高中生物学辅导讲义
高三生物补习分块讲义(共8套)课时4 变异 课时4 变异.doc
课时4 变异一、重要的结论性语句：1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。
基因突变是生物变异根本的来源。
基因通过突变成为它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。
2、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
基因重组既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。
3、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。
4、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。
由于一倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。
经减数分裂生成的配子（生殖细胞）直接发育形成的个体，叫单倍体。
单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的一半。
二、重、难点知识归类、整理1、基因突变不一定导致遗传信息的改变。
2、非同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于染色体变异，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组。
3．染色体变异可以用显微镜直接观察。
如：染色体结构的改变和染色体数目的增减两大类。
而基因突变在显微镜不能观察到。
5．以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核苷酸的序列若发生变化（增添、缺失或改变），也属于基因突变，且因为RNA是单链，在传递过程中更易发生突变。
这也正是病毒在医学上易发生变种和不易防治的主要原因。
6．如何确定是单倍体？还是几倍体？关键是确定个体是如何发育而来：若是由受精卵发育而来的个体，则含有几个染色体组就叫几倍体；若是由配子（或花粉）直接发育而来的个体，则不论含几个染色体组都叫单倍体。
三、例题解析：例1：若某基因原有150个碱基对，由于受到X射线的辐射，少了一对碱基。
此时由它控制合成的蛋白质与原来的蛋白质相比较，不可能出现的情况是( )A．49个氨基酸，其他氨基酸顺序不变B．49个氨基酸，氨基酸顺序改变C．50个氨基酸，氨基酸顺序改变D．少于49个氨基酸，且排列顺序改变例2：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对。
2023年高三生物一轮复习讲义
2023高三生物一轮复习讲义第1讲高三生物一轮复习建议2第2讲细胞的分子组成与结构经典精讲4第3讲细胞的代谢经典精讲(上)5第4讲细胞的代谢经典精讲(下)6第5讲细胞的增殖经典精讲7第7讲遗传的细胞基础经典精讲11第8讲遗传的分子基础经典精讲13第9讲遗传规律经典精讲(上)14第10讲遗传规律经典精讲(下)15第11讲生物的变异与进化经典精讲(上)16第12讲生物的变异与进化经典精讲(下)17第13讲人类遗传病经典精讲19第14讲植物的激素调节经典精讲21第15讲动物生命活动的调节经典精讲(上)23第16讲动物生命活动的调节讲点精讲(下)24第17讲人体的内环境与稳态经典精讲(上)26第18讲人体的内环境与稳态经典精讲(下)27第19讲种群与群落经典精讲29第20讲生态系统及生态环境的保护经典精讲30第21讲选修一：生物技术与实践精讲32第22讲选修三：现代生物科技专题经典精讲(上)33第23讲选修三：现代生物科技专题经典精讲(下)34第24讲高三生物一轮复习综合验收试题精讲(上)36第25讲高三生物一轮复习综合验收试题精讲(下)38第26讲分子与细胞2023新题赏析40第27讲遗传与进化2023新题赏析42第28讲稳态与环境2023新题赏析43第29讲综合题目2023新题赏析45讲义参考答案471/51第1讲高三生物一轮复习建议试题分析一、由点到面，将知识结构化题一：下列过程中不属于胞吐作用的是()A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程题二：HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。
