我的妈妈是精灵教学设计
《我的妈妈是精灵》
《我的妈妈是精灵》教学设计海门市通源小学俞慧英一、作品解读：《我的妈妈是精灵》讲述的是精灵深深爱着人间，可最后仍不得不离开的故事。
书中，精灵妈妈为了消除陈淼淼内心的恐惧想尽了一切办法；陈淼淼为了阻止爸妈离婚，也尽了一个孩子的所有努力；爸爸为了照顾女儿的感受甘愿舍弃自己对爱的追求……一个个感人至深的情节，从另一个角度诠释了人间真爱。
这部作品被誉为我国迄今为止最成功的幻想小说。
但值得关注的是，作者通过细腻的笔触描绘了一个个真实的生活细节，读者对人物内心的感同身受远胜过于幻想带来的奇妙感觉。
她的语言温婉雅致，却又时常绵里藏针，露出尖锐的锋芒，让人读来内心隐隐作痛。
二、设计意图：读一本书，激发阅读的兴趣、了解书的主要内容应该是第一要义，其次在书本的思想内涵，作家的写作特色方面应有所收获。
本课从书名出发，通过猜测片段阅读，激发学生阅读兴趣，读后以设计一张“主要情节图”的形式帮助学生对整本书的内容进行一番梳理，做到心中有丘壑。
然后提取“感情是世界上最黏的胶水”作为主要话题来交流，从而体会感情的丰富内涵。
在话题交流的过程中，通过品味、朗读等方式感受思想情感，感悟语言特色。
最后，引导学生进行结局续改练习，既与“幻想小说”的文体相结合，又与“感情”这一主题一脉相承，在学生学习作家语言进行描写方面也有很大意义。
三、教学目标：1.通过教师的引导和讲述，激发学生阅读本书的兴趣和欲望。
2.通过交流，掌握阅读书本的一般方法，学会用“情节流程图”来梳理故事情节，了解书本的主要内容。
3.围绕“感情是世界上最黏的胶水”进行话题交流，理解感情的丰富内涵。
4.学习用反复品读，大声朗读等方法来品读语言，体味情感，感受作者“特写镜头”“心理描写”等温婉细腻的写法。
四、教学过程：（一）导读课1.解读书名，激发兴趣。
（1）板书：妈妈。
看到这个词，你有什么感觉，会想起些什么？（2）板书：精灵。
对精灵有哪些了解？（3）这两个词放在一起，你会做怎样的猜想？（4）今天老师给大家带来的书就叫《我的妈妈是精灵》，妈妈变成了精灵，那会是什么样呢？我们一睹为快。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解和理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
3. 通过阅读，使学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》这本书，理解书中的主要内容和情节。
2. 分析书中的主题和人物形象，理解母爱的伟大和无私。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。
2. 采用情感体验法，让学生通过阅读，体验到母爱的伟大和无私。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读《我的妈妈是精灵》这本书，并提出问题，比如：书中的妈妈是一个怎样的人物？她有哪些特质？2. 让学生通过阅读找到答案，并引导学生进行分析，比如：妈妈的爱是如何体现在书中的？3. 让学生通过阅读，发现生活中的美好，比如：让学生观察自己的妈妈，发现妈妈的优点和特质。
五、教学评价：1. 通过阅读，学生的阅读能力是否有所提高？2. 学生是否理解和感受到了母爱的伟大和无私？3. 学生是否学会了观察生活，发现生活中的美好？六、教学资源：1. 《我的妈妈是精灵》这本书。
2. 笔记本和笔，用于记录和反思。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《我的妈妈是精灵》，理解母爱的伟大和无私。
2. 教学难点：如何引导学生体验和感受到母爱的伟大和无私。
八、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对妈妈的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《我的妈妈是精灵》，并回答相关问题。
3. 讨论：让学生分享他们的阅读心得，讨论书中的主题和人物形象。
4. 反思：让学生通过写作或口头表达的方式，反思他们对母爱的理解和感受。
九、教学延伸：1. 让学生写一篇关于他们妈妈的作文，描述妈妈的伟大和无私。
2. 组织一次关于母爱的活动，让学生通过艺术、音乐或其他方式表达对母爱的理解。
十、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到了提高学生的阅读能力和理解母爱的目的。
我的妈妈是精灵阅读教学设计
改进措施
调整教学内容，使其更加符合学生的实际需求 优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度 加强课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力 及时反馈和评估学生的学习情况，调整教学进度和难度
感谢观看
汇报人：XXX
教学难点：如何引导学生理解文章中的深层含义，并联系实际生活进行思考和感悟。
教学内容选择
教学目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高语文素养
教学内容：选取适合学生的优秀文学作品，注重经典与现代的结合
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、表演等，激发学生学习兴趣 教学评价：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评价学生 学习成果
