科技特色学校汇报
2024年申报科技教育特色学校总结
2024年申报科技教育特色学校总结____年申报科技教育特色学校总结____年，我们学校申报科技教育特色学校的工作取得了显著的成绩。
通过全校师生的共同努力，我们成功地打造了一个注重科技教育的学校。
下面是本次申报工作的总结。
一、学校背景介绍我校是一所位于中国的中学，创办于xxxx年。
学校占地xxx 亩，有近100名教师和2000名学生。
学校一直注重科技教育，提供以科学、技术、工程和数学为基础的教育课程，培养学生的科学思维和创新能力。
二、科技教育特色1. 教学资源丰富学校注重科技教育资源的建设与整合，拥有一支充满活力和创新能力的教师队伍。
我们与当地科研机构和高等院校建立了合作关系，教师们定期参加专业培训和学术交流活动，不断提升科技教育教学能力。
2. 课程设置合理学校科技教育课程设置合理，涵盖了物理、化学、生物、信息技术等多个学科领域。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过参与科研项目、学科竞赛等活动，引导学生主动探索、积极实践。
3. 实践教学深入学校积极鼓励学生参加实践教学活动，开设了多个实验室和创客空间。
学生可以在这些场所进行科学实验、制作科技产品，并在导师指导下进行自主研究。
这种实践教学的方式培养了学生的动手能力和科学探究精神。
4. 创新教育激发学校注重创新教育的激发，通过组织创新创业活动、组建科技社团等方式，培养学生的创新意识和团队合作能力。
学校建立了创新创业基地，为学生提供了实践创新的平台。
三、申报工作总结本次申报科技教育特色学校的工作，是全校师生共同努力的结果。
通过广泛收集相关数据和资料，深入分析学校的实际情况和需求，我们制定了科技教育发展的规划和目标，并采取了一系列的措施来建设和完善科技教育。
在教学资源丰富方面，学校积极引进优质的教师，并鼓励他们参加专业培训和学术交流，提升教学水平。
我们还与科研机构和高等院校合作，充分利用他们的科研资源，开展科技教育活动。
在课程设置合理方面，学校结合学生的实际需求和教学内容，优化了科技教育课程设置，开设了更多的选修课程和实践项目，满足了学生对科技教育的需求。
科技特色学校汇报材料
科技特色学校汇报材料汇报材料，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
以下是店铺精心整理的科技特色学校汇报材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科技特色学校汇报材料1高撑中心学校新建于2001年春。
在11年的发展进程中，学校的规模不断扩大，知名度不断提升，现已成为北塔区特色发展窗口学校。
目前，学校共有教学班14个，学生780名，教职工42名；占地总面积23345平方米，建筑面积5300余平方米，体育运动场面积5017平方米；专用教室8个。
近年来，在各级领导的关心扶持下，在师生群体的合力创建下，高撑中心学校展现出欣欣向荣的蓬勃生机，取得了较为丰硕的喜人成果。
学校先后获得“邵阳市青少年科技教育基地”、“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省优秀科普基地”、“邵阳市防震减灾科普示范学校”、“邵阳市青少年科技教育示范基地”……等荣誉称号。
学校自2001年来，每年都被评为“邵阳市科技教育先进单位”。
一、领导重视，统一认识学校领导非常重视科技教育工作，经常组织教师学习现代信息技术，了解科学技术，学习全国教育工作会议精神和《中国教育改革和发展纲要》等，让全体老师从思想上认识科学技术在当代社会中的巨大功能，从战略高度上认识到科技教育的作用，真正地体会到“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”、“科研兴校”、“科研促教”和培养学生创新精神的重要意义。
学校立足实际，以“团结、勤奋、求真、创新”为校训，始终坚持走“质量立校，科技兴教“的教育发展之路，把科技教育当作学校的特色教育工程来抓。