回答下列问题：(1)用基因工程方法制备HIV的蛋白(目的蛋白)时，可先提取HIV中的________，以其作为模板，在________的作用下合成___________，获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。
高中生物奥赛辅导名师讲义：第10章-生物与环境(名师特稿)
第十章生物与环境第一节生物与环境的相互关系【知识概要】一、生态因素对生物的影响1．生态因素的概念环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做生态因素。
生态因素包括非生物因素和生物因素。
2．非生物因素对生物的影响（1）阳光①阳光是绿色植物进行光合作用的必要条件。
②光照强度影响植物的生长。
③不同波长的光对植物的意义不同。
波长0.4μm～0.7μm的光是绿色植物的光合作用能够吸收的光波范围，也是一般动物视觉器官所能感受的光波范围。
波长0.7μm以上的红外光能够产生热量，以提高环境的温度。
波长0.4μm以下的紫外光对生物具有杀伤作用，并可诱发突变和畸形。
但紫外光是动物和人合成维生素D的动力。
④日照时间的长短能够影响动物的繁殖活动和生活节律。
（2）温度生物体的新陈代谢需要在适宜的温度范围内进行；极端温度对生物的分布有着重要影响；极端温度能够影响生物的生长和发育；生命所能忍受的温度范围：有些原生动物能够忍受－190℃的低温，有些细菌和蓝绿藻能抵抗100℃的高温，北极鱼能终年在l℃～2℃冰水中生活。
温度系数（Q10定律）动物的新陈代谢（生化反应）速度，随温度上升而加快，这种温度与反应速度的关系称做温度系数，它可以用下面的公式来表示：Q10＝（V2/V1）10/（tQ10即温度系数，表示温度每增高10℃，反应速度增加的倍数。
V1、V2为反应速度，t1、t2为相对温度。
（3）水①水是一切生命活动和生化过程的基本物质。
②水分多或少都会对生物的生长发育有明显的影响。
③在一定地区，一年中的降水总量和雨季的分布，是限制陆地生物分布的主要因素。
④湿度常用的三种指标。
绝对湿度：在单位体积容器中，水蒸气所含的实际量。
通常用g/rn3表示。
相对湿度：容器中水蒸气的实际含量和同一湿度下饱和含量之比。
通常用百分率来表示。
饱和差：某一温度下的饱和湿度和实际的绝对湿度之差。
3．生物因素对生物的影响（1）种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。
高一生物讲义(预科)
高一生物讲义(预科)
高一生物讲义（预科）
介绍
本讲义为高一生物预科课程的研究材料，旨在帮助学生快速了解和掌握生物学的基础知识。
一、生物的定义和特征
- 生物是指具备生命活动的物体。
- 生物的特征包括：有机体结构、代谢能力、遗传信息、细胞组成、生长发育、适应环境等。
二、细胞和组织
- 细胞是生物的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
- 组织是由相同或相似细胞构成的功能单元，包括动植物的组织类型和特点。
三、遗传与进化
- 遗传是生物传递基因信息的过程。
- 进化是物种适应环境变化的过程，包括自然选择、突变和基因漂变等。
四、生物多样性
- 生物多样性指地球上生物种类的丰富程度。
- 生物多样性的重要性和保护方法。
五、生物的生命周期
- 生物的生命周期包括有性生殖和无性生殖两种方式。
- 生物的生命周期与细胞分裂、遗传信息传递和个体发育密切相关。
六、生物与环境相互作用
- 生物与环境之间的相互作用包括生态系统、生物圈和物质循环等。
- 生物对环境的影响以及环境对生物的影响。
结束语
通过研究这些内容，希望同学们能够对生物学有一个初步的了解，为后续的研究打下坚实的基础。
以上就是高一生物讲义（预科）的主要内容，希望对同学们有所帮助。
