小学三年级词语积累、作文方法、必背内容等
小学三年级词语积累、作文方法、必背内容等
o汉字笔画顺序表o汉字笔画书写的运笔规律千万要牢记①横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻；②转折处要略顿笔，稍重、稍慢；③提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；④所有笔画都是一笔写成，不能重描握笔姿势词语带有动物的成语：鱼目混珠叶公好龙画龙点睛狐假虎威守株待兔亡羊补牢杯弓蛇影牛头马面狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鹤立鸡群狡兔三窟鼠目寸光牛毛细雨老马识途马到成功指鹿为马对牛弹琴羊落虎口车水马龙兔死狐悲鸡毛蒜皮呆若木鸡杀鸡取卵人模狗样龙马精神一箭双雕胆小如鼠打草惊蛇顺手牵羊虎背熊腰杀鸡儆猴莺歌燕舞鸦雀无声鱼龙混杂龙争虎斗初生牛犊望子成龙爱屋及乌蛛丝马迹投鼠忌器马不停蹄一马当先九牛二虎之力象声词：喵喵咩咩汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼叮叮当当呱呱轰隆隆哗啦啦叮铃铃噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟叽咕叽咕乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答喀嚓扑哧哗啦咕噜表示看：看瞧盯望瞪瞄瞥观眺睹注视凝视仰视鸟瞰俯视俯瞰扫视环视斜视探视仰望遥望眺望瞭望观赏浏览瞻仰观察细看探望张望观望巡视怒视窥视打量描写春天：春光明媚鸟语花香花木灿烂桃红柳绿百花争艳万紫千红冰雪融化春暖花开阳春三月万物复苏春风轻拂春风送暖春光无限欣欣向荣绿草如茵春华秋实春回大地春色满园鸟语花香莺歌燕舞百花齐放含苞待放百花盛开万木争春万象更新风和日丽和风细雨描写夏天：夏日炎炎酷暑难熬暑气逼人骄阳似火烈日当空大汗淋漓挥汗如雨乌云翻滚热不可耐烈日中天汗流浃背汗如雨下满头大汗电闪雷鸣绿树成荫狂风暴雨滂沱大雨倾盆大雨描写秋天：秋风习习秋高气爽菊黄蟹肥瓜果遍地稻浪翻滚枫叶似火五谷丰登万花凋谢天高云淡落叶沙沙中秋月圆平分秋色秋风送爽果实累累秋雨绵绵瓜果飘香秋风萧萧天高云淡描写冬天：滴水成冰冰天雪地大雪纷飞寒风凛冽北风呼呼白雪凯凯天寒地冻雪花飞舞寒冬腊月千里冰封白雪茫茫寒气袭人漫天飞雪风雪交加北风呼啸粉妆玉砌银装素裹描写早晨：雄鸡报晓红日东升朝霞辉映金光万道描写中午：中午时分烈日当空艳阳高照当午日明描写日暮：暮色苍茫夕阳西下天色模糊晚风习习华灯初上描写夜晚：月明星稀灯火通明漫漫长夜万家灯火夜幕降临描写天象气象：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天反省灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸描写植物：郁郁葱葱含苞欲放亭亭玉立繁花似锦花蕾满枝古木参天枝繁叶茂描写自然景色：山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开湖光山影郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流带有人体器官或部位名称：头重脚轻指手画脚愁眉苦脸心明眼亮目瞪口呆张口结舌交头接耳面黄肌瘦眼明手快眼高手低昂首挺胸心灵手巧摩拳擦掌表示颜色多：五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓表示形态多：千姿百态千姿万状姿态万千形态多样形态不一形态各异各种各样表示数量多：不胜枚举数不胜数不可胜数数以万计不计其数成千上万成群结队人山人海排山倒海琳琅满目车水马龙铺天盖地漫山遍野表示变化快：变化多端变幻莫测千变万化瞬息万变表示速度快.时间短：一泻千里一目十行快如闪电健步如飞一眨眼一瞬间刹那间刻间霎时间时而须臾表示“死”：去世已故牺牲阵亡逝世与世长辞为国捐躯驾崩人物外貌：身材魁梧亭亭玉立老态龙钟西装革履婀娜多姿美若天仙面如土色鹤发童颜风度翩翩仪表堂堂眉清目秀面黄肌瘦骨瘦如柴高大魁梧英俊潇洒红光满面睡眼朦胧个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕须发苍苍描写人物神态：怒目而视面红耳赤热泪盈眶泪流满面泪如雨下泪眼汪汪泪如泉涌嚎啕大哭喜笑颜开眉开眼笑哈哈大笑嫣然一笑微微一笑满面春风愁眉苦脸炯炯有神神采奕奕和颜悦色笑逐颜开笑容满面描写人物心情：忐忑不安惊慌失措闷闷不乐激动人心焦急万分笑容可掬微微一笑开怀大笑喜出望外乐不可支火冒三丈怒发冲冠心花怒放心烦意乱勃然大怒怒气冲冲咬牙切齿深恶痛绝嫉恶如仇恨之入骨伤心落泪欲哭无泪失声痛哭泣不成声潸然泪下无精打采顾虑重重忧愁不安愁眉苦脸闷闷不乐激动不已激动人心百感交集激动万分感慨万分舒舒服服高枕无忧无忧无虑悠然自得心旷神怡迫不及待急急忙忙急不可待操之过急焦急万分追悔莫及悔恨交加于心不安深感内疚羞愧难言心灰意冷大失所望灰心丧气黯然伤神惊弓之鸟提心吊胆惊慌失措惊恐万状惶惶不安心如刀绞描写老年人：白发苍苍老态龙钟和蔼可亲慈眉善目花甲之年古稀之年老当益壮鹤发童颜登高望众人老心不老步履蹒跚老马识途宝刀未老返老还童老而弥坚满头银发描写中年人：不惑之年年富力强风度翩翩事业有成成熟稳重虎背熊腰健步如飞容光焕发愁眉苦脸一表人才大腹便便高大魁梧不光炯炯气宇轩昂笑容可掬步伐矫健精明能干描写老师：默默无闻