从初中数学到高中数学
初高中数学衔接心得体会
初高中数学衔接心得体会数学作为一门学科，从初中到高中存在着明显的衔接关系。
我在学习数学的过程中，深刻体会到初高中数学衔接的重要性，同时也发现了其中存在的一些问题与挑战。
在此分享我对初高中数学衔接的心得与体会。
一、数学知识的持续积累初高中数学的衔接是一个知识持续积累的过程。
初中数学是基础，高中数学则更加深入和拓展。
初中学习的数学知识包括数的四则运算、代数与函数、几何等基本内容，而高中则涉及到更多的高阶概念与理论，如微积分、数列与数学推理等。
因此，学生在初中必须扎实掌握基础知识，并及时对其进行复习与巩固，以为高中数学的学习打下坚实的基础。
二、观念和思维方式的转变初高中数学的衔接还需要进行观念和思维方式的转变。
初中数学偏向具体而直观的问题，注重算法的应用；而到了高中，数学开始呈现抽象和逻辑的特点，更加注重分析和证明。
这就要求我们及时调整观念和思维方式，培养逻辑思维和抽象思维能力，从而更好地适应高中数学的学习。
三、高中数学的拓展与应用在初高中数学衔接过程中，高中数学的拓展和应用是一个重点也是难点。
高中数学知识的拓展包括更多的高阶概念和方法，如极限、导数、积分等；同时，高中数学也强调对数学知识的应用，尤其是在实际问题中的运用。
为了应对这一挑战，我们要善于归纳总结，抓住关键点，拓宽思路，培养运用数学解决实际问题的能力。
四、师生互动的重要性在初高中数学衔接过程中，师生互动起着重要的作用。
老师要精心组织课堂教学，准确把握学生的学习需求与掌握情况，及时发现与纠正学生的问题。
同时，学生也要积极主动参与课堂，并与老师进行沟通与交流，提出自己的困惑与疑问。
只有良好的师生互动，才能够更好地推动初高中数学的衔接。
总之，初高中数学衔接是一个持续而渐进的过程，需要我们不断努力与学习。
通过数学知识的持续积累、观念和思维方式的转变、高中数学的拓展与应用以及师生互动的加强，我们能够更好地完成初高中数学衔接，提升自己的数学水平，为未来的学习打下基础。
初高中数学衔接知识点
初高中数学衔接知识点初中数学与高中数学是数学学科的两个阶段，旨在培养学生的数学素养和解决实际问题的能力。
初高中数学之间有很多重要的衔接知识点，这些知识点在初中阶段为高中数学奠定了基础，对学生进一步学习高中数学内容起到了桥梁作用。
下面将详细介绍一些初高中数学的衔接知识点。
1. 线性方程组：在初中阶段，学生已经学习了一元一次方程、一元二次方程等基本方程，并且已经掌握了解方程的方法。
在高中数学中，线性方程组成为了一个重要的研究内容。
高中数学将一元一次方程的解法扩展到了多元一次方程组的解法，需要学生通过初中的基础知识来解决更加复杂的问题。
2. 平面几何：初中阶段学生主要学习了平面几何的基本概念和性质，如平行线、相交线等。
在高中数学中，平面几何的学习更加深入，学生需要掌握更加复杂的定理和证明方法，如欧拉公式、位似三角形等。
初中阶段对平面几何基本概念的学习为高中学习提供了基础。
3. 直角三角形：在初中阶段，学生已经学习了直角三角形的性质和定理，如勾股定理、三角函数的定义等。
在高中数学中，直角三角形的学习内容更加深入和扩展，学生需要掌握更多的三角函数和相关定理，如正弦定理、余弦定理等。
初中阶段直角三角形的学习为高中学习打下了坚实的基础。
4. 统计与概率：初中阶段学生已经学习了简单的统计和概率知识，如频数、频率、样本空间等。
在高中数学中，统计与概率内容更加丰富和复杂，学生需要掌握更多的统计分布和概率计算方法，如正态分布、条件概率等。
初中阶段对统计与概率的学习为高中学习提供了基础。
5. 数列与数学归纳法：初中阶段学生已经学习了简单的数列知识，如等差数列、等比数列等。
