A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
A2数字教育资源获取与评价作业
A2数字教育资源猎取与评价作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。
《圆的认识》主题说明教学主题：人教版义务教育课程标准试验教科书小学六年级数学上册《圆的认识》。
一、主要内容：本节内容是在学生学过了直线图形的认识和圆的初步认识基础上进行编排的。
教材首先讲圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们长度之间的关系，使学生认识圆的特征；然后讲圆的画法，进一步加深对圆的认识。
通过对圆的认识，培育学生抽象概括能力，进展学生的空间观念。
学习本节内容，不仅使学生全面系统地认识圆，而且为学生今后学习圆柱、圆锥、绘制简洁的统计图打好基础。
二、面对对象：六年级学生对平面图形和立体图形已经有了肯定的了解，能独立观察思考，发觉事物的特征，有小组探究、交流、学习的能力，我抓住这些特点，尽力创设一个民主开放的课堂，形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂秩序。
六年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观察、小组合作的方式获得新知。
本班大部分学生喜爱数学学习，双基学问把握较好，学习积极性较高。
学生能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。
能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。
在教学过程中，教师要切实把握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，依据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满意学生的需求，使数学课堂有兴趣、有生命、有精彩、有实效。
三、教学环境：1.学生对数学学习保持着较深厚的兴趣，并有浓烈的求知欲和表现欲，在教学活动中都能参与到小组合作学习活动中来，主动的学习，乐于接受。
2.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
3.教具及信息技术手段：The tape recorder＞教学视频和多媒体课件。
4.教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。
A2数字教育资源获取与评价-主题说明(小学语文))
□优秀 □合格 □不合格
教学环境
多媒体 、有网络的电子白板
教学对象
小学三年级学生
技术应用效果分析
运用数字教育资源组织教学，可以激发学生丰富的情感，轻松实现三维教学目标。运用传统的教学手段指导教学，在情感的调动、情境的创设、意境的再现方面，都难以使学生入情入境：而数字资源可以使无形的知识变成可感的声音，把枯燥无味的知识变得生动有趣，能够使静的东西动起来，从而使得学生在轻松愉悦的氛围中愉快地接受知识。
课文题目富有画面感，引人遐想。描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景，表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
课文语言充满诗意、耐人寻味，多处使用了多个修饰语连用的形式，表达了更为丰富的感受。
本文对话居多，通过父亲和“我”关于鸟的对话，让我们了解到了父亲通过看动静、闻气味就知道了林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟儿是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，一会父亲对鸟的热爱。
A2数字教育资源获取与评价——考核作业
材料1：主题说明学校教师ຫໍສະໝຸດ 学科语文年级
四年级
联系电话
能力维度
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
主要内容
教学主题
父亲、树林和鸟
主要内容
本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐相处的主题。
材料1-A2数字教育资源获取与评价-主题说明
材料1：主题说明
学校
教师
学科
数学
年级
四年级
联系电话
能力维度
□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
主要内容
教学主题
亿以内数的读法
主要内容
1.掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。
2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的读法，培养迁移能力。
教学对象
四年二班全体学生。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部分的后进生，他们对数学学习不是很感兴趣，学习不主动，因此数学基础比较差。所以在教学中我会加强所有学生良好学习行为的教育力度。
技术应用效果分析
信息技术的运用，增强教学的直观性，帮助学生理解教学的内容。在教学中根据授课内容，利用多媒体展示图片等，出示一些图片，让学生回忆万以内的数，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动学生学习的积极性，可能使课堂更有效。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学环境
1、教室设有多媒体触控一体机，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间，能为学生提供更为多样化的视听体验。
2、利用PPT课件和教学视频引领合作学习，学生参与度高，课堂效果较好，能形成一个良好的教学环境。
3、利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。
自评等级
□优秀□√合格□不合格
