无人值守技术方案培训资料

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无人值守技术方案

大宗物料管理系统及无人值守系统

解决方案

目录

一、软件应用环境.............................................................................................................. - 4 -

二、软件使用模块简介...................................................................................................... - 6 -

三、系统设计流程.............................................................................................................. - 7 -

5.1、无人值守磅房管理系统安装示意图....................................................................... - 9 -

5.2、采购流程 ................................................................................................................ - 14 -

5.2、销售流程 ................................................................................................................ - 18 -

5.3、质检流程 ................................................................................................................ - 22 -

5.4、系统运行安全管理................................................................................................. - 23 -

一、 软件应用环境

软件运行网络环境要求:

网络环境:大宗物料系统可使用在各分厂的局域网系统中,也可通过互联网连

接到集团总部的系统中。

网络拓扑图:

汽车衡仪表

仪表

仪表

轨道衡

汽车衡仪表

皮带称

汽车衡仪表

运行环境及数据环境要求:

大宗物料系统可运行在Windows 2000\XP\2003\Vista 操作系统中,服务器方使用server 版操作系统,可使用双机热备进行数据保护。大宗系统使用

Microsoft SQLserver 2000\2003\2005进行数据处理,并可运行在Oracle 10g 数据库下,可以方便和其他ERP系统进行数据对接。

硬件基本配置要求:

二、软件使用模块简介

三、系统设计流程

大宗物料管理信息系统是一套企业内部物流管理的软件。用于针对以大型散装物料为主要生产原料和销售产品的企业在对物料进行采购、销售、结算、仓储等方面出现的管理问题进行修正,对业务数据进行快速准确的处理和传输。系统通过严密的计算机流程设计对散装物料的计量、质检、仓储、销售等环节进行全程监控,防止人为漏洞的发生;通过不同的角色分配使使用者权责分明,使不同部门的信息在网络中安全流转;通过数据库处理系统加强对业务数据的处理速度和安全加密;通过网络技术使管理数据快速准确的传递。使用本系统可以降低企业生产成本、增强管理力度、提高企业信息化程度。

无人值守管理系统是大宗物料管理系统的重要组成部分。适用于山西鲁能晋北铝业有限责任公司的大宗物料管理需求。主要用于企业中对本公司车辆或固定、非固定运输车辆进行管理,本系统通过IC卡及相应的管理设备和软件对车辆的派遣、货物运输、车辆过磅、质检化验、运费结算等方面进行全面管理,提高员工的工作效率,杜绝舞弊行为,降低企业的生产成本。

本次系统设计包括无人值守磅房管理系统外部设备的安置和无人值守在采购和销售过程进行的使用方式,以下分别从采购和销售两个流程来说明。

采购流程:

1.采购合同签订,

2.磅房执行订单对入场车辆进行计量,

3.入场车辆采样、制样,

4.入场车辆过磅出场,

5.化验样品、填写化验单,

6.采购划价结算。

销售流程:

1.销售合同签订,

2.磅房执行订单,对入场车辆进行计量,

3.货场装货并确认,

4.入场车辆过磅出场,

5.销售划价结算。

5.1、无人值守磅房管理系统安装示意图

车道设计图:

磅房外围设备使用图:

磅房设备安装效果图:

5.2、采购流程

合同签订

1.原料采购部门与供应商签订合同,并在大宗系统中签订采购合同,并安排供应商送货。

车辆入场

2.供应商送货到场后,首先到门卫处登记领取车辆登记IC卡。

3.IC卡管理员通过派车单录入车号、司机姓名、承运单位,并根据对方磅单内容选择收货通知单,系统自动带出供应商名称、货物名称。

4.司机入场时,大宗物料系统通过读卡设备判断磁卡的有效性,并控制入场道闸放行通过检测的车辆。此过程中大宗物料系统会通过外场的LED 显示器或语音通知车辆进入或退出。

入场过磅

5.车辆进入自动采样机车道,采样人员通过手持机读取车辆登记IC卡内容并制作采样卡,采样卡将随样品进入质检中心。

6.大宗系统可与自动采样机联动,将同一厂家的车辆样品同放在一只样品桶内,质检部门可通过采样卡进行区分,并对样品进行混样处理。

车辆材料杨

7.完成采样的承运车辆到磅房过磅,大宗物料系统启动无人值守过磅系统,上磅后司机可不下车直接在室外刷卡器上刷过磅IC卡,系统自动读取卡中信息,并自动填写过磅单的过磅日期、时间、车号、车型、承运单位、供应商、货物品种等信息。

8.无人值守系统自动从电子衡器仪表读取毛重,并驱动红外监磅仪和视频监控系统检测车辆的上磅位置,同时对车辆进行拍照。

9.检查通过的车辆有无人值守系统自动完成过磅操作,并通过外场LED显示屏或语音系统对司机作出提示。如:系统自动保存数据后,LED显示屏上显示“毛重为XX吨,请下磅”。

