【教育专用】2018年秋高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变学案新人教版必修

第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变学习目标1．简述细胞衰老的特征。

2．说明细胞凋亡和细胞坏死的区别。

(重点)3．说出癌细胞的主要特征和癌变的机理。

(重点)4．探讨细胞的衰老、凋亡和癌变与人体健康的关系。

核心概念细胞凋亡细胞坏死癌细胞癌变一、细胞衰老1．个体衰老与细胞衰老的关系⎩⎪⎨⎪⎧多细胞生物2．衰老的特征：二、细胞凋亡与细胞坏死 1．细胞凋亡：2．细胞坏死：(1)影响因素：外界种种不利因素。

(2)结果：细胞正常代谢活动受损或中断，引起细胞损伤或死亡。

三、细胞的癌变 1．癌细胞： (1)概念①引起原因⎩⎪⎨⎪⎧外因：致癌因子的作用内因：细胞中的遗传物质发生变化②特点：不受机体控制、连续分裂的恶生增殖细胞 (2)主要特征①在适宜条件下，能够无限增殖。

② 形态结构发生显著变化。

③细胞膜上的糖蛋白等物质减少，黏着性降低，容易在体内分散和转移。

2．致癌因子的类型和实例(连线)：①物理致癌因子 a ．Rous 肉瘤病毒等 ②化学致癌因子 b ．紫外线、x 射线等 ③病毒致癌因子 c.石棉、砷化物、铬化物、联苯胺、亚硝胺、黄曲霉素等①—b ②—c ③—a 3．癌变的机理：4．癌症的预防、诊断与治疗：(1)预防措施：远离致癌因子。

(2)诊断手段：病理切片的显微观察、CT 、核磁共振以及癌基因检测等。

(3)治疗手段：手术切除、化疗和放疗等。

？思考1．新生婴儿体内没有衰老细胞，老年人体内没有新生细胞，你认为这种说法对吗？提示：不对。

新生婴儿和老年人体内均有新生细胞和衰老细胞，只是所占比例不同。

新生婴儿体内衰老细胞较少，新生细胞较多，老年人则相反。

2．癌症是目前难以治愈的顽疾，原因之一就是无限增殖，你知道它的增殖方式吗？提示：有丝分裂。

3．从细胞衰老的特征角度，分析老年人出现老年斑、头发变白和皮肤皱褶的原因？提示：细胞内色素积累→老年斑；头发变白是由于酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少；皮肤皱褶是由于细胞内水分减少。

H 活学巧练uo xue qiao lian判断题1．细胞都会衰老和凋亡。

( √ )2．衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态。

( × ) 3．细胞普遍衰老会导致个体衰老。

( √ )4．多细胞生物个体的衰老与细胞的衰老过程密切相关，个体衰老过程是组成个体的细胞的普遍衰老过程，但未衰老的个体中也有细胞的衰老。

( √ )5．细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的。

( √ ) 6．细胞死亡是细胞凋亡的同义词。

( × ) 7．老化受损的细胞器融入溶酶体中。

( √ ) 8．细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动。

( × )9．细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定。

( √ ) 10．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。

( × )11．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传。

( × ) 12．原癌基因的主要功能是防止细胞发生异常增殖。

( × )知识点1 细胞的衰老和凋亡Z 重难拓展hong nan tuo zhan1．衰老细胞的特征2．个体衰老表现与细胞衰老的对应关系3．细胞凋亡机制的图解与分析(1)图中①过程说明细胞凋亡有特异性，体现了生物膜的信息传递功能。

(2)图中②过程从分子水平看，凋亡是相关基因的选择性表达，有新蛋白质合成；从细胞水平看，凋亡过程中，以小泡形式形成由膜包被的凋亡小体，体现了膜的流动性。

(3)图中③过程表示吞噬细胞吞噬凋亡小体而发生细胞内消化，此过程需要溶酶体参与。

4．细胞凋亡与细胞坏死的区别Y 易错提醒i cuo ti xing理解细胞衰老和凋亡的两个“≠”(1)细胞衰老≠个体衰老(多细胞生物体中)幼年个体中会有细胞衰老、凋亡，老年个体中也会有新细胞产生。

