自我课堂展示课活动总结
自我课堂展示课活动总结范文
自我课堂展示课活动总结范文一、活动背景自我课堂展示课是学校教学实践的一项重要活动，旨在通过学生自主展示和交流，促进学生全面发展，提高学生自主学习和表达能力。
本次自我课堂展示课活动是我班级在校教学实践中的一次尝试，也是我个人首次担任班级自我课堂展示课活动策划组组长的经历，此次活动时间为2022年12月20日。
二、活动筹备在活动筹备阶段，我积极组织班级同学讨论，广泛征求同学们的意见和建议。
在班级教师的指导下，我先后与同学们进行了多次讨论，明确了本次展示课的主题、内容和形式。
通过对同学们的意见进行整合和研讨，我们最终确定了本次自我课堂展示课活动的主题为“我的成长故事”，内容包括学科学习、兴趣爱好、性格特点等方面的展示，形式为学生自主选择演讲、书法、舞蹈、朗诵等方式进行展示，以此来展示每个同学在成长过程中的点点滴滴。
三、活动实施在活动实施阶段，我着重于活动的组织和管理。
我向全班同学通报了活动的具体安排和要求，要求大家积极准备展示内容，并在展示前进行多次练习和完善。
我组织了学生代表进行主题演讲，并邀请了班级优秀同学进行表演和展示。
在活动现场，我及时解决了活动中出现的问题，确保了活动的顺利进行。
整个活动过程中，同学们积极参与，踊跃表现，展示出了良好的班风和团队合作精神。
四、活动总结本次自我课堂展示课活动取得了一定的成果，表现出了一些积极的特点：一是展示形式多样，涵盖了学科学习、兴趣爱好、性格特点等多个方面，充分展现了同学们的多元发展；二是师生互动紧密，同学们在展示过程中展现出了自信和勇敢，并得到了老师和同学的认可和鼓励；三是活动氛围热烈，同学们积极参与，整个活动现场洋溢着和谐与喜悦的气氛。
活动中也存在一些不足之处：一是部分同学准备不充分，表现出了一些紧张和局促，需要提升自己的表现能力和综合素质；二是部分演讲主题不够突出，需要更加准确地把握展示的要点和亮点，提高展示质量和水平；三是活动组织还存在一些不完善之处，需要更加细致地安排和管理，以提升活动的效果和实效。
自我展示课的活动总结6篇
自我展示课的活动总结6篇篇1一、活动背景与目标自我展示课是一种旨在帮助学生提升自我认知、增强自信心、培养表达能力的教育活动。
通过为学生提供一个平台，让他们能够展示自己的才华、分享自己的故事，从而达到提升自我价值感和成就感的目标。
本次活动旨在通过一系列精心设计的活动和互动环节，引导学生深入了解自我，发现自己的优点和潜力，并学会用适当的方式表达自己。
二、活动内容与形式本次自我展示课活动包括多个环节，如自我介绍、个人才艺展示、成长经历分享等。
在活动开始，每位学生都进行了简短的自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，这不仅帮助学生相互了解，也为后续的活动奠定了基础。
接着，学生们展示了各自的个人才艺，如唱歌、跳舞、绘画等，这不仅展示了学生的多元才能，也为学生提供了一个展示自我、增强自信的机会。
在成长经历分享环节，学生们讲述了自己的成长故事，包括遇到的挑战、克服困难的过程等，这不仅锻炼了学生的表达能力，也帮助学生更加了解自我、发现自我价值。
三、活动效果与反思本次自我展示课活动取得了显著的效果。
首先，学生们通过活动增强了自己的自信心和成就感，许多学生在活动后表示自己变得更加自信、开朗。
其次，学生们的表达能力也得到了锻炼和提高，他们能够更加清晰地表达自己的想法和感受。
此外，活动还促进了学生之间的交流和互动，帮助他们建立了更加亲密、和谐的人际关系。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，有些学生可能因为害羞或紧张而不敢大胆展示自己，这需要我们在后续活动中更加注重学生的心理建设和鼓励。
同时，我们也可以增加更多元化的展示项目，以满足不同学生的兴趣和需求。
四、未来展望与建议针对本次活动的成功经验和不足之处，我们可以对未来的自我展示课活动进行更加精细的设计和安排。
首先，我们可以增加更多的互动环节和小组合作项目，以促进学生之间的合作与交流。
其次，我们也可以引入专业的导师或嘉宾，为学生提供更具有针对性的指导和建议。
此外，我们还可以借助现代化的教育技术和手段，如视频录制、网络直播等，将学生的展示活动扩展到更广泛的范围，让更多的人了解和欣赏到学生的才华和努力。
自我课堂展示课活动总结_学校第二课堂活动工作总结
自我课堂展示课活动总结_学校第二课堂活动工作总结一、活动总结自我课堂展示课是学生展示自己学到的知识和技能的一个平台，是学校第二课堂活动的一部分。
通过自我课堂展示课，学生可以展示自己的特长，增强自信心，丰富课外活动，培养学生的表达能力和团队合作能力。