在高中数学中，数列与数学归纳法成为了一个重要的研究内容，学生需要掌握更加复杂的数列性质和求解方法，如通项公式、递推公式等。
初中阶段对数列的学习为高中学习提供了基础。
6. 函数与方程：初中阶段学生已经学习了简单的函数和方程知识，如一元一次函数、一元二次方程等。
数学初中到高中知识点总结
数学初中到高中知识点总结初中部分1. 数的性质数的分类（自然数、整数、有理数、无理数、实数）数的性质（奇数偶数、质数合数、完数、互质数）2. 整式与分式整式的概念整式的加减乘除分式的概念分式的加减乘除3. 代数式代数式的定义代数式的加减乘除代数式与字母的关系代数式的简化4. 一元一次方程一元一次方程的概念一元一次方程的解法一元一次方程的应用5. 一元一次不等式一元一次不等式的概念一元一次不等式的解法一元一次不等式的应用6. 同比例和反比例比例的概念同比例和反比例的关系同比例和反比例的解法7. 几何图形点、线、面的概念重点几何图形的性质及应用面积和周长的计算8. 平面直角坐标系平面直角坐标系的概念平面直角坐标系中的图形点、线段、圆的坐标表示高中部分1. 集合集合的概念集合的运算集合的表示方法集合的应用2. 函数的概念函数的定义函数的性质函数的表示法函数的应用3. 三角函数常见三角函数及其性质三角函数的图像三角函数的变换三角函数的应用4. 数列与级数数列的概念数列的公式与通项公式级数的概念级数的性质与求和公式5. 概率统计概率的概念概率的性质概率的计算方法统计的概念统计的方法与应用6. 数学分析极限的概念极限的性质与计算方法一元函数的连续与可导一元函数的导数与微分以上是初中到高中数学的知识点总结，其中包括了数的性质、整式与分式、代数式、方程与不等式、比例、几何图形、坐标系、集合、函数、三角函数、数列与级数、概率统计以及数学分析等内容。
这些知识点是数学学习的基础，对学生的数学能力和思维能力有着重要的影响，希望能够对大家的学习有所帮助。
初高中数学衔接内容
初高中数学衔接内容初中数学和高中数学在知识体系、思维方式和学习方法等方面存在着一定的差异。
为了让同学们能够顺利地从初中数学过渡到高中数学，做好衔接工作至关重要。
接下来，让我们一起来探讨一下初高中数学的衔接内容。
一、知识内容的衔接1、数与式在初中，我们主要学习了有理数、无理数、整式、分式等基本的数与式的概念和运算。
而在高中，会进一步拓展到复数的概念和运算，同时对代数式的变形和化简要求更高，例如乘法公式的灵活运用、因式分解的技巧等。
2、方程与不等式初中阶段，我们学习了一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程以及简单的不等式。
到了高中，会接触到一元二次方程根与系数的关系（韦达定理）、高次方程、分式方程、绝对值不等式等内容，并且需要掌握更复杂的求解方法和应用。
3、函数函数是初高中数学的重点和难点。
初中主要学习了一次函数、反比例函数和二次函数的基本性质和图像。
高中则在此基础上，引入了指数函数、对数函数、幂函数等更多类型的函数，同时对函数的性质（单调性、奇偶性、周期性等）、函数的图像变换以及函数的综合应用有更深入的要求。
4、几何图形初中的几何主要集中在平面几何，如三角形、四边形、圆等的性质和定理。
高中则将几何拓展到空间几何，学习空间点、线、面的位置关系，空间几何体的表面积和体积等，并且需要具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力。
5、三角函数初中阶段，我们初步了解了锐角三角函数的概念和简单应用。
高中会对三角函数进行系统的学习，包括任意角的三角函数、诱导公式、三角函数的图像和性质、两角和与差的三角函数公式等。
