八年级物理《磁生电》学案 新人教版
人教版八年级物理《9.7 磁生电》学案
物理：《9.7 磁生电》教案（人教版八年级）教学目标：1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2.知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3. 知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
教学重难点：1.电磁感应现象，感应电流。
2.发电机的基本构造与原理。
情感、态度、价值观1.认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
2.认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
教学器材：磁体、线圈、开关、发电机模型教学过程：一、前提测评：1．丹麦物理学家___________证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与___________有关。
2.电动机的工作原理：电动机的实质是_________能转化为___________能。
3、直流电动机是由_______、_______、_______组成的。
二、引入课题奥斯特发现电流的磁效应之后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？英国物理学家法拉第经过10年的探索，在1831年取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
法拉第的发现，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。
现在，我们使用的电大多是由发电机提供的。
那么发电机是如何发电的？电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？三、进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？1.导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
2.产生感应电流的条件？（1）电路闭合（2）导体在磁场中做切割磁感线运动3.发电机：在发电机中，用连续转动的线圈代替往复运动的导线。
为了把线圈中产生的感应电流输送给用电器，还要用铜环和电刷把线圈和用电器连接起来。
(1)结构：转子、定子（大型发电机采用线圈转动的方式）(2)原理：电磁感应实质是机械能转化为电能(3)交流电（AC）：周期性改变方向的电流。
八年级物理下册《磁生电》教学设计 人教新课标版
9.7 《磁生电》教学设计
九、教学反思
通过复习已学知识，由电动机实验引入新课，生动直观，立刻引起学生的学习兴趣，并为发电机的学习作了铺垫。
通过学生亲身经历科学探究活动，体验和感悟而获得电磁感应现象的知识和学习的方法，培育学生的观察能力、分析和概括的能力。
以此获得探索科学的
成功的喜悦，而乐于观察实验。
本节通过实验，总结出产生感应电流的条件，为进一步揭示电磁感应现象的规律打下基础。
在能力上在教学上应把演示实验下放给学生，把验证性实验改为探索性实验，加强边
学边实验，使学生得到创造、探索的训练。
为突破理解“切割磁感线运动”的难点，制作了简单、方便、直观的模型，既能引导学生多动手解决问题，又能很好地理解难点问题，同时结合多媒体的展示辅助，克服学生空
间思维能力的缺陷。
反馈练习题的设置，也针对重难点以不同形式、从不同角度予以突破，效果良好。
八年级物理下册电生磁教案新人教版
湖南省浏阳市赤马初级中学八年级物理下册《电生磁》教案新人教版科目物理主备人年级八时间课题电生磁课时 1教学目标1、认识电流的磁应2、知道通电体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似3、掌握安培定则应用教材分析重点：通电螺线管的判定难点：奥斯特实验教法提示演示实验教学过程设计(含作业安排)磁和电有联系吗？ 磁体带电体我们发现带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合吗？还是它们之间存在着某些联系？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在磁场,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
奥斯特不只是一位著名的物理学家，还是一位优秀的教师。
法拉第评价这一发现时说：“它猛然打开了一个科学领域的大门，那里过去是一片漆黑，如今充满光明。
” 1.电流的磁效应1.将导线放在小磁针的上方，让它和小磁针相平行。
2.接通电源(短路),观察小磁针是否转动以及转动方向。
3.改变电流方向重做以上实验,再观察小磁针的转动方向。
当电流方向发生改变时,小磁针转动的方向一致吗?➢ 导线通电，周围小磁针发生偏转；➢ 通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反。
通电导线的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关。
这种现象叫做电流的磁效应。
既然电能生磁，为何手电筒在通电时连一根大头针都吸不上？这是因为磁场太弱了。
如果把导线绕在圆筒上，就做成了螺线管（线圈），各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
2.通电螺线管的磁场 设计实验:1、将小磁针放在螺线管的不同位置(从两端开始)记下小磁针静止时北极的指向,也就是该点的磁场的方向。
2.改变电流的方向重做以上实验，看一下当电流方向改变时，通电螺线管中的磁场是否改变。
3.用铁粉演示通电螺线管的磁场。
（在玻璃板上撒铁粉时一定要均匀）➢ 改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？ 小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关。
八年级物理下学期素材大全磁生电教案人教新课标版
八年级物理下学期素材大全磁生电教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生了解电磁感应现象的发现过程，理解电磁感应现象的本质。