货场卸货

10.司机凭过磅IC卡到货场卸货。收货员对本车货物进行目测扣杂,通过手持机将结果输入到磁卡内。

11.未经过自动采样机采样的货物或需要二次采样的货物,采样员通过手持机读取过磅卡信息并制作采样磁卡,采样磁卡会随样品到质检中心。

空车回皮

12.无人值守系统自动判断磁卡的有效性,只有完成上述操作的磁卡

可以被通过,并进行回皮操作。

13.过磅结束后,司机根据显示屏或语音提示进行下步操作。

车辆出场

14.出场车道可实行自动收卡或人工收卡的方式进行,在大宗系统判断磁卡的有效性后,可直接打印磅码单,并放车辆出厂。未被判定成功的车辆将在系统的提示下完成未完成的操作。

单据传递

15.完成过磅操作后,承运车辆的过磅数据和质检数据会通过网络传递到库存部门和结算部门。

16.接到数据的部门不需要再次录入数据,直接对单据进行审核,完成正常的入库操作。

采购结算

17.结算部门会汇总采购合同、过磅数据、质检数据,通过采购合同中定义的原料单价、质量指标、扣罚标准对每位供应商的原料进行结算。

18.如运费和原料分开结算的,还可以通过运费结算功能对承运单位的运费进行结算。

最新教师信息技术校本研修计划模板

最新教师信息技术校本研修计划模板 一∶总体目标 认真学习领会教育教学改革的新思想,提高自己的信息技术应用能力,结合所任学科的专业特点,积极使用现代信息技术,做到学科知识与信息技术的科学整合,形成自己的教学风格. 二∶具体措施 1:提高专业水平. 〔1〕学习新的教育理论,在理性认识中丰富自我.通过体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力.了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义. 〔2〕提高专业素质,在汲纳中充实自我.认真学习不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长. 〔3〕提高师德水平.通过学习优秀教师的事迹,不断提高修养,努力成为一个师德高尚的教师 2:认真完成学时,积极参与各项学习活动,完成各项作业. 3:勤于反思,完善自我.学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等,从反思中提升教学研究水平.每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足.在总结经验中完善自我. 4:利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果.善于利用网络资源,下载优秀文摘提升自己的专业知识.

“冰冻三尺,非一日之寒”.要想成为一名合格、优秀的小学教师,我要学习的还有很多.我相信经过自己的努力,会逐渐朝着理想的目标一步步迈进,争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师. “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,已经伴随着课程改革的春风,走进了校园,为教师营造了一个学习型的文化氛围,构建了一个专业发展的自我反思平台.在新课程理念的引领下,作为一名农村中学的信息技术教师,我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作,不断提升教育教学技能.我个人的校本研修计划如下: 一∶校本研修的基本内容 1:信息技术教学研究的最新动态与成果; 2:信息技术新课程标准 3:教育政策法规; 4:教师职业道德; 5:校本课程的研究与开发; 6:学生成长与身心发展; 7:教师心理调试与情绪控制; 8:教学艺术与教学风格. 二∶具体措施 1:加强理论学习,丰富理论基础.认真学习教师职业道德、教育政策法规等,每期有一本学习笔记. 2:加强业务进修,主动关心国内外及周围教育信息和专业理论,每周至少抽出几个小时,并通过多种途径,如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座,上网等,汲取信息技术学科的新知识、新技能.

小学信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案 一、培训计划 随着现代教学手段的推广和普及,面对全面推行素质教育的需求,对教师素质提出了更高更新的要求,特别是信息技术应用能力已经成为广大教师适应当前教育需要的一项必备的基本功。探讨新的更有效的教育、教学模式,促进基础教育的改革和发展的目的,我们从以下几方面工作: 1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动,形成一支掌握现代教育技术,具有较高业务能力的教师和干部队伍。 2、积极开展现代教育技术专项实验研究,提高教师应用现代教育技术的能力和意识。 3、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作,提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。 二、培训对象、时间与目标 (一)培训对象:45周岁以下教师 (二)抽教研活动或政治学习时间 (三)培训目标要求: 总体目标: 了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用,树立应用信息技术进行教学改革的意识;掌握信息技术应用的基础知识和操作技能,初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力;建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念,初步掌握继续学习信息技术新知识的能力。 具体目标要求: 1、能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理,如统计、数据的图形显示、排序等。 2、能在网上搜索自己想用的教学资源,以及下载。 3、用word排版。

4、绝大不分老师能利用PowerPoint制作课件,一部分老师能利用Flash制作课件 三、培训内容 1、用word排版:介绍一款软件专门作试卷。 2、电子表格:电子表格的基本知识;表格数据的输入和编辑;表格中图表的创建和编辑(选学:表格数据的管理,工作簿的简单操作)。 3、课件:PowerPoint和Flash课件制作 4、下载资源:搜索和下载资源的方法。 四、培训措施 1、开展教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合,理论与实践相结合的原则,注重培训的计划性、针对性和实用性,从实际出发,采用灵活多样的形式实施培训,特别要注重发挥远程教育手段的优势,确保培训的质量和实效。 2、在做好周密培训计划的基础上,认真引导教师自学自练,利用多种渠道完成全员培训任务。 3、在培训过程中,应坚持按需施教的原则,根据不同对象组织培训活动,采取讲授、上机操作与研讨相结合的方式进行。一般应以上机操作为主、讲授为辅,原则上上机操作时间应不少于信息技术培训总学时的三分之二。 4、信息技术培训还应结合教育教学活动,注重更新教育思想、观念,加强应用信息技术能力的培养,使教师能学以致用,改变传统的教学模式和方法,在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学,优化教学过程,提高教学效率和质量。 五、组织实施及领导: 全校教师信息技术培训在校长的领导下,由信息技术教师具体负责组织实施,各科室协调配合。

