对培养优生的几点思考对培养优生的几点思考
(优秀教参)-班主任谈对“优生”的培养
班主任谈对优生的培养文高丽按照传统的教育观念，对于优秀生的界定，是指在学习上成绩优异，思想上追求进步，品学兼优，出类拔萃的特殊学生群体。
顾名思义，优秀生群体在学习成绩是超越一般学生，主要表现为课堂反应灵活，具有很强的逻辑思维和抽象思维，拥有举一反三的学习能力，毋庸置疑，他们是学习上佼佼者。
不过长期以来，在学校教育实践中，对于优秀的学生的关注力度，一直都存在一个误区：在教师眼中优秀学生的思想觉悟比较高，纪律表现好，他们在常的学习生活当中能够进行自我的管理和约束，因此我们在平时上只是关心其学习的状态好坏与否，而对其心理的压力和负担，就很少与之进行更深入的交流和更深层次的沟通。
事实上，从培优的效果和长远目标来看，这种做法是一种本末倒置的错误。
优生能否健康成长，是一个学校提高教学质量的关键所在。
如何采取有效的措施，加强对优优秀生的培育，也就成目高中教学工作中的重点。
培优工作也就自然而然成为制约学校发展的瓶颈之一。
培优工作从长远来看，作为教育者的我们，不仅仅要多给学生在学科学习上的学法的指导，同时也要多给优生在学习心理上的关怀，这样做，才能达到双管齐下，互利互嬴。
根据我的体会，在培养优生的问题上，应注意以下几点：一、班主任要全面深入了解优生每个学生都有自己的个性和特点，教师应针对不同情况，挖掘每个学生的潜能，致力促进学生的发展，做到因材施教，有的放矢地进行教育工作。
因此，教师要对每个学生的思想品德、学习情况、智力特点、健康状况、兴趣爱好、性格特点、成长经历以及家庭、社会环境对该生的影响，作全面深入地调查了解。
二、让优生首先要认识自己。
一般来说，优生有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。
但同时，有些优生对自己的不足往往认识不够，也有的优生对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质也缺乏科学的分析与评价，还有些优生对自己某些方面的发展潜力认识不足&;&;如此等等，都妨碍着他们进一步充实自己的综合素质，妨碍着他们发展自己应有的才华，最终也阻碍着他们成长为教育者所期待高素质人才。
培养优生的策略
培养优生的策略
培养优生的策略：
1、优生的学习能力和模仿能力都较高，如果想要他爱读书，父母首先要勤于学习；如果想要他爱动脑筋，父母就要勤于思考。
父母给他们树立榜样，就不必担心孩子不读书、不思考。
2、父母应给孩子营造良好的学习氛围，不要常常在家看电视、搓麻将，也不要常常外出逛街不理孩子的学习情况。
既然孩子的资质过人，多花心机培养，一定有意想不到的成果。
3、多让孩子遭遇困难和挫折，这样更好地发挥他的思考能力和创造能力，锻炼他的坚强意志，学会冷静思考问题，认真分析问题，从而找到解决问题的方法。
4、养成阅读的好习惯，书籍是人类的精神粮食，生活中遇到的各种各样问题大都可以在书里找到答案。
培养孩子养成阅读的好习惯，与孩子一起阅读、欣赏、讨论、学习。
5、多关注优生的薄弱学科。
要变薄弱学科为优势学科或至少不拖后腿，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。
只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
当然也不能只关注薄弱学科而忽视优势学科，这方面的教训更为惨痛，原则是保住优势提升弱势。
1。
高一班主任优生培养经验交流会发言稿
高一班主任优生培养经验交流会发言稿尊敬的领导，大家好！我今天站在这里，要跟大家分享一些关于我在高一班主任工作实践中积累的关于培养优生的经验。
在此次会议上，我希望能与大家一起探讨，更好地为我们的学生提供优质的服务。
我想谈谈对于培养优生的认识，每一个孩子都是一颗独特的种子，他们的成长需要时间，需要适合他们的土壤和养分。
我们的任务就是要找到每个孩子的潜力所在，为他们提供必要的帮助和资源，引导他们向着更好的方向前进。
培养优生不仅是提高他们的学术成绩，更重要的是激发他们的潜能，培养他们良好的人格品质。
在培养优生的过程中，我有几点经验和做法想分享给大家：一、发现学生的潜能和兴趣每个学生都有自己的兴趣和优势领域，作为班主任，我们需要关注每一个学生的表现，发现他们的兴趣和潜能。
