英语《语音语调怎样学》
英语语音语调与变音规律
英语语音语调与变音规律英语语音语调与变音规律是学习英语语音和发音的重要内容，掌握好这些规律能够帮助我们更准确地表达和理解英语，提高交流的效果。
本文将从语音语调和变音规律两个方面进行探讨。
一、英语语音语调1. 语音强调英语中，语音强调是一种通过改变发音重音位置实现的语气调整方式。
通常，我们将句子中的重点单词或信息进行强调，来表达情感、强调重要性或对比等。
强调的方式主要有以下几种：(1) 通过语音音调的变化：通过改变音调，特别是重音音调的高低变化来强调单词或短语。
(2) 通过音量的变化：通过改变发音的音量，使强调的单词或短语的音量较大，其他部分较小。
2. 语音抑扬顿挫英语语音抑扬顿挫是指语音的上升和下降，在口语交流和语音语调中起着很重要的作用。
常见的语音抑扬顿挫有：(1) 上升语调：表示疑问、不确定或请求等，以及一些陈述句中的问题；(2) 下降语调：表示陈述、肯定、命令等。
二、英语变音规律1. 声调变化在英语中，有些单词的发音会因为其词性的变化而发生变化。
主要表现在以下几个方面：(1) 名词和动词的发音：名词一般为双音节、重音在第一个音节上，而动词一般为单音节、重音在第二个音节上，因此在发音上会有所区别；(2) 复数形式的变化：在英语中，名词的复数形式通常在词尾加上-s或-es，这样在发音上会有细微的变化；(3) 时态的变化：动词的时态变化也会导致发音的变化，例如动词的过去式变化通常在词尾加上-ed。
2. 连读现象英语中的连读是一种很常见的发音规律，它指的是在词与词之间的连读现象。
主要有以下几种情况：(1) 辅音和元音连读：当一个词以辅音结尾，下一个词以元音开头时，通常会发生连读现象；(2) 元音和元音连读：当一个词以元音结尾，下一个词又以元音开头时，通常会发生连读现象；(3) 辅音和辅音连读：当一个词以辅音结尾，下一个词以辅音开头时，通常会发生辅音的连读现象。
通过掌握英语语音语调和变音规律，我们能够更准确地表达和理解英语，提高交流的效果，并且更好地适应英语的语音语调和变音的规律。
小学英语语音语调的纠正与练习
小学英语语音语调的纠正与练习小学英语语音语调的纠正与练习在小学阶段，培养良好的英语语音语调是学习英语的基础。
准确的语音和流利的语调可以帮助学生更好地交流和理解。
然而，由于母语的影响，很多学生在英语语音语调方面存在一些困难。
因此，如何纠正和练习小学生的英语语音语调是非常重要的。
一、纠正语音错误正确的语音是学习英语的基石。
对于小学生来说，他们需要注意以下几个方面来纠正语音错误。
1.发音准确性小学生应该注意英语中的不同发音方式。
例如，他们应该能准确区分长短元音、辅音和元音字母的发音。
为了帮助学生学习这些发音，老师可以通过示范、练习和游戏等方式来加强学生的口语能力。
2.音标学习学习音标可以帮助学生正确地发音，并且更好地理解和记忆单词的读音。
通过教授音标，学生可以更深入地了解英语中的声音，并且能够准确地发音。
在学习音标的过程中，老师可以利用多媒体资源和练习册来帮助学生掌握正确的发音。
3.语音连读和重音学生需要学习正确的语音连读和重音规则。
正确的语音连读可以帮助学生更流畅地表达自己，而正确的重音则可以让学生更好地理解和运用英语中的语调。
老师可以通过演示、练习和模仿来培养学生的语音连读和重音能力。
二、练习语调语调是指在说话过程中使用的声音的高度、低度和音调变化。
良好的语调可以让学生的英语听起来更加自然和地道。
以下是一些帮助学生练习语调的方法。
1.听力练习通过大量的听力练习，学生可以更好地理解和模仿英语的语调。
老师可以使用录音材料，让学生跟读，帮助他们更好地把握语调的变化。
同时，老师也可以选择一些英语歌曲和剧本来带领学生感受不同语调的运用。
2.口语训练口语训练是纠正和练习语调的重要环节。
老师可以通过角色扮演、情景对话和口语练习等方式来帮助学生提高语调的准确性和流利度。
此外，老师还可以利用音频资源和口语软件来进行口语训练，以提升学生的语调感知和表达能力。
3.多元化练习为了使练习更加丰富多样，老师可以组织一些有趣的活动来帮助学生纠正和练习语调。
英语学习中的语音和语调训练方法
英语学习中的语音和语调训练方法英语学习中的语音和语调是非常重要的方面，它们不仅能够让我们的口语更加流利自然，还能够帮助我们更好地理解和学习英语语音的规律。
在本文中，我将为大家介绍一些有效的语音和语调训练方法，帮助大家提升英语口语技巧。
一、音标学习语音训练的第一步是学习音标。
音标是一种系统的符号表示方法，能够准确地表示英语中的音素。
学习音标可以帮助我们更好地发音，并且能够帮助我们准确地辨别和发音英语中的不同音素。