信息技术培训实施方案

xxx教育管理干部信息化培训实施方案 为进一步提升我县教育系统管理干部信息化素养,加强学校信息化管理、促进学校教育信息化发展,培养和造就一支具有高素养、高水平的信息化领导团队,落实《xxx教育管理干部信息化应用与领导力培训及等级认证工作方案》中的相关部署,在对我县名管理干部进行初级培训的基础上,结合实际情况,特制定此次中级培训实施方案。 一、培训目标 通过本次培训,使干部能够对教育信息化发展和数字校园建设有清晰的认识和独到的见解,提升对本校教育信息化发展的分析和决策能力。结合数字校园建设的基本理念、基本策略、机制建设等方面能够在本校办学过程中进行深入思考、整体规划、设计实施。 掌握合理管理个人办公文档,学会基本的网络配置(重点在无线),利用网络搜索资源和应用资源,掌握基本的网络技术和网络安全知识。感知和了解新媒体、新技术(电子白板、交互电视、互动反馈)在教学中及校园文化建设中的优势作用,在深入应用现代教育技术的基础上,使教育信息化建设与学校办学特色相结合、与学校办学理念相结合、与发展相结合,促进学校全面、协调和可持续发展。 力求通过本次培训,使我县大部分管理干部通过中级认证培训。 二、培训内容及形式 中级培训采取面授、远程学习、专家讲座、研讨交流相结合的组织形式。

1. 面授培训6课时 (1)合理化的文档管理;(1课时) (2)资源检索、平台应用及网络应用;(2课时) (3)新媒体、新技术应用(电子白板、互动反馈技术等)(2课时)(4)网络技术与网络安全;(1课时) 2. 远程培训 (1)先进的理念引导现代教育发展; (2)提升教育管理者信息化领导力; (3)建设充满活力的数字校园; (4)探索信息化时代促进教师专业发展; (5)应用现代教育技术打造高效课堂; (6)案例研讨。 远程培训,登录“xxx管理干部信息化应用与领导力提升培训网”(简称干训网)学习。自学为主,完成专题作业,并在学习主题范围内提交论文。 3.专家讲座 邀请专家举办信息化专题讲座,并组织研讨交流。 三、培训对象 人员范围为我县教育系统中层以上管理干部人(男57岁及女53岁以上人员自愿参加)。 四、培训时间 2014年3月20日---5月20日面授培训

信息技术开展校本研修

信息技术开展校本研修 一、研究的背景 现代科技的发展,社会信息化程度不断提高,依靠原来的教学手段已经不能很好地满足现代社会对人才培养的需要,必须在继承传统教学手段合理成分的基础上,引进现代教育技术。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地影响着我们的生活、学习和工作方式,同时也影响着我们教学的内容和方法。应用信息技术于小学各学科的课堂教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,探索精神和探究能力的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇,信息技术与学科课程的整合,产生了优化的教学效果。 现代教育技术与课堂教学的有机结合,已经成为现代教学的必用手段与趋势。它不仅能改善学校的教学环境,能优化教学机制,还能拓宽学生的学习渠道,改变学生的学习方式,能有效地提高教学效率。但是现代教育技术作为小学课堂教学中的一种新的学习方式,在课堂教学中运用不够适切有效。在教学中,多媒体应用给学生带来学习负迁移,或多媒体成为“新型”黑板,或多媒体成为无用的摆设,教学的“累赘”,或用多媒体来包办一切,或教师成为多媒体的“奴隶”,影响对课堂生成的灵活处理等等。因此,提高课堂教学中现代教育技术应用的有效性,是一个迫切解决的问题。 学校在抓住机遇,改善学校硬件环境和提升学校软件实力的同时,也切实行动,抢占先机,积极践行着学校能有跨越式的发展。“运用信息技术开展常态教学诊断的校本研修实践研究”是我们学校申报的市级课题中的一个研究项目。通过运用现代信息技术改进校本研修方法与途径,提高小学课堂教学的有效性,实现以现代教育技术促进常规课堂教学优质化。 二、研究的成果及分析 (一)运用信息技术改变校本研修的方式