通过活动，学生可以结交更多的朋友，拓宽视野，增强集体荣誉感和集体荣誉感。
作为自我课堂展示课的组织者和实施者之一，我总结了这次活动的一些经验和收获，希望为今后的活动做好准备和提高。
二、工作总结1.策划活动在活动前，我和其他老师一起策划活动的主题、时间、地点和规则。
我们对学生的特长和兴趣进行了调查和分析，选择了合适的活动主题，并确定了活动的时间和地点。
我们还制定了活动的规则和流程，包括学生报名、活动安排、评分标准等，确保活动的顺利进行和公平公正。
2.组织宣传在活动前，我们做了大量的宣传工作，包括制作宣传海报、向学生和家长宣传活动的意义和目的、邀请媒体报道等，通过多种方式向学生和家长宣传活动，吸引更多的学生参与活动。
3.培训指导为了提高学生的表现水平，我们开展了一系列的培训和指导工作，包括针对不同特长和兴趣的培训课程、教师的指导和辅导、学生自主学习等。
通过培训和指导，学生的表现水平得到了明显提高，活动的效果也得到了显著提高。
4.活动组织在活动当天，我们安排了专门的工作人员负责活动的组织和管理，包括现场布置、学生接待、评委安排、活动流程控制等，确保活动的顺利进行和秩序井然。
5.评选表彰在活动结束后，我们对学生的表现进行了评选和表彰，根据评分标准和规则，评选出了优秀的学生，并颁发了奖状和奖品，激励学生取得更好的成绩。
三、经验总结通过这次活动，我收获了很多经验和启发，总结了以下几点经验：活动的成功与否，离不开精心的策划和准备。
在策划活动时，要充分考虑学生的特长和兴趣，选择合适的主题和内容，确保活动的丰富多彩和受到学生的欢迎。
活动的宣传是活动成功的关键，要通过多种方式进行宣传，吸引更多的学生参与活动。
自我课堂展示课活动总结_学校第二课堂活动工作总结
自我课堂展示课活动总结_学校第二课堂活动工作总结这次自我课堂展示课活动是我在学校参与的一项重要活动。
通过这次活动，我收获了很多，并且取得了一定的成绩。
我参与了展示课的选题和准备工作。
我选择了一门我感兴趣的课程进行展示，根据我的能力和兴趣，我选择了英语课。
在确定了选题之后，我开始进行资料的搜集和整理。
我阅读了大量的相关书籍和资料，并结合自己的理解进行了详细的整理。
我还参加了一些相关的培训和研讨会，不断提高自己的专业知识和能力。
我进行了展示课的设计和讲解工作。
为了使我设计的展示课有足够的吸引力和教育性，我根据自己的理解和研究结果，设计了一套完整的教学活动方案。
在讲解时，我综合运用了多种教学方法和手段，使学生能够全面地了解该课程的内容和要点。
我还利用多媒体技术和互动性教学手段，增强了学生的学习兴趣和参与度。
我进行了展示课的评估和总结工作。
在活动进行完毕之后，我对展示课的效果进行了评估和总结。
我认为自己在展示课的设计和讲解方面取得了较好的效果，但在一些细节方面还有一些不足之处。
通过评估，我总结出了自己的优点和不足之处，并提出了改进建议。
我还向参加活动的其他同学请教了他们的意见和建议，并进行了讨论和交流。
通过这样的评估和总结，我不仅发现了自己的不足之处，还获得了其他同学的帮助和建议，从而更好地提高了自己的能力。
在这次自我课堂展示课活动中，我不仅取得了一定的成绩，还充分发挥了自己的能力和潜力。
通过这次活动，我不仅提高了自己的专业知识和能力，还锻炼了自己的组织和表达能力。
我相信，在今后的学习和工作中，我将能够更好地运用自己所学到的知识和技巧，取得更好的成绩。
我也会继续不断地学习和提高自己，为实现自己的目标而努力。
自我课堂展示课活动总结范文5篇
自我课堂展示课活动总结范文5篇第1篇示例：自我展示课堂活动总结近期，我们班开展了一次自我展示课堂活动，我有幸参与其中。
经过这次活动，我深刻体会到了自我展示的重要性，也收获了许多成长。
在此，我将对这次活动进行总结，以便今后能更好地做好自我展示。
这次自我展示课堂活动为我提供了一个展示自己的舞台。
在这个舞台上，我可以向同学们展示自己的特长、优点和成果，让他们更全面地了解我。
我认为，在一个群体中，每个人都有自己的独特之处，只有展示出来，才能被他人认可和尊重。
自我展示是非常重要的。
自我展示课堂活动也让我更加自信。
在这次活动中，我要站在讲台上向全班同学介绍自己，这需要一定的勇气和自信。
通过这次活动，我学会了如何表达自己，如何展示自己，也更加肯定了自己的价值。
自信是成功的基石，我相信通过自我展示的训练，我的自信心会越来越强。
这次活动也让我更加重视自我提升。
在准备自我展示的过程中，我不仅回顾了自己的过去，还为自己的将来设定了更高的目标。
我意识到，只有不断提升自己，才能在未来的竞争中立于不败之地。