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注意：
本讲义仅提供了生物学的基础知识，具体的实验内容和案例研究等内容请以课堂教学为准。
高三生物辅导讲义
高三生物辅导讲义绪论一、生物的基本特征：生物的概念生物学的概念（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础各种化学元素和各种化合物（二）生物体都具有新陈代谢作用（三）生物体都有应激性：刺激→反应1、特点：（1）是一种动态反应，在较短时间内完成的，结果使生物适应环境。
（2）是一种即时反应——伴随一定环境条件消失而消失。
例：植物的向性动物的趋性2、反射与应激性的关系。
（四）生物体都有生长、发育、繁殖现象--------------------保证种族延续1、生长：根本原因是同化作用大于异化作用直接原因是细胞分裂导致细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大2、发育：受精卵经细胞分裂、组织分化、最终形成成熟个体过程经历：受精卵→幼体→成体例如：呆小症与侏儒症充分体现了生长和发育的区别（五）生物体都有遗传和变异特性第1页1、概念2、意义：保证物种稳定和发展进化，是决定因素属于内因，决定生物的应激性和适应性，变异使物种进化例如：绿色蝗虫到非绿色环境中，体色不变现象是适应性，决定因素是遗传性（六）生物都适应一定环境，也影响环境：现存一切生物都是对环境条件的适应，适应性是生物长期自然选择形成的，根本原因是有利变异积累，不随环境变化而迅速变化。
二、生物科学的发展：描述生物学阶段（施来登、施旺）实验生物学阶段（达尔文、孟德尔）分子生物学阶段（艾弗里、沃森、克里克）三、当代生物科学的新进展：宏观、微观生物工程方面：干扰素、抗虫棉、超级细菌第2页第一章《生命的物质基础》第一节组成生物体的化学元素一、组成生物体的化学元素：20多种基本元素是碳元素：由碳元素的化学性质决定的，以共价键形成碳链或碳环，成为有机物的基本骨架大量元素、微量元素（必需的、万分之一以下）Fe是半微量元素（血红蛋白）Mn（精氨酸酶）Zn（DNA，RNA聚合酶）Cu（血蓝素、细胞色素氧化酶）B（促进花粉萌发和花粉管伸长）Mo（固氮酶）I（甲状腺球蛋白）Co（维生素B12）二、组成生物体化学元素的重要作用：主要元素：C、H、O、I、V、P、S，占97%。
高三生物补习分块讲义(共8套)课时6 生物进化 课时6 生物进化.doc
课时6：生物的进化网络体系总览知识梳理1、达尔文的自然选择学说2、现代生物进化理论简介（1）生物进化的单位——种群（2）生物进化的方向（3）物种的形成疑难突破1、对重点、难点知识加深理解，有助于分析解答较难问题（1）自然选择学说的主要内容之间的关系①过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗争。
②变异是不定向的，具有有利变异的个体通过遗传在后代中得到积累和加强，产生适应环境的新类型，这是生物多样性和适应性形成的原因。
因此遗传和变异是生物进化的内在因素。
③自然选择是定向的，决定着生物进化的方向。
④自然选择是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化的动力。
⑤适应是自然选择的结果。
（2）有利变异与不利变异生物通过生殖发育产生的后代，具有各种各样的差异，即变异具有不定向性，生物的变异可分两类：有利变异：有利于生物在环境中生存。
不利变异：不利于生物在环境中生存。
具有有利变异的个体，在生存斗争中，取得有限生活条件的能力强，因而在生存斗争中生存下来（适者生存）；大部分的个体具有不利变异，它们取得有限生活条件的能力差，因而在生存斗争中，被环境淘汰（不适者被淘汰）。
所以，生物具有的变异类型决定着它们在生存斗争中的命运。
不同环境中的不同生物，有利变异的表现形式不同。
如在辽阔的草原，快速奔跑或挖洞穴居是与环境相适应的有利变异；而在森林中，树栖攀缘、伏击捕食则是与环境相适应的有利变异。
同一种生物，其有利变异的表现形式不是绝对不变的，随环境变化而改变。