信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案 一、背景原因 求,对教师素质提出了更高更新的要求,特别是信息技术应用水平已经成为广大教师适合当前教育需要的一项必备的基本功。探讨新的更有效的教育、教学模式,促动基础教育的改革和发展的目的,成为当前教学工作中一个非常重要的主题,本次培训我们主要要做好以下几方面工作: 1、以计算机应用水平的培养和计算机操作水平的提升为主展开一系列培训活动,形成一支掌握现代教育技术,具有较高业务水平的教师和干部队伍。 2、积极展开现代教育技术专项实验研究,提升教师应用现代教育技术的水平和意识。 3、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作,提升教师学习、研究、总结现代教育技术的水平。 二、培训对象、时间与目标 (一)培训对象:45周岁以下教师 (二)抽教研活动时间 (三)培训目标要求: 总体目标: 了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用,树立应用信息技术实行教学改革的意识;掌握信息技术应用的基础知识和操作技能,初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的水平;

建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观点,初步掌握继续学习信息技术新知识的水平。 三:培训步骤 1、能够应用电子表格软件实行教学信息的综合处理,如统计、数据的图形显示、排序等。 2、能在网上搜索自己想用的教学资源,以及下载。 3、用word排版。 4、绝大不分老师能利用PowerPoint制作课件,一部分老师能利用Flash制作课件 四、培训内容 1、用word排版:介绍一款软件专门作试卷。 2、电子表格:电子表格的基本知识;表格数据的输入和编辑;表格中图表的创建和编辑(选学:表格数据的管理,工作簿的简单操作)。 3、课件:PowerPoint和Flash课件制作 4、下载资源:搜索和下载资源的方法。 五、培训措施 1、展开教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合,理论与实践相结合的原则,注重培训的计划性、针对性和实用性,从实际出发,采用灵活多样的形式实施培训,特别要注重发挥远程教育手段的优势,确保培训的质量和实效。 2、在做好周密培训计划的基础上,认真引导教师自学自练,利

2020年教师信息技术培训计划

2020年教师信息技术培训计划 现代化教育建设要以信息技术教育为切入点,搭建学习平台,为培养一支具有现代教育意识,精通信息技术业务、掌握现代教育技术、敢于创新、整体素质优良的师资队伍为目标。下面是小编整理的2020年教师信息技术培训计划,希望对大家有所帮助! 2020年教师信息技术培训计划(一) 随着课程改革的深入,对我们教师的教学理念,教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手,以满足学校教育教学工作的需要,特制订个人学习计划: 一、学习目标: 1、加强学习,掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。 二、学习内容: (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力

继续学习相关的课件制作方法如:photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养,学习先进个人的事迹 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进行交流,共同切磋,共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提高教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学习等形式,提高教师的业务水平。 5、规范自己的言行,做学生的表率。积极参加培训活动,提高自己的师德修养,在此过程中,学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。 2020年教师信息技术培训计划(二) 为适应现代化教育教学发展的需要,配合县教育局主题教育实践活动,提高我校信息技术装备与应用的深入开展,提高学校信息技术教育工作,使教师了解现代化的教学手段,掌握计算机知识和应用技能,充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使信息技术在我校开展普及,切实提高骨干教师应用计算机信息技术的水平,特制定我校本年度教师信息技术培训计划如下: 一、培训目标 1、通过培训,加强教师的信息技术素养,提高全校教师的信息技术整体水平。 2、积极开展网络知识普及,使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。 3、使每一位中青年教师拥有自己网络空间,积累与交流教育感悟。

信息技术校本研修计划

信息技术校本研修计划 【篇一】 为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质,更好地适应社会,跟上幼教前进的步伐,我要不断地学习和完善自己,提高自身综合素质,特制定个人研修计划,具体内容如下: 一、自我研修 1、主动参加骨干教师培训,不断反思总结,提高自身素质和专业水平。 2、主动参加各种教育教学活动,并做好示范引领作用。 3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。 4、认真学习《3--6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。 5、大练基本功,利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。 二、示范引领,传帮带 为了提高教师的整体素质和教育教学水平,发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进教师之间相互学习。本学期我与本班张老师结对,为尽快的共同成长,特制定如下计划: 1、在师德师风、业务素养方面以身作则,起到模范带头作用。 2、注重日常工作的引导,及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题,引导其及时改进。 3、听张老师的课,认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,及时指出张老师上课中的优缺点,对如何改进提出合理化建议。 4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。 5、指导张老师主动与父母沟通,并主动取得父母的支持与配合。 6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍,在书籍中领略教育的真谛。 三、园本专题培训 1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式父母会”进行全员培训。 2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨,其中包括主题的选择,主题内容的生成,主题活动设计等。

【篇二】 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给学生提供学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机房和教室的建设,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培养学生自主、合作、探究的学习方式。 二、从教学方法方面入手 信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识,学生会觉得乏味,而且不容易引起学生学习的兴趣。那么,教学的成功与否,教学方法的选择和使用是关键,选择合适的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。 要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 三、处理好教师、学生及教材的关系 首先,教师要关注学生的情感,以学生发展为本。现代社会的发展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型的、平等的、和谐的师生关系,传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输,随意摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有一定生活经验、认知基础和解决问题能力的"会学"个体,是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程,同时也要注意到学生的思维过程。 其次,信息技术发展飞快,新技术新应用更新非常快。教材中所提到的软件,市场上已有更新的版本;更好的软件能使某一应用更方便、实现更好效果。在使用教材时,我们的教师不可能每一个软件都能讲到,因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有创造性的教师应使课本上的知识"活"起来,要针对学生的心

