1.1 化学实验基本方法 第三课时 蒸馏和萃取 学案 人教必修1
高中化学 第一章 从实验中学化学 1.1.3 蒸馏与萃取学案 新人教版必修1
化学实验基本方法-蒸馏与萃取【学习目标】1、掌握蒸馏、萃取和分液操作的适用条件和操作方法2、通过蒸馏、萃取和分液操作。
进一步掌握分离提纯物质的基本方法3、建立提出问题、分析问题以及通过实验解决问题的科学思想【预习学案】1．蒸馏（1）定义：_________________________________________（2）适用范围：_________________________________________2．萃取（1）定义：利用溶质在_____________里_____________不同，用_________把溶质从_______里提取出来，这种方法叫做萃取。
【知识讲解】一、蒸馏1、原理：利用混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分蒸发，再冷凝以分离整个组分的操作过程。
2、适用于液态混合物的分离。
用于分离沸点不同而又相互溶解不分层的液体混合物。
沸点低的先汽化再冷凝出来。
3、主要仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、牛角管（尾接管）、锥形瓶想一想（1）为什么冷却水通入方向与被冷凝蒸气流向相反？为了使蒸馏出的蒸气与冷却水长时间充分接触，带走尽可能多的热量。
（2）为什么温度计水银球顶端要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线？对于蒸馏来说，只有精确控制蒸馏的温度才能达到分离提纯的目的，而蒸馏烧瓶支管口的温度正是被蒸馏变为气体某组分的温度，故温度计水银球要与圆底烧瓶支管下沿处于同一水平线。
实验探究一实验现象1.在试管中加入少量自来水，滴入几滴AgNO3(硝酸银)溶液和几滴稀硝酸。
有白色沉淀生成（AgCl)2.在烧瓶中加入1/3体积的自来水，再加入几粒沸石（或碎瓷片），连接好装置，向冷凝管中通入冷水。
加热烧瓶，弃去开始馏出部分液体，用锥形瓶收集约10ml液体，停止加热。
当温度计到1000C时有液体流出3.取少量蒸馏出来的液体加入试管中，然后加入几滴AgNO3溶液和几滴稀硝酸。
（得到的液体中含有Cl-吗）？没有现象二、萃取：根据利用混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来。
高中化学第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时蒸馏和萃任件新人教版必修1
溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。
探究一
探究二
答案:(1)C B D H (2)使分液漏斗下端管口紧靠烧杯内壁;及时关闭活塞,不要让上 层液体流出 使分液漏斗内外压强相等,以保证E操作时,分液漏斗 里的液体能顺利流出 (3)CCl4与水不互溶,并且碘在CCl4中溶解度比在水中大很多
探究一
探究二
变式训练2下列实验操作正确的是( )
探究一
探究二
萃取、分液操作的注意事项
问题探究 1.乙醇和苯都是常见的有机溶剂,乙醇易溶于水而苯不溶于水,分 离水和乙醇的混合物、水和苯的混合物应用什么方法? 答案:水和乙醇互溶,分离二者应用蒸馏的方法;水和苯不相溶,二 者混合时会分层,分离二者应用分液的方法。 2.有同学查阅资料发现:碘在酒精中的溶解度比在水中的溶解度 大得多,他认为可以用酒精替代四氯化碳萃取碘水中的碘。你同意 吗?请说出你同意或不同意的理由。 答案:不同意,因为酒精易溶于水。
高中化学第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时蒸馏和萃任 件新人教版必修1
2021/4/17
高中化学第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3 课时蒸馏和萃任件新人教版必修1
1
第3课时 蒸馏和萃取
核心素养培养目标
核心素养形成脉络
1.掌握蒸馏、萃取的操作 方法和原理(科学探究与
