《异国节日习俗》教案
《异国节日习俗》教案
《异国节日习俗》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和认识不同国家的节日习俗；（2）让学生掌握与节日习俗相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语描述和交流不同国家节日习俗的能力；（2）培养学生通过阅读和听力材料，获取和处理相关信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对不同文化背景的尊重和理解；（2）培养学生积极交流和合作的精神。
二、教学内容1. 教学主题：不同国家的节日习俗；2. 教学重点：掌握与节日习俗相关的词汇和表达方式；3. 教学难点：如何用英语描述和交流不同国家节日习俗。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己国家的节日习俗，激发学生的学习兴趣；2. 新课呈现：教师展示不同国家的节日习俗图片，引导学生学习和掌握相关词汇；3. 课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个国家的节日习俗，用英语进行描述和交流；4. 听力练习：教师播放与节日习俗相关的听力材料，学生听后回答问题；5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展学习。
四、作业布置1. 课后作业：让学生根据自己的国家节日习俗，编写一篇短文，介绍给同学们；2. 拓展作业：让学生查找其他国家的节日习俗，进行了解和学习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和拓展作业的学习成果；3. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力水平和信息处理能力；4. 语言表达能力：评估学生在描述和交流节日习俗时的语言组织能力和运用水平。
六、教学资源1. 图片素材：不同国家节日习俗的图片；2. 听力材料：与节日习俗相关的音频文件；3. 教学课件：包含词汇、例句和活动指导的课件；4. 参考资料：关于各国节日习俗的文献和网络资源。
七、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己国家的节日习俗，激发学生的学习兴趣；2. 新课呈现：教师展示不同国家的节日习俗图片，引导学生学习和掌握相关词汇；3. 课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个国家的节日习俗，用英语进行描述和交流；4. 听力练习：教师播放与节日习俗相关的听力材料，学生听后回答问题；5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展学习；6. 作业布置：让学生根据自己的国家节日习俗，编写一篇短文，介绍给同学们；7. 教学评价：评估学生在课堂参与度、作业完成情况、听力理解能力和语言表达能力方面的表现。
四年级上册品德教案异国习俗(2)_鲁
〈〈异国习俗》教学设计唐宋或更早之前，针对经学”律学”算学”和书学”各科目，其相应传授者称为博士”，这与当今博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授武事”或讲解经籍”者，又称讲师”。
教授”和助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃宗学”律学”医学”武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是博士”讲师”，还是教授”助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教学目标：教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的先生”概念并非源于教书，最初出现的先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
〈〈孟子》中的先生何为出此言也？”；〈〈论语》中的有酒食，先生馔”；〈〈国策》中的先生坐，何至于此？”等等，均指先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实〈〈国策》中本身就有先生长者，有德之称”的说法。
可见先生”之原意非真正的教师”之意，倒是与当今先生”的称呼更接近。
看来，先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称卷师为先生”的记载，首见于〈〈礼记？曲礼》，有从于先生，不越礼而与人言”，其中之先生”意为年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1.情感态度价值观：感受不同的习俗文化，尊重各国家人们的风俗习惯，初步具有开放的国际意识。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃;而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
