现代教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在学校物理教学中的应用
现代教育技术在学校物理教学中的应用现代教育技术对学校物理教学的应用已经成为一个重要的课题。
随着科技的发展和教育理念的变革，教育技术开始在各个学科的教学中扮演重要角色，物理教学也不例外。
本文将探讨现代教育技术在学校物理教学中的应用，并分析其优势和挑战。
首先，现代教育技术在学校物理教学中的应用可以提供更好的视觉呈现。
通过使用多媒体和虚拟实验技术，学生可以观看实验过程和物理现象的模拟，并通过实时互动来加深理解。
例如，使用物理模拟软件可以模拟各种物理实验，让学生在虚拟环境中进行实践操作，更好地理解物理原理。
这种视觉呈现的方式可以让学生对抽象的物理概念有更深入的认识，提高学习效果。
其次，现代教育技术在学校物理教学中的应用可以提供更多的资源和工具。
互联网的普及和信息技术的进步为学生提供了丰富多样的学习资料和工具。
学生可以通过在线资源、文献库和学术论坛等途径获得最新的物理知识和研究成果。
同时，各种应用软件和在线工具也可以用于辅助学生进行实验、数据处理和模型建立等物理学习活动。
这使得学生可以在自主学习的过程中获得更多的支持和帮助。
第三，现代教育技术在学校物理教学中的应用可以促进学生的合作与交流。
通过使用在线课堂和协作工具，学生可以与同学和老师进行随时随地的交流与合作。
学生可以通过讨论和实验合作来解决问题和分享成果，提高学习效果。
同时，学生还可以参与到虚拟实验和模拟实验中，与其他学生一起探索物理现象和解决实际问题，培养团队合作和创新思维能力。
然而，现代教育技术在学校物理教学中也面临一些挑战。
首先，教师需要具备使用教育技术的技能和知识。
教师需要了解并熟练掌握各种教育技术工具和软件的使用方法，才能合理地应用于教学实践中。
其次，教育技术的投入需要一定的经济和技术支持。
购买和维护各种教育技术设备和软件需要一定的资金和专业知识。
对于一些资源匮乏的学校和地区来说，这可能会成为一个困难。
总结起来，现代教育技术对学校物理教学的应用可以提供更好的视觉呈现、更多的学习资源和工具，以及促进学生的合作与交流。
利用教育技术提高初中物理教学效果
利用教育技术提高初中物理教学效果随着科技的迅猛发展，教育技术在教学中发挥着越来越重要的作用。
在初中物理教学中，利用教育技术可以有效地提高教学效果。
本文将介绍如何利用教育技术来促进初中物理教学效果的提升。
一、多媒体教学多媒体教学是教育技术应用的重要手段之一。
通过使用多媒体教学软件，在课堂上可以展示丰富的图形、动画和实验视频，生动形象地呈现物理概念和实验操作，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习光的折射时，可以播放光线折射的动画，帮助学生更好地理解光的传播规律。
多媒体教学还可以提供各种模拟实验，让学生在虚拟的实验环境中进行操作和观察，真实感受到实验过程和结果。
这种互动式的学习方式，可以激发学生的思维，培养他们的实验动手能力。
二、网络资源利用利用互联网和网络资源，可以拓宽物理教学的视野和资源。
通过搜索引擎，学生可以快速获取相关的物理知识和实例，增加对教材内容的理解。
同时，网络上还有许多优质的物理学习资源，如教学视频、在线物理实验平台等，可以供学生自主学习和深入探究。
教师可以引导学生使用这些资源，进行拓展学习和自主研究，提高他们的问题解决能力和创新思维。
三、交互式教学工具交互式教学工具是现代教育技术的重要成果之一。
例如，交互式电子白板可以实现师生之间的互动与交流。
教师可以利用电子白板进行实时讲解、演示和批注，引导学生思考和互动。
学生可以通过电子白板进行小组合作，解决问题，分享自己的想法和成果。
此外，还有一些课堂点击器、电子作答器等工具，可以用于测验学生的知识掌握和理解水平，及时获取教学反馈，为教师调整教学策略提供科学依据。
四、个性化学习平台个性化学习平台是基于教育技术的教学模式创新之一。
通过个性化学习平台，教师可以根据学生的实际水平和兴趣，设置个性化的学习任务和活动。
学生可以在平台上进行自主学习和自主评价，根据自己的学习进度和需求，选择适合自己的学习资源和学习方式。
这种个性化的学习模式，可以更好地满足学生的差异化需求，提高他们的学习积极性和主动性。
现代教育技术在中学物理教学中的应用
现代教育技术在中学物理教学中的应用【摘要】中学物理教学的改革方向是将现代教育技术手段引入到课堂教学当中。
