《走进成语世界》教学设计
成语世界教案教学设计
成语世界教案教学设计一、教学目标1.让学生了解成语的来源、分类和用法。
2.培养学生对成语的兴趣，提高学生的语文素养。
3.通过成语学习，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重点1.成语的来源和分类。
2.成语的正确运用。
3.成语故事的讲解与欣赏。
三、教学难点1.成语背后的历史故事和文化内涵。
2.成语在不同语境中的运用。
四、教学准备1.成语故事书籍、成语词典等参考资料。
2.PPT课件、成语卡片等教学工具。
五、教学过程第一课时（一）导入1.向学生介绍成语的定义和重要性。
2.提问：同学们知道哪些成语？请举例说明。
（二）成语来源1.讲解成语的来源，包括历史故事、神话传说、文学作品等。
2.举例讲解成语的来源，如“画蛇添足”、“杯弓蛇影”等。
（三）成语分类1.讲解成语的分类，包括动物成语、植物成语、数字成语等。
2.举例讲解各类成语，让学生学会如何辨别和运用。
（四）成语用法1.讲解成语的用法，包括成语接龙、成语填空、成语解释等。
2.举例讲解成语的正确运用，让学生学会在实际语境中运用成语。
第二课时（一）成语故事讲解1.选择几个具有代表性的成语故事进行讲解。
2.引导学生关注成语背后的历史背景和文化内涵。
（二）成语欣赏1.引导学生欣赏成语的美感，包括成语的音韵、意境等。
2.让学生尝试创作成语诗歌、成语故事等。
（三）成语游戏1.设计成语游戏，如成语接龙、成语猜谜等。
2.通过游戏，巩固学生对成语的记忆，提高学生的语言表达能力。
（四）成语运用练习1.出具成语练习题，如成语填空、成语改写等。
2.让学生分组讨论，共同完成练习题。
第三课时（一）成语复习1.复习前面学过的成语，巩固记忆。
2.让学生讲解自己最喜欢的成语，分享成语故事。
（二）成语创作1.鼓励学生创作成语故事、成语诗歌等。
2.展示学生作品，进行评价和交流。
（三）成语竞赛1.设计成语竞赛活动，如成语知识问答、成语表演等。
2.激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识。
2.布置作业：让学生收集并讲解一个成语故事。
关于《走进成语乐园》教案
走进成语乐园教案一、教学目标1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。
2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生正确的价值观和人生观，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的学习方法5. 成语的应用和典故三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、分类和典故。
2. 案例分析法：分析成语在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论成语的学习方法和技巧。
4. 实践活动法：让学生通过游戏、表演等形式，加深对成语的理解和记忆。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解成语的来源和特点。
2. 讲解：详细讲解成语的定义、特点、分类和典故。
3. 案例分析：分析成语在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论成语的学习方法和技巧。
5. 实践活动：组织学生进行成语游戏、表演等活动，加深对成语的理解和记忆。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学语作业的完成质量。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现和成果。
4. 期末考试：测试学生对成语的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《走进成语乐园》教材一套2. 课件：与教材配套的PPT课件3. 视频资源：成语故事动画片段4. 图片素材：各类成语相关的图片5. 游戏道具：成语卡片、成语接龙道具等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮的教室，桌椅摆放整齐2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等3. 网络环境：稳定的网络连接八、教学时间1. 课时安排：每课时45分钟，共15课时2. 课前准备：教师需提前准备教材、课件、教学资源等3. 课后作业：每课后布置相关成语作业，让学生巩固所学知识九、教学策略1. 激发兴趣：通过趣味性的教学活动和实例，激发学生对成语的兴趣。
2. 循序渐进：由浅入深，逐步讲解成语的定义、特点、分类和典故。
《走进成语世界》教案
《走进成语世界》教案《走进成语世界》教案3篇《走进成语世界》教案篇1教学目标：1、了解学生对已学成语掌握的情况。
2、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。
3、培养学生收集材料的能力及团队合作精神。
通过活动，训练学生口语表达、思维及表演等能力。
树立竞争意识。
4、了解在汉语言历史长河中，成语在语言上的独特作用，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
教学重点：1、将积累所得，运用说、写、表演等方式表达出来。
2、准确地进行口语表达。
教学准备：奖品、音乐、成语词卡教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。
想跟老师一起去的同学请拍拍手。
好，我们一起出发，一起走进成语乐园。
在出发之前，老师把全班同学分成8个小组，看看那个小组在成语乐园里学到最多成语知识，得到的奖章最多。
下面我们先玩第一个游戏《成语连珠》，主持人先讲成语的前半句，你们接下半句。
二、成语连珠：1、光阴似箭，日月如梭。