《异国节日习俗》教案
《异国节日习俗》教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解和认识不同国家的节日习俗。
让学生掌握各国节日习俗的基本文化背景和传统。
2. 能力目标：培养学生对不同文化的理解和尊重。
培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感目标：激发学生对异国文化的兴趣和好奇心。
培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：各国节日的名称和日期。
各国节日习俗的具体内容和传统。
2. 教学难点：各国节日习俗的文化内涵和意义。
学生运用英语进行跨文化交流的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设各种节日情境，让学生在实际语境中学习和应用相关知识。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作能力和跨文化交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识和技能。
四、教学准备：1. 教师准备：收集和整理各国节日习俗的相关资料和图片。
制作多媒体课件和教学道具。
2. 学生准备：预习相关词汇和表达方式。
准备相关的讨论和交流话题。
五、教学过程：1. 导入：利用图片和多媒体课件，引导学生谈论和分享自己国家的节日习俗。
引入本课的主题：异国节日习俗。
2. 新课内容展示：教师介绍各国节日习俗的基本信息和文化背景。
学生通过观察和思考，总结各国节日习俗的异同。
3. 实践活动：学生分组讨论，选择一个感兴趣的异国节日，研究和介绍其习俗和传统。
学生通过角色扮演或演讲的方式，展示自己的研究成果。
4. 语言运用：学生运用英语进行交流和表达，分享自己的观点和体验。
教师引导学生进行互动问答和讨论，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反思：学生总结所学内容和收获。
教师对学生的表现进行评价和反馈，提出改进和提高的建议。
六、教学评估：1. 形成性评估：观察学生在讨论和交流中的参与程度和表现。
评价学生在任务完成中的语言运用能力和跨文化交际能力。
2. 终结性评估：学生角色的演讲或展示，评估其研究成果的准确性和表达能力。
四年级上品社异国习俗教案
2、学生交流，教师引导学生说说搜集资料的方法，视交流情况适当补充。
二、国内、外的生活习俗
1、我们国家有哪些生活习俗？你们当地有哪些生活习俗？
2、你还知道国外的那些节日习俗呢？
3、你是用什么方法来搜集这些资料的？
4、学生交流，教师要针对学生搜集资料的方法，并进行激励性评价。
使用人
集备教师：四年级全体品社教师
学科
品德
与社会
课题：异国习俗
课型：新授
教材分析
书中以各种图片的形式呈现在学生的面前，让学生通过上网、图书馆等方法来查找资料去获得相关的信息，认识到国际间的交流是多么的融洽。
教学目标
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯。
2、学会从不同的பைடு நூலகம்度观察、认识、分析社会事物与现象。
5、了解不同国家的生活习俗有什么意义？
三、各国不同习俗的小报
1、组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报，并进行评比展览。
2、小结本节课的完成情况。
板书设计
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
3、培养学生搜集和运用信息的能力。
4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
重点、难点
了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
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教 学 程 序
一、检查搜集资料
1、课前布置任务：搜集有关国外节日习俗的资料，并进行整理。
2、方案一：录像或图片展示圣诞节（或其它国外节日）时，国外人们庆祝节日的情景，请同学们猜一猜，这是什么节？
小学四年级品德与社会上册《异国习俗》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版小学四年级品德与社会上册《异国习俗》教案第二单元：生活中的习俗第三课异国习俗活动过程：第一课时节日习俗一、创设情境，激趣导入：生活掠影1.教师谈话：上个周六，我去银座超市逛了一圈，发现那里的装饰发生了变化，就顺手用手机拍了下来。