2. 通过实验观察，使学生掌握电磁感应现象的基本规律。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点：1. 电磁感应现象的发现过程。
2. 电磁感应现象的基本规律。
三、教学难点：1. 电磁感应现象的本质。
2. 感应电流的方向判断。
四、教学准备：1. 实验器材：蹄形磁铁、线圈、开关、灯泡、导线等。
2. 教学课件。
五、教学过程：1. 引入新课：通过复习上节课的内容，引导学生思考：电流周围存在磁场，磁场是否也能产生电流呢？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电磁感应现象的发现过程。
3. 课堂讲解：讲解电磁感应现象的本质，引导学生理解电磁感应现象的基本规律。
4. 实验演示：进行电磁感应实验，让学生观察并记录实验现象。
5. 学生分组实验：让学生分组进行实验，观察感应电流的方向，探讨影响感应电流方向的因素。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电磁感应现象的基本规律。
7. 作业布置：布置一些有关电磁感应现象的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
注意：在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实验演示和分组实验，评价学生对电磁感应现象的理解程度。
2. 通过对作业和课后练习的批改，了解学生对电磁感应现象知识的掌握情况。
3. 结合学生的课堂表现和课后反馈，评价学生的观察能力、动手能力和思维能力。
七、教学拓展：1. 引导学生了解电磁感应现象在现实生活中的应用，如发电机、变压器等。
2. 鼓励学生进行小发明、小制作，将电磁感应现象应用于实际生活中。
八、教学参考资料：1. 人教新课标版八年级物理教材。
八年级物理下册9.7磁生电教案新人教版
磁生电教学目标：【知识与技能】1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3．知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
【过程与方法】1．探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
2．观察体验发电机是如何发电的。
【情感、态度与价值观】1．认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
2．认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。
重、难点：电磁感应现象，感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学器材：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型教学过程：【旧课复习】1．丹麦物理学家奥斯特证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与电流方向有关。
2．电动机的工作原理：通电线圈在磁场中转动。
电动机的实质是电能能转化为机械能。
3．直流电动机是由转子、定子、换向器、电刷组成的。
【引入课题】电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？【进行新课】一、电磁感应现象1．探究：什么情况下磁可以生电？94页图9.7—1示结果：次序实验条件电流表指针反应置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体1不转动与磁场相对静止。
更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相不转动2对静止。
把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体不转动3与磁场相对静止。
维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同4方向运动。
2．电磁感应：（法拉第实验）1）得来：英国物理学家法拉第经过十年不懈的努力 1831年得出2）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
3．要产生感应电流需要哪些条件？1）电路闭合的部分导体（不是全部）2）导体在磁场中做切割磁感线运动（只有当导体运动方向与磁感线方向平行时才不叫切割运动）4．感应电流的方向与磁感线方向和导线运动方向有关——右手定则：伸出右手，使大拇指与其余四指垂直且在一个平面内，让磁感线穿过手心（手心对着磁体的北极），大拇指的指向与导体的运动方向一致，则其余四指所指的方向就是感应电流的方向。
人教版初中物理磁生电导学案
课题：磁生电导学案序号：22一、学习目标：1、知道电磁感应现象。
2、知道产生感应电流的条件。
3、知道发电机的原理、结构和能量转化过程。
4、知道什么是交变电流和我国生产和生活用的交流电的频率、周期，能区分交流电和直流电。
二、学习方法：实验法、自主合作、交流法。
三、快乐准备1、通电导线在磁场中要受到的作用，受力的方向跟和有关。
2、直流电动机是利用通电线圈在磁场中受力的原理制成的。
它工作时将能转化为 . 能。
四、探究新知1、什么情况下磁能生电(1)演示实验：演示课本图9.7-1的实验，让学生观察现象得出结论。
实验表明：导体在中运动产生电流的现象，是一种现象，该现象中产生的电流叫 .电流。
猜想：产生的感应电流方向可能与有关。
(2)演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。
实验表明：产生感应电流的方向与的方向有关。
②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况实验表明：产生感应电流的方向还与的方向有关。
我会总结：以上两个实验表明：产生感应电流的方向与的方向和的方向有关。
(3)由刚才的实验我们可以归纳出产生感应电流的条件：1、电路的一部分导体；2、导体在磁场中做运动。
(4)在电磁感应现象中，是能转化为能。
2、发电机（1）发电机的原理：是根据现象的原理制成的。
它工作时将能转化为能。
