最新小学一年级美术《七彩飞虹》教案
湘美版美术一年级上册《7.七彩飞虹》说课稿5
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》说课稿5一. 教材分析《七彩飞虹》这一课是湘美版美术一年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、分析和实践，掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，引导学生了解彩虹的形成原理，以及如何用画笔表现出彩虹的美丽。
二. 学情分析一年级的学生，他们的观察力和想象力都非常丰富，对于色彩鲜艳的事物容易产生浓厚的兴趣。
但他们在绘画技巧和色彩搭配上还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理，学会用色彩画出美丽的彩虹。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技巧和色彩搭配能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对美术的兴趣和创作热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩搭配出彩虹的渐变效果，以及如何在绘画过程中表现出彩虹的立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示彩虹的图片，引导学生关注彩虹的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解彩虹的形成原理，让学生了解彩虹的基本知识。
3.示范教学：教师现场演示如何画彩虹，讲解绘画技巧和色彩搭配。
4.学生练习：学生根据所学知识，分组合作画出彩虹。
5.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予点评和指导。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注大自然，培养环保意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：彩虹的形成原理→ 红橙黄绿蓝靛紫绘画技巧与色彩搭配→ 渐变效果、立体感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
一年级上册美术教案七彩飞虹_湘美版-经典教学教辅文档
《七彩飞虹》教学设计教学目标：1、了解彩虹的颜色排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、添加先生的自然常识。
教学重难点：重点：认识并能精确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达本人对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学预备：教具：、混色示范工具、多媒体实物投影展现平台等。
学具：水彩笔、蜡笔等。
教学过程：一、猜谜导入雨过天晴挂天上，身体细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
板书课题：七彩飞虹二、课前预知同学们谁能说说你对彩虹的了解呢？生：彩虹会出如今雨后的天空彩虹有七种颜色彩虹弯弯的……教师:这些同学说的全面吗？我们看一个藐视频老师置信你们会对彩虹有一个更深入的认识。
三、彩虹的成因1.播放视频《彩虹的成因》。
出示成绩：（1）彩虹的构成要素：光水滴（2）彩虹的颜色组成：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫同学们能不能从色环中找出相应的颜色呢？（3）彩虹的排列方向：从外向内依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（4）彩虹的外形：拱形，由于它像一座桥，所以民间又有“彩虹桥”的说法。
2.生尝试从彩笔或油画棒中找出相应的七彩色。
四、解疑反馈老师告诉大家一个小秘密，彩虹还是个害羞的小姑娘，瞧，她又跟同学们玩捉迷藏了，你们知道她会去哪么？幻灯片展现彩虹出现的地方瀑布上空雨后的天空阳光下的水池边五、精讲点拨1.由于彩虹这么难得一见，所以老师想把刚看到的画下去留作纪念，展现范画出示弯弯的一道彩虹师：老师觉得不够满意，她本人孤零零的，谁能帮老师出出主张，让画面充满趣味性？生：可以添画云朵，添画小鸟，还有很多的小朋友……2.师展现步骤：添画云层，添画七彩云背景，还可以让彩虹生出五官和胳膊，瞧，她正在跟小朋友们打招呼呢。
3.你们会如何表现心目中的彩虹呢？（闭上眼睛想一想）4.欣赏儿童画生交流讨论作者如何处理作品的师小结：画中的主角不尽相反，可以是小朋友还可以是小动物，乃至是高楼大厦，画面的背景可以单一的颜色，也能够运用渐变色处理，也能够运用实物背景（白云、小树、小鸟等）。
7.《七彩飞虹》(教案)湘美版美术一年级上册
c.学生回答，教师总结。
2.新课内容（15分钟）：
a.讲解彩虹的形成原因，颜色搭配。
b.示范如何用彩笔或水粉画出彩虹。
c.学生跟随教师一起画出彩虹。
3.实践环节（20分钟）：
a.学生自由发挥，画出自己喜欢的彩虹画面。
b.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.针对学生的素质特点，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习。
