7.蟋蟀的住宅(1)
语文人教版四年级上册7..蟋蟀的住宅第一课时教学过程
蟋蟀的住宅教学设计7、蟋蟀的住宅【教材简析】：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
【教材及学情分析】：现在小学四年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。
很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。
这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。
于是，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。
【三维教学目标】：1、知识与技能目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
（2）有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
（3）学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、方法与过程目标：(1) 能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。
(2) 能与其他同学商量自己遇到的问题。
(3) 愿意与其他同学合作进行讨论。
3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
蟋蟀的住宅教学目标：1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
7.《蟋蟀的住宅》优秀教案审定
7 《蟋蟀的住宅》教学设计【教学目标】1.认识“宅、蔽、弃”等7个生字，会写“宅、蔽、弃”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
4.通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
5.学习抓住特点，形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学重点】通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
【教学难点】学习抓住特点，形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话：有个小家伙，小名“蛐蛐”大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2.走近作者：法布尔：(1823—1915)，法国著名昆虫学家。
出生于贫苦农民家庭。
他从小喜爱昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
主要作品：《昆虫记》。
二、初读感知1.听范读，边听边思考课文主要写了什么内容。
同时认准字音，理解词语意思。
2.自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.说一说：课文主要写了什么内容？学生畅所欲言。
三、识字写字1.出示会认字和易读错字，让学生读一读，选择正确的读音。
2.引导学生识记多音字。
3.练一练：巩固字音。
4.出示会写字，学生小组合作写字，老师指导重点字的写法：宅：宀要宽盖住下部，横稍长，竖弯钩圆转有力。
址：左窄右宽，第三笔是提，最后一笔横稍长。
倾：左窄右宽，整体笔画紧凑，中间的“匕”要小。
5.理解词语。
6.练一练：选词填空。
四、梳理结构1.再读课文，边读边想，给课文分段，看看课文写了哪几方面的内容。
2.说一说：课文写了什么？本文详细介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程。
7、《蟋蟀的住宅》备课1
我的建议
新课导入
1、板书：蟋蟀的住宅，认识蟋蟀。
2、读题质疑。
在老师的带领下进入新课的学习。
预习展示
1、由课代表抽取1个小组进行词语积累展示，1个小组进行字词展示的一二小题，一个小组而进行字词展示的第三小题。三个小组进行句段的展示。
2、积累、字词的相关预习进行板书展示，字词中的理解词语和句段预习口头汇报展示，两个展示同时进行。
3、字词的第三小题：抽取一个小组进行口头展示。
南城（中心小学）学校课时教案
句段展示
每个问题抽取一个小组进行展示，每展示一个问题，其他各组在老师的组织下进行纠正补充探究讨论。根据交流所得进行相应板书。
课堂总结
总结各小组在本节课的表现情况，说说本节课的收获。
当堂检测
优课系统பைடு நூலகம்题
作业布置
1、抄写生字。
2、听写本课词语。
情感态度与价值观：通过学习课文，激起观察自然界的兴趣。
教学重点
通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。
教学难点
学习抓住特点形象生动地描述事物的写法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学学法
以小组合作学习与自主学习相结合在教师的引导下进行探究学习。
教学准备
组织学生根据《自学提示》进行预习
教学过程
课堂环节
教师活动
3、字词展示由本组成员评改，句段展示由其他小组进行补充纠正。
各小组按课代表抽取的组别与顺序进行展示，展示过程中在老师的引导点拨下进行学习交流
字词展示
1、词语积累展示：抽取的1个小组派一名同学在黑板上进行展示，注意展示格式。
2、字词的一二小题：抽取的1个小组派一名同学在黑板上展示字的相关内容，如难写的字，易错的字，形近字。
部编版语文四年级上册第11课 蟋蟀的住宅(第1课时) (教学设计)
部编版语文四年级上册第11课蟋蟀的住宅（第1课时） (教学设计）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》。
这是一篇生动有趣的说明文，通过对蟋蟀住宅的描述，展示了自然界的奇妙和生物的智慧。
