生物多样性保护讲义与利用第三章1111

合集下载

《生物多样性保护》课程教学大纲

《生物多样性保护》课程教学大纲课程名称：生物多样性保护课程类别：选修课适用专业：生态学考核方式：考查总学时、学分：32 学时2学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的生物资源是人类赖以生存的基本条件，但是由于技术的进步和人口数量的不断增加，人类加速了对自然资源的开发和对环境的破坏，导致目前生物多样性正义惊人的速度消失。

如何在这种状态下加强对生物多样性的保护，如何用科学的理论和最有效的方法去指导和实施保护行动是《生物多样性》这门课程最主要解决的问题。

二、课程教学要求本课程突出基础性、科学性、创新性能高、适用性等特点，包括五大部分生物多样性与保护生物学概论：种群、物种、基因水平的保护；生态系统水平的保护；生物多样性所面临的危机；生物多样性保护和可持续发展。

通过本课程的学习，使学生掌握保护生物学的范畴和基本原理，熟悉生物多样性的概念和价值，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。

三、先修课程保护生物学、普通生物学四、课程教学重、难点重点：掌握保护生物学的范畴和基本原理，熟悉生物多样性的概念和价值。

难点：掌握五大部分生物多样性与保护生物学概论：种群、物种、基因水平的保护；生态系统水平的保护；生物多样性所面临的危机；生物多样性保护和可持续发展。

五、课程教学方法与教学手段本课程以课堂教学为主，课外阅读为辅。

通过课堂讲授、课堂讨论等教学环节重点培养学生的自学能力、捕捉新知识和新信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。

采用启发式教学，培养学生的自学能力，精选教学内容，增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。

课堂讲授的主要任务是引导学生学会自学。

适当插播实验教学录像片，开展电子教案、CAI 课件的研制、引进和应用，研制多媒体教学系统。

六、课程教学内容第一章保护生物学的产生与发展（2课时）1．教学内容（1）保护生物学产生的背景（2）保护生物学的概念（3）保护生物学的学科特点（4）保护生物学研究的意义（5）保护生物学的主要研究内容和未来研究方向这几个方面进行讲解2．重、难点提示（1）重点：生物多样性和保护生物学含义，及其学不科特点。

生物多样性

1.何为生物多样性？它包含哪几个层次？指所有来源的活的生物体中的变异性，这些来源除其它外包括陆地、海洋和其它水生生态系统及其所构成的生态综合体，这包括物种内、物种之间和生态系统的多样性。

生物体及其所生活的生态系统的多种变化。

包括不同物种的多样性(物种多样性)，物种内部基因的多样性(基因多样性)，生态系统内和生态系统间相互作用的多样性(生态系统多样性)。

生物多样性分为三个主要层次：即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2•生物多样性的直接价值生物多样性的直接价值包括直接实物价值和非实物价值。

前者可以在生物物种被直接用作食物、药物、能源、工业原料时体现出来，即它的产品或简单加工品所获得的市场价值；后者是指生物多样性在旅游观赏、科学文化和畜力使役等方面的服务价值，这类价值往往缺乏直接的市场定价，而常以替代花费的大小来衡量。

(1)人类的食物几乎完全取自生物资源。

(2)生物多样性与人类医疗保健息息相关。

(3)生物多样性为人类提供了多种多样的工业原料，如植物提供了木材、纤维、造纸原料、香料、橡胶、松脂、天然淀粉等。

(4)生物多样性所具有的旅游观赏价值、科学文化价值(5)生物多样性对农业的贡献。

3■牛物多样性的间接价值生物多样性的间接价值主要通过其生态功能来体现，一是生物多样性提供生态系统演替与生物进化所需要的丰富的物种与遗传资源；二是生物多样性在形成维持生态系统的结构和功能方面的作用；三是表现为生态系统的服务功能。