如雷鸟的白色羽毛，在雪地环境中，是雷鸟的有利变异（保护色）；但当降雪延迟时，雷鸟受其物种遗传性的控制，到了相应时节，仍要换上白色羽毛，这时，白色的羽毛是雷鸟的不利变异，因为，雷鸟具有这一特征，易被敌害发现。
（3）自然选择的几个问题①选择的对象：表面上看，自然选择是对一个个不同生物个体的选择，实质上是对个体所包含的变异进行选择。
从分子水平上，现代生物进化理论认为，自然选择实质上是对变异所对应的基因的选择，从而改变着种群中不同基因的基因频率。
高三生物二轮复习名师讲义【三篇】
⽼师上课讲的知识，学⽣⽤⼿记下的类似笔记、要背的知识，称为讲义。
⼩编整理了⾼三⽣物⼆轮复习名师讲义【三篇】，希望对你有帮助!⾼考⽣物⼆轮复习遗传与变异-变异致死类名师讲义1．解读：此类题型在变异中考查遗传学知识。
(1)命题素材：常以基因突变、染⾊体变异为背景材料，考查基因纯合致死、某⼀基因型的配⼦致死或胚胎致死、染⾊体结构或数⽬异常致死等。
(2)考查要点：要求运⽤遗传学知识分析致死基因的显隐性、位置、后代的性状⽐例或雌雄⽐例等。
2．特点：材料新颖、区分度⼤、不符合常规遗传规律。
3．考查能⼒：获取信息、运⽤信息、综合分析能⼒。
(2012•⼭东⾼考)⼏种性染⾊体异常果蝇的性别、育性等如图所⽰。
(1)正常果蝇在减数第⼀次分裂中期的细胞内染⾊体组数为________，在减数第⼆次分裂后期的细胞中染⾊体数是________条。
(2)⽩眼雌果蝇(XrXrY)最多能产⽣Xr、XrXr、____________和________四种类型的配⼦。
该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，⼦代中红眼雌果蝇的基因型为________________。
(3)⽤⿊⾝⽩眼雌果蝇(aaXrXr)与灰⾝红眼雄果蝇(AAXRY)杂交，F1雌果蝇表现为灰⾝红眼，雄果蝇表现为灰⾝⽩眼。
F2中灰⾝红眼与⿊⾝⽩眼果蝇的⽐例为______________，从F2灰⾝红眼雌果蝇和灰⾝⽩眼雄果蝇中各随机选取⼀只杂交，⼦代中出现⿊⾝⽩眼果蝇的概率为________。
(4)⽤红眼雌果蝇(XRXR)与⽩眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现⼀只⽩眼雄果蝇(记为“M”)。
M果蝇出现的原因有三种可能：第⼀种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第⼆种是亲本果蝇发⽣基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染⾊体不分离。
请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪⼀种原因引起的。
实验步骤：_____________________________________________。
2023人教版高中生物必修一讲义
2023人教版高中生物必修一讲义第一讲：生物的基本特征和生物体的组织
1.1 生物的基本特征
- 生物的组成：由细胞组成，是由原子、分子等非生物物质所组成的；
- 生物的生命活动：具有呼吸、运动、感知、繁殖等特征；
- 生物的遗传信息：包括DNA和遗传基因等生物遗传物质；
- 生物的进化：具有适应环境变化、演化的能力。
1.2 生物体的组织
- 细胞：生物体的基本结构单位，是生物体中功能完整的基本单位；
- 组织：在细胞的基础上，同种或不同种类的细胞组织起来形成组织，完成特定的功能；
- 器官：由不同的组织构成，拥有特定的形态与功能；
- 系统：由多个器官相互协调、协同工作，形成系统完成特定的生理功能。
第二讲：细胞的结构和功能
2.1 细胞的结构
- 细胞膜：包裹在细胞表面，维持细胞内外环境的稳定；
- 细胞质：细胞膜内的胞质，含有细胞器和溶质；
- 细胞核：寄存遗传物质DNA的区域；
- 细胞器：细胞内完成特定功能的各种结构。
2.2 细胞的功能
- 新陈代谢：维持生命活动所需的化学反应；
- 生物合成：合成生物分子，使细胞生长与发育；
- 分裂与增殖：细胞分裂产生新的细胞；
- 能量转换：将外界能量转化为细胞内能量；
- 感受与传导：细胞对外界刺激的感受和传递。
...
