苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀 1 教学设计
苏教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.能够掌握2、3、4的乘法口诀；2.能够在实际生活中应用2、3、4的乘法口诀；3.能够在解决实际问题时灵活应用2、3、4的乘法口诀。
二、教学重难点教学重点：1.2、3、4的乘法口诀的掌握；2.2、3、4的乘法口诀的应用。
教学难点：1.2、3、4的乘法口诀的练习；2.2、3、4的乘法口诀的应用实际问题。
三、教学准备教师准备：1.教案；2.2、3、4的乘法口诀的板书。
学生准备：1.课本；2.笔和纸。
四、教学过程1.导入新知首先，教师用板书向学生展示2、3、4的乘法口诀。
2.新知展开接下来，教师向学生讲解2、3、4的乘法口诀，并强调其实际意义，启发学生灵活使用口诀。
3.练习与巩固教师在黑板上出现一些计算题目，要求学生使用2、3、4的乘法口诀来计算，该环节可以采取多种方式进行，例如快速口算竞赛，小组和个人竞赛等等。
4.实际应用根据学习情况和时间允许的话，教师可以结合学生所学的其他知识和实际生活中的问题，让学生运用所掌握的2、3、4的乘法口诀解决实际问题，提高学生综合运用口算能力。
五、教学总结本节课主要是让学生掌握2、3、4的乘法口诀，培养良好的口算能力，并能在实际生活中应用所学知识，解决实际问题。
这对于学生的数学素养和综合能力的提高十分重要。
六、作业通过一些简单的练习题让学生巩固本节课所学知识。
例如：1.计算：2 × 5 =2.计算：3 × 6 =3.计算：4 × 8 =4.计算：2 × 4 × 5 =5.计算：3 × 2 × 6 =七、教学反思本节课的教学利用了多种不同的教学方法，例如板书展示、问答互动、竞赛等，使得学生不仅能够掌握2、3、4的乘法口诀，而且能够了解到口算知识的实际应用，使学生更加灵活运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的教学，学生的口算能力和综合素质得到了明显提高。
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀前言数学是一门重要的学科，掌握好数学知识对我们日常生活和未来学习都有着重要的作用。
而乘法口诀是数学中最基础的内容之一，是我们学习数学的第一步。
本文将详细介绍苏教版数学二年级上册第2、3、4课的乘法口诀，希望能够帮助大家更好地掌握乘法口诀。
第2课重点句在第2课中，我们主要学习到了以下重点句：1.九九乘法口诀表可以帮助我们记忆乘法口诀。
2.九九乘法口诀表就是把1~9的数字两两相乘得到的结果写在一起。
在这里，我们需要了解九九乘法口诀表的构成，它由1~9的数字两两相乘得到的结果组成。
我们可以通过背诵九九乘法口诀表来快速记忆乘法口诀。
第3课重点句在第3课中，我们主要学习到了以下重点句：1.计算乘积时，先计算十位，再计算个位。
2.如果个位上有进位的话，需要将进位的值加到十位上。
在这里，我们需要了解乘法计算的基本方法。
先计算十位上的数字和个位上的数字，如果有进位，则需要将进位的值加到十位上。
同时，我们也需要通过大量的练习来巩固这些知识点。
第4课重点句在第4课中，我们主要学习到了以下重点句：1.在计算乘积时，我们可以先将被乘数和乘数的第一位相乘，再将被乘数和乘数的第二位相乘。
2.将相乘所得的结果相加，得到最终的乘积。
在这里，我们需要了解乘法计算的另一种基本方法，即相邻位相乘的方法。
通过这种方法，我们可以更快地计算出乘积，提高计算效率。
总结通过本文的介绍，我们了解了苏教版数学二年级上册第2、3、4课的乘法口诀。
在学习时，我们需要认真听课、预习、复习，并尝试多做一些题目来巩固所学知识。
只有通过不断地学习和实践，才能真正掌握好乘法口诀。
苏教版小学数学二年级上册3 2~4的乘法口诀教案
2~4的乘法口诀。
(教材第25~27页的内容)1. 让学生了解2、3、4乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。
2. 使学生能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法式题。
3. 激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。
熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
理解每句乘法口诀表示的含义。
课件。
师:同学们,你们喜欢玩跷跷板吗?(喜欢)课件出示:教材第25页例3情景图。
师:说说从图中你了解到哪些数学信息?生:我知道了一个跷跷板上坐着2个人,2个跷跷板上一共有4个人。
1. 教学例3。
师:1个2用乘法算式该怎么表示呢?生:1×2=2。
师:根据这个乘法算式我们就可以编一句乘法口诀:一二得二。
你知道这句口诀是什么意思吗?谁愿意把你的理解告诉大家?生:“一二得二”的意思就是说1个2就等于2。
师:那么计算2×1能用“一二得二”这句口诀吗?为什么?生:当然可以,因为前面在把加法算式改写为乘法算式时,我们发现两个乘数的位置交换,结果一样。
师:2个2相加,该怎么列乘法算式呢?你能模仿着编制一句乘法口诀吗?生:2×2=4,乘法口诀是二二得四。
师:“二二得四”又是什么意思呢?生:“二二得四”的意思就是说2个2相加等于4。