文章结构清晰，语言生动，富有想象力，旨在引导学生观察自然，了解生物，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构；学会生字词，并能运用到实际情景中；能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；培养学生观察事物、提出问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生珍爱生命、保护环境的意识。
教学难点1. 文章中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 对蟋蟀住宅结构的理解和描述。
3. 引导学生从课文中提取信息，进行思考和探究。
教具学具准备1. 课文《蟋蟀的住宅》。
2. 投影仪、PPT课件。
3. 蟋蟀的图片或模型。
4. 学生学习用品。
教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片或模型，引导学生观察蟋蟀的特征，引发学生对蟋蟀住宅的好奇心。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 识字词：教师带领学生学习生字词，理解字词意思，并进行运用练习。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会文章的语言美，理解文章结构。
5. 内容探究：教师提出问题，引导学生从课文中提取信息，进行思考和探究。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对蟋蟀住宅的理解和感受。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可分以下几个部分：1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。
3. 文章结构：画出文章的结构图，展示文章的层次。
4. 重点内容：列出本节课的重点内容，进行简要说明。
《蟋蟀的住宅(法布尔)》阅读答案_0
《蟋蟀的住宅(法布尔)》阅读答案篇一：人教版四年级上册语文7.蟋蟀的住宅同步练习(附答案)7.蟋蟀的住宅作者：法国法布尔居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
部编版四年级上册语文第十一课《蟋蟀的住宅》课文原文及练习题
2.找出文中描写蟋蟀建造住宅的动作词：________、________、________、________、________。
3.蟋蟀建造住宅的工具是：________、________、________、________。
4.蟋蟀用如此柔弱的工具，建造出这么伟大的住宅，你有什么体会呢？写一写吧！
搜（suōsōu）索
布置（zhízhì）二源自看拼音，写词语。zhùzháilínshíxuǎnzédìzhǐyōuliánɡ
dònɡxuékètīnɡwòshìzhuānménqiánzi
三、用“___”选择括号里正确的词语。
别的昆虫大多在临时的（躲避 隐蔽）所藏身。它们的（躲避 隐蔽）所得来不费工夫，弃去毫不（可惜 珍惜）。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常（慎重 谨慎）地选择住址，一定要排水优良，并且有（暖和 温和）的阳光。它不利用现成的洞穴，它的（舒服 舒适）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
②出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
拟人句：
①它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
七、略
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
四年级上语文同步阅读及答案-7.蟋蟀的住宅-人教新课标
【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读7 蟋蟀的住宅蚂蚁的“摩天大楼”在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏．．〔〕着一（）倾斜的隧道，有骤雨，这里立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀德住宅。
出口的地方总有一（）草半掩着，就像一（）门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一（）草。
那微斜的门口，经过仔细．．〔〕耙扫，收拾得很平坦。
这就使蟋蟀的平台。
当四周很安静．．〔〕的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
1．在括号内填上合适的词语。
2．在横线上填入关联词。
3．在〔〕中写出加点词的近义词。
4．短文主要描写了蟋蟀的住宅的（），主要有（）、（）、（）、（）、（）这几个特点。
5．短文中画横线的句子表达了（）的感情。
蚂蚁的“摩天大楼”索马里西北州的首府哈尔格萨，处处可以看到蚁冢，不但在遍地牧草的郊区命的迹象，但仔细观察，会发现那上面有许多小洞，小蚂蚁进进出出，忙忙碌碌过日子。
蚁冢都是用树木做骨架的。
蚂蚁建筑师们喜欢选择枯死的树或灌木筑巢，它们首先咬掉软朽的部分，只留下坚硬结实的部分做骨架；然后，成千上万的建筑大军，各叼一颗沙粒，川流不息地爬上那骨架，用唾液把沙粒粘在上面──一颗沙粒就是一块“砖”，随着“砖层”不断加高加厚，就形成了一堵堵的“墙”；这些“墙”依照树木骨架的自然形态相联结，于是，分隔出了大大小小的“房间”。
非洲蚂蚁无论是白蚁、黑蚁，还是红蚁，它们的唾液同沙粒混合后，都能变成最坚硬的“混凝土”，狂风吹不倒，大雨浇不垮。
而且，它们的建筑速度十分惊人，一立方米的蚁冢，十几天就能建成！随着蚁群的繁殖，蚁冢也逐年逐月加高。
我曾看到一个剖开的蚁冢，四米多高，依附在一棵活着的含胶树上。
那枝叶翠绿、缀着橘红色花朵的树冠，仍然在冢顶上随风摆动。
索马里朋友告诉我，少领啊！本文开头介绍了蚂蚁蚁冢的高度，将其蚂蚁本身相比，就是一个很大的奇迹，由此引发了读者阅读的兴趣，接下来详细介绍了蚂蚁建造蚁冢的过程以及蚁冢的构造，让我们大开眼界，对蚂蚁高超的建筑本领不由得产生了敬佩之情。