二、思维方式的衔接1、从形象思维到抽象思维初中数学的内容相对较为直观和形象，例如通过图形来理解几何问题，通过实际例子来学习函数。
而高中数学则更加抽象，需要同学们具备更强的抽象思维能力，例如理解函数的概念、空间几何的位置关系等。
2、从常量思维到变量思维初中数学中，大多数问题涉及的是常量的计算和求解。
而高中数学中，变量的概念无处不在，函数就是研究变量之间关系的重要工具。
初高中数学衔接教育的必要性与实施措施探究
初高中数学衔接教育的必要性与实施措施探究初高中数学教育的衔接是数学教育体系中一个长期存在且备受关注的问题。
目前，初中数学和高中数学之间的衔接存在一些问题，例如知识体系的断档、难度跨度大、教学方法的差异等。
为了解决这些问题，探究初高中数学衔接教育的必要性和实施措施显得尤为重要。
一、初高中数学衔接教育的必要性1. 提高学生数学学习的积极性初中数学和高中数学的差异很大，如果没有好的衔接教育，学生在过渡阶段容易失去学习兴趣和信心。
初高中数学衔接教育可以帮助学生顺利过渡，保持对数学学习的积极性，促进学习动力的持续。
2. 减少学习负担如果初中数学和高中数学之间没有良好的衔接，学生需要在进入高中后重新学习很多初中数学的知识，这无疑会增加学生的学习负担。
合理的衔接教育可以减少学生的学习压力，让他们能更加轻松地适应高中数学的学习。
3. 促进教学效果的提高初高中数学教育的衔接问题也影响到教学效果的提高。
如果学生在初中就建立了扎实的数学基础，那么在高中阶段的学习将更加顺利，这对教学效果有着积极的促进作用。
二、初高中数学衔接教育的实施措施1. 建立衔接教育桥梁为了保障初高中数学教育的顺畅过渡，学校和教育主管部门应建立衔接教育桥梁，加强初中和高中教师之间的沟通协作，共同制定衔接教育计划，并及时调整教学内容和方法，以确保教学的连贯性和顺畅性。
2. 强化基础知识的巩固在初中数学阶段，教师要注重对基础知识的巩固和重点难点的讲解，确保学生在初中毕业时掌握扎实的数学基础知识。
高中教师也要对初中阶段的数学知识进行复习和梳理，以便更加顺利地展开高中的数学教学。
3. 转变教学方法初高中数学的教学方法有很大的不同，为了顺利过渡，初中和高中的教师也要转变教学方法，使之更加贴合学生的实际学习需求。
初中的教学应该以培养学生的数学思维和解决问题的能力为主，而高中的教学则应更加注重数学知识的拓展和应用。
4. 加强个性化辅导初高中阶段有些学生在数学学习上存在着个别问题，这些问题如果得不到及时的解决会对学生的数学学习产生很大的困扰。
初一到高中的转变教案数学
初一到高中的转变教案数学
教学目标：帮助学生适应从初中到高中数学学习的差异，认识和面对不同的学习方法和要求，提高数学学习的有效性和效率。
教学内容：
1. 初中数学和高中数学的主要差异和特点
2. 高中数学学习的基本要求和方法
3. 高中数学学习的重点和难点
4. 如何有效利用学习资源，提高数学学习的有效性和效率
教学步骤：
1. 概述初中数学和高中数学的主要差异和特点，引导学生思考和认识不同阶段数学学习的
要求和挑战。
2. 分析高中数学学习的基本要求和方法，包括理解概念、掌握技巧、提高解题能力等方面。
3. 探讨高中数学学习的重点和难点，指导学生如何有效突破难点，提高学习效果。
4. 分析如何有效利用学习资源，包括课堂教学、自主学习、辅导资源等，提高数学学习的
效率和效果。
5. 练习和应用：通过案例分析、练习题训练等方式，巩固学习内容，提高解题能力和学习
效果。
教学反思：
本节课主要帮助学生适应从初中到高中数学学习的转变，认识和面对不同的学习方法和要求，提高数学学习的有效性和效率。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地适应高中数