2、花有重开日，人无再少年。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
5、有志者，事竟成。
6、少壮不努力，老大徒伤悲。
7、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。
8、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三、乐园观光：（每一个小组可以选一个季节来做题）画面上出现一年四季图，请先欣赏成语乐园的四季景色，再根据图意，说出相应的成语。
可以小组讨论，然后派出一个代表，说对一个加一分。
（万紫千红、阳春三月、春回大地、骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎、秋高气爽、秋色宜人、寒冬腊月、冰天雪地、三九严寒）四、成语挑战赛根据给出的成语，给它归类。
每一个小组派出一个同学到黑板上做题。
（做对一个，加一分）描写人的情绪：欢天喜地、垂头丧气形容人多的成语：人山人海、熙熙攘攘描写人的品质：赤胆忠心、铁面无私描写人的仪态：文质彬彬、风度偏偏形容人的口才：出口成章、吞吞吐吐形容勤奋学习：悬梁刺股、废寝忘食描写人间的情谊：肝胆相照、志同道合描写人物的动作：走马观花、神出鬼没五、猜成语（根据给出的句子猜成语，猜对一题加一分）六、根据动物说成语先用“马”做例子，如千军万马、车水马龙、一马当先、万马奔腾、老马识途等等。
《走进成语王国》校本课精品教案
《走进成语王国》校本课精品教案一、教学内容本节课选自《走进成语王国》校本课程，主要围绕成语的起源、演变及其在日常生活中的应用展开。
教学内容包括教材第四章“成语的来源与演变”以及第五章“成语的应用”，详细内容涉及成语的典故、分类、典型成语的用法及含义解析。
二、教学目标1. 了解成语的起源和演变过程，理解成语所蕴含的文化内涵。
2. 掌握成语的分类及典型成语的用法，能在实际语境中正确运用成语。
3. 培养学生的成语积累习惯，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：成语的用法和含义解析，以及在实际语境中的正确运用。
重点：成语的起源、演变、分类以及典型成语的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、成语典故资料。
2. 学具：成语词典、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“画龙点睛”成语的故事，引发学生对成语的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解成语的起源、演变、分类，结合典型成语解释其用法和含义。
3. 实践情景引入：设置几个实际语境，让学生分组讨论如何运用成语，提高语言表达能力。
4. 例题讲解：分析一道成语填空题，讲解解题技巧，引导学生正确运用成语。
5. 随堂练习：发放成语练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《走进成语王国》2. 内容：成语的起源与演变成语的分类典型成语用法及含义解析成语在实际语境中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道的含有动物的成语，并简要说明其含义。
（2）运用本节课所学的成语，写一段话描述你的周末生活。
2. 答案：（1）示例：马到成功（形容事情顺利完成）、狐假虎威（形容依仗别人的势力欺压人）。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了成语的基本知识，提高了学生的成语运用能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读成语故事，了解成语背后的历史典故，丰富自己的成语积累，提高语文素养。
《走进成语世界》教学设计
《走进成语世界》教学设计一、活动目的：通过这次综合实际活动课，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在动口说一说，动手写一写，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言，积累自己的语言。
二、活动准备：1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件。
三、活动过程：（一）导入课程：同学们，在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。
今天，我们将在这里一起走进这既熟悉又陌生的成语世界。
你听，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返；那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。
你们听出了什么没有？我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。
大家已学了不少成语，平常也积累了一些，现在我们在这里表现表现，同时也多多收集。
今天在这里不光要说还要做些笔记，把自己喜欢的成语记录下来，能做到吗？热身：让学生自由说成语。
（每人说一个成语）（二）成语接龙1、根据给定的首个成语接龙。
2、根据幻灯提示进行成语接龙。
（三）成语植物园1、根据幻灯提示的植物说成语。
2、学生自由说与植物有关的成语。
（四）成语生肖园看幻灯展示的生肖图说成语。
（五）成语趣味园看幻灯展示的内容说成语。
（六）成语数字园在（）中填入数字，使之成为一个成语。
（七）成语天字园在带有“天”字的不完整成语中填入合适的字使之成为一个完整的成语。
（八）成语演示园1、看同学的演示说一个成语。
2、听成语后按意思用动作、姿态演示出来。
（九）成语听说园1、听成语意思说成语。
2、听成语故事说成语。
（十）总结：让学生带成语说一句话，说说自己在这课中的体会。
走进成语世界