(2)细胞凋亡≠细胞坏死细胞凋亡是主动的，对机体的正常发育是有利的；细胞坏死是被动的，对机体是有害的。

D 典例评析ian li ping xi典例1 下列关于细胞衰老的叙述中，不正确的是( B )A ．细胞衰老是细胞生理生化发生复杂变化的过程B ．老人的头发呈白色是头发基部黑色素细胞内酪氨酸酶缺失造成的C ．衰老细胞的细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低D ．衰老细胞内水分减少，体积变小，代谢速率减慢 [解析] 老年人白发是酪氨酸酶活性低造成的。

〔变式训练1〕细胞凋亡又称细胞编程性死亡，其大致过程如图所示。

下列有关叙述不正确的是( A )A ．细胞凋亡是细胞在特定条件下的被动死亡过程B ．细胞凋亡过程中以小泡形式形成凋亡小体，需要消耗能量C ．细胞凋亡过程中，细胞内容物不释放出来D ．巨噬细胞吞噬凋亡小体与溶酶体释放的水解酶密切相关[解析] 细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，故A 项错误；依图示可知，细胞凋亡过程中细胞崩溃，分解成多个凋亡小体，被小泡包裹，使细胞内容物不释放出来，然后被巨噬细胞吞噬，这一过程需要消耗能量，故B 、C 项正确。

巨噬细胞中含有大量的溶酶体能释放出水解酶消化凋亡小体，故D 项正确。

知识点2 细胞的癌变Z 重难拓展hong nan tuo zhan1．癌细胞的特征(1)可以无限增殖：正常细胞的分裂是有一定限度的，而癌细胞的分裂次数是无限的，可以永远分裂下去。

(2)形态结构发生显著变化(如图)：(3)细胞表面发生了变化：细胞膜表面的糖蛋白减少→细胞间黏着性降低→细胞容易分散和转移。

2．癌变的原因 (1)外因致癌因子大致分为三类：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。

(2)内因①原癌基因和抑癌基因是维持机体正常活动所必需的基因。

⎩⎪⎨⎪⎧原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程抑癌基因：主要是阻止细胞不正常的增殖②抑癌基因和原癌基因共同对细胞的生长和分化起着调节作用。

③癌变是由原癌基因和抑癌基因发生突变，导致细胞异常分裂，对这种异常分裂机体又无法阻止而造成的。

(3)癌变机理Y 易错提醒i cuo ti xing关于癌细胞的三个易错点(1)癌细胞的形成是畸形分化，但癌细胞只进行分裂，却不再分化。

(2)肿瘤不一定是癌，良性肿瘤仅仅是压迫周围组织，不会破坏周围组织。

(3)原癌基因和抑癌基因：前者控制细胞生长和分裂的进程，后者主要是阻止细胞不正常的增殖，二者普遍存在于所有细胞中，只不过癌细胞中两种基因已发生突变。

D 典例评析ian li ping xi典例2 下列关于癌细胞的结构或物质与功能相适应的说法错误的是( B )A ．细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系B ．癌细胞细胞膜两侧镶嵌的糖蛋白数量比正常的体细胞大量减少C ．体细胞癌变后会丧失原来的生理状态，但其细胞核依然具有全能性D ．癌细胞的分裂、生长过程需要大量的核糖体参与合成蛋白质[解析] 癌细胞的产生是细胞畸形分化的结果，而糖蛋白只分布于细胞膜的外侧，其减少是癌细胞易扩散的原因。

由于癌变细胞核中含有其全套的遗传信息，所以仍具有全能性，核糖体在间期参与蛋白质的合成。

〔变式训练2〕下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( D ) A ．癌细胞在条件适宜时可无限增殖B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖[解析] 本题以细胞癌变的原因和特点为背景考查学生的识记和判断能力。

与正常细胞相比较，癌细胞能够无限增殖，其形态结构发生显著变化；致癌病毒能够引起细胞发生癌变，它们通过感染人的细胞后，将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变；原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。

细胞凋亡、衰老、癌变、坏死的区别典例3 (2018·山东潍坊高三质检)关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是( D )A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B．细胞衰老表现为多种酶活性降低，细胞核体积减小C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育D．细胞癌变导致细胞间黏着性降低，易分散和转移[解析] 基因的选择性表达导致细胞分化，细胞的种类增多；细胞衰老时，细胞内多种酶的活性降低，细胞核的体积增大；细胞凋亡是由基因控制的，有利于个体完成正常发育；癌细胞细胞膜上糖蛋白减少，导致癌细胞间黏着性降低，易分散和转移。

