北师大版小学二年级数学上册第六单元
第六单元时、分、秒教材：北师大版小学数学二年级上册P64-P65课题：我们赢了教学目标：1 知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒2 过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程3 情感、态度与价值观初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。
教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：一、情景创设师出示主题图：我们赢了。
引导学生描述这一情境，并渗透爱国主义的教育。
师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些知识？二、问题探究1、在学生说的基础上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。
2、播放课件。
让学生了解1时、1分的时间概念。
以及时分间的联系。
3、借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。
三、体验感悟认读钟面上的时刻：①认读整时。
通过几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。
②、认读几时几分。
（播放课件）引导学生进行观察，区分时针、分针。
时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。
合起来是几时几分。
对有困难的学生进行帮助指导。
③、两种记时方法：师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？注意：几个较难的时刻记录：9：05、10：00、8：12等。
四、实践应用巩固，并结合生活实际提高应用意识。
1、CAI出示：P65—1、先让学生观察图意，认读时间，并说出小朋友在做什么。
渗透按时作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戏。
教师讲清游戏规则，并指导学生怎样表达，宣布游戏开始。
1、指导学生小组活动：小组同学一人拨钟面，其他人说时间，或写时间，再轮换角色。
2、教师设疑：有几种情况，如：分针指向6，时针指向8；分针指向12，时针指在两数之间。
……五、小结这节课你学会了什么？六、布置作业一课一练P44教学反思：通过教学大部分的学生知道1时=60分，1分=60秒，对时间的简单换算也能掌握，也能读写钟面上的时刻，但还要加强对时间的换算。
教材：北师大版小学数学二年级上册P66-P67课题：一分钟能干什么1 知识与技能：感受一分钟的长短。
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒2 过程与方法：引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
３情感、态度与价值观初步养成遵守和仔细时间的良好习惯教学重点：让学生在具体的活动中体验1分钟时间的长短。
教学难点：在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。
教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：一、情景创设一、创设情境，激情导入。
同学们，你们知道1分钟有多长吗？体验1分钟。
播放课件。
2、集体活动——数心跳：规则：1、小组合作；2、时间为一分；3、看电视上，红色填满一格时，就是一分钟，同学们数心跳；4、全班汇报：二、问题探究通过刚才的活动，你有什么发现？（一）研究“一分钟能干什么？1、每组根据要求，看看一分钟能干些什么事？第一组：朗读一篇，记录一分钟大约能读多少个字？第二组：做口算，记录一分钟大约计算多少道口算题？第三组：写字，记录一分钟能写几个字？第四组：画五星，记录一分钟能画几个五角星？……2、组长根据各自的要求负责分工和指导。
3、小组同学配合活动并进行统计。
三、体验感悟1、全组交流，统一结论。
2、各组依次汇报。
3、教师小结：通过刚才几组的活动，你知道了什么？结合生活实际进行珍惜时间的教育。