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生物学复习辅导海淀区教师进修学校 王钵 2007.1第一部分 近年高考给我们的启示一.重视科学研究工作的“常识”及其道理例题1.（05北京31题）（4）转为固体培养基时，常采用 划线 的方法接种，获得单菌落后继续筛选。
（5）若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用 定期取样 方法进行计数，以时间为横坐标，以 细菌数目的对数 为纵坐标，绘制生长曲线。
（6）实验结束后，使用过的培养液应进行 灭菌 处理后，才能倒掉。
二.重视教材研究性学习例题2.（05天津第3题）原发性低血压是一种人类的遗传病。
为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是 （D ）①在人群中随机抽样调查并计算发病率 ②在人群中随机抽样调查研究遗传方式 ③在患者家系中调查并计算发病率 ④在患者家系中调查研究遗传方式A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 例题3. （06广东）下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤：①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；②汇总结果，统计分析；③设计记录表格及调查要点；④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据。
其正确的顺序是 （C ） A ．①③②④ B ．③①④② C ．①③④② D ．①④③②例题 4.（海淀06.1）黑蒙性痴呆是在北美犹太人中较常见的一种遗传病，为研究其发病率，应该（A ）A.在人群中随机抽样调查并统计 B.在患者家系中调查并计算发病率C.先确定其遗传方式，再计算发病率D.先调查该基因的频率，再计算出发病率三.命题立意的高度和角度高度—某一专业的大学教课书。
角度—人类在这一专业基本的研究认知过程。
例题5.（05广东36题）用显微镜观察叶绿体和细胞质流动，请回答：(1)为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为材料观察细胞质流动?幼叶中存在叶绿体，便于细胞质流动的观察。
幼根中细胞质流动没有明显的参照物，不便于观察。
（2）如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况?可能会找不到观察对象，还可能会出现高倍镜镜头压碎载玻片（损坏镜头）。
（3）叶绿体的形态和分布随 光照 的强度和方向的改变而改变。
例题6. （06广东）在自然生态系统中，物质是能量的载体。
下列叙述正确的是 （A ）A ．能量可驱动物质循环 B ．物质和能量可循环利用C ．能量只能在食物链中流动 D ．能量和生物数量金字塔均可倒置四.重视科学研究过程中对实验结果、数据的处理方法（或给出处理结果，如直角坐标图或直方图或表格化的数据，请考生表述其中蕴含着的信息）例题7.（05全国卷Ⅲ第30题第2小题）拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。
培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100%），结果如下表： ①根据上表提供的数据，在下面提供的坐标中绘制湿冷、干温条件下拟谷盗数量百分比的柱形图。
例题8.（05江苏卷第40题）（2）在所给的坐标图中绘出加那大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。
（3）本调查采用的方法是 样方法 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 随机取样 ；种群密度的计算方法是 计算所有样方种群密度的平均值 。
例题9.（06广东第42题）环境条件 甲拟谷盗（100%） 乙拟谷盗（100%） 湿热 100 0 干热 10 90 湿温 86 14 干温 13 87 湿冷 34 69 干冷 0 100 答案科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出结论光合作用时主要吸收红光和蓝紫光。
五. 关注生物学知识的发现、研究、认知过程例题10.（05北京）下列能鉴别野牛草是否为C4植物的简便方法是（B）A.制作叶表皮临时装片，观察气孔大小B.制作叶横切临时装片，观察叶脉结构C.分离、测定叶片中各种色素的含量D.用碘液测定叶片中淀粉的含量例题11。
（06江苏）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体，②35S和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。
实验步骤的先后顺序为（C）A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④六. 关注科学研究方法（研究过程的逻辑思维与推理过程）的考查例题12.（06北京卷第30题第3小题）从突变植株中还获得了显性高蛋白植株（纯合子）。
为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：①步骤1：选择高蛋白（纯合）植株和低蛋白植株（或非高蛋白植株）杂交。
预期结果：后代（或F1）表现型都是高蛋白植株。
②步骤2：测交方案：用F1与低蛋白植株杂交或自交方案：F1自交（或杂合高蛋白植株自交）预期结果：后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1∶1 或后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3∶1。
③观察实验结果，进行统计分析：如果实验结果与预期结果相符，可以证明该性状由一对基因控制。
例题13. （06广东第37题）科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。
近期某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。
请利用中学生物实验室常用器材以及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。