特别提示(1)细胞增殖、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命活动，不能误认为是细胞发育的4个阶段。

细胞凋亡与细胞增殖都是维持生物体内细胞动态平衡的基本行为。

(2)细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化过程。

1．细胞的衰老(1)个体衰老与细胞衰老的关系：①单细胞生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

②多细胞生物体，细胞衰老和死亡不等于个体衰老和死亡，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

2．衰老细胞的主要特征(1)细胞内水分减少。

(2)衰老细胞内多种酶的活性降低。

(3)细胞内的色素会随着细胞的衰老而逐渐积累。

(4)衰老细胞内呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深。

(5)细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。

3．细胞的凋亡(1)概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。

由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。

(2)意义：完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。

(3)与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断而引起的细胞损伤和死亡。

正常衰老死亡的细胞属于细胞凋亡，细胞凋亡是一种正常的自然现象。

4．(1)与癌有关的基因①原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。

②抑癌基因：主要阻止细胞不正常的增殖。

(2)环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致原癌基因被激活和抑癌基因失活，从而诱发正常细胞变成癌细胞。

(3)癌变的特点①恶性增殖的“不死细胞”②形状显著改变的“变态细胞”③黏着性降低的“扩散细胞”细胞的衰老、凋亡和癌变。

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细胞的衰老和死亡教案

课题：第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和死亡一、教学目标：1、描述细胞衰老的特征和原因。

2、描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。

3、探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。

二、教学重难点重点：细胞衰老的特征和细胞凋亡的理解。

难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。

三、学情分析衰老和死亡是生命的基本现象。

也是机体发育的必然规律衰老过程可以在整体水平、器官水平、细胞水平和分子水平等不同层次发生并首先是在细胞以不同的形式表现出来。

因此研究细胞层次的衰老与凋亡对延缓机体衰老有着极其重要的意义。

四、教学过程教学过程导入：通过课本P123问题探讨导入本节新课。

学生自学：阅读教材P123-P126完成下面的内容:一．细胞衰老1．细胞衰老的过程：细胞衰老的过程是细胞的________和________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的____、____和____发生变化。

2．细胞衰老的特征(1)形态结构方面①细胞：萎缩，体积____。

②细胞膜：通透性改变，使物质运输功能____。

③细胞核：细胞核的体积____，核膜____，染色质____、染色____。

(2)细胞内的物质方面①水：水分____，细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率____。

②酶：多种酶的活性____，呼吸速率减慢，新陈代谢速率____。

③色素：细胞内的色素逐渐____，妨碍细胞内的物质的____和____。

3．细胞衰老的原因：对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是_______学说和_______学说。

4．细胞衰老与个体衰老的关系(1)单细胞生物体：细胞的衰老和死亡就是____的衰老和死亡。

(2)多细胞生物体：细胞衰老和个体衰老____一回事；个体衰老的过程也是组成个体的细胞_____的过程。

5．细胞衰老的结果(1)正常的细胞衰老有利于机体更好地实现__________。

(2)众多细胞及组织衰老引起___________，免疫力下降，适应环境能力______。

生物必修一第六章《细胞的生命历程》知识点总结吐血总结

第六章细胞的生命历程第1节细胞的增值一、细胞增殖1、多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

事实上，不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

2、琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。

在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率。

通过模拟实验可以看出，细胞体积越小，其相对表面积越大，细胞的物质运输的效率就越高。

3、限制细胞长大的原因包括细胞表面积与体积的关系和细胞的核质比。

在有些个体较大的原生动物（如草履虫）的细胞中，会出现2个或多个细胞核。

有些原生动物的细胞中有用于收集和排泄废物的伸缩泡。

4、细胞增殖的意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

5、细胞以分裂的方式进行增殖。

真核细胞分裂的方式有3种：有丝分裂形成体细胞无丝分裂减数分裂（一种特殊方式的有丝分裂，它与有性生殖细胞的形成有关）6、细胞周期的概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