在学习音标的过程中，我们可以通过跟读和模仿来进行练习，同时结合相关的口形和发音规则进行训练，逐渐提高自己对英语音素的准确发音。
二、口型和发音训练除了学习音标外，我们还应该注重口型和发音的训练。
不同的语音发音需要特定的口型和发音方式，掌握这些口型和发音规律对于准确地发音非常关键。
我们可以通过多听多模仿的方式，结合相关的视频或录音，观察和模仿英语中的发音方式和口型，然后通过大量的练习来逐渐掌握。
三、口语练习在进行语音训练时，口语练习是非常重要的一部分。
我们需要不断地练习口语，提高口语表达的流利度和自然度。
可以选择通过与外教或语伴进行对话练习来提高口语能力，或者参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。
此外，我们还可以尝试使用语音记录软件进行自我录音，然后对照参考发音标准来改善自己的发音。
四、语调训练除了语音训练外，语调也是英语学习中的重要部分。
不同的语调可以传达不同的情感和意思，对于准确地表达和理解英语非常重要。
为了提高语调，我们可以通过听英语歌曲、观看英语电影和练习口语来培养自己对语调的敏感度。
我们还可以尝试模仿一些标准的英语口音和语调，以提高自己的语调表达能力。
总结：语音和语调在英语学习中占据着重要的地位。
通过系统的学习音标、口型和发音规律，结合口语和语调的练习，我们可以提高自己的英语口语技巧。
除了以上介绍的方法，我们还可以利用其他各种资源，如英语口语培训班、在线学习平台等，不断提升自己的语音和语调水平。
英语语音语调怎么练习
英语语音语调怎么练习
英语语音和语调的练习是一个系统性的过程，涉及到发音、节奏、语调、连读等多个方面。
以下是一些步骤和技巧，可以帮助你提高英语
语音和语调的能力。
1. 学习基础发音规则：首先，了解英语中的元音和辅音发音规则，包
括国际音标（IPA）的使用。
这是正确发音的基础。
2. 模仿标准发音：通过听英语母语者的发音，模仿他们的语音和语调。
可以是英语新闻、播客、电影或电视剧。
3. 练习节奏和重音：英语的节奏和重音对于表达意义至关重要。
注意
单词的重音位置，以及句子中的节奏变化。
4. 使用录音设备：录下自己的发音，然后与母语者的发音进行比较，
找出差异并加以改进。
5. 练习连读和失去爆破：英语中存在连读现象，某些辅音在特定情况
下会失去爆破。
通过练习，掌握这些技巧。
6. 学习语调变化：英语的语调变化对于表达情感和态度非常重要。
练
习不同的语调，如升调、降调等。
7. 参与语言交换：与英语母语者进行语言交换，可以提高实际交流中
的语音和语调能力。
8. 使用语音识别软件：一些软件可以分析你的发音，并给出反馈，帮
助你改进。
9. 持续练习和复习：语音和语调的练习需要持之以恒，定期复习可以帮助巩固学习成果。
10. 获取专业指导：如果可能的话，参加英语语音课程或寻求专业教师的指导。
通过这些步骤，你可以逐步提高你的英语语音和语调能力。
记住，练习是关键，不要害怕犯错，每次练习都是向更好的发音迈进的一步。
英语听力技巧中的语音语调和语音连读
英语听力技巧中的语音语调和语音连读在学习英语的过程中，听力是一个非常重要的技能。
然而，很多学习者在听力考试中常常遇到困难，原因之一是他们对于英语的语音语调和语音连读不够熟悉。
本文将探讨英语听力技巧中的语音语调和语音连读，并提供一些实用的学习方法。
一、语音语调语音语调是指在说话过程中，声音的高低起伏和变化。
对于英语学习者来说，掌握语音语调非常重要，因为正确的语音语调能够帮助我们更好地理解和表达意思。
1. 重读音节英语中的重读音节通常是句子中的重要词汇或信息的关键点。
通过正确地重读音节，我们可以更好地理解句子的含义。
例如，在句子"I love to play the piano"中，重读音节是"love"、"play"和"piano"。
我们可以通过加重发音来强调这些词汇，以便更好地理解句子的意思。
2. 上升语调和下降语调英语中的语调通常是上升的或下降的。
上升语调通常表示疑问或不确定，而下降语调则表示陈述或确定。
通过正确地运用上升语调和下降语调，我们可以更好地理解和表达意思。
例如，在句子"Do you like ice cream?"中，语调上升表示疑问。
而在句子"I like ice cream"中，语调下降表示陈述。
二、语音连读语音连读是指在说话过程中，相邻的单词之间的边界模糊，发音连在一起。
在英语中，语音连读非常常见，特别是在自然流利的口语中。
掌握语音连读可以帮助我们更好地理解和跟上英语的节奏。
1. 连读音在英语中，一些辅音和元音之间会发生连读音。