2. 教学例4。
师:从下面的这幅图中,你了解到哪些数学信息?生:图中1只船上有3个小朋友,2只船上有6个小朋友,3只船上有9个小朋友。
师:那么1个3该怎样用乘法算式表示呢?能编一句乘法口诀吗?生:1个3就可以写成1×3=3,口诀应该是“一三得三”。
师:“一三得三”这句乘法口诀还可以用来计算哪个乘法算式?生:也可以计算3×1。
师:如果是2个3相加该怎样列乘法算式,乘法口诀是什么呢?3个3呢?自己试一试。
生1:2个3相加,乘法算式就是2×3=6或3×2=6,口诀是“二三得六”。
生2:3个3相加,乘法算式是3×3=9,口诀是“三三得九”。
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案1
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案1教学目的1.能够正确背诵和运用2、3、4的乘法口诀；2.掌握2、3、4的乘法计算技能；3.提高学生的计算速度和运算精度。
教学重点1.2、3、4的乘法口诀的背诵和理解；2.乘法计算的技能掌握。
教学难点1.2、3、4的乘法口诀的理解和应用；2.大数乘法的运算技巧掌握。
教学过程导入新知：小学生学习乘法的必要性（5分钟）老师向学生介绍乘法的概念，并与加法做比较，引导学生思考为什么要学乘法。
熟悉2、3、4的乘法口诀（15分钟）1.发放乘法口诀表，让学生进行阅读。
2.师生互动，梳理2、3、4的乘法口诀的规律。
3.让学生模仿老师朗读和背诵口诀。
运用乘法口诀进行计算（20分钟）1.初步巩固口诀后，让学生通过口诀计算简单的乘法表。
2.设计一些简单的课堂练习题目。
3.让学生集体解题，并对答案进行纠正。
讲解大数乘法的运算技巧（10分钟）1.通过加法、进位等概念，让学生理解大数乘法运算的本质。
2.借助百度搜题等工具，让学生了解或模仿如何用大数乘法计算题目。
进一步练习乘法计算（30分钟）1.设计包括口诀背诵、口算和大数乘法计算在内的混合型练习题，逐渐引导学生掌握乘法计算技能。
2.师生互动解答和学生个别解答，逐步发现学生个体的薄弱点并加以重点提示和弥补。
课后作业（5分钟）布置模拟题练习或档案归档等日常性应用的课后作业。
总结本节课程主要讲解了二年级数学中的2、3、4的乘法口诀教学，分别从导入新知、熟悉口诀、乘法计算的运用、大数乘法的运算技巧、进一步练习乘法计算、和课后作业等六个部分展开。
通过掌握乘法口诀和相关计算技能，有助于提高学生计算速度和运算精度。
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀.docx
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀教学目的：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：小棒16根教学过程：一、复习铺垫。
组织复习5的乘法口诀。
1、开火车，对口令一五hellip ;三五hellip;五五hellip;四五h ellip; 二五hel lipjhellip;2、组织学生之间进行对口令活动。
组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。
1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。
ldquo;2 times;l=21t imes;2=2O教师指着黑板上的算式问：1 dquo;l个2得数是2,我们可以说成’ 一二得二’。
rdquo;并板书：ldquo; —二得二rdquo;接着教师又让学生看2棵幼苗，问；ldquo;这是几个2? 加法算式和乘法算式怎样写？rdqu o;教师指着乘法算式，说：ldquo;2个2的得数是4o我们可以说成'二二得四’o rdq uo;并板书：ldqu o;二二得四4time s:5=205time s; 4=20四五二十。
创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每行有多少棵向日葵？可以说成几个3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。
如果有2行你会列岀乘法算式吗? 口诀是什么？如果有3行呢？2 ）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀1. 教学目标•掌握乘法口诀，能够熟练背诵1~9的乘法口诀。
•能够运用乘法口诀解决简单的乘法运算问题。
2. 教学重点•熟练背诵1~9的乘法口诀，特别是2、3、4的乘法口诀。
•能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法运算。
3. 教学难点•熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够用口诀解决相应的乘法问题。
•通过乘法口诀让学生更好地了解乘法运算的本质。
4. 教学内容4.1 乘法口诀的讲解乘法口诀是学习数学的重要基础，相信同学们已经学过19的乘法口诀了。
今天我们要重点学习2、3、4的乘法口诀。
