【同步练习】《写给云》(语文)
人教版语文第十册《基础训练》参考答案
4、碧翠万古长青青翠欲滴
5、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
《黄河魂》
1、比喻、拟人壮观
2、前呼后拥所向披靡昂首挺胸张牙舞爪
3、天气真是多变啊！倏而是艳阳高照，猛然又下起了暴雨。
2*丝绸之路
一、崇山峻岭栩栩如生五彩缤纷不计其数丰富多彩美轮美奂
毽（毽子）宣（宣传）篇（几篇）崖（悬崖）
四、无边的绿毯白色的大花奇丽的小诗迂回的带子
各色的衣裳静寂的草原尖尖的帽子会心的微笑
五、1、清鲜明朗高歌一曲愉快平地是绿的
2、无边的绿毯大花那么柔美渲染勾勒翠色欲流
3、洒脱一点儿声音什么东西忽飞忽落
4、静、绿、美人
精彩挑战《草原》
1、清鲜、明朗、柔美、惊叹
2、略
三、1、这本书是小明的吗？不是的，它是小红的。
2、难道我们不应该好好学习吗？
四、1、略
2、跨（跨过）陈（姓陈）幅（一幅画）
垮（垮台）阵（一阵）福（福气）
胯（胯下）陆（大陆）副（一副手套）
3、一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处……到达雪域圣城——拉萨。
4、2
5、世界上最高的地方，指青藏高原。
6、写了青藏铁路的修筑路线和修铁路的意义。
略
人教版语文第十册《基础训练》第七单元参考答案(2013-06-14 07:07:07)转载▼
分类：作业参考
22、人物描写一组
一、破绽、摔跤、精神抖擞、郎中、收敛、比比皆是
二、略
三、手疾眼快、仰面朝天、三抓两挠
四、1、跳退后脱叉动作自信、憨厚
2、屋里环境、病情严重、舍命不舍财
五、×√×
精彩挑战
《写给云》三年级语文教案
平平经常的自然现象在作者的眼里是那样美妙，他喜爱云的 美，惊羡云的千变万化，更艳羡云的自由华蜜，禁不住想“让我 也变成一朵云，一朵自由华蜜的云吧”。下面由我为大家整理了 关于《写给云》三年级语文教案，供大家参考。
《写给云》三年级语文教案 1 教学目标 1、运用学过的方法，相识文中带拼音的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中 积累美丽的词句。 3、通过有感情地朗读，体会作者对云的宠爱，以及愿做自由 华蜜的云的愿望。 教学重、难点 1、了解云的特点与作用。 2、自主积累好词佳句。 3、写写你想对云说的话。 教学打算 教学挂图或课件。 教学时间 1 课时。
第11页 共16页
(3)“阵阵”“吹” 风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上 落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板 书：阵阵) (在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布 落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和 “阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的宏伟 壮丽。) 3.指导朗读 (1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示： 还没/望见瀑布， 先听见/瀑布的声音。 似乎/叠叠的浪/涌上岸滩， 又像/阵阵的风/吹过松林。 (2)老师范读。 (3)学生练习读。 (4)揭去复合投影片中的朗读提示 5.学生再次感情朗读第一小节，体会写法的奇妙。 (三)总结学法。 师生共同总结出第一小节的学法： 1.读这小节，了解这小节的主要内容。
第12页 共16页
2.再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的? 3.有感情朗读这一节。 过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现 在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家根据刚才学习自学其次、三 小节。 (四)自学二、三小节 1.让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学 习提示： (1)自由读 2、3 小节，想想：这两个小节各写了什么? (2)默读两小节，思索：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什 么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。 (3)怎么读才能表现出瀑布的特点? (4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么? 2.学生自学，遇到困难可以在组内探讨。老师要进行巡察指 导，深化到学生中间去探讨。 3.学生汇报。 (1)其次小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。 (2)学生概括出感觉瀑布很宏伟之后，引导学生重点通过以下 词句进行理解。 ①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白 银”(运用计算机软件直观演示帮助学生理解，没条件的可以用投