大家猜一猜，他们这是在庆祝什么节日呢？（课件展示：银座超市里的万圣节）学生看后交流：我看到超市里摆着南瓜灯，还有扮鬼的装扮，我知道这是为了庆祝万圣节。
2.教师引领：你们猜的很正确，这的确是在庆祝万圣节！关于万圣节，大家还知道哪些呢？学生自主发言：我知道万圣节是每年的11月1日，10月31日被称为万圣节前夕或万圣夜；万圣节是外国人的节日；我知道万圣节的时候人们都扮鬼、点南瓜灯；万圣节的时候，小孩们可以到有准备的人家讨要糖果，“不给糖就捣乱”……教师评价：同学们真是学识渊博呀！没想到对外国的节日也知道的那么多，真是厉害！（课件展示：万圣节的由来和各地庆祝的图片）教师过渡：国外的节日可不止万圣节，还有很多。
那么还有哪些盛大的节日呢？在节日里，人们又都做些什么事情呢？不同的国家，不同的生活习俗！这节课，我们就一起走进五彩缤纷的“节日习俗”！教师板书课题：节日习俗【设计意图：外国节日与孩子们（尤其是农村的孩子们）的生活有一定的距离。
课前布置了调查国外节日习俗的内容，再采用“生活掠影”的方式导入，从身边取材，不但能激发学生的求知欲，更能够拉近孩子们与外国节日的距离。
让他们感受到：其实我们已经身在其中了。
】二、活动体验，探究互动：了解感恩节与圣诞节的节日习俗活动一：“走进感恩节”1.体验游戏：感受节日气氛。
教师引领：万圣节的恶作剧让人们充满了惊喜与刺激！我们也跟着感受了一番。
下面我们来做一个小游戏，缓解一下刚才的紧张。
山东人民版思品四上《异国习俗》WORD版教案
异国习俗（教案设计）一、激趣导入：同学们，通过上几节课的学习，我们知道了中国是一个多民族的国家，了解了各民族的风土人情、礼仪习俗和丰富多彩的传统节日。
今天，我们要一起走出国门，走向世界，去领略异国不一样的节日习俗和生活习俗！（板书课题，齐读课题）二、走进异国：1、过渡：是啊！不一样的国家，不一样的文化，不一样的习俗！孩子们，在生活中，你知道哪些异国习俗呢？你知道他们吃什么？穿什么？住什么？有哪些节日和节日习俗呢？师总结：同学们的课外知识真丰富，了解那么多的异国习俗。
不过，我发现还有很多孩子跃跃欲试！不如，让我来考考大家，就按分成的8个小组，一起来一个“异国习俗小灵通”的大比拼，好不好？（好！）2、请听清楚比赛规则：认真观看录像片，边看、边听、边思考。
（1）在泰国人的食物中必不可少的是什么？（2）泰国最常见的建筑是什么？人们居住的房屋是怎样的？（3）说说泰国人的传统服饰是什么样的？（4）泰国有哪些节日？说说节日习俗。
听清楚了吗？好，我们出发吧。
3、放录象，泰国（1）、问：在泰国人的食物中必不可少的是什么？（辣椒）评价、追问：刚才那位孩子，你知道为什么泰国人那么喜欢吃辣椒吗？（生猜测，加星）其他孩子知道吗？出示泰国地图，师讲解：大家都不知道，让老师来告诉你们，看，这是泰国地图，它位于印度洋和太平洋之间，属于热带季风气候，每年的气温都在24——30℃之间。
气候非常炎热，环境又潮湿，吃辣椒可以祛除湿热，所以泰国人喜欢吃辣食。
板书：生活习俗食（2）问：泰国最常见的建筑是什么？（庙宇和佛塔）人们居住的房子是怎样的？（高脚屋）评价、追问：孩子们，你们想过吗，为什么泰国随处可见庙宇和佛塔呢？（生猜测，加星）师讲解：同学们，影片中介绍到，泰国是“千佛之国”，佛教是泰国的国教，泰国90﹪以上的居民信奉佛教，为了方便朝拜，因此到处都有庙宇和佛塔。
追问：那孩子们，泰国人为什么居住在高脚屋里呢？（生猜测）师讲解：孩子们，我们再看看地图，因为泰国四面环海，造成当地气候潮湿，降水教多，为了避开洪水和虫蛇的侵扰，所以人们一般修建上下两层的高脚屋。
山东人民版思品四上《异国习俗》教学设计
山东人民版思品四上《异国习俗》教学设计一. 教材分析《异国习俗》是山东人民版思品四上的教学内容，主要介绍了世界各地的风俗习惯，通过学习让学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高学生的跨文化交际能力。
本节课的内容包括西方国家的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等，旨在让学生了解西方文化，培养学生的文化意识和尊重不同文化的态度。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对中国的传统文化和习俗有了初步的了解，同时也学习了一些基本的英语交际用语。
但学生对西方国家的文化了解相对较少，可能存在一定的跨文化交际障碍。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和尊重西方文化，提高学生的跨文化交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解西方国家的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的跨文化交际。
3.情感目标：学生能够尊重不同文化，培养文化意识。
