7 蟋蟀的住宅
7《蟋蟀的住宅》
xī
shuài
认识蟋蟀
学习词语
缓缓地
茂盛
不可计数
一簇簇Βιβλιοθήκη 颤动应接不暇学习生字
灿
烂
竿
茫
桨
规 耀
律 梢
支 寂
株
缝
资料 袋
蟋蟀亦称“促织”、“蛐蛐”，是一 种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗 大，尾部有尾须一对。 种类很多，最普通 的为中华蟋蟀，体长约20毫米。蟋蟀啮食 植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。 蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴 中、草丛间。夜出活动。雄的蟋蟀好斗， 两翅摩擦发出声音。
蟋蟀“唱歌”、“弹琴”的 秘密 课文中提到蟋蟀会唱歌，也会弹琴。实际
上蟋蟀是不会鸣叫的，那“瞿！瞿！瞿！”的 声音是依靠翅膀摩擦而发出来的。蟋蟀的两片 翅膀是右翅覆盖在左翅上面。细细观察它那背 上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果 把这翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有 锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋蟀在 发声时，就是举起背上的左右翅，用右翅上的 “弓”摩擦着左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣 声，这就是蟋蟀“唱歌”、“弹琴”的秘密。
法布尔和他的《昆虫的故事》
法布尔（1823——1915）是法国近代杰出的昆 虫学家，也是蜚声世界的科普读物作家。他写的 《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)，以其独特的 风格和引人入胜的内容赢得了世界各国读者的喜爱。 他生于法国南部山区一个贫苦农民家庭。自幼喜欢 动植物，尤其是昆虫。他没上过正规大学，主要靠 自学成才，后来当中学教师。法布尔刻苦研究昆虫， 晚年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他用大半 生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫的故事》。 这部书向人们介绍了400余种昆虫 和小动物，是引人入胜的科普散文结集。
7课《蟋蟀的住宅》优秀6篇
7课《蟋蟀的住宅》优秀6篇蟋蟀的住宅教案篇一教学目的1、学会本课13个生字，认识7个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
7 蟋蟀的住宅
柔弱
隐藏
平坦
宽敞
自学指导二
请大家自由朗读课文，注意 读正确字音，尽量读流利，不出 错。
（5分钟后，接读课文。）
自学指导三
小组合作学习， 要求： 1、画出包含生字的词语，齐读两遍。 2、说出每个字的读音、部首、结构（小 组长根据本组情况安：指能适应各种环境， 在任何环境中都能满足。
例句：这里虽然很艰苦， 但他却能随遇而安，很 快就适应了。
蟋蟀不愿意随遇而安的表现：
①它常常慎重地选择住址。 ②它不利用现成的洞穴，它的住 宅是自己一点一点挖掘的。
自学指导二
小组合作学习5、6段，完成任务： 1、蟋蟀的住宅有什么特点？ 排水优良 阳光充足 向阳 、干燥、隐蔽、有门、有平台 墙壁光滑、简朴、卫生、清洁。 外部）、（内部）三 2、是从（选址）、（ 个方面来写蟋蟀的住宅的特点的。
（6分钟后，排火车读词语。）
住宅 隐蔽 选择 住址 挖掘 倾斜 隐藏 平坦 毫不可惜
抛弃 慎重 洞穴 搜索 扒土 柔弱 宽敞 随遇而安
自学指导四
请大家在本子上认真书写生字， 要求： 1、书写规范、工整。 2、写一字两词。 例：宅（住宅）（宅院） (8分钟后小组长收起来交给课代表。)
法 布 尔
七 蟋 蟀 的 住 宅
法 布 尔
七 蟋 蟀 的 住 宅
让· 亨利· 卡西米尔· 法 布尔(1823--1915)，法国 昆虫学家，动物行为学家， 文学家。被世人称为“昆 虫界的荷马”，昆虫界的 “维吉尔”。出生后的几 年间，法布尔是在离法布 尔家不远的祖父母家中度 过的，当时年幼的他已被 乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可 爱的昆虫所吸引。代表作 品有《昆虫记》。
7.蟋蟀的住宅(罗军)
2.复习生字，熟练运用。
• 慎重择址、自己挖掘
室外特点
向阳 倾斜 隐蔽 隧道 弯曲 九寸深、一尺宽 门 平台
室内装潢
光滑 简朴 清洁 干燥 卫生
伟大的工程
• 建设：扒—搬—踏—推—铺 • 工具：前足、钳子、后足 • 不断修正
蟋蟀的住宅有什么特点? １、选择地址： 慎重、不肯随遇而安、
不用现成洞穴
朝着阳光、隐蔽、 2、外部结构： 干燥、有门、有平台 光滑、清洁、干燥、 3、内部布置： 简朴、卫生
我会生词
• 住宅 隐蔽 隐藏 选择 洞穴 柔弱 搜索 倾斜 扒土 宽敞 慎重 弃去 骤雨 粗糙 简朴 干燥 毫不可惜 随遇而安
住址 平坦 挖掘 耐烦
我懂词义
• 弃去 慎重 挖掘 骤雨 粗糙 简朴 干燥 耐烦 • 毫不可惜 随遇而安
• 谁随遇而安？ • 谁不肯随遇而安？
用横线画出表现它不肯随遇而安的词语
蟋蟀精神
• 吃苦耐劳 • 不肯随遇而安
作者感情
• 敬佩 • 赞扬
蟋蟀是怎样建造自己的住宅?