无私奉献和蔼可亲勤勤恳恳循循善诱潜移默化无微不至良师益友桃李满天下火眼金睛笑容可掬善良温和语重心长意味深长心平气和描写儿童：天真烂漫虎头虎脑活泼可爱破涕为笑眉清目秀唇红齿白白里透红黑黝黝胖乎乎能歌善舞胖墩墩机灵调皮好动稚气活蹦乱跳描写欢乐场面：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放人声沸腾轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷鸣万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引亢高歌欢聚一堂欢天喜地翩翩起舞描写劳动热情：斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马你追我赶急起直追力争上游龙争虎斗各显神通浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧大显身手气吞山河万马奔腾描写工作学习态度：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚忍不拔兢兢业业精雕细琢埋头苦干一丝不苟日夜奋战不甘示弱民谚、熟语：1、听其言，观其行2、雷声大，雨点小3、挂羊头，卖狗肉4、前怕狼，后怕虎5、既来之，则安之6、千里之行，始于足下7、前人栽树，后人乘凉8、百尺竿头，更进一步 9、太公钓鱼，愿者上吊 10、鞠躬尽瘁，死而后已11、成事不足，败事有余 12、不入虎穴，焉得虎子 13、三天打鱼，两天撒网14、三十六计，走为上计 15、世上无难事，只怕有心人 16、少壮不努力，老大徒伤悲17、路遥知马力，日久见人心 18、若要人不知，除非己莫为背诵内容第一单元P2《我们的民族小学》全文背诵P6《金色的草地》3、4自然段P9《爬天都峰》2自然段P15《小儿垂钓》古诗第二单元P18《灰雀》1自然段P32关于学习方面的名言第三单元P35《9古诗两首》古诗、翻译、中心思想P38《风筝》2、3、4、5自然段P42《秋天的雨》全文背诵P49“对子歌”第四单元P52《花钟》1、2自然段P55《蜜蜂》1、6自然段P58《玩出了名堂》1、4、5自然段P64 “四季瓜果蔬菜”第五单元P67《孔子拜师》1、2、4自然段、P69孔子的名言P71《盘古开天地》2、4自然段P74《赵州桥》全文背诵P81 “十二生肖”第六单元P84《21古诗两首》古诗、翻译、中心思想P87《富饶的西沙群岛》全文背诵、P90祖国风光的谚语P91《美丽的小兴安岭》全文背诵P98写景的古诗名句第七单元P101《矛和盾的集合》5、6自然段P103《科利亚的木匣》11、13自然段P114 “八字成语”第八单元P117《掌声》3.4. 5自然段P121《一次成功的实验》10自然段P123《给予树》1、5自然段P131《三字经》1、写人物——《我最喜欢的人》（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？（2）他/她的长相是什么样的？（3）你为什么喜欢他/她？（4）有哪件让你印象深刻的事情？2、写物品——《爱吃的水果》(1)它是什么样的?(2)它的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?3、写风景——《秋天的校园》(1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?附：小学各类作文写作方法详解1.怎样写人写人，在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
部编版三年级下册语文必背内容
部编版三年级下册语文必背内容下面是部编版三年级下册语文必背内容：
1.诗歌
《小蚂蚁》
小蚂蚁，小蚂蚁，努力的小蚂蚁，
迎着朝阳，满载回家。
小蚂蚁，小蚂蚁，快乐的小蚂蚁，
一颗颗，一粒粒，坚持种下。
小蚂蚁，小蚂蚁，幸福的小蚂蚁，
辛勤耕耘，收获充满。
2.词语
人字旁：休息、军队、仁慈
犭：狗、猫、獾
白：败、拜、柏
3.成语
一心一意、千方百计、自言自语、七嘴八舌、守株待兔4.课文
《小猫钓鱼》
小猫～～狡猾狡猾的小猫～～
傻了傻了的小鱼～～～
5.课文内容要点
小猫太卑鄙，残忍，不要模仿
小猫被惩罚
6.古诗文
《初夏》
初夏的早晨，万物醒转，
微风拂面，柳条轻舞。
山腰的百合，怒放芬芳，轻轻让人赏。
初夏的早晨，阳光明媚，鸟儿嬉戏，草木焕新。
7.古诗文内容要点
描写初夏的景色
夏天是多么美好的季节8.名句
千里之行，始于足下
读书破万卷，下笔如有神9.词语运用
用“军队”造句
用“败”造句
用“七嘴八舌”造句
10.作文
写一篇小故事，主题为“勇敢的小朋友”
以上就是三年级下册语文必背内容，希望能够帮助你准备考试或者学习。
三年级语文学习重点、复习、阅读、写作全攻略
三年级学习语文的特点1.具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2.进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3.进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
对于这一点很多家长有深切的体会。
这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4.背诵能力强三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
