六年级上册音乐教案《小河淌水》人音版
音乐人音版(简谱)六年级上册《聆听 小河淌水》课件公开课
《 小 河 淌 水 》
1=D 4/4 3/4
哎，
月亮 出来亮汪汪， 亮 汪 汪！
.
想起我的阿
哥
在 深 山。
哥像 月亮 天上 走， 天上 走 ！
哥 啊！哥 啊！
山下小河淌
水
哥 啊！ 清悠
.
悠。
鲍元恺，世界著名的中国作曲家、音乐教 育家。
《小河淌水》选自《炎黄风情》第二组曲 《云岭素描》。
序序奏第一次主题出现第二次主题出现间间奏第三次主题出现尾尾声管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水序序奏第一次主题出现第二次主题出现间间奏第三次主题出现尾尾声管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水序序奏第一次主题出现第二次主题出现间间奏第三次主题出现尾尾声管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水序序奏第一次主题出现第二次主题出现间间奏第三次主题出现尾尾声管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水序序奏第一次主题出现第二次主题出现间间奏第三次主题出现尾尾声管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水序序奏第一次主题出现第二次主题出现间间奏第三次主题出现尾尾声管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水序奏第一次主题出现第二次主题出现间奏第三次主题出现尾尾声管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水器乐曲小河淌水
尾声
对比表现形式不同，产生的效果有什么不同？
声乐曲《小河淌水》： 能体现歌曲内容，简单明了表达个人内心情感。
器乐曲《小河淌水》： 音响效果意境更为丰富，场面更宏大，画面感表现力更强。
录制单位：本溪市平山区实验小学 录 制 人：毛金宏 录制时间：2018.11
弦
第一次主题出现
乐
《 小
第二次主题出现
河 淌间奏水》第三次主题出现尾声
序奏
管
弦 第一次主题出现
乐
《 第二次主题出现
六年级上音乐教案小河淌水1_人音(五线谱)
六年级上音乐教案小河淌水1_人音（五线谱）
教学目的和要求：
1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。
3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。
教学过程：
一、发声练习
1、 1 = D — G 4/4
5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1 - - -‖
ma me mi mo mu.
要求：
用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。
用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。
字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。
先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。
2、 1 = C — G 4/4
13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1 - - - ‖
m i ya
ma mo
要求：
“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。
“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。
由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。
在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。
为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。
要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。
聆听 小河淌水-人音版六年级音乐上册教案
聆听小河淌水-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听辨并记忆小河淌水的主旋律；2.能够用人声模仿小河流水的声音，表现小河淌水的特色；3.能够了解小河淌水这首曲子的起源，以及曲子背后的文化内涵；4.能够在三者合唱的基础上，单独练习自己的声部，并最终完成听音练习。
二、教学内容1. 小河淌水曲子的介绍和演奏小河淌水是一首广为流传的中国民歌，起源于江苏省苏州市太湖沿岸的低洼地带。
小河淌水的曲调明快，犹如从小河流淙淙流水的声音中传来，彰显着富有活力和生命力的河流奔腾。
让学生先听一遍人声版的小河淌水，感受小河淙淙流水的声音，然后听老师单独演奏小河淌水，了解小河淌水的曲调和节奏，还原小河淌水的旋律。
2. 小河淌水歌曲的人声演唱小河淌水的节奏和旋律犹如一条活生生的小溪，充满了活力和生命力，所以在人声演唱中，应该充满自然的悠扬和流畅。
老师可以用人声示范一下小河淌水的节奏，然后让学生们跟唱。
学生们可以从自己的经验入手，模仿自己已经学过的歌曲，并结合小河淌水的特点，演唱出河水顺畅的流动和旋律的优美。
3. 小河淌水歌曲的文化内涵与历史渊源小河淌水这首歌曲具有悠久的历史和文化背景，它是对中国传统文化的回忆和崇敬。
小河是中国文化中的象征，被视为传统的象征和隐喻，代表着中国文化传播的历史和现状。
教师可以向学生介绍小河的相关文化内涵和历史渊源，并通过影视资料、图文展示等方式给学生更直观的感受。
4. 合唱与个人训练学生们可以分成高音、中音、低音三组，配合演唱。
每个组别训练好自己的部分以后，在两个组或三个组之间进行配合，最终形成优美和谐的三部合唱。