对于在学习上有优势的学生，我会鼓励他们挑战更高层次的学术任务，激发他们的学术热情。
对于其他方面的特长，如艺术、体育等，我也会鼓励他们发掘自己的潜能。
二、建立良好的师生关系我认为建立良好的师生关系是培养优生的关键，只有当学生信任我们，他们才会愿意听取我们的建议和指导。
我会尽可能地和学生建立朋友式的师生关系，关注他们的情感变化，帮助他们解决问题。
我也鼓励学生向我提出意见和建议，帮助我改进工作。
三、引导和鼓励学生自主学习学习不应该只是被动地接受知识，更应该是一种主动的探索过程。
我会鼓励和引导学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
我会给学生布置一些挑战性的任务，让他们自己去寻找答案，去解决问题。
这样不仅可以提高学生的学习能力，还可以增强他们的自信心和责任感。
四、培养学生的团队合作精神团队合作是现代社会的必备能力之一，我会组织一些团队活动，让学生参与到团队合作中来。
学生需要学会沟通、协调、合作和分享。
这样的经历不仅可以提高学生的学习效率，还可以帮助他们建立良好的人际关系和团队精神。
五、注重学生的心理健康和心理辅导在面对学习和生活压力时，学生的心理状况十分重要。
优秀生培养总结
优秀生培养总结在现代社会，优秀生培养是学校教育中非常重要的一个环节。
优秀生培养不仅仅是培养学术能力，还包括培养学生的解决问题的能力、创新能力和团队合作能力等，以及良好的品德素养和社会责任感。
在优秀生培养的过程中，学校可以采取多种策略和方法，如提供富有挑战性的课程、提供个性化的教学、鼓励学生参与社会实践等。
首先，提供富有挑战性的课程是优秀生培养的关键。
学校可以为优秀生开设更高级的课程，内容更为深入，要求更高。
这样的课程能够满足优秀生对知识的追求，激发他们的学习兴趣和学术潜力。
同时，这些课程也能够培养优秀生的解决问题的能力和创新能力。
举个例子，学校可以开设专门针对优秀生的物理实验课程，让他们亲自动手参与实验设计和数据分析，提高他们的实践能力和科研能力。
其次，提供个性化的教学是优秀生培养的必要手段。
每个学生都有自己的特点和兴趣，学校应该根据每个学生的特点和需求，量身定制教学方案。
比如，有的优秀生对文学感兴趣，学校可以为他们提供文学创作的指导，并组织文学比赛；有的优秀生对科学研究感兴趣，学校可以为他们提供科研项目的机会，并邀请专家指导。
个性化的教学能够激发学生的潜能，让他们在自己感兴趣的领域有所突破。
除了学术能力，学校还应该注重培养学生的社交能力和团队合作能力。
社交能力和团队合作能力是学生在将来社会生活中必不可少的一项素养。
学校可以通过开设社会实践课程、组织社团活动等方式，让学生有机会参与到团队合作和社会实践中。
在团队合作中，学生可以学会倾听、尊重他人的观点，学会分工合作、协调沟通，这些都是培养优秀生综合素质的重要环节。
最后，优秀生培养还要注重培养学生的品德素养和社会责任感。
培养优秀生不仅仅是为了提高学校的知名度，更是为了培养有社会责任感的人才。
学校可以通过开设道德教育课程、组织志愿者活动等方式，让学生在实践中学会尊重他人、关心他人，培养他们的社会责任感，使他们成为有良好品德的公民。
总而言之，优秀生培养是学校教育中非常重要的一环，针对优秀生的培养需要学校制定相应的策略和方法。
对高中生优生培养的几点思考
对高中生优生培养的几点思考摘要：本文从培养高中生优生的建议；着眼于优生知识体系的完备、能力体系的完善、应试心理的调适、应试技能的提高以及应该注意的问题三个方面展开了讨论，并对高中生优生的培养进行了反思。
关键词：高中生优生；培养；思考一、对优生培养几点建议1.强化优生的精英意识名校意识。
通过一些活动激发学生树立远大的理想，志存高远，增强考取清华北大等名校的意识，从而为他的学习注入强劲的学习动力，激发斗志。
2.强化优生的勤奋刻苦意识。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”、“没有谁能随随便便成功”、“一份耕耘不一定有一份收获，不耕耘就肯定没收获”、离开了勤奋，任何学生的成绩都将无保证，勤奋是成绩的基石。
学生在智力上差异不大，成绩的好坏取决于一个学生的勤奋吃苦精神。
有意识地表扬勤奋刻苦的学生，从而形成勤奋刻苦、顽强拼搏的学习氛围。