小学三年级语文教案词语积累与运用
小学三年级语文教案词语积累与运用在小学三年级的语文教学中，词语积累与运用是一个重要的环节。
通过有针对性的词语积累，能够帮助学生更好地理解文本内容，提高阅读理解能力。
本文将从以下几个方面探讨小学三年级语文教案中的词语积累与运用。
一、词语积累的重要性词语是语文学习的基础，也是语言表达的基本单位。
在小学三年级的语文教学中，学生的词汇量正在逐渐增加，因此词语积累显得尤为重要。
通过积累常用词语，学生能够更好地理解课文内容，从而提高阅读能力和写作能力。
二、词语积累的方法1.课堂积累：在语文教学中，教师可以通过课堂讲解、课外阅读等方式，引导学生积累词语。
可以适度增加课文中生词的重复出现次数，帮助学生记忆单词。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，设计一些词语积累的小活动，例如词语拼图、词语接龙等，通过游戏化的方式提高学生的词汇积累效果。
2.课外积累：课外阅读是拓宽词汇量的重要途径。
学生可以通过读绘本、儿童文学、小说等书籍，积累更多的词语。
同时，学生还可以通过看动画片、听音乐等方式，拓宽自己的语言视野，了解更多的词汇。
教师可以组织课外阅读活动，鼓励学生多读书，提供适合年龄的优秀读物，引导学生运用词汇。
三、词语运用的方法1.课堂运用：在课堂教学中，教师可以设计一些词语运用的练习，例如课文填空、造句等。
通过这些练习，学生能够更好地理解词语的用法，掌握运用技巧。
2.生活运用：语言是活的，学生需要在日常生活中积极运用所学词语。
教师可以鼓励学生在写作中多运用词语，例如写日记、做作文等。
此外，教师还可以组织一些游戏活动，例如词语接龙、词语游戏等，提供学生运用词语的机会，激发学生对语文学习的兴趣。
四、评估与反馈在语文教学中，评估与反馈是促进学生词语积累与运用的重要环节。
教师可以通过词语测试、作业批改等方式，了解学生的词汇掌握程度。
对于掌握较好的学生，可以提供进一步的挑战；对于掌握较差的学生，可以针对性地给予辅导和指导。
及时的评估与反馈，有助于学生巩固所学词语，提高学习效果。
小学三年级如何学写作文
小学三年级如何学写作文小学作文入门的金钥匙语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。
原因是什么？仔细分析主要是因为阅读教学和作文教学被视为两个独立的东西；阅读教学不当，阅读与作文的关系处理不当。
叶圣陶先生曾经说过：什么是阅读？这是吸收。
好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。
把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
阅读和写作，吸收和表达，一个在里面，从外面到里面，另一个在外面，从里面到外面。
无论你做什么工作，这两件事都是经常需要的。
他还指出“实际上写作基于阅读。
老师教得好，学生读得好，才写得好。
”因此，不难看出，在语文教学中，不仅要让学生阅读，还要教学生作文。
三年级是学生学习写作的初级阶段。
正确处理阅读与写作的关系，制定科学有效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大幅度提高学生的写作能力，使学生把写作作为自己的愿望和需要。
在实际教学中，要做好两个方面的工作。
一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解和吸收，而写作是理解和表达。
只有全神贯注，表达才能更加有力。
因此，“阅读是写作的基础。
”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。
学生的语言清单越丰富，思维领域就越广阔。
他们在说或写作文时有更大的灵活性。
他们可以在任何时候做出适当的选择，准确地调用单词和句子，从而将动态的、生动的和审美的单词结合起来。
课堂阅读教学是引导学生学习积累语言的“主战场”。
教师应在课堂上多方面引导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，引导学生以各种形式阅读和背诵更多的名著，阅读更多精彩的部分，直到能够背诵为止，使课文中的语言尽可能印在学生的脑海中。
指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。
指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。
小学三年级语文的学习方法总结
小学三年级语文的学习方法总结1小学三年级语文的学习方法1、淡化分数，培养兴趣。
评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。
学习语文更需要“情商”的支撑。
不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。
因此，让低年级孩子“喜欢语文”比“学习语文”更重要。
其次，在家庭中营造学习语文的氛围。
引导孩子远离图像文化，亲近文字文化。
家长要与孩子一起阅读，一起学习，成为孩子的伴读者和引领者。