细胞周期分分裂间期和分裂期两个阶段。

分裂间期所占时间长（大约占细胞周期的90%——95%）。

分裂期可以分为前期、中期、后期、末期。

二、植物细胞有丝分裂各期的主要特点以及无丝分裂1.分裂间期：（复制合成，数不变）完成DNA的复制和有关蛋白质的合成；结果是每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态；中心粒在间期倍增，成为两组。

2.前期特点：（膜仁消失现两体）①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失。

前期染色体特点：①染色体散乱地分布在细胞中心附近。

②每个染色体都有两条姐妹染色单体3.中期特点：（形数清晰赤道齐）①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰。

染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。

2019-2020最新高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变训练新人教版必修1

4．下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是( B )
A．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成
B．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力
C．凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱
D．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变
[解析] 本题考查细胞生命活动的相关知识。在细胞的分裂期仍可以进行蛋白质的合成，比如构成纺锤体的蛋白质就是在前期合成的，A错；免疫系统中的记忆细胞既进行增殖又进行分化，B对；凋亡细胞内基因总体上来说表达能力下降，但个别基因的表达仍较强，C项错误；细胞的癌变与原癌基因和抑癌基因的突变都有关，D项说法错误。
2．下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( D )
A．癌细胞在条件适宜时可无限增殖
B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别
C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
[解析] 本题以细胞癌变的原因和特点为背景考查学生的识记和判断能力。
与正常细胞相比较，癌细胞能够无限增殖，其形态结构发生显著变化；致癌病毒能够引起细胞发生癌变，它们通过感染人的细胞后，将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变；原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
(5)图中细胞增殖的主要方式是__有丝分裂__。
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变训练新人教版必修1
______年______月______日
____________________部门
一、选择题
1．下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是( B )

必修一第六章细胞的生命历程 6-3 细胞的衰老凋亡(23张PPT)

二、细胞的凋亡
（三）意义： 2.利于维持机体内部环境的稳定。
资料2:
人体内细胞的诞生和死亡处于一个动态平衡阶段，一个成年人体内每天都有上万亿细胞诞生，同时又有上万亿细胞凋亡，如健康成人的骨髓和肠中，每小时约有10亿个细胞凋亡。如果细胞死亡未能按时进行，则会导致人体患某些疾病，例如肿瘤。相反，如果细胞死亡无节制进行，同样会导致人体疾病。如阿尔茨海默病(又名老年痴呆），该病是神经细胞大量凋亡，导致大脑皮质广泛萎缩，进而出现缓慢性智能减退。
程 D．凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥
重要作用
课后作业：
1、阅读教材P121—124； 2、完成《全品作业》本节内容； 3、预习教材P125—128。
3.色素积累
衰老
皱纹白发
的
细
胞
有
何
老年斑
特
征
？
为什么会出现老年斑？
细胞代谢减慢，不饱和脂肪酸氧化后和蛋白质结合形成棕黑色的“脂褐素”沉积在细胞内。逐渐衰老的组织和细胞无法排除这些棕黑色颗粒，它们大量堆积在皮肤内，就形成了老年斑。
一、细胞的衰老
（二）衰老细胞的特征
4.细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
二、细胞的凋亡（三）意义： 3.有助于机体抵御外界环境的干扰。
资料3:
机体内的正常细胞被病毒感染后，免疫系统中的一种杀伤性 T淋巴细胞能分泌一种细胞因子—Fas配体作为死亡信号，与被感染细胞表面的受体结合，启动被感染细胞内的凋亡程序，致使被感染细胞发生凋亡。一些细胞在受损伤或受胁迫的情况下能够同时产生Fas配体和相关受体，结果导致自身的凋亡。
一、细胞的衰老
（二）衰老细胞的特征

高中生物第六章细胞的生命历程 6.3 细胞的衰老和凋亡说课稿新人教版必修1

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————细胞的衰老和凋亡一、教材结构与内容简析《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3节内容。

在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

而细胞的衰老与凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要地位。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1知识与技能：(1)描述细胞衰老的特征；(2)简述细胞凋亡与细胞坏死的区别(3)分析细胞衰老的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系2过程与方法通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。

通过本堂课的学习，培养学生自主学习和分析资料的能力，增强学生之间的团结协作，强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。