评价与反馈的实施
评价方式：通过课堂观察、学 生反馈、教师反思等方式进行 评价
反馈内容：针对学生的表现和 教师的授课情况进行及时反馈
实施步骤：制定评价标准、收 集数据、分析数据、反馈结果
注意事项：客观公正、及时准 确、注重实效
Part Seven
教学反思与改进
教学效果评估
学生参与度：评估学 生在课堂上的参与程 度，是否能够积极参 与到教学活动中。
教学媒体使用
多媒体课件：展示教学内容，增强课堂互动性 视频资料：播放与教学内容相关的视频，帮助学生更好地理解知识点 图片资料：展示与教学内容相关的图片，帮助学生更好地记忆知识点 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究学习
Part Six
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察：观察学 生在课堂上的表现， 评估学习效果
作业评估：通过布 置和批改作业，了 解学生对知识的掌 握情况
测试与考试：定期 进行测试和考试， 检测学生的学习进 度和效果
家长反馈：与家长 沟通，了解学生在 家庭中的学习情况 和问题
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
4. 结合课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩艾米和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
艾米在妈妈的关爱和引导下，学会了独立、勇敢和关爱他人，成为了一个优秀的人。
2. 教学重点：理解故事情节，感受亲情、友情和成长。
3. 教学难点：从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
3. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
4. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
4. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
5. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
五、课后作业2. 拓展阅读：推荐与《我的妈妈是精灵》类似的优秀课外读物，引导学生进一步拓展阅读领域。
3. 亲情作文：以“我心中的精灵”为主题，写一篇作文，描述自己心中的精灵形象，表达对亲人的关爱和感激之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度，了解学生对故事情节的理解和感悟。
3. 亲情作文水平：评估学生的亲情作文，了解学生对亲情的理解和表达。
我的妈妈是精灵课程设计
我的妈妈是精灵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述“我的妈妈是精灵”这一主题背后的文化寓意和故事情节，掌握相关词汇及句型结构。
2. 学生能够运用本节课所学的词汇和句型，创作一篇关于自己妈妈的短文。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，学会分享和倾听他人意见。
2. 学生通过观察、想象和创作，提升自己的写作能力和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对家庭、亲情的尊重和热爱，激发关爱家人的情感。
2. 学生通过学习，认识到每个人都有独特的优点和特质，学会欣赏和尊重他人。
课程性质：本课程以故事为主线，结合课本内容，注重培养学生在语言、思维和情感方面的综合素质。
学生特点：二年级学生好奇心强，喜欢听故事，有一定的语言表达能力，但写作能力尚需培养。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维。
通过本节课的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续教学和评估奠定基础。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教科书第二单元“亲亲我的家”中的故事《我的妈妈是精灵》。
2. 课本中相关的词汇：精灵、神奇、勤劳、善良、关爱等。
3. 句型结构：描述性句子、一般疑问句、感叹句。
教学大纲安排如下：第一课时：1. 引导学生阅读故事《我的妈妈是精灵》，理解故事内容，感受家庭的温暖和亲情。
2. 学习故事中的生词，掌握词汇的意思和用法。
3. 分析故事中的句型结构，学会运用到实际情境中。
第二课时：1. 通过小组合作，让学生运用所学词汇和句型，创作一篇关于自己妈妈的短文。
2. 学生互相分享作品，提高写作和表达能力。
3. 教师针对学生作品进行点评，指导学生改进语言表达。
教学内容具有科学性和系统性，结合课本章节内容，使学生能够循序渐进地掌握知识。
在教学过程中，教师需关注学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学进度，确保教学质量。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事中的主题思想和现实意义。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事情节概括：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩和她的精灵妈妈之间的温馨故事，通过一系列奇幻的经历，展现了母女之间的亲情、友情和成长。