《蟋蟀的住宅(法布尔)》阅读答案
《蟋蟀的住宅(法布尔)》阅读答案7.蟋蟀的住宅作者：【法国】法布尔居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。
现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
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7.《蟋蟀的住宅》导学单
学习目标：
1、我能正确认识“宅、蔽、弃”等7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择“等13个生字。
能正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、选择、搜索、平坦、柔弱、倾斜、宽敞”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样修建的，激起观察自然界的兴趣。
3、我要积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习重点：了解蟋蟀的住宅是怎样修建的，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
学习难点：学习作者认真观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
学习链接：了解作家法布尔，搜集蟋蟀的有关资料、图片。
学习课时：两课时
第一课时
学习目标：
1、我能正确认识“宅、蔽、弃”等7个生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择“等13个生字。
能正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、选择、搜索、平坦、柔弱、倾斜、宽敞”等词语。
２、我能正确、流利地朗读课文。
３、初步了解课文内容。
学习重点：正确书写“蔽、搜”的笔顺。
学习难点：初步了解课文内容。
学习过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、出示蟋蟀的图片
大家认识这些小东西吗？叫什么名字？对，（蟋蟀）是它的大名，（蛐蛐）是他的小名。
每个人都有自己温馨舒适的家，蟋蟀也有它自己的家。
今天，我们学习的课文就是讲蟋蟀的住处。
二、初读课文，扫清字词障碍
1、初读课文，我知道了这篇课文的作者是法国作家_______。
2、我能借助拼音把生字读准，把课文读正确，读通顺。
3、通过朗读课文，学习生字时，我要把“蔽、搜”的笔顺写正确。
“蔽”的下半部分的笔顺是：________ _；“搜”的右半部分的笔顺是：___ ________；
4、我能通过查字典并结合上下文，理解下列词语的意思，试着用它们练习说话。
毫不可惜随遇而安慎重柔弱
三、读课文，感知内容
（小提示：认真通读全文，通过合作讨论的形式来学习，然后进行交流：作者是从哪几个方面描写课文内容的。
）
我知道作者围绕“蟋蟀的住宅”描写了两方面的内容，先介绍了蟋蟀住宅的____，接着介绍了小蟋蟀如何精心______住宅。
四、我知道。
（1）这篇课文是法国著名昆虫学家_______写的一篇观察笔记。
选自他的主要著作《》。
（2）课文重点介绍了蟋蟀的_____特点和修建_______的经过。
小组长评价：学科长评价：教师抽查：
第二课时
学习目标：
1、我能认真朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
2、品味重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、学习作者认真观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
学习重点：了解蟋蟀的住宅是怎样修建的。
学习难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
学习过程：
一、复习导入
1、听写巩固词语
住宅隐蔽弃去毫不可惜随遇而安选择住址
洞穴挖掘搜索扒土抛出倾斜
2、我能简要复述课文主要内容。
二、探究课文，了解特点。
（小提示：品味重点词句，领略文章内涵是学习本课的主要方法。
同时，还要善于转换角度思考，从字里行间体会作者长期坚持观察的敬业精神，以及他对昆虫的特殊感情。
）
1、学习第二至六自然段（蟋蟀住宅的特点）
用心读课文后，对于蟋蟀住宅的特点，我知道了作者主要是从住宅的_____、住宅的_____和_____这三方面来介绍的。
2、蟋蟀对住宅的选择
“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”在这句话中，我知道“随遇而安”是指______________ 。
我能从“______”、“ ______”、“______”这三个短语中体会到蟋蟀是不肯随遇而安的。
明白了为什么把蟋蟀的洞穴称为“住宅”。
3、了解蟋蟀住宅外部和内部的特点
（1）我能找住描写蟋蟀住宅特点的词句。
蟋蟀住宅的外部特点：____、_____、____、_____、_____ 。
蟋蟀住宅的内部特点：_____，_____，_____、_____。
4、我想和大家讨论：为什么说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？
三、再读课文，体会精神
学习第七至九自然段（蟋蟀修建住宅的经过）
1、读了最后三个自然段，我知道了课文从“______”、“ ______”、“ ______”这三个方面描写了蟋蟀修建住宅的经过。
2、我能从___、___、____、_____、____等这几个动词生动形象地运用中体会到蟋蟀工作很辛苦。
3、我要夸夸小蟋蟀吃苦耐劳的精神。
四、回归整体，总结升华：
1、体会作者长期坚持观察的敬业精神，以及他对昆虫的特殊感情。
2、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，我要找出相关的语句多读几遍，再把它们抄下来。
五、推荐阅读
《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
自我评价：老师评价：。