我会更加努力地学习、锻炼自己，以实现自己的理想。
这次活动也让我更加感激身边的同学和老师。
在自我展示的过程中，他们给予了我鼓励和支持，在我遇到困难时，他们还给予了我帮助和建议。
我深深感到，有一个团结友爱的班集体是多么幸福和可贵的事情。
我会珍惜这份友谊，共同努力，共同进步。
这次自我展示课堂活动让我受益匪浅。
通过这次活动，我更加了解了自己，提升了自己，也感激了身边的同学和老师。
我相信，在以后的学习和生活中，我会更加努力地发展自己的潜力，实现自己的理想。
我会继续努力，让自己成为更好的自己。
【2000字】第2篇示例：自我课堂展示课活动总结自我课堂展示课活动是一种教学方式，让学生通过自我展示，让同学们更好地了解自己，也可以增强自信。
在这次的自我课堂展示课活动中，我所在的班级开展了一场生动有趣的活动，让我收获颇丰。
我观察到同学们在展示自我时表现出了很高的自信心。
2024年课堂展示课的活动总结范文(三篇)
2024年课堂展示课的活动总结范文尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！____年度的课堂展示活动已经顺利结束了，我作为活动组织者之一，今天在这里向大家总结一下这次活动的情况。
首先，我要感谢校领导对这次活动的大力支持和关心指导，同时也要感谢所有老师们的辛勤付出和同学们的积极参与。
正是有了大家的支持与参与，本次活动才得以成功举行。
本次课堂展示活动持续了一个星期，涵盖了各个学科的展示和演示。
活动主要分为三个部分：课堂展示、实践活动和交流研讨。
首先是课堂展示环节。
在这一环节中，各个班级根据自己的学科特点，精心准备了各种形式的展示课。
有的班级通过小组合作，设计了一组有趣的实验，让同学们亲自动手操作；有的班级则运用多媒体技术制作了精美的PPT展示，并进行了互动问答；还有的班级则进行了戏剧表演、诗歌朗诵等形式的展示。
这些展示课使同学们在轻松愉快的氛围中，增强了对知识的理解与记忆，培养了实际操作的能力和团队合作精神。
接下来是实践活动环节。
在这一环节中，我们校外参观了多家公司和工厂，同学们亲自参观了企业的生产流程和管理模式，感受到了真实工作环境中的挑战和机遇。
同时，学校内也设置了多个实验室和工作室，供同学们进行实践操作。
同学们通过亲身实践，加深了对理论知识的理解，并掌握了一定的实际技能。
最后是交流研讨环节。
在这一环节中，同学们根据自己的学科特长和兴趣爱好，组成了不同的研究小组。
他们利用课余时间进行实验和调研，并在展示课后进行了交流和研讨。
这一环节旨在培养同学们的创新思维和解决问题的能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。
通过本次活动，我们取得了一定的成果和效果。
首先，同学们对所学知识有了更深入的理解和掌握。
通过亲身参与实践和展示，同学们增强了对知识的记忆和理解，提高了实际操作能力。
其次，同学们的动手能力和团队合作精神得到了培养。
通过实践活动和交流研讨，同学们学会了与他人合作，发现问题并解决问题的能力。
最后，同学们的创新思维和解决问题能力得到了锻炼和提高。
2024年课堂展示课的活动总结范本(三篇)
2024年课堂展示课的活动总结范本2024年，我们学校举办了一场别开生面的课堂展示课活动。
这次活动的目的是为了让学生展示他们在不同学科上的学习成果和创造力，增强他们的自信心和表达能力。
这次课堂展示课活动的准备工作非常充分。
在活动开始之前，学校组织了一次教师培训，教师们学习了如何引导学生进行展示和评估工作，以及如何使用现代科技手段进行展示。
在此基础上，每个年级都组织了一次大型展示讨论会，每个学生都有机会展示自己的学习成果，并接受同学和老师的评估和指导。
这些准备工作确保了活动的顺利进行。
在课堂展示课的活动中，每个学生都有一个展示课程，他们可以选择自己感兴趣的学科进行展示。
有的学生选择了音乐，他们演奏了自己编曲的音乐作品，通过音乐的语言表达自己的情感和思想。
有的学生选择了科学，他们通过实验和演示向同学们展示了科学原理和实验现象。
还有的学生选择了绘画，他们用丰富的色彩和想象力创作了一幅幅优秀的艺术作品。
无论是哪个学科的展示，每个学生都用自己的方式向同学们展示了自己的学习成果，并接受了同学和老师的评估和指导。
除了展示课程，学生们还参加了团队合作活动。
在这个环节中，学生们被分成小组，每个小组有一个共同的主题，需要合作完成一个展示项目。
有的组展示了自己对历史事件的研究和理解，用表演和展板的形式展示给同学们。
有的组选择了环保主题，通过制作宣传海报和演讲的方式向同学们传达环保意识和知识。