(1)能量固定。

植物通过光合作用将太阳能储藏起来，从而形成食物链中能量流的来源，为绝大多数物种的生存提供能量基础。

(2)调节气候。

生态系统对大气候及局部气候均有调节作用，包括对温度、降水和气流的影响。

(3)稳定水文。

在集水区内发育良好的植被具有调节径流的作用。

植物根系深入土壤，使土壤对雨水更具渗透性。

有植被地段比裸地的径流较为缓慢和均匀。

一般在森林覆盖地区雨季可减弱洪水，旱季可减缓旱情。

(4)保护土壤。

鸟类的觅食行为与食物取得技巧

非法捕猎导致鸟类食物链断裂，破坏生态系统的稳定性和可持续性。
建立自然保护区，保护鸟类的栖息地和食物来源推广生态农业和有机农业，减少农药使用，保护鸟类食物链加强宣传教育，提高公众对鸟类保护的意识开展科学研究，深入了解鸟类觅食行为和生态习性，为保护措施提供科学依据
鸟类觅食行为的生态意义
鸟类觅食行为有助于控制害虫数量，减少对农作物的危害。
鸟类根据其种类和栖息地选择食物，如昆虫、种子、
果实、鱼类等。
鸟类通常会寻找易于捕获和消化的食物，以节省能
量和提高生存机会。
鸟类在觅食过程中会采用各种技巧，如搜寻、追逐、捕食等，以提高觅食效率。
鸟类的食物选择与其生存和繁殖密切相关，是影响其生存和进化的重要因素
之一。
鸟类的食物取得技巧
猛扑：一些鸟类会利用速度和敏捷性进行猛扑，捕捉猎
物
追逐：其他鸟类会采用追逐的方式，追赶猎物直到其疲
惫不堪
陷阱：一些鸟类还会利用陷阱来捕捉猎物，例如在洞口设置陷阱来捕捉昆
虫
协同捕食：有些鸟类会采用协同捕食的方式，通过合作
来捕捉大型猎物
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
鸟类利用视觉和嗅觉来寻找食物。
有些鸟类会利用特殊的叫声来吸引食物。
不同种类的鸟类有不同的食物偏好，这取决于它们的栖息地和生态位。
一些鸟类以昆虫和小型无脊椎动物为食，而其他鸟类则以鱼类、两栖动物、鸟类、小型哺乳动物、爬行动物、水果和种子等为食。
鸟类的食物种类反映了它们的适应性和进化历程，同时也影响了它们的生存和繁衍。
鸟类通过视觉、嗅觉和听觉等多种感官寻找食物。鸟类使用喙来啄食、捕获和摄取食物。鸟类在觅食过程中会采取不同的姿势，如站立、俯卧或爬行等。鸟类在觅食时会根据食物的种类和位置，采取不同的觅食策略，如集群觅食、单独觅食等。

初中生物八下《第三章保护生物的多样性》课件(三套)

银杉
为我国特有的孑遗树种。树史达1000万年以上，在第三纪晚期的冰川活动中几乎灭绝，仅在地处低纬度的我国西南残存，五十年代被发现。被称为植物中的“活化石”。
金花茶
为我国最珍贵的观赏植物之一。它具有极高的科研和观赏价值，享有“茶族皇后” 的美誉。仅产于广西邕宁、东兴等地，目前尚不可移植。
1.森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏，造成空气、地面湿度降低，使许多植物，尤其是阴湿植物减少或衰亡；同时一些动物由于失去了栖息地和食物，种类数量急剧减少，以致濒临灭绝。
2.是什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？你身边是否有类似的现象发生？
是非法武装盗猎分子对藏羚羊疯狂的捕杀造成的。
1、建立自然保护区 2、迁地保护 3、科学研究保护 4、法律保护，加强法制教育管理
1、建立自然保护区
人们把含保护对象在内的一定面种的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。
保护对象主要有：有代表性的自然生态系统或珍稀濒危动植物的天然分布区
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
扬子鳄
是一种古老的爬行动物,在地球上已生存至少1亿年以上,被称为中生代动物的“活化石”。生活在我国长江中下游沿岸的沼泽地带，现仅残存于苏浙皖的交界处。
珙桐
高30多米，开花时白色花苞绽开，像一只只白鸽，故又称中国鸽子树，是驰名世界的观赏树，仅产于湖北兴山县。因珙桐育苗难，成活率低，很难移植，因而目前正日趋减少。
4.外来物种入侵
保护生物多样性有哪些的途径？
就地保护迁地保护加强教育和法制管理
就地保护：是指在濒危生物原来的生活区域中对其实施保护，是保护生物多样性最为有的效措施。自然是保生护物区多样性就地保护的主要场所。迁地保护：是将濒危生物迁出原栖息地进行特殊保护和管理，也是对就地保护的补充。建设植物园、动物园等和是水实族施馆迁地保护的主要手段。

爱护植物打造绿色校园主题班会PPT课件

35%
更高学习效率
绿色环境可以提高学生的注意力和专注度,从而促进学习成绩的提升。
45%
更好身心健康
绿色校园能给师生带来更轻松愉悦的心理体验,降低压力水平。
25%
更强环保意识
亲自参与校园绿化有助于培养学生的环保意识和责任心。
我们如何为绿色校园贡献一份力?
1
参与植树活动
积极参与学校组织的植树节活动,为校园增添更多绿色植被。
使用自然光线最大化
在不使用时及时关闭电器
校园节能实践
学校可以通过更换节能灯具、加强照明控制等措施来降低能耗,并号召师生共同参与节能行动。
爱护地球从身边做起
只有每个人都自觉养成节约用电的良好习惯,我们才能真正为保护地球、创造美好家园贡献力量。
生态环保从我们每个人做起
从日常做起
从分类回收垃圾、节约用水用电、使用环保产品等小事做起,养成良好的生活习惯。
调查现状
深入了解当地植物的分布情况和濒危程度,以了解保护的迫切性。
建立保护区
通过合理划定保护区,为濒危植物创造安全的生长环境。
科学保护
采取栽培培育、基因库保存等措施,确保濒危植物的种群数量和遗传多样性。
公众宣传
通过学校教育、社区活动等方式,提高公众对濒危植物保护的认识。
珍惜水资源从我做起
节约用水
在日常生活中养成节约用水的好习惯,如缩短洗澡时间、避免水龙头长时间滴漏。
展示室内外校园绿化现状
校园内外处处绿意盎然,绿树成荫、花木扶疏,处处展现着生机盎然的景致。校园内大树参天,绿叶萦绕,给师生带来清新怡人的环境。室外草坪修剪整洁,各类花卉争奇斗艳,铺展开绿意盎然的校园颜色。
此外,校园内还设有温室植物园,供学生学习观赏各类珍稀植物,呈现出校园内独特的生态环境。