现代教育技术在中学物理教学中的优势有：使教学过程更加直观、简洁；呈现丰富的教学信息；便于师生间双向交流。
现代教育技术在物理教学中的应用体现在：能够实现教学内容抽象到具体的转变；激发学生学习兴趣，提高学习效率；改善中学物理教学过程。
【关键词】现代教育技术；中学物理教学；教学方法创新随着信息技术的不断发展，现代教育技术的手段正在不断渗透到平时的课堂教学中，促进了现代教育技术与中学学科教学的结合。
极大的激发了学生的兴趣，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的教学工具。
现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用主要是根据中学物理课堂教学的特点，将多媒体技术、计算机网络等新的教育技术应用于教学，用来改进课堂教学方法，达到充实课堂内容，优化教学过程及提高教学质量的目的。
1现代教育技术在中学物理教学中的优势1.1 现代教育技术可以呈现丰富的教学信息教学过程中，教师经常花费较多时间板书，特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多，而采用多媒体中的图文显示功能，可使本要花费十几分钟抄写的内容几秒内即呈现于学生眼前。
借助多媒体的直观性，可大大加快教学难点的突破过程，教师就有时间讲解更多相关的知识及其实践应用，引导他们理论联系实际，丰富课堂教学内容，从而从根本上改变过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固，优化课堂教学，增加课堂的信息量。
1.2现代教育技术便于师生间双向交流现代教育技术能够真正改变学生和教师的位置，使学生成为学习的主体。
有问题时，学生可以及时提出或利用计算机网络与同学讨论，从而从多渠道寻找解决问题的办法。
对某个物理现象有自己的观点时，学生也可以让大家交流和讨论，最终教师提供解答。
在这样的双向交流中学生的思维更加活跃，有利于培养学生的创新意识。
2现代教育技术在物理教学中的应用2.1应用现代教育技术能够实现抽象到具体的转变如电流表、电压表的读数，把它们做成相应的动画加以放大，这样可很方便地面对全体学生讲解，使所有学生都看得非常清楚。
现代教育技术在物理教学中的应用
现代教育技术在物理教学中的应用现代教育技术在物理教学中的应用，哎呀，这可真是个让人激动的话题！想想看，以前上物理课，老师一板一眼地讲公式，咱们一个个坐在那儿，心里就像小猫抓一样，特别想快点下课。
可现在可不一样了，技术的发展简直像开了挂一样，把枯燥的课堂变成了一个个精彩的实验室。
说真的，谁能想到，物理这门看似严肃的学科，竟然能跟现代科技这么好地搭上边呢？想象一下，老师用虚拟现实技术，带我们去“飞行”！我们戴上VR眼镜，仿佛自己真的是在空中飞翔，感受重力、推力那些物理概念，真的是身临其境呀。
以前我们只能在课本上看公式，现在却可以通过这种方式，亲自体验。
谁说物理无趣？其实它就像一位神秘的魔法师，藏着无数奇妙的秘密，只等我们去探索。
咱们都知道，实验是物理学习中最重要的部分。
可是，实验室的设备总是那么有限，有时候想做个实验，还得排队等好久。
但现在，模拟实验软件的出现，真是个“救星”！学生们可以在电脑上随便调试，随便实验，哪怕出错了也不怕，嘿，这可是个完美的练习机会！就像打游戏一样，不断尝试，总能找到解决方案，感觉真棒。
对了，咱们现在还可以利用各种在线资源，学习物理知识。
像YouTube上有无数个物理博主，讲得活灵活现，简直让人耳目一新！有时候一段生动的实验视频，能比老师一节课的讲解更让人印象深刻。
大家都爱追剧，为什么不把这些有趣的物理内容当成“追剧”呢？只要点一下鼠标，精彩的知识就来了，谁还会觉得物理难懂呢？线上课堂也让物理学习变得更灵活了。
咱们可以在家里、在咖啡馆，甚至在公园里上课，随时随地都能跟老师互动。
这种“随时随地”的学习方式，真的让人觉得，物理变得无处不在。
老师说，物理是生活的一部分，其实用这种方式学习，才真是感受到了物理与生活的贴近。
再说说大数据吧。
老师通过分析学生的学习数据，能更好地了解我们在哪些地方容易出错，哪些知识点还需要加强。
这可比以前光凭经验来判断要科学多了，真是给咱们量身定制的学习方案。
现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用