例如，在句子"I am going to school"中，"am"和"going"之间的辅音/m/和/g/会连在一起发音，形成/mg/的音。
这种连读音可以帮助我们更流利地发音和理解。
英语语音学与语调知识点
英语语音学与语调知识点在学习英语的过程中，了解语音学和语调知识是非常重要的。
掌握这些知识可以帮助我们准确地发音、理解和表达语音，更好地与他人进行交流。
本文将介绍一些关于英语语音学和语调的重要知识点。
一、音素和音位在语音学中，音素是指语言中最小的语音单位，通过音素的不同组合形成词汇。
而音位是指语言中的音素或者一组音素，在不同语境中有不同的发音。
例如，在英语中，/p/和/b/是两个不同的音素，它们的发音唯一且能够区别词义，如“pat”和“bat”。
而在特定的语境中，如单词的开头，/p/和/b/分别可以发音为[p]和[b]，这是具体的音位。
二、元音和辅音元音是指声音通过发音器官不受限制地流出口腔，声带处于开放状态的音素。
辅音是声音通过发音器官受到一定限制的音素。
英语中的元音包括长元音和短元音，如/i:/和/ɪ/。
长元音持续的时间较长，而短元音持续的时间较短。
辅音则包括浊辅音和清辅音，如/b/和/p/。
浊辅音发音时声带振动，而清辅音发音时声带不振动。
三、重读和轻读音节在英语的发音中，一些音节重读，而其他音节则轻读。
重读音节通常发音较长、较响亮，而轻读音节发音短促、不太明显。
在多音节单词中，通常只有其中一个音节是重读的，其他音节都是轻读的。
例如，在单词“banana”中，重音落在第二个音节，即/bəˈnænə/。
四、英语语调语调是讲话的音高和音调的组合方式，它在英语表达和理解中起着重要作用。
不同的语调可以传达不同的语义和情感。
英语语调通常由高音、中音和低音组成，通过这些音比较的变化，可以表达疑问、陈述、命令、感叹等不同语义。
例如，在疑问句中，通常会用上扬音，即在句末音调上升。
而在陈述句中，通常会用下降音，即在句末音调下降。
总结：通过了解英语语音学和语调的基本知识，我们可以更好地理解和表达英语音素，提高自己的发音准确性，更加流利和自如地进行英语交流。
然而，掌握英语语音和语调需要不断的练习和实践，只有在实际应用中不断积累经验才能逐渐达到熟练的水平。
英语口语表达中的语音语调技巧
英语口语表达中的语音语调技巧在学习英语口语的过程中，掌握一定的语音语调技巧非常重要。
正确的语音语调可以帮助我们更好地表达自己的意思，使我们的口语更加自然流畅。
本文将介绍几种常用的语音语调技巧，帮助大家提高英语口语表达的准确性和流畅度。
第一技巧：音调的起伏英语中的语音语调相对于中文来说，要求更多的音调起伏。
当我们表达的是陈述句时，通常在句子结尾处会略微提高音调。
例如，“I am going to the supermarket.”（我要去超市。
）在这个句子中，最后一个单词"Supermarket"的音调会略微上升，表示陈述句的结束。
而当我们表达疑问句时，通常在句末音调会下降，强调疑问的意味。
例如，“Are you coming with me?”（你会跟我一起来吗？）在这个句子中，最后一个单词“me”的音调会下降，表示疑问。
第二技巧：重读的位置在英语口语中，重读的位置非常重要。
正确的重读可以帮助我们更好地表达句子的重点和逻辑关系。
通常情况下，我们会将重点词汇或者关键词进行重读。
例如，“I want to eat pizza for dinner.”（我想吃披萨当晚饭。
）在这个句子中，“want”、“eat”和“pizza”都是重要的关键词，我们可以通过重读这些词来突出句子的重点。
此外，需要注意的是，在英语中也存在一些发音上的重读规则，如代词、助动词和冠词通常会被重读。
这些规则的正确运用能够增强语音语调的准确性。
第三技巧：连读的运用连读是英语口语中非常常见的一种语音现象。
它指的是将多个单词相邻连接时，将辅音或元音音素部分或全部省略，使得语音更加流畅自然。
例如，“I'm going to the beach.”（我要去海滩。
）在这个句子中，“I'm”会被读成/aɪm/，而不是 /aɪ am/。
这种连读的方式使得句子的流畅度得到了提高。
在实际口语交流中，连读的运用非常普遍。
如何学习英语语调
如何学习英语语调学习英语语调具体方法一、从模仿入手要学好语音语调，必须要解决一个观念上的问题，那就是不出国门能否使语音语调达到比较完善的地步。
相当一部分人怨天尤人，总觉得国内没有环境，认为学不好语音语调情有可原。
事实上，在我们周围总有一些语音语调的佼佼者。
他们成功的秘诀就在于“模仿”。
可能有些人要说，他们也花了时间模仿，就是成效不大。
其实“模仿”本身大有学问可讲。