学学习的环境和要求，提高数学学习的综合素质和能力。
同时，希望学生在接下来的学习
中能够积极主动，努力学习，取得更好的成绩和进步。
初高中衔接班数学教案
初高中衔接班数学教案
教学目标：
1. 让学生从初中数学的知识基础出发，逐步过渡到高中数学的学习内容，为顺利适应高中数学课程做好准备。
2. 帮助学生建立数学思维和解题能力，培养他们的数学学习兴趣和自信心。
教学内容：
1. 复习初中数学基础知识，包括代数、几何、函数等方面的内容。
2. 引入和探讨高中数学的一些基本概念和方法，如集合与映射、函数的基本性质、解析几何等。
3. 练习高中数学的典型题目，培养学生的解题能力和运用知识的能力。
教学过程：
1. 复习初中数学知识，通过课堂练习和作业，夯实基础。
2. 导入高中数学内容，引导学生理解新概念和方法。
3. 组织学生分组讨论，解决一些高难度数学问题，培养合作精神和解题方法。
4. 布置课外作业，巩固和拓展学生所学内容。
5. 定期组织模拟考试，检测学生学习效果。
教学资源：
1. 《新课标数学》教材及配套辅导书。
2. 数学练习册和习题集。
3. 电子教学资源和多媒体教学手段。
评价方式：
1. 经常性的小测验和作业评定，评价学生对知识的掌握情况。
2. 定期组织模拟考试，评价学生的解题能力和应试能力。
3. 考察学生在课堂讨论和小组合作中的表现情况。
教学心得：
通过组织系统的初高中衔接班数学教学，可以有效帮助学生顺利过渡到高中数学学习阶段，并且提高他们的数学学习能力和解题能力。
同时也可以培养学生的合作意识和团队精神，
为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
初中到高中数学思想总结
初中到高中数学思想总结数学是一门重要的学科，它贯穿于我们的日常生活和各个学科之中。
在初中阶段，我们学习了基础的数学知识和运算技巧，而在高中阶段，则需要进一步拓展和深化数学思维和方法。
下面将对初中到高中数学思想进行总结。
首先，初中数学强调基础知识的掌握和运用。
初中阶段的数学主要包括代数、几何、概率与统计等内容。
学生需要学会对数量、形状、变化等进行描述，例如学习代数中的方程、不等式等，几何中的图形的性质、计算等。
在初中数学的学习过程中，我们需要掌握基本的数学运算规则，如加法、减法、乘法、除法等，以及简单的数学概念，如数的性质、比例、百分数等。
通过这些基础的知识和技巧的运用，我们能够进行简单的数学运算和问题求解。
其次，初中数学注重问题解决和实际应用。
数学不仅是一门纯粹的学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
在初中数学中，我们需要运用数学知识和方法分析和解决实际问题。
例如，我们可以通过代数方程解决一些实际生活中的问题，如找零钱、购物打折等；在几何中，我们需要通过图形的性质和计算来解决实际问题，如测量距离、计算面积等。
通过实际问题的解决，我们能够更好地理解和掌握数学知识，并培养解决问题的能力。
然后，高中数学强调思维的发展和数学模型的建立。
高中数学不仅是对初中数学知识的深化学习，更是将数学知识与实际问题相结合，建立数学模型来解决问题。
高中数学的学习需要培养学生的抽象思维、逻辑思维和创造性思维。
例如，在代数中，我们需要通过符号和式子的运算来构建数学模型，进而解决实际问题；在几何中，我们需要通过建立图形模型和运用数学定理来解决实际问题。
通过建立数学模型和运用数学思维，我们能够更好地理解和应用数学知识，培养问题解决的能力和创新意识。
最后，高中数学强调综合应用和思想方法的提升。
高中数学的学习不再只停留在基础知识和方法的运用上，而是需要学生将不同的数学知识和技巧进行整合和综合应用。