不断加强科技教育理论内涵的探讨，完善学校科技教育的内容构成。
紧紧抓好教育、教学、科研三个环节，以教育为根本，教学为基础，科研为关键，为国家培养出具有科技创新意识的一代新人。
二、组织落实后勤保障我校开展青少年科技教育活动由来已久，成立有青少年科技教育领导小组，由邓彬妮校长任组长，大队部、教导室通力协作；学校还专门成立青少年科技教育兴趣小组，由副校长雷红全担任组长，主抓学校科技教育工作，李飞任副组长，主要负责各兴趣小组活动的实施，下设由教师为辅导员的科技兴趣小组，各辅导员负责本兴趣小组的活动开展。
申报科技教育特色学校总结8篇
申报科技教育特色学校总结8篇篇1科技教育特色学校申报工作已经圆满结束，经过一年的努力，我们取得了丰硕的成果。
本文将对申报工作进行全面总结，以期为今后的科技教育工作提供有益的借鉴和启示。
一、背景与目标随着科技教育的日益重要，我校决定申报科技教育特色学校。
我们的目标是打造一所具有鲜明科技教育特色的学校，培养学生的创新意识和实践能力，为国家的科技事业培养后备人才。
二、主要做法与成效1. 完善科技教育课程体系我们根据学生的年龄特点和认知规律，完善了科技教育课程体系。
通过引入先进的科技教育理念和方法，我们设计了一系列富有创意和实用性的科技教育课程。
这些课程不仅涵盖了科学知识的学习，还注重培养学生的动手能力和创新思维。
2. 加强科技教育师资队伍建设我们通过多种途径加强科技教育师资队伍建设。
一方面，我们积极引进具有科技教育背景和经验的优秀教师；另一方面，我们通过培训和学习活动提升现有教师的科技教育水平。
目前，我们已经拥有一支高素质的科技教育师资队伍，为科技教育工作的开展提供了有力保障。
3. 丰富科技教育活动形式我们注重科技教育活动的多样性和趣味性，通过举办科技节、科技竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我们还组织学生参与各类科技实践活动，如机器人比赛、科技创新大赛等，让学生在实践中锻炼和提升自己的科技素养。
4. 强化科技教育评价与激励我们建立了科学完善的科技教育评价与激励机制。
通过设立科技教育奖学金、优秀科技作品评选等活动，我们充分激发了学生的创新热情和积极性。
同时，我们还将科技教育成果纳入学校的教育教学质量评估体系，确保科技教育工作得到有效落实。
三、存在的问题与改进措施在申报科技教育特色学校的过程中，我们也遇到了一些问题。
例如，部分学生对科技教育的认识不足，缺乏参与热情；部分教师仍采用传统的教学方法，难以满足科技教育的需求等。
针对这些问题，我们将采取以下改进措施：1. 加强宣传和教育引导，提高学生的参与热情和积极性。
学校申报科技教育特色学校工作总结(多篇)
学校申报科技教育特色学校工作总结华师大张江实验中学地处浦东张江高科园区的中心，前身是一所拥有六十多年建校历史的张江中学（完全中学），xx年搬迁至新校址。
学校拥有着独到的地理位置优势，同时也见证了浦东改革开放、张江由富裕的农村快速转变为世界闻名的高新技术开发区的整个发展历程，最重要的是学校、老师和学生都从亲身经历中最深切的体验和感受到科学技术转化为生产力后所带来的巨大变化，从这个角度而言，张江实验中学得天独厚的地缘特色为学校申办“科技特色学校”奠定了最厚实的环境基础和有利的行动抓手。
伴随着地区的发展，学校的硬件条件也伴随着新校址的正式搬迁而一步到位，学校除拥有齐全的教学设施外，还专辟了两栋连体专用教室楼，拥有了较为规范的理化生等实验环境。
除拥有一流的办学设施外，学校还与张江镇联手建设了包括图书馆、科技体验中心和健康体测中心等完整设施在内的文广中心大楼，文体中心所设的项目全部面向地区学生和居民开放。
xx年年9月，新区决定由华师大实施托管，并由二附中派出管理团队。
陈胜庆校长率领的学校新班子，不仅拥有丰富的治学经验，也同时把二附中的科技教育特色成功的移植到了这里，在以往工作的基础上，学校在“传承大学文化、弘扬张江精神、实现科学发展”的办学目标指导下，经过短短一年的努力，在实施科技教育、投身科学实践、开展科技活动、参与科技竞赛等方面取得了全面的丰收。