小学信息技术校本研修活动设计方案

小学信息技术校本研修活动设计方案 活动主题通过“同上一堂课”活动,共同探讨信息技术新课程怎样进行教学设计 活动目的 1、通过校本研修活动,改变教师传统的教学方式,改变学生传统到教学方式,从以往的信息技术教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略,使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力,激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3、通过活动,加快我校培养青年教师的步伐,使青年教师迅速成长,使使所有信息技术教师的课堂教学充满活力,教师和学生都享受到胜利的喜悦。 活动流程 一、研究内容:共同探讨信息技术新课程怎样进行教学设计,才能真正提高信息技术课堂教学效益。可以从以下几方面进行: 第一层次:看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性;是否确凿,主要看能否体现“学情”,把握教学重点;同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理,主要看学生在课上是否有足够的读书时间、思考时间。 第二层次:看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能确凿地把握教材,敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机,引起主动参与学习的意识,让学习在学生想学的心理基础上展开,同时看教师驾驭课堂教学的能力,能否根据学生的表现改变原来的教法。

3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式: (1)采取分散与集中相结合的方式。 (2)分散时间进行个人备课、上课活动。每周二下午共同研讨。 四、参与人员: 榆林实验小学全体信息技术教师 五、具体做法: (一)集体备课 根据我校实际情况,建立“学科组”集体备课制度。学科组在研修组长的带领下,在规定时间内每人各备一个指定内容的教案,再利用每周二集体教研的时间集体备课,大家在一起集思广益,取长补短,组合成一篇课例。 (二)课堂实践 在集体备课的基础上,教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后,老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果进行集体评课,反思课堂中出现的问题并及时采取措施,形成二次教学设计,使下一位上课教师弥补教学遗恨,这样及时有用地把实践总结再应用于实践,实行“跟进式研究”,使老师们在不断的教学实践中提高自己的课堂教学水平,通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解,心中有了明确的教学思路。

教师信息化培训方案

教师信息化培训方案 随着课程改革的深入,对我们教师的教学理念,教学方式都有 了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,首先要脚踏实地的抓好自己业务学习,通过自主学习来满足现代教育的需要,全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手,以满足学校教育教学工作的需要,特制订个人学习计划: 1、加强学习,掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。 (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论 与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力

继续学习相关的课件制作方法如:photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养,学习先进个人的事迹 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下来抽时间,并争取与同行们进行交流,共同切磋,共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提高教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学习等形式,提高教师的业务水平。 5、规范自己的言行,做学生的表率。积极参加培训活动,提高自己的师德修养,在此过程中,学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。 时间、学习内容 20XX.9阅读《现代代艺术的理论与实践》、《教育新理念》《电脑报》 20XX.10photoshop绘图软件的学习

合河小学信息技术校本培训方案

合河小学信息技术校本培训方案 一、指导思想 以树立现代教育理念、掌握现代教育方法为指导,进一步促进学校教育教学,搞好学校教师继续教育工作,提高我校教师素质,为教师吸收现代教育信息搭建平台,力争逐步缩小我校在教育教学资源方面与城市学校的差距。同时,为把国家下发的信息教育设备用好,充分发挥其效益,大力促进教育质量的提高,结合本校实际,特制订本学期教师信息技术远程培训工作计划: 二、加大宣传力度,提高认识 信息技术远程培训主要通过宽带传输网,学习现代信息教育技术,提升学校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标,以促进信息技术与学科教学深度融合为重点,通过组织实施“提升工程”培训,全面提升教师信息技术应用能力,提升教育信息化、现代化水平,为教育均衡发展提供有力支撑。充分利用优质教育教学资源,提高教育教学质量。 三、成立学校信息技术远程培训工作领导小组 组长:汪猛 成员:所有参训公办教师 1、加强领导。从学校领导到每位教师都要高度重视信息技术远程培训,学校成立的相应领导机构来从事信息技术远程培训的规划与实施,并做到任务分工明确、具体,有安排有检查有评比。 2、明确分工。信息技术远程培训工作领导小组组长,负责对学

校信息技术远程培训作整体统筹安排;各成员主要抓好个人学习计划的制订与实施工作。 四、主要工作目标 1、参修人员按照中国教师研修网络平台提供的教育资源和培训内容模块,按时按规定完成必修内容和选修内容。 2、进一步学习使用信息技术远程教育设备,熟悉设备和平台的操作方法;学习远程教育资源的选择、利用和二次开发;学习常用的课件制作方法;抓好教师信息技术培训工作,要求每位教师都能熟练使用信息技术设备开展教育教学活动。 3、组织教师信息技术应用能力校本研修,使学校信息技术应用专项研修形成常态化。校本研修重点通过交流互学、现场操作诊断和观课磨课等形式,帮助教师消化远程培训内容,解决教学中的实际问题,内化为信息技术应用能力,促进教师学用结合,应用中提升。 4、开展教师信息技术应用能力测评。为了保证培训质量和培训工作顺利开展,对培训工作进行严格监管和测评。一是学时管理。在周期内必须完成50学时网络培训和50学时校本研修学习任务,采取百分制对教师进行考评。1学时记1分,每少1学时扣教师1分,以此类推;二是过程管理。注重对教师学习过程和学校组织培训过程监管评估,做到“培”而科学,“学”而有效。对课堂中实际信息技术操作能力实行“等级制”,每学期根据实际情况给予一定的物质或现金奖励,大力促进应用能力提升。 五、主要措施