3.提倡优生自主探究学习、超前学习。
作为一名优生，要有自觉主动学习的意识，对知识要有超前兴趣。
要努力培养自己的自学能力、知识的梳理总结归纳能力。
勤于思考，善于钻研，要学会自己进行一定的专题学习，以便突破自己在学习上遇到的难点。
要有做错题本或精题本的习惯，知道一个题目、一节课、一次考试的真正收获在于自己在其中思考量的多少、思考层次的深浅。
掌握一定学习方法，养成良好的学习习惯。
4.提升优生的学习的非智力因素。
要求学生要大气，要宽容，要学会用正确的方式来排解自己的不快，要学会控制自己的情绪，要有较强的耐挫折能力，要有坚强的毅力，要有激情，要有干劲，要有积极向上的学习态度，要有乐观进取的人生态度，要做到“心常有求，不无所事事；知足常乐，不患得患失；与人为善，不结冤生怨；豁达大度，不斤斤计较；宽容自己，不耿耿于怀。
”二、着眼于优生知识体系的完备、能力体系的完善、应试心理的调适、应试技能的提高1.缩小优生的培养范围。
在各班中挑选出5个左右的同学，确定为尖子生培养对象。
原则上应选择身心健康、心态平和、为人大气、学习刻苦、书写整洁、语数外拔尖、综合科相对平衡的学生(尤其是数学、英语、物理较为优秀的)。
对培养优生的几点思考
对培养优生的几点思考四川省眉山市东坡区崇仁小学张世明学校教育既要“面向全体”，又要“因材施教”，在坚持学生全面发展的同时，更要注重对优生的培养，对学生个性的发展。
这里所讲的优生，既指各方面或多方面优秀的学生，又可以是仅某一方面比较优秀的学生。
根据社会发展的趋势，结合我校实际，特提出我校培养优生的几点思考：一、提高认识，转变观念学校要积极组织教师学习，使大家明确“人才”的真正含义，明确优生对一个学校所产生的各种效应，使教师重视优生，主动自觉地培养优生。
俗话说：“七十二行，行行出状元。
”社会不仅需要各行各业的专业人才，还需要一专多能、全面发展的“通才”。
我们要相信，每个学生都想成才，绝大多数学生都能成才。
学校教育就是要努力实践“三让一树”，即“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”。
二、抓好课堂教学，发展优生优势素质教育的主阵地在课堂，理所当然，优生培养的主渠道也是在课堂。
因此，教师要重视课堂教学，在课堂教学中注意激发学生的兴趣，保护和培养学生的创新意识；教师要把问的权力放给学生，学生提的问题要先让其他学生回答，也就是要把学习的主动权交给学生，放手让学生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理，甚至讲课等；教师要精心设计提问和作业，让学生尝试、训练、提高。
在课堂教学中，教师要善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发展他们的优势。
三、开展课外活动，开发优生潜能学校除开展音乐、体育、美术、书法、外语、科技与手工制作等课外活动小组外，还要着重分年级设置作文、阅读、数学、朗读、故事等兴趣小组，以开发优生潜能，促进优生更深层次的发展。
其中，音乐分独唱、合唱、形体、舞蹈、器乐等兴趣小组，体育分田径、篮球、乒乓球、羽毛球等兴趣小组。
课外兴趣小组活动每周两次，每次活动一个小时。
每个小组由具有该方面特长或能力的教师1——2人担任辅导老师。
每次活动提前备好课，交年级组或教导处检查。
培养优生的原则
培养优生的原则第一、引导优生树立正确的目标一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅,往往使一些优生不求上进。
老师应该正确地引导他们，让他们把自己放在一个较大的空间环境中认识自己，认清成为优生应该全面地去发展自己，树立远大的志向，然后朝着更高的目标去努力。
第二、激励优生认清自身不足，努力超越自我。
优生在各个方面都具有一定的自觉性，热爱学习，即使老师不管，也不会出现大问题，但是，要想使他们出类拔萃，稳居前列，成绩更突出，对他们就得从严要求，恰当评价。
在学习态度和学习方法上给以引导，对少数具有出类拔萃潜质的优生，要向他提出“追求卓越”的希望。
第三、优生培养需要各个学科老师的全力配合，进行有计划的联动。
各个学科能全面均衡很优秀地发展的学生一般较少,大多数存在偏科现象，必须在统一部署下进行与各科老师协调。