学生在个人训练时，可以根据自己的实际情况分别跟唱高音、中音或低音部分，以达到更好的演唱效果。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.通过听、说、唱等方式，提升学生对小河淌水曲子的了解；2.引导学生对小河淌水的文化内涵和历史渊源有更深刻的认识；3.总结并归纳小河淌水的演唱技巧和特点。
2. 教学难点1.学生应该充分感受小河淌水的节奏和旋律，模仿河水流动的声音，并成功表现曲子的特点；2.学生需要通过合唱和个人练习，达到更好的演唱效果和协作能力。
人音版音乐六年级上册第2课《小河淌水》说课稿
人音版音乐六年级上册第2课《小河淌水》说课稿一. 教材分析《小河淌水》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有民族特色的云南民歌，旋律优美、抒情，歌词描绘了小河静静流淌的美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用2/4拍，节奏舒展，富有弹性，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们在学习过程中能自觉地参与课堂活动，积极地表现自己。
但部分学生可能对民族音乐的理解和感受还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受云南民歌的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《小河淌水》，并能用优美的歌声表达歌曲的情感。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美能力和团结协作能力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和音调。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能难以唱准。
3.学生对民族音乐的理解和感受。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、分组练习等教学方法，让学生在实践中掌握歌曲。
2.运用多媒体手段，展示歌曲的背景和民族特色，增强学生的学习兴趣。
3.教师示范演唱，引导学生正确发音和唱腔。
六. 说教学过程1.导入：欣赏云南民歌《小河淌水》，引导学生感受歌曲的美感。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、音调，分组练习，教师辅导。
3.歌曲讨论：分析歌曲表达的主题和情感，引导学生深入理解。
4.演唱展示：学生分组演唱，教师点评，指导改进。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和情感表达。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《小河淌水》的旋律线条、节奏符号、重点音符等，突出民族特色和歌曲情感。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、音准和节奏感。
2.学生对歌曲的理解和感受，以及在学习过程中的参与程度。
3.学生分组演唱的团结协作能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
人民音乐出版社小学六年级音乐上册聆听《 小河淌水》教学设计
欣赏《小河淌水》教案教学目标：1.熟悉小河淌水主题旋律，体会声乐曲和器乐曲所带来的不同感受。
2、了解云南民歌、用轻柔的声音有感情的演唱《小河淌水》。
教学重难点：运用轻柔的声音有感情的演唱《小河淌水》。
教学准备：萨克斯、小号、长笛、多媒体。
教学过程：一、导入用萨克斯吹奏《小河淌水》bB调导入，播放图片(此处应该有掌声)谢谢师：你们知道刚才老师吹奏的是什么曲子吗？生：（是的），这是一首云南民歌《小河淌水》，今天老师就把这首歌曲带到了课堂上，请看大屏幕。
（出示第二张ppt—）二、学唱《小河淌水》1、范唱师：请听老师的演唱，同学们边听边想，这首曲子的速度、情绪是怎样的？(此处应该响起什么)生：回答（这首乐曲慢速，旋律优美抒情，节奏舒缓）2、视唱旋律师：请同学们跟随老师的钢琴视唱旋律，同时请大家拿出你的右手，画出旋律线条。
（师做示范哼唱几句旋律）3、模唱师：那这一次我们一起来用“啦”模唱，请听要求：在演唱的时候请注意，身体坐直，声音的位置就像月亮一样，挂得高高的。
（教师弹琴）3、演唱歌词师：好，同学们，让我们把歌词带进这首优美的旋律吧！（教师弹琴）4、歌曲处理师：这首歌曲慢速，旋律优美抒情，歌曲描绘出一幅这样的画面，在银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。
美丽的阿妹，望月抒怀，将对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中，随着小河的流水，飘向阿哥所在的远方。
演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅。
让我们带着对远方亲人的思念再次来演唱这首歌曲。
（出示歌谱）（师弹钢琴学生演唱两段歌词）师：从你们的演唱中老师又一次感受到了《小河淌水》的美！《小河淌水》以超越地域坏境的人性追求之美，感动着每一个人，被世界不同地区、不同民族、不同肤色的民众所喜爱，被西方音乐界誉为“东方小夜曲”。
三、欣赏不同版本的《小河淌水》师：《小河淌水》传唱近半个世纪后，已成为全人类共同的音乐财富，它是唯一一首被美国音乐学院编入音乐教材的中国民歌，中外歌唱家将其列为保留曲目并用多种唱法加以诠释。
小学音乐小河淌水教案三篇
小学音乐小河淌水教案三篇一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。
灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
教学方法：翻转课堂微课音乐实践活动教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