现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用随着21世纪教育的发展，传统的课堂教学方式正被越来越多的现代教育技术所取代。
现代教育技术的出现，大大推动了物理课堂教学的发展，使得物理教学内容更加丰富、形式更加多样，使学生也更加容易理解物理内容。
首先，现代教育技术可以大大改善物理课堂教学的形式多样性。
教师可以利用多媒体设备在课堂上播放动画、教学课件以及实验现场的视频，从而达成更加生动的教学效果。
此外，教师可以使用网络资源和国外教育技术实现线上物理课堂，以此改善课堂教学效果。
其次，现代教育技术可以使物理课堂教学内容更加有趣更精彩，而不仅仅是老生常谈的物理定律，物理现象和物理实验。
例如，可以使用3D技术来模拟物理实验，让学生观察物理现象，学习物理定律等，使得课堂教学更加动态生动。
第三，现代教育技术可以提高学生的物理素质。
利用智能设备，学生可以不断地测试自己的物理知识，并与他人分享和交流，使学生的物理理解更加准确。
最后，现代教育技术可以使教学变得更有趣，使学生更愿意参与到课堂教学中来。
教师可以使用游戏、益智活动等，让学生在课堂上轻松学习，激发他们对物理学的兴趣。
因此，现代教育技术可以大大改善物理课堂教学的形式，增加教学内容的有趣性，并可以提高学生的物理素质。
现代教育技术可以帮助物理课堂教学更加全面，更加丰富，更加兴旺，朝着更加合理、更
加有效的物理教学的方向发展。
总之，现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用是必不可少的，只有不断推动现代教育技术的使用，才能使物理教学更加有效，才能将物理知识传播给更多的人，提高物理教育水平，让中学物理课堂教学更加完善。
现代教育技术辅助高中物理课堂演示实验的应用探究
现代教育技术辅助高中物理课堂演示实验的应用探究摘要：随着现代教育技术的快速发展，高中物理课堂演示实验教学的要求逐渐提高。
运用现代教育技术辅助高中物理课堂演示实验教学，可以使实验更为生动，并帮助学生获得更为丰富的感性认识。
由此，学生的观察能力、分析能力、思维能力和创造力得以培养。
此外，现代教育技术能够直观地展示物理教学中难以传达的知识内容，从而帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
关键词：现代；教育技术；辅助；高中物理；课堂演示实验；应用1引言高中物理是一门以实验为基础的学科，它涉及到了许多物理知识和物理实验，如力学、热学、光学、电学等。
在高中物理教学中，教师要充分利用现代教育技术来辅助课堂演示实验教学，让学生通过亲身经历、亲自动手实验，来更好地理解和掌握物理知识。
尤其是在高中物理课堂演示实验教学中，教师要利用现代教育技术来优化教学过程，使学生通过现代教育技术来获得更多的感性认识和理性知识。
因此，教师在高中物理课堂演示实验教学过程中，要积极地采用现代教育技术来优化教学过程，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，教师还要积极地探索和实践现代教育技术辅助课堂演示实验教学的策略和方法。
在当前新课程改革背景下，为了更好地提高高中物理课堂演示实验教学的质量和效果，我们要积极地探索现代教育技术辅助高中物理课堂演示实验的策略和方法。
2现代教育技术优势现代教育技术是在计算机技术基础上发展起来的一种教学手段，它的应用可以将抽象的物理知识和物理实验更加直观地呈现在学生面前。
现代教育技术具有交互性、实践性和超时空性等特点，这些特点在高中物理课堂演示实验教学中发挥了重要作用[1]。
首先，现代教育技术可以提高高中物理课堂演示实验教学的交互性，通过现代教育技术来辅助课堂演示实验教学，教师可以将学生置于一个模拟实验情景中，让学生能够更直观地感受到物理现象。
其次，现代教育技术可以增强高中物理课堂演示实验教学的实践性，现代教育技术可以模拟真实的实验情景，让学生对物理知识有更加深刻地认识和理解。
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展已经成为教育领域中一个不可忽视的重要议题。
随着科技的迅猛发展，各种新型教育技术不断涌现，给传统的教育模式带来了极大的冲击和改变。
在电子设备普及、网络普遍的今天，现代教育技术已经成为教育创新的重要推手和支撑来源。
通过互联网、智能手机、平板电脑等现代科技设备，学生们可以更加便捷地获取教育资源，实现个性化学习和自主学习。