四、实践应用师：做一件你喜欢的事：估计一分钟后停止，看谁估计的时间最接近一分钟。
找出分与秒之间的关系。
演示课件：1、女生注意看分针走的情况，听男生数数。
2、男生不仅要注意看秒针走的情况，还要数数和感受时间的长短。
男女生角色互换。
3、教师小结：通过观察，你们发现分针走了一小格表示一分钟，秒针同时走了一圈表示60秒，你们得出什么结论呢？4、学生看书并读书。
五、小结“一分钟”时间固然很短，但在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分钟进了一球，从而得了冠军。
这件事告诉我们要……六、布置作业教学反思：本堂课主要是让学生知道1分钟能干什么，体会1分钟长短活动，建立1秒的时间观念。
让学生养成良好的作息时间，通过教学有少部分学生对生活中判断分秒单位，有的还要加强指导。
教材：北师大版小学数学二年级上册P68-P69课题：〈作息时间表〉教学目标：１知识与技能：学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念２过程与方法：经历自制时间表的过程，培养时间意识３情感、态度与价值观练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯教学重点：进一步深化对时、分、秒的认识，并注意培养学生的时间观念。
教学难点：运用学过的知识，解决旅行过程中出现的数学问题。
教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：一、情景创设师出示主题图：让学生通过观察，说一说他们可能是在什么时间做什么。
你是怎样想的？从哪里看出来的？师：结合自己的生活实际，说一说自己在学校上半天的主要活动及时间。
引出作息时间表。
二、问题探究制作作息时间表。
1、制作上午4节课的作息时间表：要求：先调查准确，再根据实际情况填写。
这里老师可先拔出第一节课的起始、终止时刻，让学生算出1节课用了多长时间。
再拔出第2节上课的时刻，让学生算出课间休息用了多长时间，后面的让学生自己制作。
2、组织学生交流。
通过观察自己的作息时间表，我们发现了什么？引导学生选择有用信息解决问题。
说一说书中提出的问题，再鼓励学生提出新的问题，进行交流。
3、展示学生的作息时间表，并交流，说一说谁的时间利用的好，谁是自己生活的小主人。
三、体验感悟说出经过的时间。
1、不要求列出算式。
2、先认时间，再回答问题。
3、可以借助钟面算出经过的时间。
注意：这里要根据小朋友的实际说出是“早上”的事情。
四、实践应用让学生体验上学时间的长短。
1、引导学生估计大致的时间。
2、实际记录出发时间、到校时间3、引导学生交流经过的时间。
五、小结愉快的月球旅行结束了，在这次旅行中，你有什么收获？给小组的伙伴讲一讲！六、布置作业一课一练P46七、板书设计：1号门 2号门一组：8×3=24（元） 10+6×2=22（元）二组：8×3=24（元） 10+6×2=22（元）三组：8×3=24（元） 6×2=12（元）教学反思：本节课主要是让学生体会制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念，经历自制时间表的过程。
培养时间意识，进一步深化对时、分、秒的认识，培养学生主要有时间的观念，能够解决生活中所出现的数学问题。
但通过教学有部分学生对解决生活中所出现的数学问题比较困难，还有待于多练习。
教材：北师大版小学数学二年级上册P70-P71课题：〈月球旅行》教学目标：１知识与技能：巩固所学的知识，综合运用所学的知识２过程与方法：引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程３情感、态度与价值观加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值教学重点：综合运用所学的知识。
教学难点：提出问题和解答问题。
教学准备：课件、钟面，实物投影。
教学过程：一、情景创设1、出示课题：你想去月球旅行吗？2、叫学生说一说，对月球的了解。
3、引导学生小组交流，说出图中的故事。
二、问题探究小组学习：能提出哪些数学问题？能自己解答吗？2、交流：各组汇报问题，并叙述解决问题的策略。
教师根据学生的情况，进行必要的指导。