例如，在解决实际问题时，我们可以结合代数、几何、概率与统计等不同的数学知识和方法来解决问题，以提高解决问题的效率和准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从初中数学到高中数学 Last updated on the afternoon of January 3, 2021初高中数学的差异有不少学生刚升入高中后不能适应高中数学的学习，成绩一落千丈。
如果不能及时调整，会影响到学习的积极性，以及整个高中共三年的学习。
这其中主要有两个原因：一是主观上到高中后有松一口气的思想，放松了对自己的要求；另一个最主要的原因就是没有充分认识到初中数学与高中数学的区别，没有做好初中数学到高中数学的衔接和过渡。
1.宏观上讲初中数学还是偏感性数学的，语言通俗易通，并且联系实际比较多。
而一进入高一，立马就触及到集合、函数等非常抽象的术语。
例如函数，初中也已学习过。
但是都是一次函数、二次函数、反比例函数这些具体的函数，我们可以看到它们的表达式，画出它们的图像。
到了高中，要把函数作为一个整体，来研究它的相关概念和性质。
有一些函数根本就没有表达式（解析式），也画不出图像，而我们却要研究它的相关性质。
学生们需要很长时间才能把这些符号语言转化、理解运用。
2.初高中的知识量也有很大的差异。
总体来说初中的知识量相对还是很小的，并且连贯性也较强。
而到了高中知识量剧增，需要记忆的相关概念、数学符号、定理性质等急剧增加，并且涉及范围较广，连贯性相对就较弱了。
另外，一般高中的进度都是两年之内学习完三年的基本知识，高三就进行综合复习。
数学课时吃紧，因而教学进度就会较快，更增加了学习难度。
这就使得很多学生不适应高中的数学学习，最终成绩提升缓慢，甚至成绩下滑。
3.思维方式向理性层次跃迁，抽象的数学语言对学生的思维能力提出了更好的要求。
初中教学一般都有统一的思维模式，比较机械，容易把握。
而高中数学在思维形式上有了更高的要求，使得很多高一学生无法适应，导致学习兴趣低下。
高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。
当然，能力的发展是循序渐进的，不是一朝一夕能完成的。
4.学习方法和学习态度不能及时转换。
初中生在学习上的依赖性是很强的，自学能力较低。
高中知识面较广，要老师讲完全部的题型是不可能的。
这就要求学生有较高的自学能力。
另外有些学生初中比较轻松就能学得很好，因而到高中之后比较松懈，高一高二不努力学习，到高考才发现有很多知识漏洞。
但是高中庞大的知识体系，不是一两个月能掌握的。
再有就是不能掌握各章知识间的联系，不能融会贯通。
中考考的是对各个知识点的掌握情况，而高考考的就是知识的综合运用。
这就要求学生高中阶段必须养成良好的学习习惯，并且对高中熟练掌握。
所谓熟能生巧，只有熟练掌握了，才能综合运用。
另外，初高中数学也存在一些脱节的地方。
例如立方和与立方差公式初中已删，但是高中还在应用。
这些，都会加大高中数学的学习难度。
Wellbegun,halfdone.希望同学们能严谨对待高中学习，做好从初中到高中的衔接和过渡，为高考做好充分的准备。
如何做好数学从初中到高中的过渡前面介绍初高中数学的差异，并非要给大家制造压力，而是希望引起大家足够的重视，以免成绩下滑之后再亡羊补牢。
那么，我们该如何做好这个过渡呢？首先，从思想上必须做好准备。
高中数学难度有所增加，从一开始就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念，所以不能有丝毫的放松。