各种在线学习平台、教育软件、教学平台等也逐渐成为教学中不可或缺的工具，为教师和学生提供了更广阔的教学和学习空间。
现代教育技术的发展不仅极大地丰富了教育教学手段，还为教学提供了更多元化、灵活性更强的可能性。
教育技术的发展使得传统的教育模式变得更加灵活多样，能够更好地满足学生个性化学习的需求。
通过现代教育技术，教学可以更具生动性和趣味性，让学生更容易理解和掌握知识。
在不断发展的社会科技环境下，现代教育技术的应用已经成为推动教育改革和发展的关键力量。
1.2 物理课堂教学的重要性在物理课堂上，学生通过实验、观察和讨论，能够更直观地感受到物理现象的奥妙，从而加深对知识的理解。
通过课堂教学，学生也能够与老师和同学进行互动交流，共同解决问题，培养团队合作精神。
物理课堂还可以培养学生的观察、分析和判断能力，提高他们的实践操作技能，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
物理课堂教学的重要性不可忽视。
通过现代教育技术的应用与融合，可以进一步提升物理课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【字数：235】2. 正文2.1 虚拟实验室在物理教学中的应用虚拟实验室是一种模拟实验环境，通过计算机技术和虚拟现实技术，使学生能够在虚拟的实验室中进行实验操作，观察实验现象，进行数据采集和分析。
在物理课堂教学中，虚拟实验室的应用可以有效提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
通过虚拟实验室，学生可以进行一些难以在真实实验室中完成的实验，比如在极端条件下的实验、危险实验等，从而拓展学生的实验经验。
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合
现代教育技术在物理课堂教学中的应用与融合随着现代科技不断进步，教育技术也得到了不断的发展。
现代教育技术在物理课堂教学中的应用已经开始成为趋势。
教育技术在物理教学中的应用不仅可以更加直观地呈现物理概念，同时也可以调动学生的学习积极性和积极性，从而提高课堂效率。
一、应用和融合应用和融合是实现现代教育技术在物理教学中的重要手段。
应用和融合主要包括四个方面：多媒体教学、虚拟仿真、网络化教学和智能化教学。
在物理课堂教学中，教师可以适当地运用这些手段，使更好地传递知识。
1.多媒体教学多媒体教学是一种通过计算机技术，将图像、声音、文字和动画等相互融合的教学方式。
在现代物理教学中，教师可以利用多媒体教学方式来更加直观地呈现物理概念，帮助学生更好地理解物理知识。
例如，在物理测量中，通过多媒体展示实验过程和理论知识，可以提高学生对物理测量的了解和理解。
3.网络化教学网络化教学是一种通过网络技术，实现远程教学的方式。
在现代物理教学中，教师可以将物理教学资源上传到网络平台上，供学生随时学习和参考。
同时，教师也可以通过网络教学平台，与学生进行在线讨论和交流，从而帮助学生更好地掌握物理知识。
4.智能化教学智能化教学是一种通过智能技术，实现自适应教学的方式。
在现代物理教学中，教师可以利用智能化教学方式来满足学生不同的学习需求。
例如，在物理课堂上，教师可以根据不同学生的学习情况，调整授课内容和速度，从而提高学生的学习效果。
二、应用与融合的效果应用和融合的效果主要表现在以下三个方面：1.提高教学效果现代教育技术的应用和融合，能够使物理教学更加直观、生动、实用。
通过多种媒介、多种角度和多种形式的教学，帮助学生加深对物理知识的理解和掌握。
2.丰富教学内容现代教育技术的应用和融合，可以将一些难以观察的物理现象、理论模型进行可视化、虚拟化处理，从而拓宽物理教学内容，在更加广阔的视野中展开学生的知识领域。
3.提高教学效率物理教学在教学过程中，运用现代教育技术进行应用和融合，可以更加有效地节约教学时间，提高教学效率。
现代教育技术在高职物理教学中的应用
现代教育技术在高职物理教学中的应用1. 引言1.1 学科背景物理学是自然科学中一门关注物质、能量、时间和空间等基本概念的学科，是探索自然规律的重要工具之一。
高职物理教育是培养学生科学思维和实践能力的重要环节，也是提高国家创新能力的关键之一。
随着科技的不断进步，现代教育技术在高职物理教学中得到了广泛应用。
传统的课堂教学方式已经无法满足学生的学习需求，而现代教育技术的引入不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习能力的培养。