教学难点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。
教学准备：电子琴、微课、白板课件。
教学过程：一、课前微课：（8分钟）师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。
二、课使检测：（11分钟）1、音乐感觉与表现。
（4分钟）师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。
（播放管弦乐曲片段2分钟）学生随老师手中的纱巾舞动。
师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？学生回答。
教师出示课件，随音乐朗读。
2、微课学习检测：（4分钟）师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。
教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。
（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁能够分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。
3、拓展练习：（3分钟）教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。
三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟）1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？学生提问题师：请一位同学大声朗读乐曲介绍。
人音版小学六年级音乐上册《小河淌水》名师教案
《小河淌水》名师教案教学目标：1、通过看图片认识西洋乐器的外形。
2、通过听音乐了解西洋乐器的音色。
3、了解西洋管弦乐队的组成。
4、聆听《小河淌水》教学重点：认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。
教学难点：同一系列乐器音色的辨别。
教学简介西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。
在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。
教学过程（一）引入1、课件展示：一幅管弦乐队图片，背景音乐为小河淌水老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？2、学生讨论，回答。
3、导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器——钢琴演奏的。
这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。
（二）探究新知1、认识乐器师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”）。
下面我们对各组乐器来认识一下。
（1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。
这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。
下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮）（2）木管组：木管组的成员比较多，主要有——长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛。
这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件乐器都富有个性。
我们也从形状和音色认识木管组乐器——播放课件（按“木管组”按钮）（3）铜管组：这类乐器种类繁多，即是平时所说的号类乐器, 俗称喇叭, 包括军号, 小号, 短号, 圆号, 长号,大号和萨克号等, 每种又有许多规格.他们均是由铜合金制成.——播放课件（单击“铜管组”按钮）认识各种乐器的形状和音色。
聆听 小河淌水-人音版六年级音乐上册教案
聆听小河淌水-人音版六年级音乐上册教案一、教学背景在六年级音乐上册的教学中，本单元将学习中国民歌《小河淌水》。
此次教学将选择人音版的《小河淌水》进行学习和演唱。
本节课将以唱歌为主，通过学唱歌曲，了解这首民歌的文化内涵，感受民间歌曲的情感表达，培养学生的情感态度和审美能力。
二、教学目标知识目标1.掌握《小河淌水》的歌曲结构和曲调，并理解背景知识和歌曲文化内涵。
2.学会运用声音的基本元素（音高、节奏）进行演唱，并尝试使用简单的歌曲装饰和发声技巧。
能力目标1.通过唱歌学习，培养学生独唱技能，提高个人音乐素养。
2.引导学生理解民间歌曲的情感表达，培养学生的情感态度和审美能力。
3.提高学生团体合唱的协作能力，通过集体演唱体验音乐的美妙和感受合唱的魅力。
三、教学过程1. 教师引导1.教师播放人音版的《小河淌水》音频，让学生先听一遍，体验歌曲的美妙，唤起兴趣。
2.引导学生谈论自己对《小河淌水》的感受，探讨歌曲所表达的情感和文化内涵。
2. 学唱歌曲1.教师带领学生一句一句地唱歌，纠正发音、音高、音长等问题。
2.学生个人练习，巡回指导，检查发音、节奏等问题，帮助学生尽快掌握歌曲。
3.分组演唱，让同学们互相听对方唱，检查自己的表演效果，并对同学的表现进行评价和指导。
3. 合唱呈现1.教师将学生分成不同的合唱组，在合唱过程中进行指导，加强技巧和风格的统一。
2.学生通过不断的集体演唱，学习协同合作的能力，同时也体验音乐的美妙和感受合唱的魅力。
4. 活动总结1.教师提问学生有关本节课学习的问题，并与学生们一起分享本节课的收获和心得体会。
2.教师总结本节课的教学内容，强调歌曲的文化内涵和情感表达，并展示其他相关文献和音乐资源。
四、教学评估在教学结束后，教师可以根据以下几个方面来评估学生的学习成果：1.学生的歌曲演唱技巧和表现力。
2.学生对歌曲的理解程度和文化内涵掌握情况。
3.学生的个人和合作表现，包括发言、互动、集体合唱等方面。