2. 人物形象分析：女孩小月、精灵妈妈、人类妈妈等。
3. 主题思想探讨：亲情、友情、成长、环境保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解故事情节，分析人物形象，深入思考主题思想。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出现实生活中的道德教育和人生哲理。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图书、黑板等辅助教学。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，关注情节发展和人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事情节、人物形象和主题思想的看法。
4. 案例分析：分析故事中的亲情、友情、成长等主题，联系现实生活进行思考。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务，推荐相关课外阅读资料。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性、主动性和合作性。
2. 阅读理解测试：设计阅读理解题目，测试学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
七、课后作业1. 阅读《我的妈妈是精灵》全文，完整地理解故事情节和人物形象。
3. 推荐一本与本节课主题相关的课外阅读书籍，并简要说明推荐理由。
八、教学资源1. 《我的妈妈是精灵》图书或电子文本。
2. 多媒体课件：包括故事情节概述、人物形象分析、主题思想探讨等。
3. 相关课外阅读书籍推荐列表。
九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课、阅读指导、讨论交流。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 引导学生学会从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文简介：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通小女孩和她精灵妈妈的温馨故事。
妈妈虽然与众不同，但深爱着女儿，为了让女儿过上正常的生活，妈妈付出了很多。
故事展现了母爱的伟大和纯真，以及人与人之间的关爱。
2. 教学重点：引导学生了解故事情节，感受故事中的亲情、友情等美好情感。
3. 教学难点：帮助学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
2. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
3. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
四、教学步骤1. 课前准备：教师为学生提供《我的妈妈是精灵》的阅读材料，要求学生在课前阅读完毕。
2. 课堂导入：教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 自主阅读：学生在课堂上自主阅读课文，感受故事魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享阅读心得。
5. 教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，帮助学生深入理解故事。
6. 提炼人生哲理：学生从故事中提炼有益的人生哲理，树立正确的价值观。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升：观察学生在课堂上的阅读态度，了解其对阅读的兴趣。
2. 学生阅读能力的提高：通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生价值观的树立：关注学生在讨论和作业中表现出的价值观，判断其是否树立了正确的价值观。
六、教学活动设计1. 课前导入：通过展示精灵的图片，引导学生谈论对精灵的认识和想象，为阅读《我的妈妈是精灵》做铺垫。
2. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《我的妈妈是精灵》的心得体会，互相交流感受。
五年级语文下册 课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案 苏教版
一、教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，培养学生对家庭、亲情和友情等方面的认识。
3. 引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第一至第四章，了解故事背景和主要人物。
2. 分析故事情节，引导学生关注主人公与妈妈之间的互动和情感变化。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，关注主人公与妈妈之间的感情变化。