创新意识)
探究一
探究二
知识归纳
蒸馏操作的注意事项
1.蒸馏烧瓶中所盛液体体积一般应介于其容积的
1 3
~
2 3
之间。
2.蒸馏时在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片或沸石,防止液体暴沸。
3.冷凝管中冷却水从下口进,上口出。先通冷凝水,再加热。
4.温度计水银球在蒸馏烧瓶支管口处。
11化学实验基本方法第三课时蒸馏和萃取学案人教必修1
第一节化学实验基本方法（第3课时蒸馏和萃取）【明确学习目标】1、初步掌握蒸馏、萃取与分液操作的基础知识和基本技能，了解分液漏斗、冷凝管的正确使用方法。
（学习重点）2、了解Cl－离子的检验方法。
3、初步学会根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案。
【相关知识点回顾】初中化学实验中，哪些实验用到漏斗？这些漏斗是不是同种类型的？【预学能掌握的内容】二、混合物的分离和提纯2、蒸馏和萃取（1）蒸馏①定义和适用范围：蒸馏是利用液体混合物中各组分的不同，给液体混合物加热，使其中的一组分变成蒸气再冷凝成液体，跟其他组分分离的操作。
适用于分离相差较大的液体混合物。
②蒸馏实验装置图如右，请按从上．．到下，从左至右．．．．．．．的顺序写出实验所用仪器：。
③操作注意事项：A．蒸馏烧瓶里盛液体的用量最好不要超过烧瓶容量的2/3，也不少于1/3；B．为了避免加热时液体发生暴沸现象，可以在蒸馏烧瓶里加入少量；C．冷却水从进从出；D．温度计下端水银球应置于蒸馏烧瓶支管口附近处。
（2）萃取①定义和适用范围：萃取是利用溶质在两种的溶剂中溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来的方法。
②所用仪器：。
③实验步骤：装液、振荡、静置、分液④注意事项：振荡时，须不断放气，以减小分液漏斗内压强。
分液时，先将下层液体从下口流出，再将上层液体从上口倒出；分液时，须将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使玻璃塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔；漏斗颈的下端要紧靠烧杯的内壁。
⑤萃取剂的选择：A ．溶质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中大。
B ．萃取剂与原溶剂不互溶。
C ．萃取剂与溶液不发生反应。
（3）Cl －离子检验的方法：取少量待检溶液，滴入 和 溶液，产生 现象。
【预学中的疑难问题】二、混合物的分离和提纯2、蒸馏和萃取 〖交流展示〗小组交流课前预习收获与疑惑，并积极展示。
〖合作探究1〗小组合作完成课本P8“实验1－3”，完成表格填写，思考、讨论如下问题： （1）实验中三个步骤的目的分别是什么？同一种溶质在不同的溶剂里有不同的溶解度： （1）有机物一般难溶于无机溶剂，较容易溶于有机溶剂（如酒精、四氯化碳、苯等。
人教版高中化学必修一1-1-3蒸馏、萃取导学案.doc
笫一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第3课时【学习目标】1. 掌握蒸惴和萃取的实验操作，进一步认识分离和提纯的方法。
2•能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告和主动进行交流。
3•树立安全意识，初步养成良好的实验工作习惯。
【自主学习】三、混合物的分离和提纯一一蒸憾和萃取1•蒸馆⑴原理利用混合物中各组分的__________ 不同，用加热蒸发、冷却凝结的方法除去液态混合物中_______ 、________ 或_______ 的杂质。
（2）制取蒸锚水①仪器及装置图②实验操作在试管中加入少量口来水，滴入，试管中产生，说明自来水中含有。
a.检验b.蒸憎所示连接好装置，向冷凝管屮通入冷却水。
加热烧瓶，弃去开始惴出的部分液体。
C.再次检验収少量收集到的液体加入试管中，然后滴入 ________________________________ ,试管内 ________ ,说明制得的蒸徭水中不含。
