红领巾真好(1)
红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案(8篇)
红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案(8篇)红领巾真好教案小学语文红领巾真好教案篇一《“红领巾”真好》一文是新课标试验教材第三册第七单元的一篇课文。
本课是一首清爽美丽的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。
全诗分三节，构造根本一样，每节都采纳了自问自答的形式绽开表达。
整篇课文采纳了拟人的手法，为人们展现了一幅清爽、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都特别熟识。
课文图文并茂，学生们乐于承受。
二年级的学生已经具有肯定的自学、朗读和语言表达力量。
教学中应充分挖掘学生生活阅历，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的得意和人与自然的和谐，感受“小卫士”的欢乐骄傲，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热忱。
1、熟悉“叽、喳”等8个生字，重点分析“蓬”、“跃”、“崭”等字。
会写“羽、领”等8个生字，重点指导“领”、“蹦”、“晨”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼得意和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐和骄傲。
识记本课生字，朗读背诵课文。
有感情地朗读课文，背诵课文。
1、教学课件。
（小鸟欢乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。
）2、课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。
两课时第一课时1．小朋友，请轻轻摸一下你们胸前的红领巾，我们知道它是少先队员的标志，他有个好听、洪亮的名字——红领巾。
提醒课题。
2、师：“红玲巾”为什么要加上引号？3、读课题，你想知道什么？（学生提问题）让我们带着这些问题走进森林去熟悉“红领巾”吧。
1、出示生字、词语，介绍识字方法，小教师领读，开火车读。
2、词语生字你们都会读了，课文应当读得更流利了，快去试一试吧！3、谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好疑问句。
）这三句话，同学们读得真不错，其它句子读得怎么样呢？下面我就请三位同学来接读课文，同学边听边思索上面三个问题。
小学《红领巾真好》教案设计
小学《红领巾真好》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义。
培养学生热爱少先队组织，树立集体荣誉感。
1.2 能力目标：培养学生团结友爱，互相帮助的品质。
1.3 情感目标：培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感。
培养学生尊敬老师，关爱同学，孝敬父母的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《红领巾真好》讲述了一群少先队员佩戴红领巾，积极参加各项活动，发挥少先队员的先锋模范作用，为集体争光的故事。
2.2 教学重点：让学生通过课文学习，了解红领巾的象征意义，明确少先队员的责任和使命。
培养学生热爱少先队组织，树立集体荣誉感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受少先队员的自豪感和荣誉感。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生团结友爱，互相帮助的品质。
3.3 实例教学法：通过列举少先队员的典型事迹，让学生明白如何做一个优秀的少先队员。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：引导学生回顾课文内容，让学生分享自己对于红领巾的认识和理解。
4.2 讲解红领巾的象征意义：讲解红领巾是少先队员的标志，象征着一颗红心，一份责任感，一份使命感。
4.3 讨论少先队员的责任和使命：引导学生分组讨论，总结出少先队员的责任和使命，并分享给全班同学。
4.4 小组活动：学生分组进行活动，通过实际行动，践行少先队员的责任和使命。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度等。
5.2 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行评价，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
5.3 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
第六章：教学拓展6.1 课后活动建议：建议学生参加学校组织的少先队员活动，如志愿服务、团队建设等，将课堂所学应用于实际。
6.2 家长沟通建议：鼓励家长关注孩子的学习情况，与孩子一起参与课后活动，共同培养孩子的优良品质。
小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《红领巾真好》学问点原文：早晨，林中谁欢乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。
早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：早晨、欢乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机智、捕获、翠绿、崭新、爱惜、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机智】聪慧伶俐，机灵。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：1、早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。
2、早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”【篇二】学校二班级语文《红领巾真好》教案教学目标：1．学会本课8个生字，把握“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头”等词语。
熟悉“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。
2．通过学习，培育同学的观看力量、口语表达力量和自学力量。
能有感情地朗读课文，培育同学的朗读力量。
3．通过学习，使同学懂得小鸟是我们的好伴侣，要爱护鸟类，不让它们受到损害。
4．通过看图理解课文，让同学充分感受大自然的美，培育同学的审美情趣。
重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。
难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时支配：2课时教学步骤第一课时一、看图导入。