对于高职物理教学来说，现代教育技术的应用已成为必然选择。
通过引入这些技术，可以提高教学质量，激发学生学习的积极性，培养学生的实践能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
1.2 现代教育技术在高职物理教学中的必要性现代教育技术在高职物理教学中的应用已经成为当前教学改革的重要内容。
随着社会的发展和科技的进步，传统的教学模式已经难以适应学生的学习需求和教学的要求。
现代教育技术的引入可以丰富教学内容，提高教学效率，激发学生学习的兴趣和动力，同时也提升学生的学习效果和综合素质。
高职物理教学对学生的专业知识和实践能力要求较高，而现代教育技术的应用可以为教师提供更多的工具和资源，帮助他们更好地开展教学工作。
通过虚拟实验、多媒体教学、在线学习平台和移动设备的应用，学生可以更直观地理解物理概念，进行实验操作，参与互动学习，随时随地获取学习资源，从而提高学习效率和学习成绩。
现代教育技术在高职物理教学中的应用是必要的，可以有效地促进教学质量的提升，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来就业和发展奠定良好的基础。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨现代教育技术在高职物理教学中的应用情况，深入了解这些技术对学生学习效果的影响，为教育教学改革提供参考和借鉴。
通过研究，可以更全面地了解高职物理教学中存在的问题和挑战，在实践中不断探索适合高职教育特点的现代化教学模式。
现代教育技术在中职物理教学中的应用
现代教育技术在中职物理教学中的应用随着科技的迅猛发展，现代教育技术已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
中职物理教学作为培养学生科学素养和技能的重要环节，也需要不断借助现代教育技术来提高教学效果，激发学生学习物理的兴趣和热情。
本文将从虚拟实验、多媒体教学、网络资源应用等方面探讨现代教育技术在中职物理教学中的应用。
一、虚拟实验技术在中职物理教学中的应用传统的物理教学过程中，实验是非常关键的环节，但由于实验设备的有限性和实验条件的不足，学生往往很难亲自参与到实验中。
而虚拟实验技术的出现弥补了这一不足，让学生们可以在虚拟环境中进行各种实验，如万有引力实验、光的折射实验等，真实还原了实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作、数据采集、分析和结论的推导，既提高了学生实际操作的机会，也增加了实验的趣味性和实用性，使学生对物理知识的理解更加深入。
二、多媒体教学技术在中职物理教学中的应用现代的多媒体教学技术不仅可以将文字、图片、声音、动画等多种信息形式有机地结合起来，让学生在视听感觉上得到更好的满足，还可以灵活多样地表达物理知识，激发学生的思维和兴趣。
在中职物理教学中，老师可以通过多媒体教学软件展示丰富的物理实验视频、动画模拟和实际应用案例，让学生更直观地理解和掌握物理现象和规律，从而提高学生的学习积极性和主动性。
多媒体教学技术还能实现动态演示、互动讨论和学科交叉等教学方式，促进了课堂教学的多样性和趣味性，提高了中职物理教学的实效性和效果。
三、网络资源应用技术在中职物理教学中的应用Internet 时代的到来，给中职物理教学带来了无限的可能性。
老师可以通过网络资源搜索和整理优质的物理教学资料，包括物理实验视频、教学课件、专业学术期刊论文等丰富的资源，为学生提供更为广阔的学习空间和更为深刻的学科积淀。
老师还可以通过网络资源建立虚拟物理实验室、物理学习社区等平台，让学生在虚拟环境中参与有关物理实验和讨论，拓展了学生物理教育的空间和范畴，提高了学生学习物理的灵活性和创新性。
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现代教育技术在物理教学中的应用
洒渔中学吴健
近年来，随着科学技术的发展，现代教育技术逐步走入课堂，在实践中，老师们发现，各类电教手段在教学中具有直观形象，生动鲜明，反馈及时等优点，是传统教学手段不能比拟的，是贯彻素质教育，进行教学改革的重要途径。
他们具有不同的特点，在教学中恰当地加以应用，投影媒体具有直观性强，操作简单的优点；视听媒体生动形象，可以跨越时空；计算机媒体可变抽象为形象，变微观为宏观。