4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，通过设置课堂规则、奖励制度等手段，培养学生的纪律性和自我控制能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学目标旨在培养学生的审美情感、创意实践和批判性思维。考虑到学生的年龄特点和兴趣，我将采用以下教学方法：
e.在彩虹下方画出一些花草，代表生机勃勃的大自然。
创作心得：通过画彩虹，我感受到了大自然的美丽和神奇。彩虹的颜色鲜艳，形态优美，给人一种愉悦的感觉。通过画彩虹，我学会了如何调配颜色和画出自然的形态。
例题2：请用简洁的语言描述彩虹的形成原因。
答案：彩虹的形成原因是太阳光通过雨滴折射和反射形成的。当太阳光照射到雨滴上，一部分光线会被雨滴折射和反射，形成彩虹。彩虹的颜色是由太阳光中的不同波长组合而成的，从红到紫依次排列。
在小组讨论中，我们分享了对彩虹的看法和想法，并从其他同学的角度获得了新的启发。实验操作让我们更直观地理解了彩虹的原理，加深了对彩虹形成过程的理解。
当堂检测：
1.请简要描述彩虹的形成原因。
2.请说出彩虹的基本颜色。
3.请谈谈你在小组讨论中的收获和感受。
4.请描述你在实验操作中的体验和理解。
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计3
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计3一. 教材分析《七彩飞虹》是湘美版美术一年级上册第7课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握彩虹的基本知识，学会用七彩颜色画出美丽的彩虹。
教材通过简单的彩虹画面，引导学生观察、分析彩虹的形状、颜色和排列顺序，从而提高学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢鲜艳的颜色，对绘画有较高的兴趣。
但学生的绘画基础和审美观念尚在形成中，需要教师的耐心引导和细心培养。
在绘画技能方面，学生可能对颜色的搭配和彩虹的形状把握有一定的困难，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形状、颜色和排列顺序。
2.培养学生用七彩颜色进行绘画的技能，提高学生的审美能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的形状、颜色和排列顺序，学会用七彩颜色进行绘画。
2.教学难点：学生对颜色搭配的把握，以及对彩虹形状的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受彩虹的美丽，提高学生的审美能力。
2.示范教学法：教师示范绘画彩虹的过程，让学生跟随教师一起操作，提高学生的绘画技能。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、合作完成绘画作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料、彩虹图片等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的形状、颜色和排列顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍彩虹的基本知识，让学生了解彩虹的形状、颜色和排列顺序。
3.操练（10分钟）教师示范绘画彩虹的过程，边示范边讲解，让学生跟随教师一起操作。
在操作过程中，教师注意指导学生颜色搭配和彩虹形状的把握。
4.巩固（5分钟）学生独立完成一幅彩虹画，教师巡回指导，对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计1
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计1一. 教材分析《七彩飞虹》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘彩虹，掌握色彩的搭配和运用，培养学生的审美能力和创造力。
教材以生活中的彩虹为切入点，引导学生发现彩虹的色彩规律，并通过绘画实践活动，让学生运用所学知识创作出美丽的彩虹作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对色彩鲜艳的事物容易产生兴趣。
但部分学生可能对色彩的认知和运用还不够熟练，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生的色彩感知和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的颜色和排列顺序，掌握色彩的搭配和运用。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美素养。
3.培养学生合作学习的精神，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的颜色和排列顺序，学会色彩的搭配和运用。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现彩虹的色彩规律，以及如何在绘画实践中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和描绘彩虹，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现彩虹的色彩规律，培养学生独立思考的能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手绘画，提高学生的实践操作能力。