学校教师信息技术应用能力提升培训方案

四十里城子镇中心学校教师信息技术应用 能力提升培训方案 为加快我校教育信息化的进程,全面落实学科素质教育目标,进一步提高中小学教师的信息素养和运用现代教育技术的能力,加快学科教学与信息技术整合的步伐,根据教科局的总体部署,结合我校信息技术应用的实际情况,制定我校教师信息技术应用能力提升培训方案。 一、指导思想 通过培训,全面提高教师利用信息技术组织教学的能力、利用信息技术进行再学习的能力,掌握现代信息技术应用的基础理论与实践操作技能,使所有在职任课教师在课堂教学中,能够熟练应用现代化信息技术手段,促进信息技术与课堂教学的深度融合,全面提升信息技术应用能力。 二、培训目标 1、入门培训 通过培训使所有在职任课教师能够熟悉计算机的操作系统、文字处理、电子表格和PPT课件使用的操作。 2、普及培训

通过培训使所有在职任课教师能够比较熟练掌握班班通的使用、Word文档编排、电子表格制作和PPT课件制作(能够进行图片、文字、声音、视频、动画混排)。 3、提高培训 通过培训使任课教师能够熟练操作班班通,充分发挥和挖掘班班通设备的潜在功能。通过对信息技术与学科融合的培训,使任课教师在课堂教学中能够把信息技术与教学内容、教法学法和教学过程进行深层次的整合和融合,从而达到提高课堂教学效率与质量的目的。 三、培训对象 全校50岁以下在职在岗的教师。 四、培训内容 计算机知识和网络基本操作技能,因特网基础,文字处理,电子表格,PPT课件使用。 五、培训方式与地点 1、方式:培训以校本培训为主,采取集中培训和教师个人分散学习相结合、线下交流和定期主动讨论相结合的方式进行。 2、地点:学校微机室。 六、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则 理论学习必须与信息技术实践运用相结合,必须与学校和学员自身实际相结合,同时也要加强与其他学科知识的联系。指导教师要坚持理论传授与实践相结合,真正把信息技术教育教学落到实处。 2、坚持针对性、时效性原则 根据本校实际情况及信息技术与其他学科的密切联系,学员必须能熟练使用学校现有的各种资源进行教学、教研、教改,有针对性地学习相关知识、掌握相关技能技巧。坚持与校内外软硬件环境相结合的原则,充分、合理的利用软硬件资源。 七、培训时间 我校利用课余时间安排校本集中培训,其余时间学员分散学习。

学校信息技术校本研修方案

学校信息技术校本研修方案 一、指导思想: 以“科学发展观”为指导,全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《中小学教师信息技术培训指导意见》,结合二期课改精神,以信息技术与学科教学整合为主要内容,增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力、提高教师信息化素养和教育教学质量。 二、现状分析: 近几年来,我校系统的开展了计算机操作学习,基本办公软件学习,简单的课件制作培训,随着校园网络的建设,又开展了网络操作与网络资源利用的培训。现在,全校的教师都已经掌握了基本的计算机操作、网络操作、课件制作及计算机备课等技能,并全面应用到日常教育教学工作之中。 同时,学校开设了完善信息技术课程,学生通过系统的学习,普遍掌握了较好的操作技能,促进了信息技术在教育教学中的开展。 由于计算机技术的发展非常迅速,技术不断更新,这就需要教师不断学习新的知识和技能。同时,随着教师意识的提高,信息技术在教学中的运用越来越普遍,这就需要教师进一步在信息技术与学科教学的整合方面开展学习、研究和实践。 三、研修目标: 在教师现有的技术基础上,通过培训,使我校教师树立科学应用信息技术,促进教学改革发展的意识,建立基于信息技术的现代教育思想和观念,提高信息技术与学科整合的能力,能有效的应用信息资源优化教学过程,提高信息技术进行教学设计的能力,不断提高实施素质教育的能力和水平。 我们将通过教师全员性、主动性的参与,实现以下的信息技术校本研修目标: (1)、学习新的计算机技术,提高教师信息技术应用的能力,促进信息技术与课堂整合的深入。 (2)、通过理论学习、交流互动、观摩借鉴、实践研究等活动,积极推进信息技术在课堂教学中的运用与整合的实效。 四、主要内容: 研修模式:结合教师的自身情况和研修的目标,我们将以技能学习、理论学习、实践研究、交流观摩四个环节开展研修。注重理论与实践相结合,在学习中了解,在实践中提高,在交流中促进。 (1)、进一步学习网络资源的获取与应用,提高教师信息资源的获取能力。通过学习网络资源搜索的技巧、网络资源下载的技巧提高教师的资源获取能力。 (2)、学习课件制作新技术,提高教师信息资源的应用与整合能力。在教师普遍掌握基本课件制作的基础上,学习新版PowerPoint、Flash的新功能的操作与使用,提高教师信息技术能力。 (3)、信息技术与课堂教学整合理论学习,提高教师的意识。联合教科室,定期开展有关二期课改及信息技术与课堂教学整合的相关理论的学习,使教师掌握一定的理论基础。 (4)、信息技术与课堂教学整合的教学实践。结合课改及信息技术与课堂教学整合相关理论,让教师利用日常教学活动,推进理论在课堂教学实践。 (5)、通过互观课交流,促进教师信息技术与课堂教学整合的实践交流与相互学习,相互促进,取长补短,提高教师的整合能力,促进课堂教学的质量提升。 (6)、通过组织教师开展对外校的优秀教师和本校的各级骨干教师教学的观摩,为教师信息技术与学科整合的开展提供良好的学习平台。通过学习优秀的整合实例,提高自身的认识,提升教学的能力。