2. 萃取和分液（1） 原理① 萃取利用物质在 ______ 的溶剂里 ________ 的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成 的溶液里提取出来的方法。
② 分液将 ____________ 的液体分开的操作。
（2） ________________ 主要仪器： 、 ________ 、 o（3） 用四氯化碳萃取碘水中的碘图 1-1-8 ① 加萃取剂用量筒量取10 mL 碘的饱和水溶液，倒入 _________ 屮，然后再注入4 mL 四氯化碳，盖好玻 璃塞，发现溶液分层， ________ 在下层。
② 振荡萃収用右手压住分液漏斗 ______________ ,左手握住 ________ 部分，把分液漏斗倒转过来用力振 荡，使两种液体充分接触；振荡后打开活塞，使漏斗内气体放出。
③ 静置分层将分液漏斗放在铁架台上静置，液体分层。
上层为 __________ ，无色；下层为 ________ ，显 任，④ 分液①加萃収剂③静置分层②振荡萃収 ④分液待液体分层后，将分液漏斗颈上的________ 打开（或使塞子上的 _______ 对准________ ）,再将分液漏斗下面的_________ 拧开，使下层液体沿__________ 流下。
1.1.3《蒸馏、萃取和分液》教学设计(含解析)-人教版高中化学必修一
（人教版必修1）第一章《从实验学化学》教学设计第一节《化学实验基本方法》（第三课时：蒸馏、萃取和分液）【引入】在海滨浴场嬉戏，偶尔喝上一二口海水，你会感到又咸又苦；用海水浇灌普通的农作物，不用多久农作物就会被“腌死”。
这又是什么原因呢？【讲解】海水中溶解了大量的盐类。
海水的平均含盐量可达35‰左右，也就是说，在1立方千米的海水里大约含有3500万吨的盐类物质。
人们日常的饮用水的含盐量仅在0.5‰左右，而工农业用水的含盐量也不能超过3‰。
人类面对着浩瀚无比的海洋，难道就不能把海水变成淡水吗？【过渡】神话中的观音菩萨有一种高超的本领：只要把手中的杨柳枝条轻轻一甩，就可以把海水变成甘露。
那么，在现实生活中能不能把海水变成淡水呢？千百年来人们一直在寻找把海水变成淡水的“法宝”。
【讲解】亚里士多德的实验【投影】早在公元前4世纪，古希腊哲学家、自然科学家——亚里士多德曾做过一个当时看起来十分有趣的实验：他把咸水放在半封闭的容器里，然后加热将咸水烧开。
随之，他惊奇地发现，水蒸气中已不再含有盐分，凝结成的水珠也不再有咸味。
亚里士多德曾在实验记录中写到“通过蒸馏，先使水变成蒸汽继而使之变成液体状，可使海水变成可饮用水”。
这个实验是世界上最早的一次海水淡化试验，亚里士多德所采用的方法就是人们现在所说的——蒸馏法。
【投影】海水淡化工厂【思考】大家想一想蒸馏是不是一种分离混合物的方法？如果是，那么是分离什么样的混合物？【过渡】混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外，还有其他很多方法，这节课，我们来学习另外两种新方法：蒸馏和萃取【板书】第一节化学实验基本方法：蒸馏和萃取(distillation and extraction)【板书】活动一、认识蒸馏【交流】蒸馏的原理：对于液态混合物，利用液体—液体（或液体-固体）中各组分沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一低沸点组分蒸发再冷凝成液体，以除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质的操作过程。
高中化学 化学实验基本方法(第3课时)学案 新人教版必修1
第一节化学实验基本方法(第3课时)如图是农村自制烧酒的装置示意图。
大铁锅中加入经大米或红薯或高粱等发酵后含有酒精、水和酒糟等的混合物，经过加热至沸腾，产生蒸气，冷却后可得到烧酒。
已知，酒精的沸点是78.5 ℃。
思考：(1)该装置的作用是什么？(2)该操作的原理与化学上的什么实验原理一致？(3)沸点不同的物质可以用什么方法进行分离？提示：(1)分离酒和酒糟。
(2)与蒸馏原理相似。
(3)蒸馏的方法，严格地说应是分馏的方法。