4.小组合作学习：培养学生合作学习的精神，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、彩虹图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的颜色和排列顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解彩虹的形成原理和颜色排列顺序，让学生了解彩虹的相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察彩虹图片，发现色彩规律，并运用所学知识进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让学生评价和交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出彩虹主题的创意绘画任务，引导学生发挥想象，创作出独特的彩虹作品。
美术《七彩飞虹》教学设计
美术《七彩飞虹》教学设计【教学目标】1.了解虹的形成原理，了解彩虹的七种颜色；2.通过观察和分析彩虹的特点，培养学生对色彩的感知和区分能力；3.学习使用色彩搭配和绘画技巧，创造出具有美感的彩虹画作；4.培养学生的观察力、动手能力和想象力。
【教学准备】1.彩色纸张、颜料、画笔、剪刀等绘画工具；2.彩虹的图片资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.创设情境：向学生展示一张彩虹的图片，让学生观察、感知并揣摩。
2.提问引导：你们见过这种美丽的彩虹吗？你们知道彩虹是怎么形成的吗？二、理论知识介绍（10分钟）1.介绍彩虹的形成原理：当阳光透过雨滴折射、反射、折射后再次出射，就形成了彩虹。
2.介绍彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，学生可以用“鸡巴液”来记忆这七个颜色的顺序和颜色名。
三、观察彩虹（15分钟）1.展示真实彩虹的图片或视频，让学生仔细观察彩虹的特点和颜色变化。
2.提问引导学生思考：彩虹的颜色有什么变化？有哪些颜色在外层？有哪些颜色在内层？四、绘制彩虹（40分钟）1.给每位学生发放绘画工具和彩色纸张。
2.引导学生按照彩虹的形状和颜色特点，将纸张分成七个部分，并涂上彩虹的七种颜色。
3.提醒学生注意颜色之间的渐变和过渡，以及颜色的互补和对比效果。
4.鼓励学生在彩虹上添加一些个人创意元素，例如云朵、小鸟等，增加画作的趣味和美感。
5.鼓励学生展示自己的作品，互相学习和欣赏。
五、总结彩虹的绘画技巧（10分钟）1.引导学生回顾整个绘画过程，总结彩虹的绘画技巧和注意事项。
2.鼓励学生分享自己的感受和体会，引导他们认识到绘画可以是一种表达情感和思想的方式。
【教学延伸】1.继续观察彩虹的图片和视频，了解不同环境下彩虹的变化和形态。
2.培养学生对其他天气现象的观察和绘画能力，例如雨、云、太阳等。
【教学评价】1.观察学生在绘画过程中的表现和态度，评价他们对色彩的感知和区分能力。
2.评价学生的绘画作品是否具有美感和创意，是否能够运用彩虹的绘画技巧和色彩搭配。
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计5
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计5一. 教材分析《七彩飞虹》是湘美版美术一年级上册第7课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握彩绘的基本技巧，以及通过画彩虹来锻炼学生的色彩感知能力。
教材通过简单的线条和色彩，引导学生发挥想象，创作出富有特色的彩虹作品。
二. 学情分析一年级的学生对色彩有着天然的喜爱，他们喜欢用色彩来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生对色彩的认知和运用还处于初级阶段，需要通过大量的实践来提高。
此外，学生的绘画技能和手眼协调能力也在逐步发展中，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解彩虹的色彩，提高色彩感知能力。
2.培养学生运用彩绘表现自然美的能力。
3.引导学生发挥想象，培养创造力和审美能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重难点：彩虹色彩的认知和运用，彩绘技巧的掌握。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解彩虹的色彩和彩绘技巧。
2.示范法：教师示范如何画彩虹。
3.练习法：学生动手实践，画出自己的彩虹。
4.引导法：教师引导学生发挥想象，创作作品。
5.评价法：学生互相评价，教师点评。
六. 教学准备1.教具：彩虹图片、绘画材料（如彩笔、水粉等）。
2.学具：学生绘画材料。
3.课件：彩虹色彩的图片、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示彩虹图片，引导学生说出彩虹的颜色。
让学生观察彩虹的颜色排列顺序，了解彩虹的形成原理。
2.呈现（10分钟）教师讲解彩虹的色彩搭配和彩绘技巧。
通过示范，展示如何画出一条美丽的彩虹。