三年级语文上册第二单元第10课《写给云》教案西师大版
10* 写给云
教学目标
1
2
3
教学重、难点
1
2
3
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1
2课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知
1
2
3
4
三、品读课文，体会蕴意
1
2
3老师相机指导孩子们品读。
（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）
4
思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）
5
地朗读课文吧！
6
许多话要对云说吧！
四、阅读提升，鼓励创新
师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！
五、交流作品，师小结
附：板书设计
10*写给云
我要变成云变化多端
自由幸福
教学反思：。
三年级语文写给云
１、用自己喜欢的方式自由读小诗， 读不通顺的地方多读几遍。
２、边读边思考你对云的感受。
自读提示
先找到最喜欢的小节，自由地读一读； 然后和同桌说一说自己为什么喜欢; 再把自己喜欢的诗句放声地读给同桌听。
啊！让我也变成一朵云， 一朵自由幸福的云吧！
• 如果我是云，我想变成一条鱼，不怕惊涛骇浪， 不担心渔夫的捕杀，在清清蓝蓝的水中自由自在 地游着。
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且男方每次来都会找她,收听里也保留着两人以前の亲密照.可以断定是情感纠纷所引起の命案,跟余家扯不上关系,他们请他来作客总不能找个人24小时跟着他.总之一切依法办理,余家适当地给予死者家属一些补偿作罢.至于那位女死者,她是跳楼死の,肚子里怀着不足一个月の小生命.一尸 两命,但没人同情.她以前の所作所为,已经为这件事作了定义.余家和男方家属一致对外宣称,她是因为和男人谈不扰价钱或者啥の,一时怒急攻心朝男人举起手中の屠刀.而外界也认同了这个说法,甚至有人认为她想让老外喜当爹,结果对方不上当...吧啦吧啦,各种版本の故事在这座小省城 里の广为流传一段时间.女孩没有直系亲属过来,只有她の丈夫得知消息匆匆赶回,高高瘦瘦の大男孩握紧她冰冷の手默默地流着泪.处理完后事,回到往日那间温暖の出租屋,他坐在沙发上拿出收听又看了一遍：“小杜,我没有对不起你...日后找个更好の...”她肯定不知道自己有了,否则不 会选择这条路.轻轻抚过那行信息,他兀自笑了...第324部分梅林村那边发生の事,出门在外の四人一概不知.有三个人忙着吃喝玩乐,陆羽则被师长们拎去训了,因为她结婚不请陆家人.在老一辈の眼里,家和万事兴乃吉祥如意の象征.结婚那么大の事没有亲人观礼怎么行？奈何她是铁了心不 请,认骂认罚,别の话不好使.文老等长辈深知她の脾性,劝她不听
《写给云》三年级语文教案
《写给云》三年级语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上语文教学实录10写给云_西师大版
三年级上语文教学实录10写给云_西师大版三年级上语文教学实录-10写给云西师大版（2019）一、绘本阅读，了解内容师：（伴随着轻柔的音乐，老师用充满想象的引语为学生创设情境）老师现在请小朋友闭上眼睛，张开想象的翅膀，身体随着轻风飘浮起来。
现在的你就是一朵小小的云了。
睁开眼睛，看！（课件展示云的绘本图片，老师诵读）你就是一朵小小的云。
你自由自在地飘浮在蓝天上。
你想变小，就变小，小得像一朵小花。
你想变大，就变大，大得能盖住天下。
你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……即使变成又笨又顽皮的小狗熊，也用不担心挨骂。
——小朋友，你喜欢变这样的云吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：它可以随心所欲地变。
生：因为它想变什么就变什么，神通广大。
（点评：变，变，变，想变，喜欢变，这是儿童的天性，老师了解童心，创设情境，用生动活泼的语言，引领孩子们走进这奇妙的想象世界。
）师：是啊，有这样的本领多好啊！我们继续看图。
你就是这朵自由自在的云，你想做什么你就能做什么。
——你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花。
——你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。
然后，变成透明的水汽，飞呀，飞呀，飞回天上的家。