在团队合作活动中，学生们不仅锻炼了团队合作和沟通能力，还加深了对所研究主题的理解和认识。
在整个课堂展示课的活动中，学生们展现了丰富的学习成果和创造力，同时也收获了很多。
通过展示课程，学生们不仅巩固了自己的学习成果，还培养了自信心和表达能力。
他们学会了根据自己的理解和喜好选择学科，探索学科的更深层次。
通过团队合作活动，学生们学会了合作与沟通，培养了团队精神和协作能力。
他们也学会了从不同角度思考和理解问题，并能够展示自己的观点和创意。
自我课堂展示课活动总结_学校第二课堂活动工作总结
自我课堂展示课活动总结_学校第二课堂活动工作总结自我课堂展示课是一种由学生自主选择主题、自主组织并展示的一种课堂活动。
通过这种课堂活动，学生可以锻炼自己的演讲和展示能力，并且能够增进对所选主题的了解。
我参与了学校举办的自我课堂展示课活动，并从中获得了很多收获。
这次自我课堂展示课活动让我更加了解了自己所选择的主题。
我选择的主题是“环保与可持续发展”，这是一个我比较关心和热爱的领域。
在准备展示的过程中，我不仅收集了大量相关的信息，还对环保问题进行了更加深入的思考和研究。
通过这次活动，我对环保问题的认识有了更加清晰的了解，并且对于如何促进可持续发展也有了更加明确的思路。
通过这次自我课堂展示课活动，我锻炼了自己的演讲和展示能力。
在准备展示的过程中，我不仅要整理和梳理自己的思路，还要设计和制作展示素材。
在进行实际展示的时候，我需要清晰地表达自己的观点和论据，并能够引导听众思考和参与到讨论中来。
这次活动让我明白了一个好的展示需要有逻辑性、条理性和感染力，因此我在准备过程中注重了自己的语言表达和演讲技巧的提升。
通过反复的练习和演讲，我的自信心和表达能力都得到了很大的提升。
这次自我课堂展示课活动让我更加注重团队合作和互动交流的重要性。
在这次活动中，我们是以小组形式进行展示的，每个小组都有自己的主题和展示内容。
在准备展示的过程中，我们需要根据自己的主题进行深入的研究，并且进行团队内部的交流和讨论，以确保我们的展示内容完整、准确、有说服力。
在进行展示的过程中，我们还需要与其他小组展示进行互动交流，分享自己的观点和经验。
这次活动让我认识到团队合作和互动交流的重要性，我学会了倾听他人的观点，尊重其他小组的工作成果，并从中获得了很多启发和灵感。
通过这次自我课堂展示课活动，我认识到学校的第二课堂活动对于培养学生的综合素质和能力是非常重要的。
学校的第二课堂活动提供了一个非常好的平台，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择并参与各种活动，并通过这些活动不断提升自己的能力和素质。
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自我课堂展示课活动总结本期我校继续深入开展“自我课堂展示课”活动，主要的目的是全面推进我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式，营造和谐、民主、快乐的教学氛围,促进学生生动、活泼、主动地发展，进一步提高教师教学水平。
本期共有64名教师积极参与自我课堂展示活动，共展示114节，涉及11个科目。
我们采取由教研组长组织，每位展示教师精心备课，制作课件，自觉展示的形式。
这次展示课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，同时也体现了骨干教师对青年教师的培养效果，使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。
具体总结如下：成绩方面1、展示活动体现了可贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，注意发挥集体备课小组的智慧，在备课时体现了虚心的精神；认真参与展示活动，在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；积极地听课，发扬好学的精神；认真地评课，表现了真诚的态度。
在这次展示课活动中，有许多骨干教师积极指导被培养教师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对教师的提高有很大帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。
在这次活动中，许多教师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。
具体体现在：一是注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。