3.操练（10分钟）学生动手实践，画出自己的彩虹。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相评价，教师点评。
引导学生说出自己作品的亮点和不足，培养学生的审美能力和自我认知能力。
5.拓展（5分钟）教师出示不同风格的彩虹作品，引导学生发挥想象，创作出富有特色的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调彩虹的色彩和彩绘技巧。
七彩飞虹(教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
七彩飞虹（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材分析《七彩飞虹》是湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《美丽的自然》单元中的造型·表现课。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 导入部分：通过展示美丽的彩虹图片，引发学生对彩虹的兴趣和好奇。
提问学生是否见过彩虹，在哪里见过，彩虹有哪些颜色等问题，引导学生进入学习情境。
2. 知识讲解：介绍彩虹的形成原理，用简单易懂的语言解释彩虹是由于阳光照射在空气中的水滴上，经过折射、反射等作用而形成的。
同时，展示彩虹的七种颜色——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，并引导学生观察每种颜色的特点。
3. 绘画指导：给出一些用不同绘画工具和方法表现彩虹的示例，如用彩色铅笔、油画棒、水彩笔等画出彩虹的形状和颜色，或者用剪贴、拼贴等方法制作彩虹。
鼓励学生发挥想象力，尝试用自己喜欢的方式表现彩虹。
4. 作品欣赏：展示一些学生的优秀作品，让学生欣赏和学习，激发学生的创作欲望。
教材特点：1. 趣味性强：以美丽的彩虹为主题，符合一年级学生的审美和兴趣特点，能够吸引学生的注意力。
2. 知识与技能相结合：在让学生欣赏彩虹的美丽的同时，传授彩虹的形成原理等科学知识，并引导学生用绘画的方式表现彩虹，提高学生的造型表现能力。
3. 启发式教学：通过提问、引导观察、作品欣赏等方式，启发学生的想象力和创造力，让学生在学习中积极主动地思考和探索。
二、学生特点一年级的学生具有以下特点：1. 对美术充满好奇和兴趣：一年级的学生刚刚接触美术课程，对绘画、手工等活动充满热情和好奇心，喜欢用色彩和形状来表达自己的想法和感受。
2. 观察力和想象力丰富：这个年龄段的学生对周围的事物充满好奇，观察力敏锐，能够发现很多细节。
同时，他们的想象力也非常丰富，常常能够想出一些独特的创意和想法。
3. 手部动作发展有限：一年级的学生手部肌肉还在发育中，手部动作不够灵活，绘画和手工制作的能力相对较弱。
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【篇一】小学一年级美术《七彩飞虹》教案
教学目标：
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：
重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学设计：
一、导入。
1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）
二、分析理解。
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏。
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
四、欣赏感知。
1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
五、自主表现。
1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
六、总结评价。
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
【篇二】小学一年级美术《七彩飞虹》教案
一、教材分析
在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。
在一年一期的美术教学中，学生虽然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来，并未要求指出每种颜色的名称。
实际上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。
本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。
这几种常用色也是今后学习色彩知识的基础，三原色红、黄、蓝，三问色橙、绿、紫包括其中，学生对每种颜色的认识一定要非常清楚，决不可模模糊糊。
实际生活中的彩虹颜色含混，没有明显的界限，教师要注意利用教材上的范围，对这七种颜色进行明确地辨识。
当学生对七色彩虹有了清楚认识后，又不可使儿童的思维概念化、模式化，这一想法在作业要求上作了体现，即在画自己的彩虹时，尽可以选用自己喜欢的七种颜色，不必非用彩虹的原色。
这样使学生在认清了彩虹七色后，仍然继续扩展自己对色彩的认识，不作死板的限制。
彩虹的七色源自于太阳光的折射。
这一现象的科学原理，教师可结合自然常识课教学的要求，给学生作简明的解答。
二、教学目标
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
?