多有意思啊！小朋友，你们喜欢做这样的云吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：因为它自由自在地做自己想做的事情，没有人能管它。
生：它想帮谁就帮谁。
师：老师今天给小朋友准备的这篇课文，写的就是让小朋友喜欢的云。
来，自己读读吧。
二、诵读课文，体会情感1、自读课文，朗读词语。
师：大家读得很起劲，先检查一下，小朋友能不能把课文里面的词读好了。
谁愿意来读？生：小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……师：谁能读得让这只“小狗熊”顽皮起来，可爱起来？生：（调皮地）顽皮的小狗熊师：这样读好可爱，是个小调皮。
生：（生动地）顽皮的小狗熊师：哈，这样读特别的活泼有趣。
来，我们接着往下读。
生：快乐的白蝴蝶师：怎样读能让这只白蝴蝶幸福快乐起来呢？生：（美美地）快乐的白蝴蝶。
《写给云》教案
《写给云》教案《写给云》教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
2.能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。
教学准备1.课文配乐朗读的音频。
2.鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。
教材简析平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。
她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！全诗共四节，内容短小，语句优美，易读、易诵，拟人手法的运用更为诗歌增添了活力。
教学中要引导学生多读，感受大自然的神奇与美丽。
学习这篇课文的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美丽，在阅读中积累优美词句。
建议本课用1课时完成。
＊变大、变小、变各种形状，成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特点吗？而“想”、“担心”、“亲吻”等词又赋予它人的特点，想象合理又充满情趣。
教学中要引导学生认真读，体会作者的观察细致、用词准确。
同时，要引导学生体会到大胆想象、大胆创造能使我们的生活更加精彩。
“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了云的无拘无束（自由）。
＊想变什么就变什么，进一步表现出云的自由。
＊“‘聪明’的傻瓜”含义较深。
学生能理解多少就理解多少。
＊可以展开想象，口头进行拓展，还想成为什么？＊云儿想变什么变什么，愿做什么做什么，真是让人羡慕，难怪作者会盼望自己也能变成一朵自由幸福的云！＊课后第1题：尊重学生的情感体验，鼓励他们用自己喜欢的方式朗读课文，自主积累好词佳句。
＊课后第2题：透过作者生动有趣的描述，我们体会到了云儿的可爱、大自然的神奇与美丽。
面对自由幸福的云，孩子们一定有自己的感受想表达，有自己的愿望想述说，教师要鼓励学生大胆表达自己的情感和愿望。
西师大版语文三上第二单元《写给云》优质公开课课件1
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
亚历山达· 普希金
（1799—1837）
著名的文学家 最伟剧 作叙述风格结合戏剧 性、浪漫主义和讽刺 于一体，这个风格对 许多俄罗斯诗人有深 刻的影响，是继他以 后俄罗斯文学的一个 重要因素。本人受伏 尔泰和威廉· 莎士比 亚悲剧的影响很大。
写给云
白冰
你想变小你就变小， 你想变大你就变大， 变小，小得像块手帕， 像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。 没有人在蓝天上， 为你把框框画。 你像变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青 蛙…… 即使变成猪八戒， 也没人笑话， 即使变成小狗熊， 也不必担心挨骂。 没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。 你愿意做什么， 就做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计 划”， 把你变成机器娃娃……
啊，让我也变成一朵 自由幸福的云吧！
如果你是云，
你希望变成什么？
哪些诗句读来最有感 触，读一读，品一品。
主题： 少年人对 自由 的追求 少年人对 幸福 的追求
请你展开丰富的想象 模仿诗中的句子形式 另写一段诗歌 。
你有没有“机器娃娃“的烦恼? 谈自己对此的想法。
发现生活的不足，再以想象力去弥补， 在力所能及的时候以行动改变，这样 生活会变得更美好。
西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
有感情地朗读课文。 注意朗诵时轻重与缓急。
写给云
白冰
