一年级下语文教案-小猪变形记-人教版
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学重难点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。
（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢，咱们先来猜一个谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，吃饱就睡觉。
没错，他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者，咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。
请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设：看到了绘本的名字，是一些变形的字体。
预设：画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设：还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：师读：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。
这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。
讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？（引导学生发挥想象力，自由举手发言）4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
【小猪变形记教学设计】 小猪变形记公开课教案
一、教案概述【小猪变形记教学设计】小猪变形记公开课教案教学年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 学生能够运用动词和形容词描述小猪的变化。
3. 学生能够发挥想象，创作自己的“变形记”。
教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。
2. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
教学难点：1. 运用动词和形容词描述小猪的变化。
2. 发挥想象，创作自己的“变形记”。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、小猪变形记剧本、实物图片素材：小猪变形记故事课件、小猪变形记剧本、实物图片三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小猪的了解。
2. 学生分享，教师总结。
1. 教师播放小猪变形记的故事课件，学生跟随故事情节展开想象。
2. 故事结束后，教师引导学生总结故事内容，体会小猪的情感变化。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课时的故事内容和角色扮演。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动词和形容词的用法，引导学生运用这两个词性描述小猪的变化。
2. 学生跟随教师进行练习，教师及时给予指导和反馈。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。
四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。
2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。
1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享，教师给予鼓励。
四、作业设计回家后，请家长协助拍摄一段孩子扮演小猪的视频，运用动词和形容词描述小猪的变化，并发给教师。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《小猪变形记》。
b. 能够理解课文的主要内容和情节。
c. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：a. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
b. 通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。
c. 通过角色扮演和创造性写作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
b. 培养学生对待事物的积极态度和乐观心态。
c. 培养学生对自我认知和自我提升的意识。
二、教学内容1. 课文《小猪变形记》的阅读与理解。
2. 词语和句型的学习与运用。
3. 课文中的主题和价值观的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够正确地朗读课文。
b. 学生能够理解课文的主要内容和情节。
c. 学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：a. 学生对课文中的抽象概念和深层含义的理解。
b. 学生对课文中的复杂句子结构和语言表达的掌握。
四、教学方法1. 阅读理解：通过分组朗读、讨论和问题解答等方式，帮助学生理解课文的内容和情节。
2. 合作学习：通过小组活动和小品表演等形式，培养学生的合作和交流能力。
3. 创造性写作：通过编写故事续集或改编故事的形式，培养学生的想象力和创造力。
五、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论和书面测试等方式进行评价。
2. 学生的合作和交流能力：通过小组活动、角色扮演和课堂表现等方式进行评价。
3. 学生的想象力和创造力：通过创造性写作和作品展示等方式进行评价。
六、教学准备1. 准备课文《小猪变形记》的文本材料。
2. 准备相关的图片、道具等教学辅助材料。
3. 准备教学活动所需的小组活动表格和评价标准。
七、教学过程1. 导入：通过引入小猪的图片或相关故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生朗读课文，通过问题解答和讨论，帮助学生理解课文内容和情节。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解并理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.学习借助绘本进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
3.通过活动培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点:1.理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学准备:1.教师：故事绘本《小猪变形记》、故事主题图画、活动相关素材。
2.学生：活动纸、彩色铅笔。
四、教学过程:Step 1：导入新课1.教师向学生展示绘本《小猪变形记》的封面，并问学生是否看过这本书，学生回答后教师介绍故事的背景。
2.教师用故事主题图画引导学生预测故事的情节，并引导学生说出自己的预测理由。
Step 2：阅读故事1.教师先快速浏览一遍全书，然后开始给学生讲述故事的梗概。
期间教师可以使用绘本中的插图来帮助学生理解故事。
2.教师再次给学生读一遍故事，这一次学生可以跟着教师一起读。
3.教师根据故事的情节和关键词，向学生提问，并引导学生回答问题，如：小猪在故事中遇到了哪些问题？以及最后小猪是如何解决问题的？Step 3：小组讨论1.教师让学生以小组为单位，就故事中的其中一个场景进行讨论和展示，让学生通过角色扮演的方式，展示故事中的情节。
2.教师可以提供一些引导问题，例如：你更喜欢故事中的哪个角色？你觉得小猪是如何变形的？你知道类似于小猪的故事还有哪些？3.学生进行讨论并展示，教师给予指导和鼓励。
Step 4：创作绘本1.教师让学生使用彩色铅笔和活动纸，根据故事情节自行编写一个小故事，并将故事内容绘制成绘本。
2.教师给予学生相关的创作指导，例如：如何展现故事中的场景、角色的绘制等。
3.学生进行创作并展示自己的绘本作品。
五、教学延伸：1.教师组织学生进行绘本的展示，让学生分享自己的创作心得和体会。
2.教师可以组织学生一起创作一本整合了每个学生作品的大绘本。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解并理解《小猪变形记》这个故事的情节，并能够通过绘本的形式进行阅读。
小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
二、教学重难点教学重点：理解故事内容，体会小猪的心理变化。
教学难点：明白做自己才是最快乐的道理。
三、教学方法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生体会小猪的心理变化，提高学生的朗读水平。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课（1）播放一段小猪的视频，让学生观察小猪的外貌和行为。
（2）提问学生：你们喜欢小猪吗？小猪有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于小猪的故事，叫做《小猪变形记》。
讲授新课（1）检查学生的预习情况，讲解课文中的生字词。
（2）让学生自由朗读课文，思考以下问题： - 小猪为什么要变形？ - 小猪都变成了什么？ - 小猪最后为什么又变回了自己？（3）组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
（4）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生体会小猪的心理变化。
（5）让学生有感情地朗读课文，感受小猪的心理变化。
巩固练习1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1. 1.（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生分组讨论：如果你是小猪，你会怎么做？ （3）每组派一名代表发言，其他组的学生进行评价。
1.课堂小结（1）提问学生：这节课你学到了什么？ （2）引导学生总结课文内容，体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
（3）布置作业：让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
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《小猪变形记》教学设计
教学目标:
1、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教法：指导法
学法：读一读说一说
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程：
一、导入课题（3分）
1、新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（17分）
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
5、出示图五
小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事（5分）
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节（10分）
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”
齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读。
（5分）。