老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
二是课堂上更注重发挥学生的学习主体作用。
从注意激发学习兴趣，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的互相评读、兴趣阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的游戏促学等，把学生纳入双向、互动的学习活动之中，激发了学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作、勇于探究的人文素养。
三是教与学形式发生了实质性的变化。
不仅出现了个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。
课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意学生自主学习能力的培养，注意学生读有所悟意识的强化和能力的培养，关注个性体验，使得教师的精讲与学生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了学生乐学、会学，也提高了课堂教学效率。
四是注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、读书讨论、交流辩论、剪拼画组，有的教师还积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。
课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。
五是注意拓展延伸，体现了开放的大教学观。
一是注意课内外的相关知识链接与拓展，既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸；二是注意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加了趣味性，也体现了课改精神。
六是注重学习习惯的养成。
语文的读书写字习惯，数学的计算解答习惯，都成了课堂关注的基点。
3、充分利用多媒体等手段辅助课堂教学。
绝大多数教师都利用了多媒体手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。
有的教师根据教材和学生特点，积极准备了教具，制作了形象的头饰图片及实物等辅助教学，增强了教学效果。
4、加强展示课评估，落实展示活动的实效性。
无论是一节失败的还是成功的展示课，应该说对我们都是有益的，成功处见经验，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的研究活动。
个人说课、大家评课和进行个人教学反思是本学期展示课的主要评估方式。
这样就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高，初步构建了“实践——反思——再实践——提高”的良性循环机制。
存在问题：这次活动也暴露了一些问题。
一是个别教师对教材的理解欠准确，没有把握住教材的重、难点；二是部分教师对《课程标准》中新理念的理解还不够准确、不够透彻，仅停留在表面，以至于出现“穿新鞋，走老路”的局面。
或是对新理念的认识有偏差，有些课目标盲目追求全面，内容过于庞杂，上成了“大杂烩”，反而效果不好；三是教师素质有待提高，有些教师语言不够生动，缺乏感染力，驾驭课堂的能力还需提高。
四是有的教师学了新理念，丢掉了原来非常优秀的教学机智、教学方法、教学风格。
针对在课堂教学中出现的这些老问题和新困惑要引起注意，以下几点非常需要我们进一步商讨和改进：1、忽视了板书的直观演示和提纲挈领的作用。
出现这一问题的根源是运用课件代替板书，其实这是不对的。
大家一定注意到你在课件里的板书设计根本无法代替真正的板书设计，真正的板书设计可以帮助学生理清当堂知识的学习思路，强化知识点，总结学习内容等，尤其是低年级的教学和语文课，更需要美观而实用的板书。
2、急躁心理导致的形式教学：在现在的课堂中，我们常常看到“满堂问”“满堂说”的现象，学生往往还正在自学、正在读书或正在讨论，老师就指名“你问”“他问”“大家问”“你说”“他说”“大家说”，学生起来发言不理想，老师又开始引导重新从头学习。
这样流于形式的自主、合作、探究学习，不仅不能培养学生的学习能力，而且浪费了时间。
倘若这样循环下去，后果可想而知。
3、开放整合和学科特征。