3情感态度与价值观：1通过有关衰老的学习和讨论，树立科学的发展观。

2引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。

3激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。

三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征（2）细胞凋亡的含义。

难点：（1）细胞凋亡与细胞坏死的区别四、教具与教法利用多媒体教学，讲述与学生探究相结合。

五、课时安排1课时六、教学过程1、导入新课：（2—3分钟）展示图片：受精卵、胚胎、婴儿、少年、青年、成年、老年，让学生总结出人的生长发育过程，得出衰老是生命进程中的一个自然的必经的过程，向学生提问“人体的衰老都表现出哪些特征？”学生思考后回答问题，达到活跃课堂气氛，发散思维的效果，总结学生的发言。

第六章第三节细胞的衰老和凋亡

细胞凋亡与细胞坏死的区别
项目细胞凋亡细胞坏死
原因由基因决定的细胞自动结束生命的历程。特征
意义必然事件，细胞在恰当时间、恰当的位置上自然死亡。具有积极意义，维持内环境稳定。
在不利因素的影响下，细胞正常代谢受损或中断引起死亡。
受环境因素影响如机械损伤、病毒入侵等引起而死亡。具有消极意义，器官或机体受到不同程度的损伤。引起炎症反应，继发性组织损伤，诱发组织再生与修复。吞噬细胞吞噬细胞碎片，溶解
）
１、完成课本后练习Ｐ120 ２、预习Ｐ121－－决定的细胞自动结束生命的过程。现象——凋亡发生的过程表现为细胞死亡和被清除原因——基因决定，严格按程序进行细胞凋亡的意义：细胞凋亡对生物的个体发育、机体内部环境稳定及抵御外界各种因素干扰等都具有重要作用: 1、清除无用或多余的细胞； 2、清除发育异常或发生变异的细胞； 3、清除完成正常使命的衰老细胞； 4、维持器官、组织等细胞数目的平衡。
自由基学说：各种内外因素导致细胞内不断产生自由基。自由基是细胞内产生的一些异常活跃的带电分子或基团，能攻击细胞内各种执行正常功能的分子，导致细胞功能下降，形态结构改变。端粒学说：每条染色体两端都有一段特殊序列的的DNA,称为端粒。在每次细胞分裂后都会缩短，当端粒缩短到一定程度时，端粒内侧的正常基因DNA序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。
约翰·E·苏尔斯顿 (John E.Sulston)
细胞衰老概念：细胞随着生存时间的延长，形态、结构发生改变，生理功能持续下降的过程。形态：水分减少萎缩，表面皱缩结构：细胞核变大，核膜内折，染色质固衰老细缩。细胞器形态、数目、结构改变胞特征功能：细胞膜透性减小，物质运输能力下降；各种酶活性下降，细胞代谢减弱等意义：生物体生长发育的需要细胞凋亡概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。原因：基因控制意义：生物体生长发育的需要

2018版高中生物第六章细胞的生命历程6.3细胞的衰老和凋亡课件

胎儿 50
中年人 20
老年人 2~4
探究方法
能力展示
实验Ⅱ:分别将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养,结果见下图。
实验Ⅲ:将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养,当老年男性体细胞停止分裂时,年轻女性体细胞依然分裂旺盛。实验Ⅳ:将年轻人体细胞去核后与老年人完整细胞融合;另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合,分别在体外培养,结果前者不分裂,后者分裂旺盛。
题型一
题型二
题型二细胞凋亡与细胞坏死的区别【例2】下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述,错误的是 ( ) A.细胞凋亡是主动的,细胞坏死是被动的 B.细胞凋亡是生理性的,细胞坏死是病理性的 C.细胞凋亡是由基因调控的,细胞坏死是由外界因素引起的 D.细胞凋亡是急性的,细胞坏死是慢性的解析:细胞死亡是细胞生命活动的结束。在多细胞生物体中,细胞的死亡有两种不同的形式:细胞凋亡和细胞坏死。所谓细胞凋亡, 是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,是细胞主动死亡的过程。细胞坏死是由强烈的外界因素造成的细胞损伤和急速死亡。细胞坏死是意外的、被动性的死亡,故又称病理性死亡。答案:D
一
二
三
四
三、细胞的凋亡 1.概念由基因决定的细胞自动结束生命的过程,叫细胞凋亡,也叫细胞编程性死亡。 2.机理细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控。 3.意义细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定, 以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
一
二
三
四
四、细胞坏死细胞坏死是在各种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
第3节细胞的衰老和凋亡
1.说出细胞衰老的特征。 2.能区别细胞凋亡与细胞坏死。 3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