新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的孩子喜欢阅读，如果家长也能在孩子面前表现出浓厚的兴趣，这种兴趣相互感染，无疑会成为孩子“喜欢语文”的“营养品”。
2、淡化内容，讲究方法。
语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。
因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。
根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。
如用游戏的形式认记汉字，用比赛的形式练习朗读，用平等的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。
3、淡化知识，注重积累。
“学理如筑墙，学文如积沙。
”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功经验，而记忆是孩子学习的最大优势。
抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。
名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。
4、淡化数量，追求质量。
孩子们不理解、不相信“量变到质变”的定律。
因此，尽量减少机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。
人教版小学语文三年级上册各单元知识点汇总
人教版小学语文三年级上册各单元基础知识点第一单元1、多音字（1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇（3）发：发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃（5）朝：朝向、朝霞2、学写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
）如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）5、写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）----第二单元1、引用人物语言的几种方式。
（1）平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”（2）语言在动作之前“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（强调话语）（3）话语分隔式“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）2、积累、讲述名人故事（表达的完整性）3、积累名人名言、成语故事4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格）5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格第三单元1、古诗积累与翻译（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、古诗理解《夜书所见》（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？①梧叶、江、篱落②秋叶（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？①静寂、凄冷②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想（3）表现手法①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚⑤传情达意，暗用典故⑥拟人、通感，增辉添彩⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神3、文章情感的把握：《风筝》（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程4、理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
小学生语文词汇积累的方法有哪些
小学生语文词汇积累的方法有哪些积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。
它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。
下面是小编为大家整理的关于小学生语文词汇积累的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学生语文词汇积累的方法一、集合法就是把含有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法。
1、可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头;再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。
2、可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。