教育信息化校本培训方案

教育信息化校本培训方案 为贯彻落实《依安县中小学教师信息技术与应用能力培训考核方案》,充分发挥现代化教学设备的使用效率,进一步提高教师应用现代化教学设备的能力,打造一支适应教育信息化要求的新时代教师队伍,特制订此校本培训方案。 一、工作目标 (一)通过集中培训与日常研训,促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。 (二)促进教师教学方式的根本转变,推进课堂信息化教学。 (三)建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。 二、培训与考核对象 1968年1月1日后出生的教师均须参加培训和考核,超龄教师可自愿报名参加。计算机(信息技术)专业教师和县级以上教学能手、学科带头人还须参加Flash培训考核工作。 三、培训内容 1.白板的使用:教师能够会使用白板并对计算机进行必要的维护,能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工,能利用电子表格进行公式运算。 2.信息技术应用部分:掌握多媒体课件设计基本知识,熟练运用网络教学资源和资源库管理系统,能够制作多媒体电子教案。 3.多媒体教学设备操作使用:能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备,能规范操作卡座、功放等教学音响设备,能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动,并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识。 4.多媒体课件设计与制作: ⑴Powerpoint幻灯片的设计与版式;文本、图像、声音、视频、动画的采集、加工、编辑、装饰的方法和技巧; ⑵学科动画工具(Flash)开发及设计方法。 四、培训方式及时间 1、分散自学:教师要通过自学,基本了解和掌握信息技术培训的内容及相关技能。 2、集中培训:根据课程内容及参训教师的实际,采取集中讲授、操作练习、小组研讨、互相交流等方式,保证培训的实效,切实提高教师的实际操作能力。

信息技术应用全员培训方案

教师信息技术与课程整合技术应用 培训工作实施方案 根据全市中小学教师信息技术与课程整合技术应用培训工作实施方案,为了进一步提高我镇小学信息技术与课程整合技术应用水平,结合潍坊市教育局有关要求,特制定本方案。 一、指导思想 以上级有关文件精神和工作实施方案为指导,以提高现代信息技术水平和应用水平为目的,全员参与、分层推进、分步实施、突出实效,促进全体教师教育信息化素养和课程整合能力,促进教育教学质量全面提升。 二、培训对象及内容 1、培训对象:全镇小学的学科教师。 2、培训内容 (一)信息技术与课程整合课堂教学设计的理论基础与设计技术; (二)信息技术与课程整合课堂教学实施过程案例分析; (三)基本技术技能培训(网络基础、信息搜索利用、多媒体操作、课件制作、网上交流工具等)。 三、培训目标 (一)通过集中培训,促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技术。

(二)通过日常研训,促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等,并能熟练运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。 (三)建立信息技术在课堂日常教学应用管理评价机制,促进教学方式的根本转变,推进课堂信息化教学班班通。)。 三、培训方式 培训分为学校集中培训和日常研训两种形式。 学校集中培训时间安排在2008年8月23日至8月26日。上午集中培训,下午分散写学习体会及心得。 日常研训时间安排在新学期每周一个课时。 四、培训结果 (一)在集中培训期间,每名教师按要求完成培训学习任务,并完成一个信息技术与课程整合课的教学设计,基本技术技能培训测试达到合格水平。开学两个月内完成一节信息技术与课程整合的汇报课。 (二)日常教学工作期间,把信息化教学设计、信息技术在日常课堂教学应用的普及率作为评价学校和教师日常教学工作的重要内容。每周定期组织各学科教师应用信息技术教学典型课例的研讨交流培训活动,教师运用博客、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流形成习惯,研训成果及时发布到网站上共享。 (三)年底评选出各学段各学科利用信息技术提高课堂教学质量