出示课文插图。
1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请同学完整地叙述图意。
课文是怎样描述的？二、初读课文。
1．要求同学借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
2．指名分节试读课文，读后评议。
《红领巾真好》教案及教学反思范文
一、教案基本信息教案名称：《红领巾真好》课时安排：2课时年级学科：小学一年级语文教学目标：1. 让学生认识红领巾，了解红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱红领巾，珍惜红领巾的情感。
3. 引导学生学会尊敬他人，助人为乐的品质。
教学重点：1. 认识红领巾，了解红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱红领巾，珍惜红领巾的情感。
教学难点：1. 引导学生学会尊敬他人，助人为乐的品质。
2. 培养学生小组合作探究的能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示红领巾，引导学生观察红领巾的颜色、形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示教师引导学生学习课文《红领巾真好》，让学生通过自主阅读、小组讨论的方式，理解课文内容，掌握红领巾的象征意义。
3. 课堂练习教师设计有关红领巾的练习题，让学生巩固新课内容。
4. 总结本课时内容教师总结本课时所学内容，强调红领巾的象征意义，引导学生热爱红领巾，珍惜红领巾。
三、第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对红领巾象征意义的掌握情况。
2. 深入学习课文教师引导学生深入学习课文，理解红领巾的重要性，培养学生尊敬他人，助人为乐的品质。
3. 小组合作探究教师组织学生进行小组合作探究，让学生讨论如何在日常生活中发挥红领巾的作用，弘扬正能量。
4. 课堂练习教师设计有关尊敬他人、助人为乐的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 总结本课时内容教师总结本课时所学内容，强调尊敬他人，助人为乐的品质，引导学生将这些品质融入到日常生活中。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在认识红领巾、理解红领巾象征意义方面掌握较好，但在如何将尊敬他人、助人为乐的品质融入到日常生活中还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过实例体会这些品质的重要性，并努力将所学知识运用到实际生活中。
五、课后作业1. 家长协助孩子制作一个红领巾，让孩子佩戴上，并拍摄照片留念。
2. 家长引导孩子在生活中尊重他人，助人为乐，将所学知识运用到实际生活中。
《“红领巾”真好》教案优秀13篇
《“红领巾”真好》教案优秀13篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是山草香给大家分享的13篇《“红领巾”真好》教案，希望能够让您对于红领巾真好教案的写作有一定的思路。
《红领巾真好》教案篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学难点：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。
我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。
（板书“红领巾”）2、这节课我们就来一起学习一篇新的课文。
（揭示课题26《“红领巾”真好》）3、读了课题你想知道些什么？“是呀，是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？请你来听。
（教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。
）二、创设情境，激趣生情同学们，你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里，小鸟叽叽喳喳，飞来飞去，快乐地生活着！（教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。
）三、初读课文，识记生字1、你们喜欢这首小诗歌吗？那就请你赶快读一读吧！借助拼音把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。
自己读自己的，开始吧！2、同学们的声音真是动听！（课件出示生词）（叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌）瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家试着读一下。
我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？3、去掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？（课件呈现去拼音的词语）四、读中感悟调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧！生自由读课文。
《“红领巾”真好》教案精选5篇
《“红领巾”真好》教案精选5篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的《“红领巾”真好》教案精选5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
红领巾真好教案篇一教学要求1、学会本课8个生字和认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文，指导识字、写字。
教学难点：指导理解不易理解的词语。
教学准备：生字、词语卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，理解红领巾的意思。
看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。
（红领巾是少先队员的标志。
这里的红领巾指的是少先队员。
）2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好的？为什么要赞扬他们？）3、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1、自己轻声读课文，遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。
2、找出不懂的词语。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字，齐读、开火车读检查生字的读音。
注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。
2、去音节检查生字读音。