让这一科不能渐行渐远，而要有计划的缩小差距；即使不能缩小，也要让其保持，不让这一学科拉太多的后腿。
第四、训练优生受挫心理。
优生通常在班级受到老师和同学的青睐，很少品尝失败，他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦受挫，情绪低落、悲观消极，要多给优生创设一些品尝失败的机会，让真的优生，敢于直面人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。
培养学生受挫能力的同时还要适当提高学生的积极性，让他们感受到挫折后获得成功的喜悦，使他们明白学习不是容易的事，是需要付出才可能有收获的道理。
也有个别优生很傲骄，让老师心塞,“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”。
不承认失败，就必须和家长共同面对，耐心教育,达到在心理上具备一个优生素质。
第五、培养优生的创新能力。
培养优生创新能力的重要性是不言而喻的。
一般来说，优生的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却是存在的。
思考比做题重要，要成为一个真正的学霸，而不是一个题霸，更不是一个题奴，多思考、多总结规律然后灵活运用，就可以不断增强自己的创造力，才会形成创新能力。
培养优生计划
培养优生计划
首先，教育是培养优生计划的关键环节。
通过加强教育投入，提高教育质量，培养学生的综合素质和创新能力，可以有效提高下一代的整体素质。
此外，我们还应该加强性教育，让青少年更加科学地认识生殖健康知识，提高生育观念和生育意识，从而减少不良生育行为的发生。
其次，健康是培养优生计划的基础。
我们需要加强对孕产妇和婴幼儿的保健工作，提高孕产妇的生育质量和新生儿的健康水平。
同时，加强对遗传病的筛查和防治工作，减少遗传病的传播，保障下一代的健康。
再次，社会环境也是培养优生计划的重要因素。
我们需要创造良好的社会环境，提高人们的生活质量，减少不良生活习惯和环境污染对生育的不利影响。
同时，加强对儿童权益的保护，营造和谐的家庭氛围，为下一代的成长提供良好的社会环境。
最后，政策的引导也是培养优生计划的重要手段。
政府应该出台更加合理的生育政策，鼓励优生优育，减少生育高风险群体的比例，提高人口素质。
同时，加强对人口政策的宣传和指导，引导人
们树立正确的生育观念，树立正确的生活方式，为培养优生计划提供政策支持。
总之，培养优生计划是一个长期的系统工程，需要全社会的共同努力。
只有通过教育、健康、社会环境和政策的综合配套措施，才能够有效地提高人口素质，实现人口资源的可持续发展。
希望全社会能够关注和支持培养优生计划，为下一代的健康成长和社会的可持续发展做出积极的贡献。
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对培养优生的几点思考对培养优生的几点思考
新安县北冶乡第一初级中学刘雄杰
学校教育既要“面向全体”，又要“因材施教”，在坚持学生全面发展的同时，更要注重对优生的培养，对学生个性的发展。
这里所讲的优生，既指各方面或多方面优秀的学生，又可以是仅某一方面比较优秀的学生。
根据社会发展的趋势，结合我校实际，特提出我校培养优生的几点思考：
一、提高认识，转变观念
学校要积极组织教师学习，使大家明确“人才”的真正含义，明确优生对一个学校所产生的各种效应，使教师重视优生，主动自觉地培养优生。
俗话说：“七十二行，行行出状元。
”社会不仅需要各行各业的专业人才，还需要一专多能、全面发展的“通才”。
我们要相信，每个学生都想成才，绝大多数学生都能成才。
学校教育就是要努力实践“三让一树”，即“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”。
二、抓好课堂教学，发展优生优势
素质教育的主阵地在课堂，理所当然，优生培养的主渠道也是在课堂。
因此，教师要重视课堂教学，在课堂教学中注意激发学生的兴趣，保护和培养学生的创新意识；教师要把问的权力放给学生，学生提的问题要先让其他学生回答，也就是要把学习的主动权交给学生，放手让学生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理，甚至讲课等；教师要精心设计提问和作业，让学生尝试、训练、提高。