高中生物_细胞的衰老和凋亡教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节细胞的衰老和凋亡教学设计一、教学目标知识：1.掌握个体衰老与细胞衰老的关系，并描述细胞衰老的特征2.了解细胞衰老的原因有哪些3.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别能力：培养相似概念自主对比分析的思维能力情感：1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况2.培养关注社会问题、关心老人、孝敬老人的崇高美德二、教学重难点1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2.细胞凋亡的含义3.细胞凋亡与细胞坏死的区别三、学情分析高中生智力水平接近成人高峰状态，意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。

在课上能较长时间集中注意力，并能自主支配注意力方向。

相比与初中，高中生自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。

在生物课程的学习中，学生对一些与现实生活紧密结合的知识兴趣浓厚。

这节课处于高一第一学期的末尾，学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。

本节的内容比较接近现实生活，结合现实生活中的例子加以说明，可以使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

四、教学过程设计1.导入新课通过观看电影《童梦奇缘》中刘德华扮演的光仔，从13岁到83岁个阶段的照片集锦，让学生清楚看到衰老随着时间推移的脚步，产生学习兴趣。

细胞作为生物体结构和功能的基本单位，生物体会经历衰老的生命历程，有一定的寿命，细胞自然也有自己的寿命，从而让学生了解到细胞也有其衰老过程，并有一个初步概念。

2.个体衰老与细胞衰老的关系a.单细胞生物的个体衰老：（课件展示草履虫图片，学生自主讨论对于单细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师最后做出总结：单细胞生物细胞衰老=个体衰老b.多细胞生物的个体衰老：（展示资料《人体各种细胞的寿命》，学生思考问题老年人体内有无幼嫩细胞，年轻人体内有无衰老细胞，并讨论对于多细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师总结：多细胞生物细胞衰老≠个体衰老个体衰老以细胞衰老为基础，体内多数细胞的衰老就表现出个体的衰老。

高中生物第六章细胞的生命历程6.3细胞的衰老与凋亡教.

第六章细胞的生命历程 6.3 细胞的衰老与凋亡集体备课个人备课第二学时一、课题导入刘德华各时期图片，找出对应特点二、目标引领1.掌握细胞衰老的原因、特征，并了解个体衰老与细胞衰老的联系2.阐述细胞凋亡的含义，并准确说出细胞凋亡与细胞坏死的区别三、独立自学1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？四、引导探究个体衰老==细胞衰老？？总结2：个体衰老和细胞衰老的关系（1）多细胞生物：细胞的衰老≠个体的衰老；个体衰老是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

单细胞生物：细胞的衰老＝个体衰老细胞衰老的原因是什么？三、独立自学什么叫做细胞凋亡？细胞凋亡与细胞坏死是否相同？细胞凋亡有什么意义？概念：由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。

（细胞编程性死亡）意义：①确保正常发育生长：清除多余的细胞②维持内部环境稳定：清除受损、突变、衰老的细胞③积极防御外界干扰；阻止病毒在感染细胞复制五、目标升华掌握细胞衰老的原因、特征，并了解个体衰老与细胞衰老的联系阐述细胞凋亡的含义，并准确说出细胞凋亡与细胞坏死的区别六、当堂诊学1. 人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征？（）①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速率减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥细胞的呼吸速率减慢⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变A.①②③④B.①②③⑤⑥⑦⑧C. ①②③⑤⑥⑧D. ①②③④⑤⑧2.下列对于个体衰老与细胞衰老的关系的说法中，正确的是（）个体衰老导致细胞衰老幼年个体内没有衰老细胞老年个体内没有幼嫩细胞没有细胞的衰老就不会有个体的衰老3. 下列细胞中凋亡速率最快的是（）A. 红细胞B. 白细胞C. 神经细胞D. 癌细胞七、强化补清1. 复习本节内容，完成课后练习。

2. 完成相关同步练习。

3. 预习下一节的内容。

板书一、细胞衰老与个体衰老的关系二、细胞衰老的特征三、细胞衰老的原因四、细胞凋亡1、概念2、细胞凋亡与细胞坏死的区别3、细胞凋亡的意义教学反思：本节课整体教学内容较低，但仍需要做到逐步引导学生自己思考当堂知识内容。

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