以及能力掌握程度的差异，导致一部分个高或能力稍强的幼儿能够轻而易举的完成任务，而个子较矮、能力稍弱的幼儿却没有收获。
《纲要》第三部分中提出“教育活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
”健康教育的内容既要兼顾群体，又要“为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。
”教师要依据幼儿个体差异设计有层次的练习，使不同水平幼儿都有收获，这样才能使幼儿得到差异发展。
考虑幼儿差异不是消极被动的适应幼儿差异，是要力求幼儿通过努力来完成，使每个幼儿的学习潜能都在原有的基础上得到充分发展，曾强学习自信心。
四、让幼儿互相交流，体现分享成功的快乐
户外活动后，幼儿有说不完的话，讲不完的感受，我们可以组织幼儿互相的交流，交流他们的成
功地经验，让大家分享，同时形成对人、对事、对物的正确态度，还可以促进幼儿的社会性发展，让幼儿的创造性地过程得到充分的展示，让每个幼儿有目的、有选择地学习别人的经验，提升自己的能力的机会，并让自己在原有的水平上获得提高，同时教师在指导体育游戏时要具有针对性、适宜性和开放性。
1. 用心观察，捕捉到幼儿富有创意的和推广价值的玩法，而后加以推广。
2. 要注重个体差异，对能力发展不同的幼儿进行有针对性的指导，如面对能力强的幼儿，要及时肯定其有创意的玩法，再用“还可以怎样玩呢？”等问题进行启发式、开放式的追问，激励其探索出更多与众不同的玩法。
而面对能力较弱、活动中不太主动的幼儿，教师可适时适度地提出一些启发性建议，必要时可以带着孩子一起玩，逐步帮助他们获取成功的经验。
让不同的孩子在不同能力起点上超越自我，获取成功，体验战胜自我后的成功与喜悦。
总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、
轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，身心得到全面发展。
（校对：杨军）。