a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
主题：数字教育资源获取与评价
说明：数字教育资源获取与评价是指在教育领域利用数字化技术手段获取教育资源并对其进行评价的过程。
随着数字化技术的发展和普及，教育领域的资源也越来越倾向于数字化，包括教学课件、教学视频、在线学习平台等。
在数字化时代，通过网络、在线平台等途径可以获取大量的教育资源。
教育工作者可以利用搜索引擎、社交媒体、教育资源网站等途径来获取所需要的教育资源。
同时，教育者还可以通过自己制作或编辑教育资源来满足自身的需求。
然而，不同的教育资源质量参差不齐，因此对教育资源进行评价也显得尤为重要。
评价教育资源可以从多个方面进行，包括内容的准确性与有效性、教学设计的合理性与科学性、学习资源的多样性与互动性等等。
通过评价，可以帮助教育者选择合适的教育资源，并对其进行必要的改进和优化。
数字教育资源获取与评价可以提高教育资源的适用性、可用性和质量，为教育者提供更加丰富和优质的教育资源，促进数字化教育的发展和创新。
A2 数字教育资源获取与评价：1、主题说明参考模板
2、小组合作探究，文中做好批注。（教师巡回指导）
3、师生探讨，整理阅读批注。
四、奋勇前行，吟唱黄河
1、历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。今天，历经磨难、不屈不挠的中华民族迈入了伟大中国梦复兴的时代，伟大的时代造就伟大的人民，伟大的人民汇就伟大的力量。
2、说一说
请同学说说你听到的感受，也可说说你对朗读的处理意见。
3、读一读
个别读、小组读、师生联读、配乐朗读。
三、品析诗歌，探究黄河
1、诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。
（1）黄河有着怎样的气势和精神？你是从哪些诗句体会到的？
（2）出示文本介绍，结合时代背景，谈一谈你认为作者描绘黄河，歌颂黄河，是要表达什么情感？
观看《十九大报告》，谈一谈感受。
2、新时代、新使命、新征程！我们青年人又将怎样担负起这份历史责任呢?请你用几句话或是几行诗献给黄河，片断写作练习《我把颂歌献给黄河》。
示例：
啊！黄河！
看，祖国寥廓天空，
鲲鹏展翅，大展雄风。
看，今日之中华大地，
千帆竞发，生机勃勃。
看我泱泱在中华，迈出矫健步伐，
大步朝前进！
2、细心揣摩课文精彩段落和关键语句，学会做批注。
3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。将家国情怀与伟大的中国梦联系起来，奋发有为。
教学对象
及学情分析
《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文，这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句。诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。
信息技术2.0A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
A2数字教育资源获取与评价由于数字资源进入课堂使电化教学功能不断得到补充，并且为教学情录创设提供了一个广阔的空间。
充分利用人机对话等数字资源交互功能，使课堂变为学生主动探索知识的乐园，可以大大提高课堂教学效率，调动学生的思维，使课堂教学得到优化。
一、创设教学情景、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生最好的动力。
在教学时适时创设教学情操，能够引发学生对学习知识的兴趣，从而积极参与学习达到乐学的目的。
例如在教学一年级“6"的认识时，我首先就创设出与认识数“6"相应的情景，利用数字资源动画让学生进入学习的内容中去。
点击鼠标使学生看到有5个同学和1个老师在教室里打扫卫生:有的同学在扫地:有的擦黑板:有的端椅子:有的擦桌子....系列场面出现使学生身临其境。
然后老师亲切地说:你看那些同学多爱劳动呀!我们要向他们学习，学习他们爱劳动、讲卫生的精神。
定格后间:我们大家来数- "数有多少个同学在打扫卫生' (5个)有多少个老师呢' (1个)5个同学再添上1个老师一共是多少个人打扫卫生?一共是6个人打扫卫生。
再数一数画面上的椅子有多少把?桌子有多少张? ..不知不觉中将具体事物的数量过渡到抽象的数的概念。
使学生对学习产生浓厚的兴趣。
二、利用数字资源化静为动的特点，使学生积极参与知识形成过程，从而形成正确地空间观念。
数字资源的化静为动的特点,对于教学几何有关公式的推导，有着其它手段不可替代的优势。
我在管教学五年级有关平行四边形、三角形、梯形等面积公式推导时就采用了数字资源课件，使学生能够通过动手、动脑和动眼观察，掌握平行四边形等面积公式的来历。
例如教学平行四边形面积公式推导式，将平行四边形切割平移、补位。
朴位之后将原平行四边形的底和拼成的长方形的长用闪烁方式再现。
使学生直观地观察到平行四边形的底相当于拼成的长方形的长。
用闪烁方式再现平行四边形的高相当于拼成的长方形的宽。
再用同样色块将原平行四边形和拼成的长方形覆盖。
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (初中体育)
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (初中体育)本文档旨在说明A2数字教育资源获取与评价作业1的主题内容，主题为初中体育。
主题概述初中体育是初中学生必修课程之一，对学生的身体健康和发展起着重要的作用。
通过数字教育资源的获取和评价，可以有效提高初中体育教学的质量，激发学生的兴趣，培养他们的体育技能和意识。
数字教育资源获取为了有效地获取与初中体育相关的数字教育资源，教师和学生可以采取以下途径：1. 在线研究平台：许多在线研究平台提供了丰富的初中体育教学资源，包括教材、课件、视频等。
使用这些平台可以方便地搜索和获取相关资源。
3. 学校资源库：学校图书馆和资源库中通常都有丰富的教育资源，包括初中体育教学相关的书籍、资料和多媒体资源，教师和学生可以借阅或查找这些资源。
数字教育资源评价评价数字教育资源的质量和适用性对于初中体育教学至关重要。
以下是一些常用的评价标准：1. 准确性和权威性：数字教育资源应基于准确的、权威的内容，确保所提供的信息和知识是可靠的。