3、可以把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。
二、接龙法就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形式积累词语的一种方法。
如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止……”这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中。
三、讲述故事法即用讲述故事的方法来积累词语。
有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。
能讲述这个故事，这个成语就记牢了。
如：狐假虎威、刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。
2小学语文词语积累的方法一、想象法选取几个各自独立的词语，展开想象的翅膀，形成一段有意义的话。
学生联想和想象的能力是难以估计的，而且他们也乐于去联想和想象，去创造新的东西。
比如课文《飞向蓝天的恐龙》中出现了很多四字词语“五彩斑斓”“欣喜若狂”“形态各异”“茹毛饮血”“毋庸置疑”“毫不相干”等等，任选四个，或写人或叙事或绘景。
通过学生丰富的联想和想象，原来几个各自独立的词语在新的语境中联系起来了。
这个联系起来的过程，就是词语被运用的过程。
而通过运用内化成自己的语言是最有效的积累。
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o汉字笔画顺序表o汉字笔画书写的运笔规律千万要牢记①横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻；②转折处要略顿笔，稍重、稍慢；③提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；④所有笔画都是一笔写成，不能重描握笔姿势词语带有动物的成语：鱼目混珠叶公好龙画龙点睛狐假虎威守株待兔亡羊补牢杯弓蛇影牛头马面狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鹤立鸡群狡兔三窟鼠目寸光牛毛细雨老马识途马到成功指鹿为马对牛弹琴羊落虎口车水马龙兔死狐悲鸡毛蒜皮呆若木鸡杀鸡取卵人模狗样龙马精神一箭双雕胆小如鼠打草惊蛇顺手牵羊虎背熊腰杀鸡儆猴莺歌燕舞鸦雀无声鱼龙混杂龙争虎斗初生牛犊望子成龙爱屋及乌蛛丝马迹投鼠忌器马不停蹄一马当先九牛二虎之力象声词：喵喵咩咩汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼叮叮当当呱呱轰隆隆哗啦啦叮铃铃噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟叽咕叽咕乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答喀嚓扑哧哗啦咕噜表示看：看瞧盯望瞪瞄瞥观眺睹注视凝视仰视鸟瞰俯视俯瞰扫视环视斜视探视仰望遥望眺望瞭望观赏浏览瞻仰观察细看探望望观望巡视怒视窥视打量描写春天：春光明媚鸟语花香花木灿烂桃红柳绿百花争艳万紫千红冰雪融化春暖花开阳春三月万物复春风轻拂春风送暖春光无限欣欣向荣绿草如茵春华秋实春回春色满园鸟语花香莺歌燕舞百花齐放含苞待放百花盛开万木争春万象更新风和日丽和风细雨描写夏天：夏日炎炎酷暑难熬暑气逼人骄阳似火烈日当空大汗淋漓挥汗如雨乌云翻滚热不可耐烈日中天汗流浃背汗如雨下满头大汗电闪雷鸣绿树成荫狂风暴雨滂沱大雨倾盆大雨描写秋天：秋风习习秋高气爽菊黄蟹肥瓜果遍地稻浪翻滚枫叶似火五谷丰登万花凋天高云淡落叶沙沙中秋月圆平分秋色秋风送爽果实累累秋雨绵绵瓜果飘香秋风萧萧天高云淡描写冬天：滴水成冰冰天雪地大雪纷飞寒风凛冽北风呼呼白雪凯凯天寒地冻雪花飞舞寒冬腊月千里冰封白雪茫茫寒气袭人漫天飞雪风雪交加北风呼啸粉妆玉砌银装素裹描写早晨：雄鸡报晓红日东升朝霞辉映金光万道描写中午：中午时分烈日当空艳阳高照当午日明描写日暮：暮色苍茫夕阳西下天色模糊晚风习习华灯初上描写夜晚：月明星稀灯火通明漫漫长夜万家灯火夜幕降临描写天象气象：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天反省灿烂秋雨绵绵晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸描写植物：郁郁葱葱含苞欲放亭亭玉立繁花似锦花蕾满枝古木参天枝繁叶茂描写自然景色：山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开湖光山影郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流带有人体器官或部位名称：头重脚轻指手画脚愁眉苦脸心明眼亮目瞪口呆口结舌交头接耳面黄肌瘦眼明手快眼高手低昂首挺胸心灵手巧摩拳擦掌表示颜色多：五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓表示形态多：千姿百态千姿万状姿态万千形态多样形态不一形态各异各种各样表示数量多：不胜枚举数不胜数不可胜数数以万计不计其数成千上万成群结队人山人海排山倒海琳琅满目车水马龙铺天盖地漫山遍野表示变化快：变化多端变幻莫测千变万化瞬息万变表示速度快.