另外，到高中考试分数下降，也是很正常的，毕竟所学内容难度和容量都有所增加，刚开始难以适应也是很正常的。
所以不要惊慌，也不要失去信心。
我们可以提前做好高中数学内容体系特点和课堂教学特点，充分结合初中的知识点和学习方法，找出初高中知识的衔接点、区别点，做好充分准备，以使进入高中后少走弯路，尽快适应高中学习。
其次，做好学习方法上的准备。
新高一的学生最容易也是最常犯的一个错误就是高中了还在延续初中的学习方法。
学习是一个不断化归转化，不断继承、发展、更新就知识，形成新知识、构建新系统的过程。
初中知识是基础，我们要在此基础上去学习高中的知识，并不断地对新旧知识进行整合，形成新的体系。
此外，高中知识将更多的数学思想溶于知识体系中，我们要适时对数学思想做出归纳、概括。
高中数学所涉及到的思想方法有四种：函数方程思想、数形结合思想、分类讨论思想和转化化归思想。
数学方法主要有配方法、换元法、分析法、反证法、数学归纳法等。
这些方法都在初中阶段已有涉及，只是没有系统的提出。
所以看似很难，其实只要我们结合初中知识，做好过渡，一定能够掌握的。
另外，还要有良好的学习习惯。
要多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
高中知识更偏重对解题方法、数学思想的考查，而不是简单的定理知识的考查。
因此我们要勤归纳总结，还要反复巩固，以免遗忘。
下面再简单的介绍一下初高中数学脱节和衔接紧密的知识点，以便大家做好学习上的过渡衔接。
一、脱节点。
①因式分解初中阶段一般为二次项系数为“1”的分解，而高中许多都会涉及到系数不为“1”的分解，并且有对三次或高次多项式的分解。
另外，初中公式里已删掉立方和与立方差公式，但是高中的运算还在应用。
②初中阶段对二次函数要求较低，基本处于了解阶段。
但是二次函数确实高中数学的重要内容，求值域、解不等、判断导数符号等，都会以二次函数为工具。
另外，利用根与系数的关系也是解决高中圆锥曲线题目的一类重要方法，但是在初中对根与系数的关系不作要求。
③初中只是简单提到二次函数、二次不等式和二次方程的联系，仅限于简单常规的运算和难度不大的应用题型。
而在高中，函数、不等式与方程的相互转化被视为重要内容，但是却没有安排专门的讲授。
④初中简单介绍了函数图象的对称、平移变换，而高中对图像的伸缩平移、对称翻折变化问题必须掌握，而且也是函数部分的一个难点。
⑤初中阶段对含参函数、方程、不等式不作要求，只作定量的研究。
在高中阶段，含参问题的讨论视为重难点，方程、不等式、函数互相转化，含参为题分类讨论，常称为难度较大的高考综合题。
⑥几何部分很多概念（如重心、垂心、内心、外心等）和定理（如相交线定理、切割线定理、射影定理等）在初中教材中都没有涉及，但是高中都会用到。
二、衔接紧密的知识点。
①绝对值、乘法公式、因式分解、一元一次方程、二元一次方程组、不等式与不等式组、一元二次方程等，在高中阶段都会作为基础知识和基本工具，因此可以做好巩固复习。
②函数。
虽然初中阶段仅仅介绍了函数的冰山一角，但是我们可以以此为过渡，在充分理解初中函数、变量等概念基础上，引申到函数及函数三要素的概念。
通过对一次函数、二次函数和反比例函数图像性质的研究，进而扩展到函数的性质和基本初等函数，以及图像的对称等变化。
③平面直角坐标系。
充分掌握平面直角坐标系的相关概念以及直角坐标系内点的对称平移等变化，可以为高中解析几何、平面向量等内容做好充分的准备。
④统计与概率。
各种统计图、抽样方法、平均数、中位数、频率概率、事件的可能性等，高中阶段都会做进一步的讲解和引申。
希望以上内容能对大家有所帮助，使各位同学能迎来一个美好的高中生活。
家长问答一、高一是不是整个高中最关键的一年孩子应该如何应对二、答：高一的确是高中非常关键的一年。