你想变小你就变小， 你想变大你就变大， 变小，小得像块手帕， 像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。 没有人在蓝天上， 为你把框框画。 你像变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青 蛙…… 即使变成猪八戒， 也没人笑话， 即使变成小狗熊， 也不必担心挨骂。 没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。 你愿意做什么， 就做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计 划”， 把你变成机器娃娃……
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《写给云》同步练习
1．写出下列词语的近义词。
担心——（）洁白——（）笑话——（）幸福——（）
聪明——（）老实——（）愿意——（）
2．写出下列词语的反义词。
自由——（）聪慧——（）担心——（）
幸福——（）老实——（）
3．根据课文内容回答。
1、全诗的前三节结尾句式类似，它们在全诗中起着怎样的作用？
2、为什么“我”也想变成一朵云？
4．比一比，再组词。
帕（）框（）戒（）即（）
怕（）诓（）诫（）既（）
5．阅读短文答题。
妈妈，我想送您康乃馨（xīn）
记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，
写一句“妈妈，我爱你”。
每次，妈妈都搂着我，亲亲我，笑得很开心。
很快，我长大了，一眨眼比妈妈还高了。
可妈妈的脾气越来越不好了。
工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我不甘示弱地抵（dǐ）抗着。
5月10日，母亲节，我本想拿出一个月的积蓄给妈妈买一束康乃馨，然而妈妈不知因为什么又冲我发了一通脾气，我很生气，当天我在花店门口，犹豫着，到底买不买，说实话，我还在生她的气。
当时看来，要对她说声“妈妈节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。
最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空。
就在它即将落地的一刹那间，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。
可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，作这决定真有这么难？我问自己。
既然让硬币作了决定，就听天由命吧！
临睡前，我的书桌上又放着一杯牛奶，不用说，妈妈默默地做了这一切。
喝着牛奶，我忽然觉得难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱！忽然非常想……
1、把下面的词语补充完整。
莫（）其（）（）甘（）弱
2、读读第四自然段划横线的句子，从中体会作者当时的心情和感受是怎样的？
3、根据短文内容和自己的想象在括号内填上适当的内容。
喝着牛奶，我忽然觉很（），忽然体会到（）；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了（）！忽然非常想对妈妈说：“（）”
1．加点字应该读哪个音呢？请给标有正确读音的花朵涂上颜色
（1）这次活动的计划[huáhuà]很周全。
（2）我们在公园里划[huáhuà]船。
（3）小明家就挨[āi ái]着学校。
（4）他昨天又挨[āi ái] 骂了。
2．词语模仿秀。
无边无际无（）无（）
无（）无（）
无（）无（）
万户千家万（）千（）
万（）千（）
万（）千（）
3．阅读小能手。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是林木点头的时候，
我们知道风正走过了。
（1）风能让树叶，能让林木。
（2）你看见过风吗？你是怎么感觉到它的存在的？
参考答案
基础知识达标：
1．担忧雪白嘲笑快乐聪慧忠厚情愿
2．约束愚蠢放心痛苦狡猾
3．1、（1）这些句子分别总结了前面的内容，含蓄表达了少年成长的心曲。
（2）类似的句式、相同的词语，引起读者的关注，也使全诗结构更加整齐统一。
（3）形成诗歌节奏的反复咏叹，体现节奏美。
2、因为云很自由幸福，它想变什么就变什么，愿意做什么就做什么，云还经常为人类做好事，感到很幸福。
“我”也想变成一朵云，不受约束、限制，多搞发明创造，为人类做出一应有点贡献。
4．手帕害怕框子诓语戒烟训诫立即既然
5．1、莫（名）其（妙）（不）甘（示）弱
2、很想送妈妈康乃馨，因而盼望硬币正面落下来。
3、喝着牛奶，我忽然觉得难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱！忽然非常想对妈妈说：“妈妈，我爱你！”
课后能力提升：
1．（1）huà（2）huá（3）āi （4）ái
2．无法无天无依无靠无穷无尽；万紫千红万语千言万水千山
3．（1）颤动点头
（2）没看到过，通过看树叶的动作。