2. 难点：帮助学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
四、教学准备：1. 准备《我的妈妈是精灵》第一至第四章的文本，提前让学生阅读。
2. 准备相关的问题和讨论话题，以便在课堂上进行交流和分享。
五、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《我的妈妈是精灵》这本书，引导学生回顾已阅读的内容。
2. 故事情节分析：让学生分享自己阅读的感受，讨论故事中的关键情节和人物关系。
3. 小组讨论：让学生分成小组，针对指定的讨论话题进行讨论，如：“你觉得主人公的妈妈是一个怎样的精灵？”、“主人公与妈妈之间的感情是怎样的？”等。
4. 全班交流：邀请小组代表分享讨论成果，引导其他学生积极参与交流。
5. 情感体验：让学生谈谈自己对家庭和亲情的看法，分享自己与家人之间的感人故事。
6. 感恩教育：引导学生从故事中体会到父母的爱和付出，培养学生的感恩之心。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业（阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章）。
六、教学内容：1. 阅读《我的妈妈是精灵》第五至第八章，关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突。
2. 分析故事情节，引导学生理解主人公的心情变化和成长过程。
3. 通过讨论和分享，让学生谈谈自己如何处理与家人之间的矛盾和冲突。
七、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注主人公与妈妈之间的矛盾和冲突，理解主人公的心情变化和成长过程。
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我的妈妈是精灵的教学设计
一、教学目标：
认真读故事。
二、教学重难点：
学生阅读文字，理解故事内容。
三、课时安排：
3课时。
第一课时
一．谈话导入：
同学们好，今天老师给大家带来一位好朋友，和大家一样大，今年九岁，她叫陈淼淼，（板书：陈淼淼）她是个活泼聪明的小女孩。
和你们一样，她有一个幸福的家，父亲是一位外科医生，母亲是一位自由职业画家。
二．阅读故事情节
（一）感知精灵妈妈
1.故事讲述：记得那天傍晚，他们一家人忙碌地做着吃饭前的准备，情急之中，陈淼淼发现自己把爸爸和妈妈的杯子搞错了。
等她反应过来，妈妈的杯子底已经被她倒上了一点黄酒。
忘了告诉你们，她的妈妈从来不喝酒，也不喜欢闻到酒的味道。
陈淼淼想，就那么一点酒怕啥？她又在妈妈的杯子里倒满了可乐。
因为妈妈只喝可乐。
爸爸和妈妈谁也没
察觉。
这时，妈妈喝了一口可乐。
问：猜发生了什么？指名说
2.过渡：是呀，就在这一天的此时此刻，妈妈喝可乐的一瞬间，陈淼淼家发生了惊天动地的大事。
3.出示文字：突然，她满脸一白，含着第一口可乐，推开桌子跳将起来，惊慌地看着爸爸，又射向我。
爸也跳起来，一把接住了妈妈。
妈妈的身体在爸爸的胳膊里轻轻挂下来，像一块最轻的绸子。
妈妈垂下来的双腿像绸子衣服被风吹的时候一样，飘了起来，她那飘飘摇摇的两只脚一点点地变成了蓝色。
那软软的脚又飘了一下，红色的布拖鞋从她蓝色的、透明的脚上滑落下来，“砰”地落在我面前。
妈妈的脸也变成蓝色的了，像块蓝色的手帕，那么轻，那么薄，那么飘飘摇摇。
接着，看不清了，妈妈的脸不见了，像被蓝布遮了起来似的，成了一团蓝色的影子。
4.问：你知道发生什么了吗？你想知道什么？指名说。
5.讲述：是的，陈淼淼不敢靠前，不敢相信自己的眼睛，不敢独自在客厅里呆着，更不敢一个人睡，只觉得害怕、恐慌和无助。
妈妈到底是什么人？后来爸爸告诉我，妈妈不是人，是个精灵，她不害人。
精灵妈妈呢，她只为获得人间那浓浓的，像胶水一样的感情，才从没有爱也无所谓恨的精灵世界来到上海，在49路终点站与爸爸相识。
第二课时
一、导入
你知道吗，她还会好多可爱的魔法呢！知道她会什么魔法吗？指名说。
二、讲述：她把手伸到自己的眼睛上一抓------眼眶里就开出蓝花，一声“天皇皇，地皇皇”就能变出陈淼淼想要的东西，她有一双千里眼，能看到别人在干什么，她还背着我像小鸟一样在空中飞呀飞……陈淼淼有这样一个别人没有的妈妈，她的心里也充满了妈妈说的那黏黏的胶水。
8问：那黏黏的胶水你知道是什么吗？它是怎样产生的呢？如果你也有这样的妈妈，你会怎么想？
三、经历离婚风波
1.过渡：是呀，有这样的妈妈多好呀，可是有一天爸爸却要和妈妈离婚？
2.讲述：精灵妈妈生孩子时，坚决不去医院（因为她一遇到酒精，就要变成蓝的），最后精灵妈妈在家里生下了陈淼淼。
到那时，她爸爸才发现妈妈是精灵。
于是，他们有了一个约定：一旦孩子发现妈妈是精灵，就离婚。
所以陈淼淼误倒的酒让妈妈现出了原形。
因此爸爸坚持要和妈妈离婚。
此时此刻，你会怎么想呢？
3.让我们看看陈淼淼是怎么想的吧！讲述：爸爸还是要
离婚。
这对她来说简直是灭顶之灾：谁不知道，大人离婚，最倒霉的就是孩子，无形之中会在别人面前低一等，矮半截。
班上李雨辰就这样，我忘了告诉大家李雨辰是陈淼淼的一个好朋友，父母离婚了。
自父母离婚后，她成了个没人疼、没人爱，没人管的孩子，多可怜啊！知道吗，上海少年管教所的好多孩子都是因为父母离婚以后才变坏的。
她想，我该怎么办？要是爸爸再给我找个阿姨，她会像自己的妈妈那样待我吗？不会，永远找不到人可以真的像自己的爸爸妈妈一样，愿意为孩子做任何事，甚至为自己的孩子去死！不行！我一定不能让爸爸妈妈离婚！
4.问：猜猜看，爸爸妈妈离婚了吗？
1）让自己生病.