所以投影媒体常用于习题课的教学，可以大大提高教学密度。
视听媒体常用于显示细节、反映联系。
而计算机媒体常用于展示变化，分解过程。
各种电教媒体在教学中恰当应用，能够最好体现现代教育技术的优越性。
信息技术的广泛应用是目前世界发展的最主要特征之一，教育这一古老的课题也必然要被打上深深的时代烙印。
在这一背景下，如何挖掘出技术手段在教育领域中应用的巨大潜力，使技术更好地服务于教育，也就成为每名教育工作者必须认真思考和回答的问题。
作为一名中学物理教师，笔者认为要让现代教育技术更好地服务于物理教育，需要处理好三个关系。
一、着眼教育理念，处理好思想与手段的关系。
我国一些教育专家给现代教育技术定义为：“现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和
管理，以实现教学优化的理论和实践。
”由此可见，这次信息技术与教育的整合是以教育理念变革为先导、以信息技术在教育中的应用为契机、以学生的个体受益程度为标志、以整合为手段的教育变革。
简单地说，现代教育技术就是从教育思想和教育手段两个层面来对现有教育进行变革的，二者相辅相成，但又要有所侧重。
1．思想决定方向，手段决定质量，二者缺一不可。
物理是一门以实验为基础的学科，就实验教学本身来讲，以前我们是教师演示实验加学生分组实验的模式，注重的是实验的结果，要学生掌握某条具体的知识点；引入探究式教学和“STS”的教学思想后，我们更加注重让学生学会用实验的方法来解决问题，建立学生的科技意识。
这就是教育思想的不同引发的教育方向不同。
现在我们在分组实验探究规律的基础上，采取“自设方案→讨论方案→选择方案→实验验证→总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。
这样一来，学生的学习兴趣浓厚多了，虽然有些同学的实验方案最终被证明是失败的，但他们对规律理解掌握的效果很好，更重要的是学生运用实验手段来解决问题的能力增强了。
2．思想是源，手段是流，无源之水终有尽头。
教育思想和手段虽然是缺一不可的，但二者之间又应以思想的变革为重。
现在有些同志一提现代教育技术就是多媒体技术的应用、网络技术的应用、远程教育等等，这就
是源流不清，本末倒置了。
技术的应用是非常重要的，但是如果教法不改革，那只是用新瓶装旧酒而已。
二、着眼教育目标，处理好目的与过程的关系。
教育的目的从大处讲就是要促进人类文明、文化进步和社会、经济发展；从小处讲就是要提高学生的综合素质，培养学生的自主学习精神。
“工欲善其事，必先利其器”，要达到教学目标，现代教育技术无疑是一柄利器，但它也是双刃剑，运用的不好可能会有损于教学过程的本身。
1．要因人施教、因地施教。
在教学过程中运用哪种教学方法，要因对象和条件来确定，不管三七二十一就生搬硬套显然是不正确的。
2．不能为过程而过程、为技术而技术。
有些教师把心思不是放在如何设计教学过程上，而是不惜花费数天乃至数周的时间来制作课件。
最后的结果是让课件成了课堂的中心，教师变成了被课件控制的工具，不断点击按钮，亦步亦趋去完成教学任务，不敢越雷池一步，灵感、创造性消失殆尽。
3．对于物理教学来讲，动手实验有其不可替代性。
随着计算机技术在教育领域的二次开发和推广普及，专门运用物理领域的光学、电学、力学等虚拟实验室已经相当完备。
但是物理学的基础就是观察和实验，在学生动手实验的过程中，能够提高他们使用仪器、准确度量的熟练程度，培养
他们严谨的科学作风，这是虚拟实验达不到的效果。
所以在物理教学中，决不能让虚拟实验室完全取代动手实验。
三、着眼教育效果，处理好形式与内容的关系。
评价一节教学课成功与否，并不在于你用黑板还是用投影，也不在于课件制作华丽还是简单，标准只有一个，那就是效果。
目前以计算机为主体的多媒体技术在教学中应用十分普遍，那么究竟怎样才能让这个形式更加适应教学这个内容，增强教学的效果呢？
1．要把握好用与不用的度。
总的来讲，一些过程是难以展示的，尤其是那些渐进的、瞬时的、微观的和抽象的物理过程，对于这些重点内容要充分利用多媒体技术来体现。
2．要把握好应用的重点。
对于物理学科在不同时刻的振动情况。
这样的演示单凭实际的演示实验是难以完成的，在这里合理运用也是十分有助于学生理解和掌握的。
总之，作为教学主导的物理教师，要想在现代教育技术领域内自由翱翔，就必须向自身挖潜，丰富知识、开阔视野、提高自己驾驭技术的能力。
只有这样，才能真正让现代教育技术更好地服务于物理教育。