在探讨“如何模仿”之前，先解决“学什么材料模仿”的问题。
一、学什么材料模仿进口的外国教材和磁带光盘很多，学习者面临着多种选择。
首先要做出决定：模仿英音还是美音?当然美音和英音并无优劣之分，两者皆可。
关键是二者择其一。
不要一会儿学英音，一会儿学美音，结果学得四不像。
第二个要做出的选择是：模仿哪一套外国材料。
选材时可根据两个标准：1发音要规范;2材料最好是基础阶段的教材。
在模仿的过程中，我们要反反复复地诵读同一材料，要读到滚瓜烂熟的地步。
如果是基础阶段的教材，我们就能一举两得。
既学到语音语调，又学到了英语的基本词汇和句型。
作为语音教材宜选用那种文章短小，浅显生动，叙事性强，实用性强，对会话和写作都有帮助的材料，并且配有磁带、光盘或录像带。
二、时间安排如何安排时间是学习英语时常常遇到的问题。
时间安排的科学与否，结果可能会完全不同。
在学习英语的最初阶段，安排固定的时间练习英语语音、语调是非常必要的。
其具体时段如下：1 清晨30分钟。
可以安排在早餐以前，也可以安排在早餐之后，最好在一段时间里固定下来。
这段时间用来大声拼读生词、朗读课文、背诵精彩篇章或课文。
这样既可以养成良好的英语朗读习惯，培养较好的自学能力，也可以记住很多有助于今后进一步学习的知识。
当前前提是持之以恒。
2下午30分钟。
可以安排在中午，也可以安排在下午自修时间里。
这段时间主要是模仿跟读，或先听录音然后复述，也可以做一些语音练习题。
3晚上睡前15分钟。
这段时间看一些英语语调的基本知识，从理论上认识、记忆、消化、吸收基本的读音规律和规则，次日一早进行操练。
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①双音节词多数在第一音节重读。 lesson pepper even ②以 a re be dis in 等开头的双音节词，多数在第二音节重读。 ③多音节词重音多数在倒数第三音节，且重读音节中的元音多读短音。
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r 音节和 re 音节读音
-r音节，也就是“元音字母+r”所构成的音节，一共有五个：ar, er, ir, or, ur。 请看它们在重读音节和非重读音节中的读音规则。
开音节
（1）相对开音节：以读音的元音字母结尾的音节。 如： me she by hi go ago table radio
（2）绝对开音节：以辅音字母（r 除外）+ e 结尾的音节。 如: make nice ate nose gave made spoke
闭音节
一个元音字母 + 一个或几个辅音字母 （r 除外）结尾的音节。 如：it bag not bed egg back had rang
双 集中双元音 [ i[] [ Z[ ] [ u[ ]
3
元
音 合口双元音 [ ai ] [ei ] [ Ci ] [au ] [ [u ] 5
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音名 爆破 音 破擦音 摩擦音 鼻音 舌边音 半元音
英语辅音
音
标
数量
[b p d t g k ] 6
[ dr tr dz ts dV tF ] 6
[ v f z s T θ V F r h ] 10
[m n ŋ]
3
[l]
1
[w j ]
2
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如何学习音标
• 借助字母
• 借助汉语拼音
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音节
音节是说话时最小的语音片段，通常由一个元音加上 一个或几个辅音构成。有时一个元音也能构成一个音节。
另外， [l、m、n]三个辅音在后面没有元音的情况下也 能和它前面的辅音构成一个音节。
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语 音知识
音素、读音的最小单位 （共48个）。 音标、音标是音素的书写形式。
元音、发音时声带振动而气流在通道上不受阻碍的是元音。 辅音、发音时气流在通道上受到阻碍的是辅音。
清音、发音时声带不振动的为清辅音。 浊音、发音时声带振动的为浊辅音。
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英 语音素
• 元音（20）
按照音标形状分2类： 1.单元音 2.双元音 按照发音口型分5类： 1.前元音 4.集中双元音 2.中元音 5.合口双元音 3.后元音