陈胜庆校长和他的管理团队受华东师大的委托，来自于华东师大二附中。
他们的到来，也同时带来了二附中的传统科技特色和科学思想。
班子一致意识到，第1 页共35 页开展科技教育特色学校的创建工作是形成争创一流的科技教育的激励机制、进一步推动我区科技教育发展的重要工作。
学校应在全面实施素质教育的基础上，做好在青少年中普及科学技术的工作，同时，要把积极创建科技教育特色学校，形成学校科技教育特色品牌项目作为学校发展的重要抓手。
学校率领全体教师系统解读《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》及《中华人民共和国科学技术普及法》的有关精神，并根据中共上海市委宣传部、上海市科学技术委员会等单位联合印发的“上海市科普事业“十一五”规划”的文件精神，进一步加强科技教育特色学校的创建和管理，推进学校科技教育的发展。
申报科技教育特色学校总结
申报科技教育特色学校总结科技教育特色学校是一所以科技教育为特色的学校。
通过科技教育，学校可以培养学生的科技创新能力，提高他们的科技素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
本文对申报科技教育特色学校进行总结，主要包括学校的办学理念、教学管理、师资队伍以及科技教育特色等方面。
一、学校的办学理念学校的办学理念是以科技教育为核心，以培养学生的创新能力和科技素养为目标，积极引导学生学习科技知识和技能，提高他们的实践能力和创新意识。
学校注重培养学生的科学精神和创造力，鼓励学生勇于探索和创新，并通过创新实践项目、科技竞赛等方式，激发学生对科技的兴趣和热爱。
二、教学管理学校具有科技教育特色的教学管理，主要包括以下几个方面：1. 教学内容的设计：学校注重将科技教育融入到各个学科中，通过跨学科的教学方式，增强学生对科技知识的理解和应用能力。
学校还注重培养学生的实践能力，通过各类实验和实践活动，让学生亲自动手实践，提高他们的科技创新能力。
2. 教学方法的改革：学校采用多元化的教学方法，如问题导向学习、合作学习、项目化学习等，激发学生的学习兴趣和创新潜能。
学校还注重培养学生的动手实践能力，积极引导学生参与科技创新活动，提高他们的实践能力和创新意识。
3. 教师的培训和评价：学校注重教师的专业发展和素质提升，通过组织各种形式的培训活动、教研活动等，提高教师的科技教育能力和教学水平。
学校还建立完善的教师评价制度，对教师进行定期评估和考核，确保教师的教学质量和教育效果。
三、师资队伍学校具有一支优秀的师资队伍，教师具有较高的学术水平和丰富的教学经验。
学校注重选拔和培养具有科技教育专长的优秀教师，通过各类培训和教师交流活动，提高教师的科技教育能力和教学水平。
学校还注重激发教师的创新潜能，鼓励教师参与科研和教育教学改革，提高他们的教育创新能力。
申报科技教育特色学校需要注重科技教育的特色和创新，通过优化教学管理和师资队伍建设，打造一支专业化、高水平的师资队伍，为学生提供优质的科技教育服务。
科技教育特色学校汇报材料
科技为青少年插上腾飞的翅膀——————昌吉州科技教育特色学校汇报材料一、学校概况昌吉市第三小学位于昌吉市天山路5号，始建于1988年，占地面积12800平万米，校舍面积7522平万米，为全日制公办汉语学校，共有在编教职工117人，专业技术人员108人，大专以上学历100人，有州、市级学科带头人、骨干教师8人；共有教学班36个，学生人数2404人；现有教学楼3幢，教室40间，大小会议室2间，实验室、微机室、美术室、音乐室各2间，学校还配有校园电视台（配彩色电视机40台）、科普影剧院、电子备课室、图书室、舞蹈室、中控室、语音室、心理咨询室、劳技室、少先大队室各1间，学校功能室和教学设施相对同类学校基本齐全。
多年来，学校坚持以德立校、育人为本、书香满园的办学思想，狠抓教育教学工作，同时将科技教育作为学校特色，促进了学校各项工作的向前推进。
二、工作思路学校立足实际，大力开发周边科技课程资源，始终把科技教育当作学校的特色来抓。