3、鼓励学生提出其他的数学问题。
4、师生讨论：我在月球上的体重怎么轻了？教师对学生的叙述给予适当的鼓励和引导，再给出正确的解释。
三、体验感悟1、组织学生复习有关方位的知识。
2、分组进行设计：提出要求或设计步骤。
3、组织交流。
四、实践应用师：我们长大了也可以到月球上去，现在大家各自设计一所月球学校，利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看师：把自己的学校介绍给小组成员听，注意说清楚各处景物的位置，请最佳设计师到前边来讲给大家庭五、小结这一节课你学生懂了什么？六、布置作业教学反思：本节课主要是让学生把前面所学得知识，巩固与综合运用。
再生活中能够经历所碰到的问题，能够运用并解答问题的全部过程。
通过复习与巩固，学生对所学的知识有了进一步的提高。
北师大版二年级数学上册第六单元测试卷及答案
第六单元测试卷一、填一填。
1.测量铅笔的长度用()作单位比较合适;测量床的长度用()作单位比较合适。
2.油画棒长()厘米;3.2米=()厘米300厘米=()米30厘米-6厘米=()厘米45厘米+20厘米=()厘米4.甜甜身高90厘米,再长()厘米,她的身高就是1米。
二、在括号里填上合适的长度单位。
三、在里填上“>”“<”或“=”。
1米90厘米2米200厘米100厘米1米20厘米1米-80厘米50厘米5米1米80厘米2米四、做一做。
1.量出下面线的长度。
2.画一条4厘米长的线。
五、谁说的对?在括号里画“√。
六、解决问题。
1.你知道蚯蚓的身体有多长吗?(6分)2.有一根绳子,剪去30厘米后,还剩70厘米。
这根绳子原来长多少米?(7分)3.选一选,填一填。
95厘米1米25厘米1米30厘米3米(1)妞妞的身高是(),小军的身高是(),丫丫的身高是(),小树的高度是()。
(2)把丫丫、妞妞和小军的身高按从矮到高的顺序排一排。
4.小动物赛跑。
(1)蜗牛离终点还有多少厘米?(2)蚂蚁比小虫子多爬多少厘米?第六单元测试卷答案一、1.厘米米2.633.200324654.10二、厘米米厘米厘米厘米米米米三、><<四、1.32.略五、()(√)(√)六、1.15+4=19(厘米)2.30+70=100(厘米)100厘米=1米3.(1)95厘米1米25厘米1米30厘米3米(2)95厘米<1米25厘米<1米30厘米4.(1)1米=100厘米100-80=20(厘米) (2)90-70=20(厘米)。
新北师大版小学数学二年级上册第六、七单元试卷
“北师大版二年级数学（上册）（第六单元：测量第七单元：分一分与除法）学校：班级：姓名：得分：一、我会填。
（共 22 分）1、我们学过的长度单位有（ ）和（）。
2、长度单位“米”可用字母（）表示， 厘米”可用字母（ ）表示。
3、1 米=（ ）厘米，也可以写成 1m=（ ）cm4、在（ ）里填上米或厘米。
文具盒长约 24（ ） 牙刷长约 15（ ） 教室长约 8（ ） 铅笔长约 6（ ） 黑板长约 3（ ） 小芳身高 110（ ）5、18÷2=9 读作（ ）除以（ ）等于（ ），表示把（ ） 平均分成（ ）份，每份是（ ）6、28÷7=（ ），被除数是（ ），除数是（ ）商是（ ）7、32 是 4 的（ ）倍，（ ）的 3 倍是 188、20÷5=（ ），20÷4=（ ），它们用到的同一句口诀是（ ）9、15÷3=5，表示把（ ） 平均分成（ ）份，每份是（ ） 10、被除数是 18，除数是 2，商是 9，列式是（ ） 。
11、35 是 7 的（ ）倍； 5 的 7 倍是（ ）。
二、量一量，画一画。
（13 分）12、画一条比 8 厘米短 3 厘米的线。
13、画一条 7 厘米的线。
14、画一条比 4 厘米长 6 厘米的线。
15、（）厘米米厘）米厘）米厘）（（（（）厘米（）厘米三、圈一圈，画一画。
（6分）16、的面数是的（）倍。
=17、的个数是的3倍，画出,有（）个。
=四、口算。
（16分）18、12-7=6×3=28÷4=18-9=19、32÷8=8×3=23+8=45÷5=20、16-8=6×5=25+9=20÷4=21、5÷1=8÷4=25÷5=3×9=五、列式计算。
（8分）22、12里面有几个3？=（个）23、10是5的多少倍？=24、15是3的几倍？=25、把27个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几根？=（根）六、看图列式。