一、蒸馏1．原理利用混合物中各组分的______不同，除去液态混合物中________、________或________的杂质的方法。
2．制取蒸馏水(1)仪器及装置图。
(2)实验操作。
①检验Cl－。
在试管中加入少量自来水，滴入__________________________，试管中产生__________。
说明自来水中含有Cl－。
②蒸馏。
在100 mL烧瓶中加入约____体积的自来水，再加入几粒______，按上图连接好装置，向冷凝管中通入冷却水，加热烧瓶，弃去开始馏出的部分液体。
③再次检验Cl－。
取少量收集到的液体于试管中，然后滴入__________和______________，试管内________。
说明制得的蒸馏水不含Cl－。
思考感悟1：在制取蒸馏水的实验中，冷却水的流向为什么是下口进上口出？思考感悟2：检验Cl－时，要加入几滴稀硝酸，目的是什么？能否用稀盐酸代替稀硝酸？二、萃取和分液1．原理2．实例(用CCl4萃取碘水中的碘)(1)加萃取剂。
用量筒量取10 mL碘的饱和水溶液，倒入__________，然后再注入4 mL四氯化碳，盖好玻璃塞，发现溶液分层。
__________在下层。
(2)振荡萃取。
用右手压住分液漏斗______，左手握住______部分，把分液漏斗倒转过来振荡，使两种液体充分接触。
(3)静置分层。
将分液漏斗放在铁架台上静置，液体分层。
上层为____，无色；下层为__________________，显____色。
高中化学1.1化学实验基本方法(第3课时)教案3新人教版必修1
化学实验基本方法（第3课时）蒸馏和萃取一、教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展的所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的各项能力；初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能；使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流。
本课时选自人教版高一必修1第一章《从实验学化学》第一节《化学实验基本方法》中的混合物的分离和提纯。
在课程内容标准中主题2化学实验基础中是这样规定的：让学生初步学会物质的检验、分离、提纯等实验技能，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
并能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
（二）学生情况分析我所任教的班级，学生的思维活跃，能积极主动地学习，好奇心强，同时以具备一定的实验技能。
知识储备上，他们已经熟悉了过滤和蒸发这两种固体液体的分离方法，但对于两种都是液体的混合物如何分离还不太明确，有这方面的学习渴望，这也是本节课的教学内容。
在对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，也需要教师不失时机的引导。
二、教学重点和难点（一）教学重点蒸馏及萃取的原理（二）教学难点萃取的操作三、教学目标（一）知识与技能1、了解萃取原理，掌握萃取的实验操作。
2、了解蒸馏原理，练习蒸馏操作。
能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。
3、会用合理的方法检验离子。
（二）过程与方法1、通过实验操作和实验安全问题的分析，让学生对实验探究有进一步的认识2、通过对初中常见物质分离与提纯以及分离提纯物质一般方法的复习巩固，培养学生综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力、实验设计和评价辨析能力。
（三）情感态度与价值观1、通过组织学生完成实验让学生养成良好的实验习惯，通过分组实验培养学生的合作精神，让学生明白细节决定成败的道理，体验成功的乐趣。
人教版高中化学必修一1.1《化学实验基本方法(第3课时)蒸馏和萃取》讲课课件教学课件
几种沸点相近而又完全互溶 的液体混合物进行分离或提 纯的操作.