不断加大对科技教育的各项投入，以学生为主体，带动家庭、社会，全力进行科普宣传，逐步建立科技馆—学校—社区三级科学教育体系，以教育为根本，教学为基础，科技为关键，努力培养出更多具有较强科学素养的新一代人才。
三、组织机构学校加强对科普工作的制度建设，先后建立和完善了各种制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，学校在每周校委会例会专门讨论科普工作开展情况，抓好落实，确保科普教育工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。
我校于2004年成立了昌吉市三小科技工作领导小组，组织机构如下：组长：支玲红（校长）副组长：杨文琴（党支部书记）成员：王剑（教学副校长）、李红艳（德育副校长）、马晓玲（教务主任）、梁银（教研室主任）、陈晓辉（德育主任）、刘杰（综合学科教研员）覃海莲（科学学科组组长）、吕慧霞（科学实验员）、周静华（科学教师）领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由主管德育的副校长李红艳负责科技工作的日常事务管理，每周校委会例会有专门关于科技的工作讨论。
科技特色学校总结5篇
科技特色学校总结5篇篇1一、引言随着科技的飞速发展，科技教育在学校中的地位日益凸显。
科技特色学校应运而生，旨在培养学生的科技素养和创新实践能力。
本文将对科技特色学校进行总结，探讨其背景、意义、实施现状以及面临的挑战，并提出相应的建议。
二、科技特色学校的背景与意义1. 背景：随着科技的进步，科技教育在学校教育中的地位逐渐提升。
为了培养学生的创新实践能力和科技素养，科技特色学校应运而生。
这些学校注重科技教育，将科技元素融入日常教学中，致力于培养学生的科技思维和实际操作能力。
2. 意义：科技特色学校对于学生的成长具有重要意义。
首先，它们有助于提升学生的科技素养，培养学生的创新思维和实践能力。
其次，科技特色学校能够激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的学习效果。
最后，科技特色学校还有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
三、科技特色学校的实施现状1. 课程设置：科技特色学校注重科技类课程的设置，包括科学、技术、工程和数学（STEM）等相关课程。
这些课程旨在培养学生的科学素养和解决问题的能力。
此外，学校还可能开设一些创新实践课程，如机器人编程、3D打印等，以培养学生的实际操作能力和创新思维。
2. 教学设施：科技特色学校通常配备先进的教学设施，如科学实验室、技术工作室和计算机教室等。
这些设施为学生提供了良好的学习环境，有助于他们进行实际操作和探索性学习。
3. 教师队伍：科技特色学校注重教师的科技素养和创新能力培养。
学校会聘请具有科技背景和实际经验的教师，并鼓励教师参加各类培训和学习活动，以提升自己的教学水平和创新能力。
4. 评价体系：科技特色学校通常采用多元化的评价体系，注重学生的综合素质和能力发展。
学校会通过课堂表现、作业完成情况、实验操作和实践项目等多种方式来评价学生的学习成果。
四、科技特色学校面临的挑战与建议1. 挑战：首先，科技特色学校的建设需要大量的资金投入，包括教学设施的购置和维护、教师的培训和学习等。
2024年申报科技教育特色学校总结（二篇）
2024年申报科技教育特色学校总结科技教育特色学校是以科技教育为特色的学校，通过创新的教学方法和科技资源，为学生提供全面的科学知识和技能培养，培养学生的创新精神和科技素养。
科技教育特色学校注重培养学生的科学思维能力、创新能力和实践能力，使学生能够适应未来科技发展的需求。
首先，科技教育特色学校注重培养学生的科学思维能力。
科学思维能力是指运用科学方法解决问题的能力，培养学生观察、分析、推理、判断和解决问题的能力。
科技教育特色学校通过开设科学实验课程、科技创新项目等形式，培养学生的科学思维能力。
学生通过实际操作和实验，学会观察事物、分析问题、找出解决办法，培养出扎实的科学基础和科学思维能力。