在课堂教学中，教师要善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发展他们的优势。
三、开展课外活动，开发优生潜能
学校除开展音乐、体育、美术、书法、外语、科技与手工制作等课外活动小组外，还要着重分年级设置作文、阅读、数学、朗读、故事等兴趣小组，以开发优生潜能，促进优生更深层次的发展。
其中，音乐分独唱、合唱、形体、舞蹈、器乐等兴趣小组，体育分田径、篮球、乒乓球、羽毛球等兴趣小组。
课外兴趣小组活动每周两次，每次活动一个小时。
每个小组由具有该方面特长或能力的教师1——2人担任辅导老师。
每次活动提前备好课，交年级组或教导处检查。
辅导老师对兴趣小组的学生要进行系统训练，并持之以恒地坚持做好，在保证大多数学生有兴趣学习的前提下，更要格外关注尖子生的培养，好让这部分学生早日脱颖而出，成为其他学生学习的榜样和不断进取的精神动力。
四、广辟途径，锻炼优生
学校要积极为优生提供“用武之地”，好让他们不断得到锻炼、提高。
1.有奖竞猜。
竞猜题要有一定的难度，且针对不同年级设立。
内容涉及语文、数学、自然、社会等学科，以及有关国际国内时势、生活、脑筋急转弯等各类有益有趣的知识。
学生每答对一大题，便给予相应的物资奖励。
当然，除学校开展有奖竞猜外，各年级、各班也可利用适当的时间开展这一活动，目的在于更有效地调动学生的积极性，让更多的学生自觉参与到竞猜之中，参与到课外搜集信息、查阅资料、分析思考等之中。
我们的目的在于使大多数学生在这项活动中得到不同程度的发展（其中优生表现将尤为突出），使不少优生逐步养成爱学习、爱钻研、勤积累、勤思考好习惯。
2.办好校报。
学校校报主要发表学生的作品，包括书法、美术、习作、日记、精彩片断、心里话、格言，以及学生自己采写的简讯、表扬、批评、建议和总结
的各科学习方法、解题思路、有趣的习题……校报内容丰富，便于调动各方面的优生的积极性。
3.此外，要充分利用学校的板报、橱窗和校园广播等发表优生的各类作品，或多让优生主持各类活动、进行各种交流、参加社会实践活动等。
各班也要围绕学校总的思路来完善激励措施，多给优生以“用武之地”，不断锻炼优生，发展优生的能力，提高优生的素质
五、开展竞比活动，提高优生素质
学校每期举行若干次大型活动，或分年级开展竞争比赛活动。
一般应做到每周一小活动，每月至少一大活动。
如全校性的活动按每学年的时间先后顺序来说，可以开展国庆歌咏比赛、国庆征文活动、冬季田径运动会、元旦文娱汇演、春季“三球”（篮球、乒乓球、羽毛球）运动会、体育“达标”竞赛、“六·一”文娱汇演等。
当然，除此之外，还应开展校园文化艺术节、校园歌手比赛、书画作品展评、小制作展评、故事会、演讲比赛等。
分年级可以开展作文竞赛、数学竞赛、语文知识竞赛、全能知识竞赛、朗读比赛以及围绕学校的大活动提前进行的各项竞争比赛等等。
学校要通过活动积极选拔人才，精心培养、训练，并积极组织优秀学生参加校外各级各类比赛活动，如县区及以上开展的现场作文竞赛、数学奥赛、书画竞赛、声乐比赛、文娱调演、冬季田径运动会、“萌芽”杯篮球比赛、征文征稿活动等。
六、设立指导奖，调动积极性
优生参加各类比赛获奖或作品发表，除给予获奖优生一定的奖励外，还将根据级别、等级的不同，设立相应的教师指导奖5—100元/人次（其中，国家级80—100元、省级60—80元、市级40—60元、县区级20—40元、校级5—20元）。
指导奖期末一并计发，并将教师指导成果纳入每期的教学效果奖的评奖范畴，且与教师年度考核挂钩，以鼓励教师重视对优生的培养，调动教师培养优生的积极性。
七、研究总结，巩固提高
学校、教导处、年级组要定期（注：每期不少于2次）组织相关教师学习，研究优生培养的措施，总结经验教训，开展经验交流、培训讲座，讨论教法学法，研究优生思想、心理等，以丰富教师的经验，提高教师的能力和素质，强化对优生的训练，使全校形成一种培育优生的良好氛围，使“培养优生”成为学校的一项长期的、系统的可行性工作。
当然，我们在提倡重视对优生的培养和学生的个性发展的同时，也切不可忘了“面向全体”这一教学原则，不可忘了对其他学生——尤其是后进生的关注。
我们的教育要始终坚持让学生全面发展、让全体学生发展，以获取大面积的丰收。