先列出19的乘法口诀：1 x 1 = 1 1 x2 = 2 1 x3 = 32 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x3 = 63 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 94 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 125 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 156 x 1 = 6 6 x 2 = 12 6 x 3 = 187 x 1 = 7 7 x 2 = 14 7 x 3 = 218 x 1 = 8 8 x 2 = 16 8 x 3 = 249 x 1 = 9 9 x 2 = 18 9 x 3 = 27从上表中可以看出，乘法口诀是由两个数相乘得到的一个结果，如1 x 2 = 2，2 x3 = 6等。
接下来我们重点学习2、3、4的乘法口诀。
首先是2的乘法口诀：2 x 1 = 2 2 x 2 = 42 x3 = 6 2 x4 = 82 x 5 = 10 2 x 6 = 122 x 7 = 14 2 x 8 = 162 x 9 = 182的乘法口诀有一个特点，就是个位是偶数，十位都是2。
比如2 x 4 = 8，8的个位是偶数8，十位是2。
接下来是3的乘法口诀：3 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 93 x4 = 12 3 x5 = 15 3 x6 = 183 x 7 = 21 3 x 8 = 24 3 x 9 = 273的乘法口诀有一个特点，就是个位上数字依次为3、6、9，十位上数字都是1。
苏版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀
苏版数学二年级上册教案2、3、4的乘法口诀教学目标：1.使学生学会1～4的乘法口诀，明白得口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地运算。
3. 培养学生初步的观看、总结能力。
教学重点和难点：明白得口诀的来源，把握推导口诀的方法。
教具/学具预备：游戏的图片、学生预备小棍若干、录音机。
教学过程:师生活动一、创设情境这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、新课1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？能够小组商量。
生1：我摆了一个工生2：我摆了一个个生3：我摆了一个干生4：我摆了一个大师：不管你摆的是什么？差不多上用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？生1：13生2：31师：你能说说你的理由吗？生：一个字用了3根。
师：你能用口诀表示吗？生：一三得三师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九师：说得真好，奖励你一颗聪慧星！（聪慧星图片）能不能依照这些口诀写出乘法算式吗？生1：23 32生2：33生3：13生4：312.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得专门好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。
（几分钟过后）反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。
小组2：我们也是如此想的。
2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
师：同学们说得真好，小精灵专门观赏你们成功的合作！（给说的好的小组发放合作奖）想一想在编口诀时，你发觉了什么？生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。
生2：差不多上从1开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都一样。
师：同学们观看得真认真，小精灵要送你一个大拇指！（大拇指图片）师：但是我还有一个问题需要问大伙儿，1的乘法口诀如何说？并说说你的方法。
苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀 1 教学设计
师：这些小朋友在干什么？
图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？
根据这些乘法算式你能编口诀吗？
李老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们来展示一下看谁答得快。
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：《补充习题》第4页。
拓展题：二（2）班女生人数如下，比一比男生比女生多几人？
女生=2+3+5+8
男生=4+5+7+10
追问几道：用了哪句口诀？
师：看到我们表现出色，这么多小朋友来请我们一起玩小火车。小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
师：看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试!