• 单音节词 双音节词 多音节词
单词按所含音节的数量可分为单音节词、双音节词和多 音节词。
• 划分音节（双、多音节）
①两个元音字母之间有一个辅音字母，该字母划归后一个音节。 ②两个元音字母之间有两个辅音字母，该两字母平分。 ③两个元音字母之间有三个辅音字母，按前一个后两个划分。2020/12/2 Nhomakorabea10
a. 在重读音节中发 /E:/：Thursday b.在非重读音节中发/E/：Saturday
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单词重音
在双音节词或多音节词中，有一个音读的强而重，其余音 节相对读的弱而轻。这种现象叫做单词重音。
单词重音用重音符号“ 5 ”表示，加在重读音节的左上方。
单音节词单独读时都重读，但注音时不加重音符号。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是
否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，
没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
kitchen [ 5kitFin ] passenger [ 5pAsindVE ] sugar [ 5Fu:gE ] ourselves [ auE5selvz ] pepper [ 5pepE ] loudspeaker [ 5laud5spi:kE ] across [ E5krCs ] begin [ bi5gin ] disturb [ dis5tE:b ] report [ ri5pC:t ] without [ wi5Taut ]
1. ar的读音有三种: a. 常发/a:/：garden, market, park b. 在/w/后常发/C: /：warm(暖和的) c. 在非重读音节中发/E:/：dollar
2. er也有三种发音： a. 在重读音节中发/E:/：her, dessert；特例：clerk /a:/ b. 非重读发/E/：computer, daughter, summer, shower, exercise
3. ir一般都发/E:/：dirty, first, shirt, thirty 4. or有三种读音：a. 重读发/C:/：for, sport, morning；b. 在/w/后发 /E:/： work
c. 在非重读音节中发/E/：color, actor, neighborhood 5. ur的读音有两种：
英语学习基础
语音部分
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写 在前面
语音是语言学习的重要内容。掌握好
语音是学好一门语言的关键，是学习单词、 记忆单词、朗读句子、进行听说的基础。 因此，每一个想学好外语的人，应该在起 始阶段扎扎实实地打好语音基础，并在一 定时间内有意识地进行强化，以保证在今 后大量的英语单词记忆中和英语的听说读 写训练中熟练运用。
• 辅音（28） 1.爆破音 2.破擦音 3.摩擦音 4.鼻音 5.舌边音 6.半元音
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英语元音
音
名
音
标
单 前 元 音 [ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ]
4
元 中 元 音 [ [: ] [ [ ]
2
音
后 元 音 [ ɑ: ] [Λ] [ u: ] [ u ] [ C:] [C] 6
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句子重音
在连贯的语句中，一般情况下：
实词：名词、代词、形容词、副词、数词、动词要重读。
虚词：冠词、连词、介词不重读。少数动词(be动词、助动词、 情态动词）和许多代词（人称、代词、 物主代词） 在句 子中也不重读。
She 5stays in a 5house near ↘here. I’m 5cleaning the ↘windows. 5What 5time do you 5have ↘lunch? Are they 5playing ↗football? 5Yes, they ↘are. Can I 5have my 5pen ↗back? 5Yes, you ↘can. Do you 5have any 5color ↗pencils? 5No, I ↘don’t.