2.）学坏
讲述：其实为了不让爸爸妈妈离婚陈淼淼想尽了各种办法，最后有一招可灵了，知道是什么办法吗？老师不告诉你，希望你自己去看书。
5.终于爸爸答应陈淼淼不离婚了。
可是爸爸却------
出示：他的脸上有两条很深的皱纹，从鼻子那一直伸到嘴巴。
看上去好像刚吃了药，苦得直皱嘴巴。
你读出了什么？
过渡：是的，为了保护陈淼淼，爸爸虽然不再提离婚，可是内心却非常痛苦。
陈淼淼觉得让爸爸这样伤心，这是她没想到的。
而她和妈妈这种胜利者也会伤心，更是她自己没想到
的。
虽然妈妈很爱爸爸，可是爸爸却……
第三课时
一、送别精灵妈妈
1.讲述：妈妈虽然很舍不得这个家，却因为越来越感受不到爸爸对她的爱而心境悲伤。
妈妈的生命也越来越衰弱，不得不每天喝青蛙的血来保持人形。
直到我发现这个天大的秘密，才知道爸爸坚决要离婚的原因，才同意爸妈离婚，让妈妈重返精灵世界。
2.出示文字片段，学生阅读文字（配乐）：我看着妈妈在月光下的脸，她很累了，可还是很好看。
我把早就准备好的信封交到妈妈手里，那是我拍的照片，49路车站的傍晚，我家的客厅，还有我们家的合家欢，等妈妈回到她的家乡，她能回忆在上海的日子，还有她的孩子。
妈犹豫了一下，接过去。
ˉ妈妈摸着我的脸，她的手很凉：“陈淼淼。
”她轻轻说，“陈淼淼，你是我的好孩子。
谢谢你，谢谢你做的所有的事，就是没有这些照片，我也永远不会忘记你的。
”
我说不要谢。
爸爸走过来抱住妈妈，爸像抱一个人一样去把手臂合过去，可抱了个空。
妈已经开始变空了。
爸爸没料到妈是这样一点一点变空而走的，我们还能看到她，像真的一样，就站在我们跟前，可己经摸不到了。
爸
有点着慌，只会说：“你放心，你放心，你自己不要太伤心。
”
妈在月光下一点一点变蓝，她的脸上开始被一种淡蓝色的雾气所笼罩，我看不清。
我叫：“妈！妈！”
妈张张嘴，可她说不出话来，她的脸越来越模糊了，她把手伸出来，手掌向外，我看到她的食指上有一块黑墨水的痕迹，那是她从前为报纸画插图时留下来的’她在对我们做对车上老人也做过的那个手势。
“妈妈，先等等，我有一句话说。
”
我伸手去拉妈妈，可她的衣服像影子一样从我手里一掠而过。
我抓到的只是一小块蓝色。
而我头顶上的大星星，突然发出特别明亮的光来，轻轻抹掉了我手掌里最后剩下来的一点蓝光。
“妈妈！”
妈蚂身后高大的野草哗哗地响着，虽然没有一点点风，可是它们深深地向两边分开去，让出一条路来，在野草的深处，有一小块被蓝色的大星星照得发白的空地。
妈妈的蓝影子渐渐淡了，像街上的雾气一样散了。