生物八年级上册第三章知识点复习：保护生物的多样性

生物八年级上册第三章知识点复习：保护生物的多样性生物八年级上册第三章知识点复习：保护生物的多样性1、生物多样性面临威胁的原因：(1)生态环境改变和破坏;(2)掠夺式开发利用;(3)环境污染;(4)外来物种入侵。

(如来自国外的水葫芦)2、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。

功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的`特点。

目的：(1)保护生态系统(如长白山温带森林生态系统自然保护区)(2)保护珍稀动植物(如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

4、生物多样性的保护：(1)就地保护——建立自然保护区(2)迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心(3)建立濒危物种种质库(种子、精子库)(4)健全法制管理，全球合作生物的种类多种多样;不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。

生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。

我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。

作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做?(1)人人都来植树造林;(2)开展爱鸟周活动;(3)人人都来消灭白色垃圾;(4)不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等6、植物的分类：无茎叶(无根)：藻类植物(如：水绵、海带)无种子无根的(假根)：苔藓植物(如：葫芦藓)有茎叶有根的：蕨类植物(如：肾蕨)种子无果皮包被：裸子植物(如：松树、杉树)有种子种子有果皮包被：被子植物(1)单子叶植物：平行脉，一片子叶(如玉米)(2)双子叶植物：网状脉，两片子叶(如大豆)。

高中生物新教材选择性必修二教案讲义：生物多样性及其保护

生物多样性及其保护[学习目标] 1.掌握生物多样性的内容和生物多样性的价值。

2.阐明生物多样性丧失的原因。

3.概述保护生物多样性的意义和措施。

生物多样性及其价值1．生物多样性(1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

(2)层次①遗传多样性(基因多样性)：地球上所有生物携带的遗传信息的总和。

②物种多样性：自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种的多样性。

③生态系统多样性a．地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化。

b．生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。

2．生物多样性的价值(1)直接价值：包括实用意义的价值和非实用意义的价值。

实用意义的价值：对人类有食用、药用和作为工业原料等。

非实用意义的价值：旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。

(2)间接价值：主要体现在调节生态系统的功能等方面。

例如，植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、供氧等功能；森林和草地具有防风固沙、水土保持作用，湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候等；在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值。

生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。

(3)潜在价值：生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的价值。

潜在价值≠没有价值。

3．生物多样性的意义生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。

判断正误(1)生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性()(2)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础()(3)山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这体现了生物多样性的直接价值()(4)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值()(5)农业害虫没有任何价值()答案(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×任务一：分析生物多样性的价值请结合教材“思考·讨论”，分析生物多样性的价值，回答下列问题：(1)红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？提示红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第三章生物多样性保护
• 3.2.1 就地保护——自然保护区什么是自然保护区？
是指国家为保护自然环境和自然资源，将一定面积的陆地或水域规划出来，并经各级人民政府批准而进行特殊保护和管理的区域。
第三章生物多样性保护
• 自然保护区的规划设计 • （1）保护区的形状：方形 or 圆形，边缘
效应 • （2）保护区的大小：大保护区 or 小保护
区，范围大小与物种保护 • （3）保护区的功能分区：核心区，缓冲区
，实验区
第三章生物多样性保护
理想的自然保护区功能分区
核心区缓冲区实验区
THANK YOU
第三章生物多样性保护
• 3.1.3.2.2 动物红皮书（6）： • 野生灭绝 • 国内灭绝 • 濒危 • 易危 • 稀有 • 未定等级
第三章生物多样性保护
• 3.1.3.2.3 国家重点保护野生动物名录（2） • 一级保护 • 中国特产、稀有、或濒于灭绝的野生动物 • 二级保护 • 数量较少或者濒于灭绝危险的野生动物
生物多样性保护与利用第三章1111
精品
第三章生物多样性保护
• 3.1.3 物种濒危等级 • 3.1.3.1 IUCN物种濒危红皮书和红色名录 • 新等级分为八级 • 灭绝EX； • 野生灭绝EW； • 极危CR； • 濒危EN； • 易危VU； • 低危LR； • 数据不足DD； • 未评估NE
第三章生物多样性护
3.1.3.2 中国动植物濒危等级
• 3.1.3.2.1 植物红皮书（3）： • 濒危：物种在分布范围内，随时存在灭绝
的风险，种群特征（数量少，生长差，分布狭窄） • 稀有：虽暂无灭绝风险，但分布范围狭窄，或属于特有种 • 渐危：生存受到人类或自然的威胁，如果不加保护，将来有可能进入“濒危”的行列