小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。
【板块三】
学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。教师注重后进生。
1．读读2、3、4的乘法口诀。
2．“想想做做”第1、2题。
﹙1﹚第1题
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。
﹙2﹚第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
【板块一】
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。（挂图）
【板块二】
（二）学习3的乘法口诀学生根据1个秋千坐3人，2个秋千坐6人，3个秋千坐9人写出乘法算式。
引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
学生想出3×1=□3×2=□该用哪句乘法口诀？
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②摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
（每三根小棒摆一次）①摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
②摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
③摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
（每四根小棒摆一次）①摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
②摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
③摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
④摆了﹙﹚个﹙﹚得﹙﹚；
学程预设
导学策略
调整与反思
追问几道：用了哪句口诀？
师：看到我们表现出色，这么多小朋友来请我们一起玩小火车。小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
师：看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试!
小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。
【板块三】
学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。教师注重后进生。
2、3、4的乘法口诀
施教日期：年月日
课题
2、3、4的乘法口诀
教学内容
二（上）第7～9页的内容
共几课时
课型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1．经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2．进一步培养抽象概括能力以及发现简单规律的能力。
小结：上面编的一二得二，二二得四就是2的乘法口诀，2的乘法口诀就是求几个2是多少。
师：这些小朋友在干什么？
图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？
根据这些乘法算式你能编口诀吗？
李老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们来展示一下看谁答得快。
一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)
学生从图中看到小朋友在玩跷跷板。
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
（一）学习2的乘法口诀
一个跷跷板坐了2人，两个跷跷板坐了4人。
学生根据1个2是2列出1×2=2或2×1=2
学生自己完成并同桌交流得出二二得四。
学生根据图
☆☆☆☆
列出乘法算式并想出用哪一句乘法口诀。
3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法。
教学难点：把乘法口诀和乘法意义联系起来，并掌握口诀的结构。
教
学
资
源
学生初步认识了乘法的含义。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。
教学准备：
投影、小棒
预
习
设
计
用小棒摆一摆并填一填。
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：《补充习题》第4页。
拓展题：二（2）班女生人数如下，比一比男生比女生多几人？
女生=2+3+5+8
男生=4+5+7+10
（二）学习3的乘法口诀学生根据1个秋千坐3人，2个秋千坐6人，3个秋千坐9人写出乘法算式。
引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。
学生想出3×1=□3×2=□该用哪句乘法口诀？
你有什么好方法一下子就能记住它们吗？告诉别的小朋友好不好？
比赛完成1×2=□2×3=□3×3=□
3×1=□3×2=□3×3=□
2×2=□
（三）学习4的乘法口诀
车厢的个数
1
2
3
4
人数
4
讨论交流得出：
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4=16四四十六
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
学生说说想的是哪一句口诀。
（四）学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。
三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）
1．读读2、3、4的乘法口诀。
2．“想想做做”第1、2题。
﹙1﹚第1题
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。
﹙2﹚第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
【板块一】
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。（挂图）
【板块二】
师：你看到了什么？
师：一个跷跷板坐了2人，有几个2？（1个2）你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？
说明1个2就是2所以1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）这句口诀表示1和2乘，积是2。
师：你能根据2个翘翘板上坐4人写出乘法算式并编出口诀吗？追问：这句口诀是什么意思？
想一想：2×1=你用哪一句口诀？