四. 教学重难点1.重点：西方国家的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等。
2.难点：如何引导学生了解和尊重西方文化，提高学生的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解西方习俗。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、案例分析材料等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段西方节日的视频，如圣诞节、感恩节等，引发学生的兴趣，引导学生思考：你们对西方的节日有什么了解？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现西方的节日习俗、饮食习惯以及礼仪规范等，同时进行讲解，让学生对西方文化有更深入的了解。
3.操练（15分钟）学生分成小组，根据所学的西方习俗，设计一个跨文化交际的场景，可以是对话、短剧等形式。
鼓励学生大胆开口，运用所学知识进行实际操作。
(小学教育)四年级思想品德上册 异国习俗教案 山东人民版
异国习俗一、激趣导入：同学们，通过上几节课的学习，我们知道了中国是一个多民族的国家，了解了各民族的风土人情、礼仪习俗和丰富多彩的传统节日。
今天，我们要一起走出国门，走向世界，去领略异国不一样的节日习俗和生活习俗！（板书课题，齐读课题）二、走进异国：1、过渡：是啊！不一样的国家，不一样的文化，不一样的习俗！孩子们，在生活中，你知道哪些异国习俗呢？你知道他们吃什么？穿什么？住什么？有哪些节日和节日习俗呢？师总结：同学们的课外知识真丰富，了解那么多的异国习俗。
不过，我发现还有很多孩子跃跃欲试！不如，让我来考考大家，就按分成的8个小组，一起来一个“异国习俗小灵通”的大比拼，好不好？（好！）2、请听清楚比赛规则：认真观看录像片，边看、边听、边思考。
（1）在泰国人的食物中必不可少的是什么？（2）泰国最常见的建筑是什么？人们居住的房屋是怎样的？（3）说说泰国人的传统服饰是什么样的？（4）泰国有哪些节日？说说节日习俗。
听清楚了吗？好，我们出发吧。
3、放录象，泰国（1）、问：在泰国人的食物中必不可少的是什么？（辣椒）评价、追问：刚才那位孩子，你知道为什么泰国人那么喜欢吃辣椒吗？（生猜测，加星）其他孩子知道吗？出示泰国地图，师讲解：大家都不知道，让老师来告诉你们，看，这是泰国地图，它位于印度洋和太平洋之间，属于热带季风气候，每年的气温都在24——30℃之间。
气候非常炎热，环境又潮湿，吃辣椒可以祛除湿热，所以泰国人喜欢吃辣食。
板书：生活习俗食（2）问：泰国最常见的建筑是什么？（庙宇和佛塔）人们居住的房子是怎样的？（高脚屋）评价、追问：孩子们，你们想过吗，为什么泰国随处可见庙宇和佛塔呢？（生猜测，加星）师讲解：同学们，影片中介绍到，泰国是“千佛之国”，佛教是泰国的国教，泰国90﹪以上的居民信奉佛教，为了方便朝拜，因此到处都有庙宇和佛塔。
追问：那孩子们，泰国人为什么居住在高脚屋里呢？（生猜测）师讲解：孩子们，我们再看看地图，因为泰国四面环海，造成当地气候潮湿，降水教多，为了避开洪水和虫蛇的侵扰，所以人们一般修建上下两层的高脚屋。
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《异国节日习俗》教案
活动目标：
1.了解世界上一些国家和地区人们的节日习俗，增加对世界的了解。
2.培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
3.感受不同的习俗文化，尊重各国人们的风俗习惯，初步具有开放的国际意识。
活动过程：
课前布置学生去搜集外国节日（圣诞节、感恩节等）的有关资料，了解一些节日习俗。
一、导入
1.同学们，前面我们学习了多彩的民族节日，你还记得我们中国有哪些传统节日吗？（学生回答）
2.出示圣诞老人头像卡片，问：同学们认识他吗？圣诞节是不是中国的节日？关于圣诞节你知道哪些呢？
二、新授
1.播放外国人圣诞节狂欢的视频，并结合课前搜集到的有关圣诞节的资料，小组交流圣诞节的习俗。
2.小组汇报有关圣诞节的习俗，其他小组及时补充。
教师出示课件，结合已经讨论的结果，共同总结。
3.继续利用课前搜集的资料，小组讨论你所了解的感恩节的习俗。
4.小组汇报有关感恩节的习俗，师生共同总结。
三、汇报交流
1.你还知道哪些外国人的节日？是用什么方法搜集到的？
2.学生展示交流搜集到的相关资料或图片，介绍其他国家的节日习俗。
3.教师和学生一起总结搜集资料的方法。
4.根据学生的交流情况，教师补充一些节日习俗。
四、深化认识
1.说一说，本地的哪些节日是从外国“引进”的？（情人节、母亲节、父亲节等）你觉得过外国人的节日有没有意义？
2.根据学生的回答，适时组织辩论。
引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国还是外国的，都可以学习并接纳。
五、谈谈收获
经过这节课的学习，你有哪些收获？
六、布置作业
制作一张感恩节卡片，送给你最想要感恩的人。