北师大二年级上册第六单元《1米有多长》教学设计含反思
北师大二年级上册第六单元《1米有多长》教学设计含反思教材解析：《1米有多长》是北师大版小学数学二年级（上）册第六单元的内容。
本单元是在学生学习了长度单位厘米的基础上，进一步学习米的长度单位。
在教学过程中，通过引导学生感受米，总结米、厘米之间的关系，具体出长度单位〃米〃。
通过动物游乐园场景引出长度单位〃米〃存在的重要性，并通过贴标签，摆小棒，测量，寻宝大作战等操作活动中，通过让学生量一量、比一比、想一想等这些简单的活动,真正体会到1米的距离到底有多长。
学情分析：通过前面的学习，学生已经认识了长度单位厘米。
“米〃这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度，为了激发学生的学习兴趣，本节课通过贴标签，摆小棒，测量，寻宝大作战等环节,让学生充分感知〃米〃这一长度单位到底有多长，以玩游戏的方式引导学生感知1米的具体长度，从多角来激发学生参与，提高学习积极性、主动性、探索欲。
教学目标：新课程标准明确提出：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切练习；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得直观经验，结合我对教材的理解和本班学生的实际情况，我拟定了以下教学目标:1.初步认识长度单位“米〃,初步建立1米的长度观念。
2.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。
3.通过实际测量活动,帮助学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
教学重点：米的实际意义；米、厘米之间的关系。
教学难点：用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
教学过程：一、情景导入课前数学小故事〃我身体上漂亮的尺子〃。
师：哇，真没想到，我们身体上还藏着这么有趣的测量单位呢？那同学们还记得上节课我们学习了一个什么长度单位呢？生：厘米。
师：想一想1厘米大约有多长？谁可以来比划一下？老师用尺子比一比，评价每个学生比划的1厘米长度……师：老师今天也带来了一些1厘米长的小纸条，想用它们量一量这个大讲台有多长，你们有什么想法吗？生说出自己的想法。
师：可见厘米用来量较短的物体，如果要量大讲台的长度或者其它更长的距离，我们需要用一个更大的长度单位，那就是……生：米（板书“米〃）【设计意图:借助学生感兴趣的话题,引入新课,激发学生探究〃1米有多长〃的兴趣,为新课的教学奠定基础。
北师大版二年级数学上册第六单元《测量》课件
32个文具盒长
（1）测量时以一面墙的底边为依靠，将文具盒的一端与 墙的一端对齐，量一次做好标记，下一次接着做好的标记 再往下测量，一直测量到教室的另一端。 （2）填写表格，记录测量数据。
探究新知
量的过程中要注意什么？
记录时一定要写 清楚测量工具。
练一练
1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
自己与同伴说一说吧！
练一练
2.淘气和笑笑分别用回形针测量了两根木条的长。
我量的木条的 长度是3个回 形针的总长。
我量的木条的长 度也是3个回形
针的总长。
不同的测量工具测量同一物体，测量的结果也不一样。
练一练
3.
=100
=25
=36
=21
=34 =44
练一练
自己估一估，与同伴交流！
课堂总结
测量时要贴着被测量物体，沿直线测量，不能 倾斜，物体之间要收尾相连一个紧挨着一个摆 放。
知识梳理 4. 将长度测量放在有意义的活动情境中进行教学
长度单位的学习应该自觉联系生活实际，在生活中找 到与“1厘米”和“1米”相当的长度，对于建立长度 单位的表象会起到一定的参照作用。
知识梳理
5.比较长短 当遇到把一些长度进行比较时，首先要观察这些长度 的单位是否是相同的，单位不统一不能作比较。如果 单位不统一，要先选择一个合适的单位为基准，把所 有的长度都化成和它相同的单位才能比较它们的长短。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
大约是1厘米呢?