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
?
3、增加学生的自然常识。
?
三、教学重点：?
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
?
四、教学难点：
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
?
五、教具准备：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
?
六、学具准备：水彩笔、蜡笔等。
?
七、教学过程：
（一）课前延伸：沟通交流
设疑导入?
1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
?
2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）?
（二）课堂探究
1、分析理解?
师：同学们，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？?
学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
?
2、混色游戏?
教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；?
再请学生把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；?
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
?
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
?
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
）?
4、欣赏感知?
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
?
（1）你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？?
（2）你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？?
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
?
说一说自己的感受和想法。
?
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
）?
5、自主学习?
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？?
（1）美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；?
（2）请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
?
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
?
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
?
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
）?
6、展示作业，多元评价
选优秀的学生美术作品进行讲评。
（1）教师总结。
?
（2）学生自评和互评。
?
7、教师小结，拓展延伸
师：同学们，在我们平时的生活中，要多留心注意彩虹，观察彩虹，并进行绘画记录。
（三）课后提升
知识与技能延伸，请同学们想一想，我们还可以用什么样的艺术方式来表现彩虹。
课后反思：通过这节课的学习，学生了解了彩虹，认识了色彩的常用色，能够灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画，课上应该多给学生练习的时间，培养学生的审美能力。
【篇三】小学一年级美术《七彩飞虹》教案
一、线条联想，启迪思维。
1、用形体表现线条。
2、学生用“弯线”作近似物的联想。
（我的设计意图是：兴趣是学习美术的基本动力之一。
本环节是采用线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的兴趣，引发学生联想，开启学生思维。
同时，为后面的彩虹联想做好铺垫。
）
二、解析课题，实验探究。
1、阅读课题，学生分析“七彩”含义。
2、师生实验1：还原阳光色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
3、师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光穿过水雾，就会形成彩虹。
并适时进行环境教育。
（我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。
本环节的设计是与自然、科技活动相结合，老师和学生一起开展实验活动，营造探究氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。
）
三、欣赏交流，激发情感。
1、因势利导，鼓励学生画出七彩飞虹，选出一组讲台演示。
2、欣赏彩虹图片，感受大自然的神奇美感，引发学生联想。
（我的设计意图是：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。
本环节设计首先是在实验探究的情感基础上训练学生运用色彩的基本技能；然后通过丰富的图片素材，展现给学生一个有美丽彩虹的自然景象，增
强学生对自然和生活的热爱。
并通过生活中彩虹近似物的图片展示，为学生思维提供丰富的营养，从而拓展学生的思维想象空间。
）
四、说说想法，激发创造。
1、欣赏作品，启发学生思考“彩虹出现，你会怎么做？”。
2、学生交流故事，激发创作*。
教师引导：如何组织画面？
（我的设计意图是：《美术课程标准》认为，美术课程应该限度地开发学生的创造潜能。
本环节设计采用“说自己”的形式来内化学生对彩虹的情感和认识，并通过教师的启发激发出学生的各具特色的想象，引导学生更深层思维的活动，为学生下一步的创作做好准备。
）
五、添画故事，创作表现。
鼓励学生采用多种形式进行彩虹画的创作：彩笔画、剪贴画或剪、画结合的`形式；可以合作完成，也可以独立完成。
教师加强辅导巡视，及时评议。
（我的设计意图是：尊重和保护学生的个性是美术课程的一个重要特征。
本环节鼓励学生可采用多种形式进行彩虹画的创作，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。
同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放学生的思维，让学生可以更加放心大胆的进行想象创作。
）
六、展示交流，评价鼓励。
1、作品展示交流活动：把自己的故事与别人分享，体验成功的乐趣。
2、师生评议：重在画面的想象力和学习的过程。
（我的设计意图是：帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。
本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
重视学生在学习过程中的主动参与即积极思考和积极实践的过程，评价形式活泼自由。
事实上，评价也贯穿了整个学习活动过程。
）。