二、实验探究 总结方法
三、学以致用 升华认识
独立思考下面问题，自由发言。若有错误 或不同方法，其他同学可以纠正或补充。
1、如果你家里的食用花生油不小心混入了大量的 水，利用你所学的知识，最简便的分离方法是
• 浸出法制油是利用能溶解油脂的溶剂，通过润湿渗透、分子扩 散和对流扩散的作用，将料坯中的油脂浸提出来。然后，把溶 剂和脂肪所组成的混合油进行分离，回收溶剂而得到毛油。我 国制油工业实际生产中应用最普遍的浸出溶剂有已烷或轻汽油 等几种脂肪族碳氢化合物。其中轻汽油是应用最多的一种溶剂， 但最大的缺点是易燃易爆，成分复杂，沸点范围较宽。浸出法 出油率高达 99 ％ 。
B
三、学以致用 升华认识
独立思考下面问题，自由发言。若有错误 或不同方法，其他同学可以纠正或补充。
2、用四氯化碳萃取碘的饱和水溶液中的碘，下列
说法中不正确的是( D )
A．实验使用的主要仪器是分液漏斗 B．碘在四氯化碳中的溶解度比在水中的溶解度大 C．碘的四氯化碳溶液呈紫红色 D．分液时，水从分液漏斗下口流出，碘的四氯化 碳溶液从漏斗上口倒出
二、实验探究 总结方法
萃取和分液
实验过程中的注意事项： 1. 检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液。 2. 萃取过程中正确振荡分液漏斗的方法。 3. 放出下层液体时将漏斗上口的玻璃塞打开(或使
塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔)。漏斗 下颈要紧贴烧杯内壁。 4. 上层水液体要从分液漏斗上口倒出。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
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第一节化学实验基本方法
（第3课时蒸馏和萃取）
【明确学习目标】
1、初步掌握蒸馏、萃取与分液操作的基础知识和基本技能，了解分液漏斗、冷凝管的正确使用方法。
（学习重点）
2、了解Cl－离子的检验方法。
3、初步学会根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案。
【相关知识点回顾】
初中化学实验中，哪些实验用到漏斗？这些漏斗是不是同种类型的？
【预学能掌握的内容】
二、混合物的分离和提纯
2、蒸馏和萃取
（1）蒸馏
①定义和适用范围：蒸馏是利用液体混合物中各组分的不同，给液体混合物加热，使其中的一组分变成蒸气再冷凝成液体，跟其他组分分离的操作。
适用于分离相差较大的液体混合物。
②蒸馏实验装置图如右，请按从上
．．
到下，从左至右
．．．．．．．的顺序写出实验所用仪
器：。
③操作注意事项：
A．蒸馏烧瓶里盛液体的用量最好
不要超过烧瓶容量的2/3，也不少于1/3；B．为了避免加热时液体发生暴沸现象，可以在蒸馏烧瓶里加入少量；C．冷却水从进从出；D．温度计下端水银球应置于蒸馏烧瓶支管口附近处。
（2）萃取
①定义和适用范围：萃取是利用溶质在两种的溶剂中溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来的方法。
②所用仪器：。
③实验步骤：装液、振荡、静置、分液
CCl4
④注意事项：振荡时，须不断放气，以减小分液漏斗内压强。
分液时，先将下层液体从下口流出，再将上层液体从上口倒出；分液时，须将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使玻璃塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔；漏斗颈的下端要紧靠烧杯的内壁。
⑤萃取剂的选择：A．溶质在萃取剂中的溶解度要比在原溶剂中大。
B．萃取剂与原溶剂不互溶。
C．萃取剂与溶液不发生反应。
（3）Cl－离子检验的方法：取少量待检溶液，滴入和溶液，产生现象。
【预学中的疑难问题】
二、混合物的分离和提纯
2、蒸馏和萃取
〖交流展示〗
小组交流课前预习收获与疑惑，并积极展示。
〖合作探究1〗
小组合作完成课本P8“实验1－3”，完成表格填写，思考、讨论如下问题：（1）实验中三个步骤的目的分别是什么？
（2）第二步制蒸馏水的过程中：
①加热前加入几粒沸石（或碎瓷片）的目的是什么？
②冷凝管中注入冷却水的方向如何？
③为什么温度计水银球的顶端要与蒸馏烧瓶支管下沿处于同一水平线？
④蒸馏操作的步骤是什么？还需要注意什么问题？
〖合作探究2〗
小组合作完成课本P9“实验1－9”。