前足扒土,钳子搬土,后足踏地, 锯子推土.
不肯随遇而安,一点一点地修, 坚持不懈.
说一说，写一写
•法布尔告诉了我们关于蟋蟀住宅的故事， 那么他是怎么做到的呢？为什么可以这么详 细的告诉我们。 •在整篇课文当中，有大量的拟人的修辞写 法，那么这样的写法到底有什么好处呢？你 能在课文当中找出几句来。 •在平时生活当中，你有观察过大自然当中 的某种昆虫么？如果要你来写它，你会怎么 做呢？学习了这篇课文以后，你往后该怎么 做呢？
蟋蟀的住宅
太伏小学：罗军
蟋蟀 又名蛐蛐，昆虫，体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。 尾部有尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。吃植物的根、茎和 种子，对农业有害。课文中提到蟋蟀会唱歌，也会弹琴。实际上蟋 蟀是不会鸣叫的，那“瞿！瞿！瞿！”的声音是依靠翅膀摩擦而发 出来的。蟋蟀的两片翅膀是右翅覆盖在左翅上面。细细观察它那背 上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。如果把这翅球放在显微镜 下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。蟋 蟀在发声时，就是举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦着左 翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”、“弹琴” 的秘密。
人教版小学四年级语文上册第七课《蟋蟀的住宅》
法布尔
学习目标： 1、正确认读本课生字新词。 2、朗读课文，了解蟋蟀是怎样选择住址的。
自由朗读课文，读通句子，读准字 音，思考作者从哪几个方面介绍蟋蟀的 住宅的。
跟我学生字
zhái bì qì háo yù
住宅
zé
隐蔽
zhǐ
放弃
xué
毫不可惜
jué
随遇而安
sōu
选择
住址
qīng
洞穴
bā
挖掘
pāo
为什么说是伟大的工程？
假使我们想到蟋蟀用来 挖掘的工具是那样简单，这 座住宅真可以算是伟大的工 程了。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它 有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖 掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所 以人们对它的劳动成果感到惊奇。
它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
答：不仅因为蟋蟀的住宅结构复杂，设计精巧， 更因为蟋蟀仅仅是靠自己的足和腿这样简 单、柔弱的工具，完成扒土、搬土、踏地、 铺土、整修等繁重的任务，筑出这样好的 巢穴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很 光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方休 简朴的，清 理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清 洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具 是那样简单，这座住宅真可以算是伟大 的工程了。
请同学们默读这一部分，想一想，这一部分从几个方 面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？
搜索
shèn
倾斜
扒土
抛出
慎重
扒：
① bā（扒土） ②pá( 扒手）
课文层次
第一段（1）：蟋蟀出名的原因。 第二段（2－6）：蟋蟀住宅的特点。 第三段（7－9）：蟋蟀的住宅是怎 样建成的。
7课《蟋蟀的住宅》
7课《蟋蟀的住宅》蟋蟀的住宅篇一教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
学情分析：观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。
而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。
教学目标：1.会认7个生字，会写一叁个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等壹伍个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
7 蟋蟀的住宅
课 （1）：蟋蟀因为唱歌和住宅出名。 文 的 （2-6）：蟋蟀住宅的特点。 结 构 （7-9）：蟋蟀的住宅是如何建成的。
自由读2-6自然பைடு நூலகம்，思考： 蟋蟀的住宅有哪些特点？勾 画出相关的语句，并做上批注。
放弃 ） 遇到 ） 住址 ） 挖掘 ）
倾斜 抛出
） ） 慎重 ）
蟋蟀 住宅 洞穴 名词 堤岸 隧道 钳子 隐蔽 慎重 柔弱 形容词 平坦 倾斜 宽敞 搜索 隐藏 耙扫 动词 选择 扒土 抛出 毫不可惜 随遇而安
默读全文，想一想： 作者是从哪些方面 来写蟋蟀的住宅的？ 找出关键词，概括出 每部分的主要内容。
7 蟋 蟀 的 住 宅
白马小学 尹清丽
蟋蟀：又名蛐 蛐，是一种昆 虫，触角很长， 后腿粗大，尾 部有尾须一对， 善于跳跃。吃 植物的根、茎 和种子，对农 业有害。雄的 蟋蟀好斗，两 翅摩擦能发出 声音。
宅（ 住宅 ） 弃（ 毫（毫不可惜） 遇（ 择（ 选择 ） 址（ 穴（ 洞穴 ） 掘（ 搜（ 搜索 ） 倾（ 扒（ 扒土 ） 抛（ 蔽（ 隐蔽 ） 慎（
7、蟋蟀的住宅(完美版)
阿门阿前一只小蟋蟀，辛辛苦苦阿造 房子。工具柔弱又简单呀，一点一点地 往下挖。阿树阿上有两只蝉，阿嘻阿嘻 哈哈在笑它 ，洞穴随处可以找哪，何必 辛苦整天挖！阿蝉阿蝉你阿不要笑，自 己造的房子才舒服！
法布尔
蟋蟀的住宅其实是 一条（ ）的隧道。
• 一般来说，我们人类住的地方叫住宅， 动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋 蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地 方也把它叫住宅呢？
下面或杂草中，主要在夜间活动。
资料 袋
蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触 角很长，后退粗大，尾部有尾须一对，。吃植物的 根、茎和种子，对农业有害。雄的蟋蟀好斗，两翅 摩擦发出声音。课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋 蟀是不会鸣叫的，那声音是依靠翅膀摩擦发出来的。 蟋蟀举起背上的左右翅膀，用右翅膀上的“弓”摩 擦 左翅膀上的细脉，便发出悦耳的 鸣声 ，这就是 蟋蟀“唱歌”的秘密。