实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺(A螺)(300只)，解剖镜，有机污染物X溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖图谱等。
提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间30天。
A螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定。
(1)拟定课题名称：有机物X对A螺雌体的致畸作用(2)设计实验步骤：①在清洁的1号和2号养殖池中分别加入等量的清水后，分别投放150只长势相似的雌性A螺；②在1号池中加入有机物X1000毫升（或适量），同时在2号池中加入等量的清水，在恒定室温下养殖30天。
③从两池中捞取后分别在解剖镜下解剖，对比标准性别解剖图谱予以鉴定，并记录结果。
(3)预测实验结果：1号池中雄性个体数明显多于2号池。
七. 05年试卷考查教材规定实验涉及到的“实验材料药品仪器的选择与使用、实验原理、实验现象及结果”仍然占有相当的比重，06年有所减少例题14. （05全国Ⅰ第4题）将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。
取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支中加入等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。
结果是（D）A.甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B.甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C.甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D.甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色例题15.（05全国Ⅱ第5题）下列实验中所用试剂错误．．的是（Ｄ）A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色B．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素C．在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNAD．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质例题16.（06广东第2题）以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是（D）A．在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小B．滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短C．发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性D．用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离例题17.（06上海第1题）为测定组织细胞中是否有葡萄糖存在，常用的试剂是（C）A．苏丹Ⅲ染液 B．碘液 C．班氏试剂 D．龙胆紫染液例题18.（06广东卷第19题）生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。
研究表明生物柴油燃烧后SO2和颗粒物质排放很少，特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低11%～53％。
使用生物柴油的优点是（B）①减少空气污染；②缓解温室效应；③不可再生；④减少酸雨危害A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④第二部分关实验能力的培养(科学方法)一. 生物学常用的科学方法所谓科学方法，是指通过各种手段从客观世界中取得原始第一手的材料，并对这些材料进行整理、加工，从中找出规律性的东西1.观察科学观察的最基本要求是客观地反应可观察的事物，并且是可以检验的、可重复的。
只有可重复、可检验的观察结果，才是可靠的例题1.（海淀练习册）观察植物细胞质壁分离与复原的正确实验程序是（B）①加清水②制装片③观察质壁分离④加30%蔗糖溶液⑤观察细胞复原⑥观察正常细胞A.①②③④⑤⑥B.②⑥④③①⑤C.①②③④⑥⑤D.⑥①②④③⑤例题 2.（海淀06二模）显微镜是生物学实验常用的观察工具，下列相关的实验操作中不正确．．．的是（C）A.设法提高细胞环境温度，有利于在显微镜下观察到植物细胞质的流动 B.在观察植物细胞质壁分离和复原的实验中，更换细胞环境溶液应在载物台上操作 C.若在低倍镜观察的基础上转换高倍物镜需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片D.当观察角度与赤道板相垂直时，才能看清有丝分裂中期细胞的染色体例题3.（海淀05.11）小白鼠是恒温动物。
科学家们在实验中发现，如果破坏了小白鼠的下丘脑，它就不再具有维持体温恒定的能力了。
（1）这个实验说明了调节体温的主要中枢在下丘脑。
本实验的参照是实验前动物的状态（或小白鼠被破坏下丘脑之前的状态）。
（3）研究者如何确定实验动物的体温是否恒定？多次等时间间隔测量动物体温。
（4）若研究者仅根据一只小白鼠实验结果便做出了前面的结论，你认为该结论可靠吗？为什么？不可靠。
因为一次实验具有偶然性，应进行多次重复实验，如均得到相同的结果，上述结论才可靠。
2.假说和实验在人为地干预、控制所研究对象的条件下进行的观察称为实验。
实验不仅意味着精确地操作，而且是一种思考方式。
3.模型实验如果由于种种原因，直接用研究对象进行实验非常困难，或者简直不可能时，可用模型代替研究对象来进行实验。
4.调查法一般工作程序：课题的选择与论证——制订研究或调查计划方案——研究或调查的过程（获取信息、分析整理信息）——成果形式（论文或调查报告）——交流与答辩——了解成果的价值例题4. （海淀）自1997年以来，我区的许多中学都开展了以环境调查为中心的系列环保活动。
感谢这些热衷于环保事业的老师和同学们，是他们“胸怀全球”的环境责任感、前卫的环境意识、高尚的环境道德，撑起了我区环境教育的一片蓝天。
但是，此项活动的开展并不平衡，希望广大同学都参与到这项活动中来。
（1）请你自己确定一个环境调查的课题，并简单陈述选题理由。
注：①要注意所选课题开展调查研究的可行性，尽量选择较“小”的题目。