实验前认真倾听老师的示范和讲解，明确如下问题：
（1）萃取和分液操作的主要仪器是分液漏斗。
①分液漏斗与初中化学实验中遇到的漏斗相比，有哪些特点？
②分液漏斗使用前要进行的操作是什么？如何操作？
（2）从碘水中分离碘（萃取）。
①向碘的饱和水溶液中加入四氯化碳，振荡后静置，有什么现象？为什么这样的现象？
②实验操作的基本步骤有哪些？操作中需要注意什么问题？
③能不能用酒精来萃取碘水中的碘？为什么？
〖课堂练习〗
1、将浑浊的河水制成蒸馏水，正确的方法是（）
A．过滤B．蒸发C．先过滤后蒸馏D．加入某种药品溶解浑浊的固体
据此，将甲和乙相互分离的最佳方法是什么？说出你的理由。
3、某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。
现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。
其实验操作可分解为如下几步：
（A）把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中；（B）把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞；（C）检验分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液；（D）倒转漏斗用力振荡，并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正；（E）放开活塞，用烧杯接收溶液；（F）从分液漏斗上口倒出上层水溶液；（G）将漏斗上口的玻璃塞打开使溶液上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔；（H）静置、分层。
就此实验，完成下列填空：
（1）正确操作步骤的顺序是（用上述各操作的编号字母填空）：
_____→_____→_____→A→G→_____→E→F。
（2）上述E步骤的操作中应注意。
上述G步骤操作的目的是。
（3）能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是。
〖及时总结〗
自主总结本课时主要内容并积极展示。
【基础达标】
1、选取萃取剂将碘水中的碘萃取出来，这种萃取剂应具备的性质是（）A．不溶于水，且必须易与碘发生反应B．不溶于水，且比水更容易使碘溶解
C．不溶于水，且必须密度比水大D．不溶于水，且必须密度比水小2、下列实验操作中错误的是（）
A．分液时，分液漏斗下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出
B．蒸馏时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口
C．蒸发结晶时应将溶液蒸干
D．配制浓H2SO4和浓HNO3的混酸时，应将浓H2SO4慢慢加到浓HNO3中，并及时搅拌和冷却
3、某实验小组只领取下列仪器和用品：铁架台、铁夹、铁圈、三角架、石棉网、
烧杯、漏斗、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、圆底烧瓶、火柴。
不能进行的实验操作是（）
A．蒸发B．萃取C．过滤D．蒸馏
4、如图为实验室用自来水制取蒸馏水的装置示意图，根据图示回答下列问题。
（2）A仪器的名称是______________，
B仪器的名称是_______________。
（3）实验时A中除加入少量自来水外，
还需加入少量，其作用是。
【能力提升】
5、已知丙酮（C3H6O）通常是无色液体，不溶于水，密度小于1g/mL，沸点约为55℃，要从水与丙酮的混合物中将丙酮分离出来，下列方法最合理的是（）
A．蒸馏B．分液C．过滤D．蒸发
6、酒精、苯、CCl4 、煤油都是有机溶剂，有机溶剂之间大都能互溶；碘（I2）
难溶于水，易溶于有机溶剂，其溶液呈紫色；溴（液溴）的性质与碘相似，其溶液呈橙色。
（1）下列能用分液漏斗分离的是（）
A．液溴和CCl4 B．酒精和煤油
C．CaCl2和Na2SO4溶液D．苯和蒸馏水
（2）在酒精、苯、CCl4、NaCl溶液、蒸馏水五种试剂中，能把溴从溴水中萃取出来，并在分液时溴从分液漏斗上端倒出的是，萃取时，上层液体呈色，下层液体呈色。
7、在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，如果
不知道哪一层液体是“水层”，试设计一种简便的判断方法。