我们前面也说过了，单从数学方面来说知识的难度和知识量都有一个很大跨度的提升。
如果做不好这个过渡，很容易在高中起步阶段就被落在后面。
而高一的知识是整个高中数学的基础，如果基础打不好的话，到高三综合复习的时候难度就可想而知了。
高中的三年都非常关键，高一需要做好一个过渡，很多重难点知识都会在高二学习，高三要把所有的知识进行综合，因此每一年都非常关键。
但是学生成绩在高一和高三的时候容易出现大幅变动，即高一和高三是所谓的分水岭。
高一前面已经说了，高二基本上处于中间阶段，能比较平稳的渡过。
高三综合复习，对能力的要求会更高。
无论是知识上的漏洞，还是能力没有达标，都会在高三体现出来。
还有一个非常重要的原因就是进入高三，学习气氛一下子就会紧张起来，学生从心理上比较容易出现浮动，也会导致成绩下滑。
如果高一基础打得比较好，那么后面很多问题就都会避免。
到高三的时候无论是知识还是能力，都会达到一个比较高的水平，面对高考的压力学生也自然会有信心和能力去面对。
前面已经介绍了初三到高一需要注意的地方以及所要做的准备，希望能对大家有所帮助。
三、高中哪部分知识最难呢在什么时候学习四、答：从高考卷面来分析，难点就是函数综合题、数列与不等式证明、导数和圆锥曲线。
其中函数、数列是高一开始的内容，不等式证明、导数、圆锥曲线等大部分学校都会安排在高二学习。
经过高一一年的适应和过渡，到高二已经能适应高中的学习节奏了，所以大部分的重难点都会在高二学习。
五、提前学有什么用呢？答：学习就好比盖房子，高一高二学知识就是在准备盖房子的原料、打基础，高三阶段就要求把房子盖起来，然后高考就是要检验你房子盖的怎么样了。
如果时间比较充足，那么即使我们准备的原料不够好，或者基础打得不牢固，我们都有时间去准备更好的原料，或者重新打一遍基础。
这样，到高考我们仍然能交出一幢完美的房子。
反过来如果到高三再去准备原料、打地基、盖房子，那么最后房子的质量很难保证了。
同样高中都是三年，怎么才能有比别人充足的时间呢？这个答案就比较明显了。
另外，提前预习，提前感受高中的学习节奏，能让学生更快更早的适应高中学习生活。
这样进入高中后学生的学习效率和学习效果一定就不是那些还处于过渡阶段的学生可比的。
同样的时间，学习效率高了，学习效果好了，其实就相当于你的时间比别人就更充足了。
高三复习指导进入高三后，马上就开始高考总复习了，甚至进度快的，在高二下已经开始一轮复习了。
因此，如何做好高三的复习成为焦点。
这里，我对具体数学的复习安排不做赘叙，只是简单的谈谈整体复习需要注意的地方。
首先，任何时候都不要脱离课本，要重视课本，夯实基础，建立良好的只是结构和认知结构体系。
课本始终都是高考命题的依据，是最具参考价值的资料。
在最初学习阶段我们要吃透课本上的知识点、例题习题，构建知识网络。
但是往往之后更重视更多的注重做题，完全脱离课本了。
虽然高考不可能考察单纯的背诵、记忆等内容，也不会考查课本上的原题，但是许多题目都能在课本上找到影子。
不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，但是都是基本的问题组合。
所以，在高考复习阶段，一定要回归课本，加强对基本问题的认识，加强对基本问题所涉及的知识、技能、思想方法的理解，才是复习课的重心。
二是要提升能力，适度创新。
高考的主题永远都是对知识的综合运用和能力的考查，教育部已指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。
在数学方面，新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断。