3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
四、理解课文指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。
）3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。
）4、指导朗读清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）5、小结：刚才我们用读画的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。
6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
《红领巾真好》教案(精选17篇)
《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案（精选17篇）《红领巾真好》教案篇1第一课时教学目标：1、认识叽等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解，感悟。
引导学生想象，体会诗歌所要表达的思想感情。
4、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做爱鸟小卫士的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。
教学重难点与关键：1、认识叽等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）老师也很喜欢。
今天咱们就一起学习一篇和小鸟有关的课文。
看老师写课题。
（注意领字的第二画是点而不是捺）板书课题，齐读课题。
师：看到课题，你想知道什么或有什么问题想问吗？（学生举手回答）师：老师也好一个问题：红领巾指的是谁呢？我们在课题的后面打上一个小问号。
这个问题我们留着学课文的时候再来解决，要想解决这些问题，请同学们快速打开课本126页。
二：初读课文，认识生字。
1、自由朗读课文，提出要求。
、圈出生字，读准字音。
sbquo;、读通句子。
师：同学们读得真认真，谁来说说看这是一群怎样的小鸟？（可爱的）在哪个小节说了小鸟很可爱？2、指名学生读第一小节。
3、出示卡片叽叽喳喳，指名学生读。
师：这是个什么样的词语？（aabb)谁能再说几个这样的aabb式词语。
4、出示卡片蓬松，指名学生读。
师：大家在家养过小鸡吗？那你们摸着小鸡身上的毛是什么感觉呀？除了蓬松的（羽毛），还有蓬松的（）？师:想一想还是一群怎样的小鸟？（机灵的小鸟）在课文第几小节？5、齐读第二小节。
6、出示卡片扑棱棱，提醒学生棱在课文中读第一声，其他时候读第二声。
让学生做扑棱棱这个动作。
师：那还是怎样小鸟呢？（活跃）7、齐读最后一个小节。
师：老师带来了一个字谜：三只小鸟住在树上的一个窝里。
《红领巾真好》教学设计(1)
《“红领巾”真好》教学设计教学目标1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1．多媒体课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片2．生字词卡片教学时间2课时第一课时教学目标1、能正确认读本课生字词，流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，增强保护鸟类的意识。
一、导入新课教师出示红领巾，问：瞧，老师今天带来了什么？（板书：红领巾）小朋友们戴上红领巾就成了一名光荣的少先队员，这是多么高兴的事情啊！小鸟赶来祝贺（贴小鸟图片）。
如果你是这只小鸟，你会说些什么？（根据学生回答板书：真好）学生齐读课题，质疑。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查自学情况：（出示生字词语）羽捉跃灵领理蹦晨叽叽喳喳蓬松扑棱棱鸟巢崭新木牌（学生认读，指名读，开火车读）四、理解课文，指导朗读1、学习第一小节（1）同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。
（2）刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）（3）你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。
（找学生有感情的朗读,学生自己评论）（4）是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。
我们一起和她加上动作试一试？找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”2、学习第二小节：（1）可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？（2）你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说说自己了解到的)（3）你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？（4）分组竞读第二小节，教师指导朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 蓬松 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
● ● ●
● ● ●
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
机灵的（ 翠绿的（ 蓬松的（ 快乐的（
） ） ） ）
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真
• “红领巾”真好
• • • • • • • • •
• • • •
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好!”
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
小鸟在枝头高唱：“ „红领巾’真好 !” !
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 请爱护小鸟！
鸟巢
扑棱棱
飞来飞去
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
蓬松的羽毛
机灵的小鸟
翠绿的树苗 （
崭新的木牌 ）
）的（
鸟巢
扑棱棱
飞来飞去
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
蓬松的羽毛
翠绿的树苗
机灵的小鸟
崭新的木牌
• “红领巾”真好
• • • • • • • • •
• • • •
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
，
是
？
，
小鸟小鸟
蓝天里有阳光， 树林里有花香 小鸟小鸟， 你自由地飞翔 在田野， 在草地， 在湖边， 在山冈 小鸟小鸟迎着春天歌唱 啦啦啦啦啦。 爱春天， 爱阳光， 爱湖水， 爱花香 小鸟小鸟பைடு நூலகம் 我的好朋友 让我们一起飞翔歌唱 一起飞翔歌唱 啦啦啦啦啦