在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾 部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长， 夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。雄蟋蟀没 有产卵管，叫它二尾子。凭鸣声常常可以判断蟋 蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢 雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能 是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫 蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣 翅” 不是无用之辈，它在格斗时却十分凶 猛哩！
宽敞 干燥
隐蔽 朝阳
有门 有平台
在朝着阳光的堤岸上，青草 丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使 有骤雨，这里也立刻就会干的。隧 道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九 寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
列数字
安全
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一 座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去 碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平 台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这 平台上弹琴。
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7 蟋蟀的住宅
【教学目标】：
1、学会本课12个生字，能准确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者使用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】：二课时
【教学过程】：
第一课时
一、看图激趣，揭示课题
①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们理解它吗？
师板书：蟋蟀（生书空）
②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅
③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
二、范读课文
三、自学生字新词，试读课文
①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
a、读准字音，读通句子。
b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？
②学生试读
③检查自学情况：
a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。
慎（sh n）重、选择（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、倾q ng）斜
四、再读课文，理清思路
①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
②生找出相对应的段落
③指名读蟋蟀选择住址的小节。
（第2小节）
a、板书：随遇而安懂它的意思吗？
b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
）
c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
别的昆虫：临时隐蔽所
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安
d、读了这个段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
e、带着这种心情朗读这个节。
蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
五、巩固字、词，指导写字。
①指名读生字、新词。
②指导书写田字格中的字。
a、着重指导：蔽、毫、抛
b、学生写字，教师巡视指导。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。
现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟
①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
②反馈交流，并指名在黑板上板书。
（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！
有感情地朗读第一自然段。
④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。
）
⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段。
转换角色，练习说话
①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
②学生自由准备后发言
③有感情地朗读5、6两个自然段。
学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）
课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）
③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、阅读资料，深入理解蟋蟀
①看资料（课前同学们搜集的相关图片及其他资料）谈体会。
②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
四、总结全文
①齐读全文
②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？
③练写
④交流
五、安排课后作业
①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
②看谁先把5、6两节背出来。