信息技术培训校本研修计划

信息技术培训校本研修计划 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策 略,已经伴随着课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思 平台。我个人2015年的校本研修计划如下: 一、指导思想 通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范信息技术课堂教学,优化备课组活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使 自己成为新课程实施及推广的引领者,配合全县的基础教育课程改革活动,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教 学研究水平。 3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的, 以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求 以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼 点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上,使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本,以能力发展为本,以自主学习为本)的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。 四、具体措施 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学 会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教 学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路, 争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努 力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因

2020年度信息化教学校本研修实施方案

2020年度信息化教学校本研修实施方案 临猗县牛杜镇中心学校 为提高我校教师信息技术应用能力,推进教师专业化发展,深化基础教育课程改革,贯彻落实教育课程改革精神,结合我校实际,制定本方案。 一、指导思想 贯彻落实国家及省、市以及区(县)的《提升工程2.0》文件,促进信息技术与学科教学深度融合,全面推进素质教育,以备好课、上好课为目标,以提高教师培训能力为重点,以技术创新课堂为目标,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。 二、研修目标 具体目标如下: ◆提高教师数字资源的检索、判断能力 (1)提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。 (2)提高教师判断资源的科学性与准确性。 ◆提高教师演示课件的制作与应用水平 (1)提高演示文稿的设计与制作能力。 (2)课堂教学中使用好演示文稿。 ◆提高技术在学情分析中的应用能力 (1)通过研修,使教师养成思考的习惯; (2)掌握学情分析的途径和方法。 ◆提高数字资源的管理能力 (1)提高纸质资源的数字化能力; (2)将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯,根据一定的规则命名、分类存储。 (3)提高教师数字资源的管理能力。 ◆提高教师技术支持的课堂导入能力 (1)提高课堂导入中信息技术应用的水平; (2)提高课堂导入的针对性和合理性。 ◆提高教师技术支持的课堂讲授能力 (1)将信息技术合理融入到教学设计中。 (2)将信息技术合理应用于课堂教学的每一个环节之中。 ◆提高教师技术支持的总结能力 (1)提高教师应用技术的意识; (2)提高教师应用信息技术的能力; (3)掌握相关的解决问题的方法。 ◆提高评价量规的设计与应用能力 (1)掌握评价量规的内涵; (2)掌握评价量规的设计步骤; (3)掌握评价量规的使用方法。 ◆提高评价数据的伴随式采集的能力 (1)掌握评价数据采集的意义; (2)掌握评价数据采集的特点; (3)掌握评价数据采集的工具。 ◆提高教师数据可视化呈现与解读能力 (1)掌握可视化呈现与解读的意义; (2)掌握可视化呈现与解读的方法。 ◆提高教师信息技术支持的测验与评价能力 (1)掌握信息手段与测验相融合的途径; (2)掌握与测验相关的技术操作方法。 ◆提高教师自评与互评活动的组织能力 (1)掌握自评与互评活动的组织的内涵;

教师信息技术培训方案

教师信息技术培训方案 为使我校教师能够熟练地进行计算机多媒体进行教学,使计算机在课堂教学中发挥应有的地位,现对教师制定出培训方案。以提高全校教师的技能。 一。电教部门首先要重新了解掌和握教师的现状,制定出切实可行的教学计划。 二。首先要培养教师养成爱护电教设备的意识和好习惯,要培养教师有好学好问的作风。 1.按操作程序进行操作,不乱动机器。 2.遇到不懂的问题时,不要盲目的使用,不要碰运气,要立即与电教管理人员李诗洋、张俊、张毅联系,了解和掌握机器的性能与使用方法。 3.要学会灵活的使用电教设备的本领。 三。要培训的内容包括有:计算机的使用,教学设备的使用,教学软件的制做。 1.计算机 要教会教师学会使用计算机。能严格按照程序正常开关机器,灵活自如、娴熟地进入、退出要使用的软件程序,随心所欲地做出自己要做的事来。因为近几年有的教师觉得自己已经掌握计算机的使用方法了,就不顾程序开机,至机器损坏。 要教育教师不要私自使用自带的软件,以免出现意外情况。因为现在病毒防不胜防。 2.电教设备 电教设备指的是各班次级的幻灯机、录音机和多功能教室的投影、实物展台等电教设备。其中以多功能教 室的电教设备为注意使用的重点。

多功能教室的电教设备为先进的教学辅助设备,学校投资巨大,所以学会使用它们的方法意义重大。 运用得好,事半功倍,教师、学生得利多多,如果使用得不好,事倍功半,弄不好,还会出现意想不到的事情,造成损失。 (1)想在多功能教室上课的教师,要提前和主管教学的陈三海副校长打招呼。说明要使用哪些设备,什么时间使用。 (2)再由主管教学的领导批准,通知到电教设备管理人员。 (3)电教设备管理人员要按时的做好准备,供上课的教师使用设备。同时,电教设备管理人员还要当面逐项询问使用该设备的教师是否会使用提供的这些设备,并提供示范,直到上课教师能够熟练的使用设备方可离开。 (4)教师上完课后,主管教学的领导要视察电教设备的状态,发现有异常情况时,要立即和电教管理人员联系。 (5)多功能教室使用完毕,主管教学的领导要立即通知电教管理人员到场,并共同验收设备,

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