（2）在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做，频率的单位是，简称，符号是，我国生产和生活用的交流电的频率是 Hz，周期是 s。
（3）实际的发电机由和两部分组成。
大型发电机一般采取不动，五、达标检测1、要使感应电流的方向相反，可采用的方法是( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（）A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线方向运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向无关3、在下图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如下图所示的方向运动，其中不能产生感应电流的是（）。
八年级物理下册第三节电生磁学案新人教版
黑龙江省黑河市第四中学八年级物理下册《第三节电生磁》学案新人教版一、学习目标1.能认识电流周围存在磁场2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3.能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极。
4.应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向。
二、重点难点重点：1、奥斯特的实验；2、通电螺线管的磁场；3、安培定则。
难点：利用安培定则判断通电螺线管的磁极及通电螺线管的电流。
三、学习过程学点一：电流的磁效应阅读书68—69页，结合回答下列问题：1．1820年，丹麦物理学家__ __证实了电流的周围存在着_____，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。
观看实验视频：电流的磁效应（奥斯特实验）1．首先让小磁针静止，不受外界磁场干扰，小磁针指示方向。
2．在磁针正上方拉一条直导线（课本68页图，导线与磁针平行放置），当直导线和电池连通时，你能观察到什么现象？断电后又有什么现象？现象：。
结论：____________________________________。
3．改变电流的方向，又能看到什么现象？现象：。
结论：。
概念规律：电流周围存在磁场，磁场的方向和电流的方向有关。
（电流的磁效应）学点二：通电螺线管的磁场阅读书69—70页，结合回答下列问题：1．既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动，这是因为。
2．螺线管：绕在上，就做成了螺线管。
（把一根绳子绕在一根棍子上，你有几种绕法？）3.通电螺线管产生的磁场比一条通电导线产生的磁场强，是因为。
4探究通电螺线管的磁场是什么样的1）在螺线管中通入电流，把小磁针放到螺线管四周不同的位置，观察小磁针所指的磁场方向，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁场与哪种磁体相似？2）如左图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察其偏转方向，判断标出通电螺线管的N、S极。
切断电源，将上图螺线管中的电流方向改变（如右图），观察发生什么现象？判断并标出通电螺线管的N、S极。
概念规律：1.通电螺旋管外部的磁场和磁铁的磁场一样。
八年级物理下册《93 电生磁》学案 人教新课标版
八年级物理下册《93 电生磁》学案人教新课标版人教新课标版【学习目标】1、知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁。
2、知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。
3、会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的。
【重点难点】重点：奥斯特实验；用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
难点：用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
【导学指导】一、知识链接磁极间的相互作用：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿电荷间的相互作用：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿条形磁铁的特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、探究新知（一）观看演示实验“电流的磁效应”，思考下列问题1、当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？2、当改变电流的方向，又能看到什么现象？3、1820年丹麦物理学家奥斯特通过实验发现通电导体周围存在磁场，他是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
结论：通电导线周围有＿＿＿，磁场的方向跟＿＿＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿＿＿（二）探究通电螺线管的磁场是怎么样的？通过与以前磁体知识的对比，通电螺线管外部的磁场跟＿＿＿＿的磁场相似把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。
归纳：用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。
这就是安培定则。
【课堂练习】1、完成课本P71页的1、2、3题。
2、通电导线周围存在着＿＿＿＿，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家＿＿＿＿首先发现的。
通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿、通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿＿来判定，内容是：用＿＿手握住螺线管，让＿＿弯向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的北极。