探究新知
• 量一量你的铅笔有多长
测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子
的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。
探究新知
北师大版二年级上册数学第六单元 测量
第六单元测量单元教学分析：测量长度是指运用工具将被测物体长度与已知长度比较，从而得出测量结果的过程。
本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体长、短的基础上，认识长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的实际意义。
单元教学目标：1、在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
2、在实际活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
3、初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
4、在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习兴趣，发展观察、操作的能力。
单元教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。
1、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。
课题：课桌有多长教学目标：1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。
2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。
3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。
教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。
2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。
教学过程（一）创设情境，提出问题课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。
”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。
”说完，就一一地量了起来……同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？（反思此环节没有采用书上提供的素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。
）（二）合作交流，认识厘米1．说一说(1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。
北师大版二年级数学上册第六单元 测量 教案
学生估一估
学生说一说
学生实际操作
学生举例
学生口答
学生说一说
学生写一写
学生交流
学生比一比
激发学生的兴趣
交流前参
补充“米”的拓展知识
感受“米”和厘米的联系
建立“米”的空间概念
在操作、观察、估计的过程中，培养估测的能力。
在操作、观察、估计的过程中，培养估测的能力。
感受长度单位在生活中的作用。
教师教学反思【以往授课教师的记录，没有整合到教学设计中的部分】
5米=（ ）厘米
600厘米=（ ）米
105厘米=（ ）米（ ）厘米
2米40厘米=（ ）厘米
120cm=( )m( )cm
=100cm+20cm
=1m20cm
3.比大小。
1米和99厘米 100厘米和1米
45厘米和54厘米35米和25米
5米和50厘米3米和300厘米
五、完成书上练习
学生说一说
介绍自己身高
们，你们知道1米到底有多长吗？
它和厘米又有什么关系呢？这节
课，我们就一起来学习“米”。
二、认识长度单位“米”。
关于“米”，你都有哪些了解？
三、深入研究，了解长度单位“米”
（贴纸条）：请你估计一下！
5厘米、20厘米、50厘米、100厘米
1．用尺子量，得到1米。
2．观察米尺，找到1米。
3．1米=100厘米（板书）
板书设计
米的认识
1米=100厘米
课前准备
米尺、纸条、投影
课前参与
查找“米“的由来及相关知识
教学过程
教师教学活动
（教学各环节设计、预设意图及时间分配）
学生学习活动
北师大版小学数学二年级上册第六单元教案
我们赢了教学内容：教材64～65页教学目标：知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。
过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
情感、态度与价值观初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。
教学重点：认识钟面以及时间单位时、分、秒。
教学难点：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
课前准备：钟表模型教学方法：自主探究，小组合作课型特点：新授课教学反思:一分能干什么教学内容：教材66～67页教学目标：知识与技能：感受一分钟的长短。
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
过程与方法：引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
情感、态度与价值观初步养成遵守和仔细时间的良好习惯。
教学重点：认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：感受一分钟的长短以及建立1秒的时间观念。
课前准备：钟表，秒表教学方法：自主探究合作交流课型特点：新授课教学反思:作息时间表教学内容：教材68～69页教学目标：知识与技能：学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念。
过程与方法：经历自制时间表的过程，培养时间意识。
情感、态度与价值观练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯。
教学重点：学会自己制作作息时间表。
教学难点：自制时间表，培养时间意识。
课前准备：各种钟表图片教学方法：动手操作，合作交流。