新课程标准指出：教师要有强烈的资源意识。
现在的课堂上，教师们都非常注意充分体现这一点：课外资料、图片等大量的资料走进课堂，拓宽了学生视野，丰富了学生的知识；也是自主发现、探究的过程。
但忽略了学科的专业主体，一节课大量的时间游离于课本之外，有笔墨倒置的嫌疑。
新课程教学中提倡学科的整合，仍要以学科学习目标为依据，为提高学生的学科基本素养服务。
4、多元解读与解答和价值引导。
课标指出：学习是学生的个性化行为，教师要尊重学生的独特体验。
但尊重学生的独特体验不等于教师要放弃价值引导。
在学习过程中，学生的学习体验可能出现偏差，这是真实的，正常的，关键是我们教师不能因为要尊重学生而无视这种偏差，很随意地对发表见解的同学都加以肯定，而应该把这种差异及时地转化成新的教学资源加以运用，在交流、对话中形成正确的认识和情感。
也就是说，学生可以有自己的喜好和见解，但还要让他们明白谁的做法最好、谁的认识正确，哪种做法简便而有价值，不能把尊重和鼓励之间画上等号，更不能认为这样全盘肯定就是鼓励，就是尊重。
几点建议：1、我们个人的基本业务素养提高要从钻研教材做起。
有经验的老师都知道，要把枯燥无味的知识上成使学生乐学的趣味、生动课，需要钻研教材。
要想上好每一节课的前提是能驾驭教材，灵活使用教材。
有的课为什么思路不清晰？为什么重难点不突出？为什么容量不恰当？为什么既定目标达不到？反思一下，我们会发现根本原因是对小学阶段的1-10册教材没有融会贯通，不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；也只有这样才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。
2、加强理性反思，准确领悟新课改理念的实质，积极投身新课改大潮锤炼自己。
《新课程标准》的实施为教师的成长提供了舞台，也对教学工作提出了新的要求，教学工作不再固定于一两种现成的模式。
因此，我们必须一方面在课程改革实验中大胆探索，尝试适应新课程改革的课堂教学的新方法，树立正确的教学观，掌握合理的教学策略。
另一方面在教学工作中随时进行反思和研究，加强对《课程标准》的学习，进一步加深对新课程、新教材的理解，用新理念武装自己的头脑。
不断总结经验，在实践中学习和创造，多想想我们原来的方法哪些是值得发扬的“经验”，已经被证明了是先进的、符合新课改精神的；哪些是必须革除的“弊端”，避免盲目地认识和实践，踏踏实实纠正自己认识和实践中的偏差，努力形成自己的教学艺术风格。
不要人云亦云，特级教师孙建峰说得好“仿我者死，学我者生”应该引起大家的注意。
更不要“课改一来，原来的全改”，把原来那些优秀的方法都彻底抛弃了。
我们应该成为一个具有自己思想的人，做一个充满智慧的教师！3、尽快完成新课改实施中的角色转换。
一方面在日常教学工作中首先要成为一个学习者。
其次要学会当一个合作者，变孤军奋战为集体战斗，积极落实集体备课制，加强教学研究，提高教师准确把握新教材、驾驭新课堂的能力，增加实施新课程的效果。
三是做一个研究者，以课堂教学为突破口，至力于改变教与学方式的改革。
另一方面在课堂上我们要牢固树立学生是学习主人和课堂的主体的思想观念，实现角色转换，从一个知识传授者转变为学生发展的促进者，从权威者向组织者、引导者和合作伙伴转变。
并尽快适应这个角色的要求，熟悉角色的“业务”。
建立师生互动、生生互动的伙伴关系，善于发挥自身的主导作用，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，设计探索性和开放性的问题，激活课堂，变解答问题为提出问题、发现问题、探究问题，让有效的自主学习成为基础与前提，再进一步引导学生自主探究、合作交流，在身临其境的学习过程中体验、感悟知识的生成与发展，从而实现基础阶段基础学科的目标——培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，具备基本的学习方法和能力，培育热爱学习、乐于合作、乐于探究的情感，促进学生快乐学习，健康成长。
4、要加强教师对多媒体手段的合理利用，并不断提高其操作使用水平。
我们要明确制作课件的目的，不仅美观，关键是它的实用性。
不能为用而用，现在为了制作一个课件，有的老师要花费很长时间，虽然每天都是零零星星的一段时间，但积累起来仍然是一个不短的时间；另一方面，在课件中修饰的装饰边框或插图动画，往往吸引了学生的眼睛，干扰了学生的学习注意点。
而这些既浪费了时间，又加重了老师的负担，还无益于教学内容。
希望引起大家的注意。
最后真心希望我们在今后的教学中还能大胆尝试，积极实践，在课改中努力发展自己，不断地超越自己。