3、请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。
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八年级物理《磁生电》学案新人教版
1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2、理解发电机的原理及其能量转化。
3、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。
重点难点重点：发电机的工作原理难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件知识链接
1、1820年，丹麦的物理学家奥斯特通过实验证明了电流周围存在磁场，成为世界上第一个发现电和磁之间联系的人。
后来人们根据通电线圈在磁场中受到力的作用力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，根据这一原理，制作了电动机，实现了电能转化为机械能。
到了1831年，英国的物理学家法拉第通过探索揭示了电现象和磁现象之间联系。
发现了磁生电，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。
导学环节和导学过程问题预设和导学评价
一、自主学习（基础知识）
1、运用磁生电，人类发明了________，现在无论是火力发电，还是水力发电、风力发电，都是利用它来产生电能。
2、______导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟_____的方向有关，还与_____的方向有关。
3、直流电动机是利用_______的原理制成的。
它在工作过程中，把_____能转化为______能，它的构造分为四大部分，分别叫_____、_____、_____和____。
4、通电线圈在______中受力作用会发生______，当线圈平面与磁感应线方向______的时候，由于线圈受力______，所以这个位置称为______位置，但由于_______，线圈会向前转过一个角度，但最终会停在这个位置上。
在电动机中，要使线圈不停地转动下去，就要设法改变线圈中的______，所以在电动机上要安装一个_______。
二、合作探究活动一：什么情况下磁场中的导线中能够产生电流？
1、电磁感应：
______________________________________________________感应电流：
______________________________________________________
2、阅读书本探究实验：什么情况下磁可以生电（1）观察书本图
9、7-1，导线ab与双向电流表组成了___________电路。
（2）让导线ab在磁场中静止，换用不同强度的永磁体，电流表的指针不转动，说明这种情况下，磁___________生电。
（填“能”或“不能”）（3）让导线ab在如图所示的磁场中上下运动，电流表的指针也不转动，说明这种情况下，磁___________生
电。
（填“能”或“不能”）（4）让导线ab在如图所示的磁场中水平来回运动，电流表的指针就左右摆动，说明这种情况下，磁___________生电。
（填“能”或“不能”）（5）由此可见，要磁能生电，闭合电路的部分导体必须___________，而且不能随便运动。
（6）闭合电路的部分导体在磁场中沿平行于磁感线的方向运动，___________产生电流；沿切割磁感线的方向运动，
___________产生电流。
3、产生感应电流的条件：
①__________________________________________；
②_______________________________________________________ _______。
4、影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟___________________的方向和____________都有关。
活动二：发电机的原理及能量转化？
1、发电机的原理是
___________________________________________，
2、能量转化是
__________________________________________________。
活动三：什么是交流电？
1、_________________________叫交流电；
_____________________叫直流电。
2、在交流电中，______________________________叫频率，单位是赫兹（Hz）。
我国交流电的周期是_____S。
频率是____ Hz，在一个周期内电流方向改变两次，每秒钟电流方向改变
________次。
3、自学书本86页下面的部分。
三、归纳小结（侧重与重难点的接受）
四、达标检测
1、发电机是根据原理制成的、发电机产生的电流称为感应电流，感应电流的方向与闭合电路一部分导体切割磁感线的方向及_______方向有关。
是能转化为能的装置。
2、关于电磁感应，下列说法正确的是：( )
A、用磁感线可以形象地描述磁场
B、发电机是利用电磁感应现象制成的
C、奥斯特实验说明了电流周围存在磁场
D、放在磁场中的导体一定受到磁场力的作用
3、关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是 ( )
A、电能生磁，磁不能生电
B、发电机发电的过程能量不会转化
C、在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流
D、导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变
4、下列说法中错误的是（）
A、电铃是利用电流的磁效应来工作的
B、奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场
C、电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理来工作的
D、发电机是把电能转化为机械能的装置要求学生了解相关的基础知识根据实验进行小组合作探究理解能量的转化结合电动机实施了解交变电流课堂反馈查漏补缺巩固反馈及其提升教学体会和反思。