其次，科技教育特色学校注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生运用自己所学知识和技能，提出新的观点和方法，解决问题或者应对挑战的能力。
科技教育特色学校通过提供丰富多样的科技创新项目，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创意表达能力。
学生参与科技实验、科技竞赛等活动，锻炼解决问题的能力，培养创新意识和团队合作精神。
再次，科技教育特色学校注重培养学生的实践能力。
实践能力是指学生将所学的理论知识应用于实际生活中解决问题的能力。
科技教育特色学校通过提供实践课程、实地考察等形式，让学生亲自动手解决实际问题，培养实际操作能力。
学生通过参与科技实验、科技创新项目等实践活动，将所学的科学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。
此外，科技教育特色学校还注重培养学生的综合素质。
科技教育特色学校通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创造力、合作能力和社会责任感。
学生参与科技竞赛、社区服务等活动，培养综合素质，提高社会适应能力。
总之，科技教育特色学校通过创新的教学方法和科技资源，培养学生的科学思维能力、创新能力和实践能力，使学生具备适应未来科技发展的能力。
这些学校不仅注重理论知识的传授，更注重培养学生的应用能力和实践能力。
只有通过实际操作和实践活动，学生才能真正理解和掌握科学知识，将其运用于实际生活中。
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一、攀登制高点
——形成学校科技教育的愿景
3、抓落实，保证科技教育的场所
现有实验室10多个，科技室4个，标本室1个，定期开展活动课，在 空间和时间上予以了保证。图书室、阅览室正常开放，现有图书近6万 册、其中科普类图书近万册。坚持开展科技活动，形式丰富多样，每年 投入资金数万元，保证各项活动顺利进行。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
7、组织“信息技术节”，培养学生信息素养
信息在你身边、信息成就未来。一幅幅漂亮的绘画、一张张精致的 报刊、一篇篇有趣的小论文，无不显示新世纪学生在电脑前的超凡学习 能力。信息技术节让学生学会电脑、熟练电脑，更提高了使用电脑操作 的能力。有30多名学生在省市级信息技术比赛中获奖。
——拓展学校科技教育的渠道
2、与德育活动相结合
学校的科技教育的许多内容都是通过德育的渠道加以落实。如上学期 学校开展“每人捐出一张废纸”、“垃圾统一收集”等，在活动中学生 增强了科学、环保、节约的意识，得到了体验，受到了感悟。
1、组织“科技周”活动，培养学生科学素养
一年一度的科技周活动内容包括一看、二说、三画、四做、五写，在 老师的精心组织下，同学们广泛参与，在一周的期间积极动手，制作了 许多富有创意的作品，充分展示了同学们的聪明才智。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
2、组织“科技创新”大赛，培养学生创新能力
去年由省科技创新大赛科技作品终评和展示活动在南京举行，我校 送交的三件学生科技创新作品在常州市科技创新大赛活动中均获得一等 奖，经过严格筛选，入选了省终评和展示活动，学生的答辩得到了评委 的一致好评，获得省一、二等奖，是入选最多的学校之一。今年我校选 送的四件作品，均在常州市科技创新大赛中获奖，其中有三件获得常州 市一等奖。
一、攀登制高点
——形成学校科技教育的愿景
2、抓规划，理顺科技教育的思路
2006年制定了《构建科技教育特色学校的规划》，明确规定了科技 教育的目的、宗旨、领导机构、原则和实施内容。学校科技教育发展规 划主要分三步走：第一阶段，06至07年探索科技教育特色阶段；第二 阶段，08至09年争创科技教育特色学校阶段；第三阶段，10至11年跻 身于一流科技教育行列阶段。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