2. 教学目标相关性：教育资源应与初中体育教学的目标和要求相符合，能够帮助学生达到预期的研究效果。
3. 互动性和趣味性：数字教育资源应具有互动性，能够吸引学生的兴趣并积极参与研究过程。
4. 研究资源评价工具的选择：在评价数字教育资源时，可以使用一些评价工具和方法，如问卷调查、研究者反馈等，以获取更全面的评估结果。
结论数字教育资源的获取和评价对于提高初中体育教学的质量和效果至关重要。
教师和学生可以利用各种途径获取相关资源，并遵循一定的评价标准来筛选和使用数字教育资源，从而为初中体育教学带来更好的效果。
A2数字教育资源获取与评价作业1主题说明
A2数字教育资源获取与评价作业1主题说明A2数字教育资源获取与评价教学主持人教学主题一、教学主要内容任教学科平行四边形的面积教学内容：《平行四边形的面积》是人教版小学五年级上册第六单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面研究梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。
小学数学人教版人教版人教版二、教学目标1.使学生通过操作、观察、分析、概括、推导能力，开展学生的空间观念。
2.培养学生的合作意识和探讨精神。
3、讲授对象多数学生具有明确的研究目的，在平时研究比较认真、努力、主动，他们接受能力强，研究新知识较快，具有良好的数学研究基础。
但是也有一部分的后进生，他们对数学研究不是很感兴趣，研究不主动，因此数学基础比较差。
所以在教学中我会加强所有学生良好研究行为的教育力度。
四、教学环境课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生养成良好的研究气，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。
根据学生的研究基础人教版人教版人教版2人教版人教版人教版以及新课标的要求，在研究“平行四边形的面积”时，我将采用情境创设导入新课，在课堂讲授中采用同桌合作的方法进行教学，把课堂的时间和空间留给学生，让学生通过操作、观察、比较等活动，充分实践、交流感悟的基础上，感受平行四边形的面积，从而推导出“平行四边形的面积”计算公式。
在教育教学实践中我不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。
1、研究专业理论知识，及时更新自己的教学理念。
这次研究给我最大的感触就是，不能机械地教知识。
培育人才是培养学生发现问题、提出人教版人教版人教版3人教版人教版人教版问题、分析问题和解决问题的能力。
这就请求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程尺度，这就是讲授理念的新提法，不能闭门造车。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。
二、教学目标
1.使学生通过操作、观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间 观念。
2.培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学对象
多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动， 他们接受能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有 一部分的后进生，他们对数学学习不是很感兴趣，学习不主动，因此数学 基础比较差。所以在教学中我会加强所有学生良好学习行为的教育力度。
学生创造广阔的思维空间。其次，让学生畅所欲言，凸显个性。使整个课 堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习。 3、创设贴 近生活的教学情境。我认为教学情境的设置应来自于生活，这样学生学习 起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。 今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和 教学能力，树立终身学习的理念，学用结合、学思结合，力争做一名“学 习型、创新型”的优秀教师。
四、教学环境
课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生养成良好的学 习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。根据学生的学习基础以 及新课标的要求，在学习“平行四边形的面积”时，我将采用情境创设导 入新课，在课堂教学中采用同桌合作的方法进行教学，把课堂的时间和空 间留给学生，让学生通过操作、观察、比较等活动，充分实践、交流感悟 的基础上，感受平行四边形的面积，从而推导出“平行四边形的面积”计 算公式。
A2 数字教育资源获取与评价
教学主持人
任教学科
小学数学
教பைடு நூலகம்主题
平行四边形的面积
一、教学主要内容
教学内容：《平行四边形的面积》是人教版小学五年级上册第六单元
第一课时的内容，它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平
行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的
面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。
在教育教学实践中我不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景 下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。
1、学习专业理论知识，及时更新自己的教学理念。这次学习给我最 大的感触就是，不能机械地教知识。培育人才是培养学生发现问题、提出 问题、分析问题和解决问题的能力。这就要求我要钻研所带学科的专业理
论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。 2、课堂教学应该追求真实的境界。通过学习我知道了教师首先要为