课型特点：新授课作业设计：教学反思:月球旅行教学内容：教材70～71页教学目标：知识与技能：巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
过程与方法：引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。
情感、态度与价值观加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值。
教学重点：综合运用所学的知识。
教学难点：提出问题和解答问题。
课前准备：挂图教学方法：动手操作，小组交流课型特点：练习课作业设计：教学反思：。
北师大版小学2年级数学上册第六单元(教室有多长)PPT教学课件
课件PPT
探究新知
课件PPT
看一看有几把尺子长？ 看一看有本书长？ 看一看有多少个脚印长？
探究新知
课件PPT
探究新知
课件PPT
典题精讲
1.用尺子测量教室的长。
课件PPT
解题思路：
一把尺子挨着一把尺子，从前面 测实际测量即可。
课件PPT
典题精讲
北师大版
二年级 数学 上册
第6单元 测量
1
课件PPT
教室有多长
学习目标
课件PPT
1.经历用不同工具测量教室长度的过 程。
2.为学习厘米和米积累数学活动经验， 初步培养的度量意识。
学习目标
课件PPT
3.初步学会合作学习，在测量活动中 体验成功的乐趣。
情景导入
你们能帮老师测量一下教室长度吗？
探究新知
课件PPT
2.用数学书测量教室的长？
课件PPT
解题思路：
一本书挨着一本书，从前面排到 后面，看看有多少本书那么长。
典题精讲
2.用数学书测量教室的长？
解答： 实际测量即可。
课件PPT
易错提醒
两根木条一样长吗？
课件PPT
同样长
易错提醒
错解分析：
用不同的测量工具测量相同 的物体，测量结果也不同， 因为曲别针的大小不一样， 虽然都是3个曲别针长，但 是木条的长度不一样长。
课件PPT
易错提醒
两根木条一样长吗？
课件PPT
同样长
右边的木条长
学以致用
课件PPT
1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
学以致用
课件PPT
2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。
我量的木条的长度 是3个曲别针的总长。
北师大版二年级数学上册 6 第六单元知识小结
二、示例分析。 例 1.在括号里填上“厘米”或“米”。
高 70(
)
长 15(
)
高 2(
)
厚 3(
)
分析：量比较短的物体通常用厘米作单位 ，量比较长的物体通常用米作单 位，此外还要看数值的大小来选择合适的长度单位。 正确解答：厘米 厘米 米 厘米
例 2.这把铅笔刀长(
)厘米。
分析：测量中，物体左端没有对准 0 刻度时，物体两端的刻度差才是物体的 长度。图中铅笔刀的长度是 7－2＝5(厘米)。
正确解答：5
六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
测量
第六单元知识小结
一、知识点及解析。 1．认识厘米和米。 ①厘米的意义：在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是 1 厘米。厘米用 来表示较短物体的长度，用字母 cm 表示。 ②米的意义：米用来表示较长物体的长度，用字母 m 表示。 ③米和厘米之间的关系：1 米＝100 厘米或 1m＝100cm。
2．测量物体长度的方法。 (1)用尺子测量物体长度的方法：①物体的一端对准 0 刻度，物体的另一端 与尺子对齐的刻度就是物体的长度； ②从一个刻度到另一个刻度，两个数之 间相差多少，物体的长度就是多少厘米。 (2)估计物体的长度时，可用自己熟知的物体长度作标准，再进行比较，得 出估计值。 (3)若物体较长，一次测量不完，就量完一次做一个记号，紧接着往下量。 (4)测量结果记录方法：结果是整米数的就用米作单位，不是整米数的，1 米 以下就用厘米作单位，1 米以上可以写作几米几厘米。
北师大版二年级上册数学教案及反思--第六单元 1米有多长
第六单元测量第三课时1米有多长教学内容：教材第53-55页。
教学目标：1. 在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立 1 米的长度观念，掌握 1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2. 初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
3. 在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重难点：重点:初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
难点:用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
教学准备：课件、米尺。
教学过程：一、情境引入上节课我们学习了一个长度单位——厘米。
想一想， 1 厘米大约有多长？你能用手指比划告诉老师吗？今天老师带来了一些 1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗？生：小棒太短，测量起来太麻烦。
小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米。
二、互动新授1. 认识米。
①课件出示情境图游乐园里真好玩儿，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？因为游乐园要求“身高 1米以上要买票”小乌龟要买票吗？为什么？②出示米尺同学们，这是一把米尺，它的长度就是 1米。
那 1米大约有多长呢？让学生伸开双臂比划 1米大约有多长，师逐一测量。
③比一比。
同学们，你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗？师将米尺竖放，引导学生认识 1米的长度。
再和米尺比一比，验证自己的猜测，看一看 1米究竟到自己身体的哪个部位。
④找一找。
教室里哪些物体的长度大约是 1米？2.探究米和厘米的关系。
①认识 1 米=100厘米请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？1米有多少厘米？生：1米有 100厘米，1米等于 100厘米。
师：你们是怎么知道的？②量一量量一量我们的教室有多长？教师带领学生实地测量：先将卷尺的“0”刻度线对准教室的一端，看看黑板的另一端对准什么数，如果不是整厘米数，就是几米几厘米。