6、组织“科技小论文”比赛，培养学生探究能力
自06年以来，我校已有20多名学生获得市科学小论文比赛一等奖。 万力等2名同学的论文发表在《科学课》杂志，史烨禾等5名同学的论 文发表在《科学大众》杂志，卢彦超等10名同学的小论文发表在《学 习方法报（科学版）杂志。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
4、组织“实验操作”比赛，培养学生动手能力
在市小学科学探究实验操作比赛中。我校选拨的戚志远等四位同学 在比赛过程中，凭着个人娴熟规范的操作和认真比赛的态度，高水平地 完成各项实验任务，得到了评委和各校领队老师的一致好评，均获得一 等奖，两位老师获优秀指导老师，学校荣获优秀组织奖。
——形成学校科技教育的愿景
5、抓师资，建立优良的骨干队伍
“一学”就是凡有外出学习的机会，尽量派出去学习；“二请”就 是有目的有计划地请有特长的专家、家长进校讲课或作专题报告或请他 们进校来辅导；“三实践”就是大胆放手让教师在实践中锻炼提高，加 强了科技辅导员队伍的建设。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
三、抓好结合点
——拓展学校科技教育的渠道
1、与校园文化相结合
充分利用校园科技教育本土资源，布置了以科普为主题的宣传栏； 布置了科技室在校园网上开辟了专栏“科技之窗”，使其成为学校科技 教育、科技活动的一个小小的阵地。各班充分发挥环境育人的功效，在 定期出科普知识黑板报，设置科学角等。
三、抓好结合点
一、攀登制高点
——形成学校科技教育的愿景
1、抓组织，加强科技教育的管理
成立了科技教育领导小组，由校长挂帅，分管校长指导，科学组负 责科技活动开展的具体工作和日常事务，由各班主任、物理、化学、生 物、信息技术和科学等老师担任科技辅导员。班主任主要负责本班的科 普教育，并上好科技活动课和综合实践活动课，科技辅导员负责组织科 技小组活动。
热烈欢迎各位领导
莅临指导
普及科技教育 创建特色学校
——创建常州市科技教育特色学校汇报
金坛市华罗庚实验学校由华罗庚实验初中 与实验小学强强合作的基础上于2003年8月 组建而成，座落于风景优美的金坛龙山风景 区，学校现有四千多名师生。在华罗庚精神 的引领下，形成了“面向全体学生，促进全 面发展，培养个性特长”的办学理念和创建 “常州一流、省内知名”的办学目标。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
8、组织“华罗庚金杯”赛，培养学生数学特长
全国“华罗庚”数学金杯赛已举办了10届，我校学生与大中城市代 表队抗衡，屡创佳绩，先后获得20枚金牌。07年在香港，经过两场笔 试和一场操作，张之玮、秦文杰、滕志远获16枚金牌中的3枚金牌，取 得了所有参赛队中的最好成绩。
二、探索新视点
——丰富学校科技活动的形式
5、组织“李四光中队”创建，培养学生环保意识
近几年，我校已有多个班级获得省、市评选的“李四光中队”。 2007年，由国土资源部、环境保护部、团中央联合开展的 “节约资源 、保护环境，做保护地球小主人”活动评选结果揭晓，我校五(7)中队 喜获首批全国优秀“李四光中队”称号，全省共有7个少先队中队获此 称号。
一、攀登制高点
——形成学校科技教育的愿景
4、抓宣传，营造浓厚的科技氛围
利用国旗下讲话、校园网、广播站、电视台、校报、宣传橱窗等作宣 传，加大科技教育宣传力度。每周二红领巾广播增设科普知识专栏，向 全校师生介绍科普知识，提升科学素养。利用校园闭路电视为学生播放 科普影片，受到了学生的欢迎。
一、校科技活动的形式
3、组织“金钥匙”竞赛，培养学生综合素质
去年我校的姚书怡、张之玮同学在预赛中脱颖而出，代表金坛队参 加省团体赛。团体赛内容涉及广泛，我校的选手以团体预赛第四名进入 团体总决赛，总决赛在江苏教育电视台演播厅进行。选手沉着冷静，团 结合作，发挥出较好的水平，最终获团体一等奖（第三名），两名学生 均获得省个人特等奖，张之玮同学获最佳选手奖。