时间短：一泻千里一目十行快如闪电健步如飞一眨眼一瞬间刹那间刻间霎时间时而须臾表示“死”：去世已故牺牲阵亡逝世与世长辞为国捐躯驾崩人物外貌：身材魁梧亭亭玉立老态龙钟西装革履婀娜多姿美若天仙面如土色鹤发童颜风度翩翩仪表堂堂眉清目秀面黄肌瘦骨瘦如柴高大魁梧英俊潇洒红光满面睡眼朦胧个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕须发苍苍描写人物神态：怒目而视面红耳赤热泪盈眶泪流满面泪如雨下泪眼汪汪泪如泉涌嚎啕大哭喜笑颜开眉开眼笑哈哈大笑嫣然一笑微微一笑满面春风愁眉苦脸炯炯有神神采奕奕和颜悦色笑逐颜开笑容满面描写人物心情：忐忑不安惊慌失措闷闷不乐激动人心焦急万分笑容可掬微微一笑开怀大笑喜出望外乐不可支火冒三丈怒发冲冠心花怒放心烦意乱勃然大怒怒气冲冲咬牙切齿深恶痛绝嫉恶如仇恨之入骨伤心落泪欲哭无泪失声痛哭泣不成声潸然泪下无精打采顾虑重重忧愁不安愁眉苦脸闷闷不乐激动不已激动人心百感交集激动万分感慨万分舒舒服服高枕无忧无忧无虑悠然自得心旷神怡迫不及待急急忙忙急不可待操之过急焦急万分追悔莫及悔恨交加于心不安深感疚羞愧难言心灰意冷大失所望灰心丧气黯然伤神惊弓之鸟提心吊胆惊慌失措惊恐万状惶惶不安心如刀绞描写老年人：白发苍苍老态龙钟和蔼可亲慈眉善目花甲之年古稀之年老当益壮鹤发童颜登高望众人老心不老步履蹒跚老马识途宝刀未老返老还童老而弥坚满头银发描写中年人：不惑之年年富力强风度翩翩事业有成成熟稳重虎背熊腰健步如飞容光焕发愁眉苦脸一表人才大腹便便高大魁梧不光炯炯气宇轩昂笑容可掬步伐矫健精明能干描写老师：默默无闻无私奉献和蔼可亲勤勤恳恳循循善诱潜移默化无微不至良师益友桃满天下火眼金睛笑容可掬善良温和语重心长意味深长心平气和描写儿童：天真烂漫虎头虎脑活泼可爱破涕为笑眉清目秀唇红齿白白里透红黑黝黝胖乎乎能歌善舞胖墩墩机灵调皮好动稚气活蹦乱跳描写欢乐场面：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌人山人海心花怒放人声沸腾轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天掌声雷鸣万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃引亢高歌欢聚一堂欢天喜地翩翩起舞描写劳动热情：斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马你追我赶急起直追力争上游龙争虎斗各显神通浩浩荡荡埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧大显身手气吞山河万马奔腾描写工作学习态度：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚忍不拔兢兢业业精雕细琢埋头苦干一丝不苟日夜奋战不甘示弱民谚、熟语：1、听其言，观其行2、雷声大，雨点小3、挂羊头，卖狗肉4、前怕狼，后怕虎5、既来之，则安之6、千里之行，始于足下7、前人栽树，后人乘凉8、百尺竿头，更进一步 9、太公钓鱼，愿者上吊 10、鞠躬尽瘁，死而后已11、成事不足，败事有余 12、不入虎穴，焉得虎子 13、三天打鱼，两天撒网14、三十六计，走为上计 15、世上无难事，只怕有心人 16、少壮不努力，老大徒伤悲17、路遥知马力，日久见人心 18、若要人不知，除非己莫为背诵容第一单元P2《我们的民族小学》全文背诵P6《金色的草地》3、4自然段P9《爬天都峰》2自然段P15《小儿垂钓》古诗第二单元P18《灰雀》1自然段P32关于学习方面的名言第三单元P35《9古诗两首》古诗、翻译、中心思想P38《风筝》2、3、4、5自然段P42《秋天的雨》全文背诵P49“对子歌”第四单元P52《花钟》1、2自然段P55《蜜蜂》1、6自然段P58《玩出了名堂》1、4、5自然段P64 “四季瓜果蔬菜”第五单元P67《孔子拜师》1、2、4自然段、P69孔子的名言P71《盘古开天地》2、4自然段P74《州桥》全文背诵P81 “十二生肖”第六单元P84《21古诗两首》古诗、翻译、中心思想P87《富饶的西沙群岛》全文背诵、P90祖国风光的谚语P91《美丽的小兴安岭》全文背诵P98写景的古诗名句第七单元P101《矛和盾的集合》5、6自然段P103《科利亚的木匣》11、13自然段P114 “八字成语”第八单元P117《掌声》3.4. 5自然段P121《一次成功的实验》10自然段P123《给予树》1、5自然段P131《三字经》1、写人物——《我最喜欢的人》（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？（2）他/她的长相是什么样的？（3）你为什么喜欢他/她？（4）有哪件让你印象深刻的事情？2、写物品——《爱吃的水果》(1)它是什么样的?(2)它的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?3、写风景——《秋天的校园》(1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?附：小学各类作文写作方法详解1.怎样写人写人，在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
●通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
●学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。