走进成语世界活动目标：1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语和成语故事。
2、成语故事动画片和录音带。
活动过程：（一）、老师的话：祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。
成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。
（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。
成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。
大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。
（二）、学习与探索1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？2、你知道成语究竟是怎么来的吗？根据学生的发言要求举例说明。
（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天（2）、来自古诗句，例如：柳暗花明、走马观花（3）、来自寓言故事，例如：揠苗助长、守株待兔（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王”3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。
下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。
（其他学生听成语故事。
）4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗？5、引导学生交流课前积累的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。
6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀？引导学生交流感受。
（可以从不同的方面去谈）7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。
我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢？你准备收集那些类别的成语呢？8、布置学习任务：下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧！下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。
走进成语世界
感受与辨析成语广州市第一中学语文科俞涛教学目标：1、感受中国成语的博大精深，培养学生热爱中国成语，积累成语运用成语的情感。
2、引导学生不仅要正确规范书写成语，而且要了解成语内涵和深厚的历史底蕴。
3、教会学生能够结合具体语境，感知辨析成语运用的基本方法。
学情分析：任教班级是初二级课题班学生，他们是经过选拔后编集在一起，对成语有着一定的基础积累，所以采用激趣感悟和逐渐深入的层次来循序渐进教学流程。
针对其小班教学，教学方式上采用分组合作和竞赛学习方式，因为这两种学习方式就是平时上课的常态。
教学内容分析：因为是初二下学期，学生对成语的感悟还在不断学习中，对于基础题中“词语运用”这种类型考点感悟比较薄弱，尤其会产生因“语境对象不分而望文生义”的误区。
所以在前半截主要在于对成语激趣和感悟课文中的成语，扩展思维为后面深入成语做好铺垫后，后半截重在引导学生走进课文学以致用，结合考点学会基本的辨析成语的方法。
教与学方法：1、教师的教法：引导讲授，点拨法，多媒体展示。
2、学生的学法：小组合作，小组竞赛学习，课时安排：一课时任教年级：初二1班教学环节与活动：导入：有人说，语文是百花园，也是浩瀚的大海，也是湛蓝的天空。
生活有多广阔，语文天地便有多么广阔，历史有多源远流长，语文的内涵便有多博大精深。
今天我们走进中国文化另一道风景—成语天地，感受成语的丰富内涵。
一、看图猜成语[展示图片，请同学猜成语。
]1、杞人忧天2、掩耳盗铃3、闻鸡起舞4、指鹿为马5、滥竽充数抢答：参差不齐水落石出分组回答前五题，后面两题为抢答题。
全班同学分为5组，回答采取小组推荐方式。
在最后两张图片上出现了困难，于是引导学生仔细观察画面，第一幅图有“参”与“差”，而且位置不平，经过提示后学生甲机智地回答出这个成语。
小结：一幅画面生动地展现成语故事，也蕴涵着深刻的道理。
成语以其精练的语言，严谨的结构，丰富的内涵折射出中国成语独特的魅力。
相当一部分成语来源于古代，述说着历史，蕴含着文化。
《走进成语王国》校本课教案
《走进成语王国》校本课教案一、教学内容本节课选自《走进成语王国》校本课程第四章“历史典故篇”，详细内容包括“草木皆兵”、“破釜沉舟”、“负荆请罪”等十个历史典故相关的成语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所学的十个成语的含义、用法及出处。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生自主探究和学习成语的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对成语的兴趣，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的热情。
三、教学难点与重点重点：成语的含义、用法及出处。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用成语。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、PPT、黑板。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲述一个与成语有关的历史小故事，引发学生对成语的兴趣。
（2）学生分享自己了解的历史典故成语，教师给予点评和鼓励。
2. 新课内容（1）教师发放成语卡片，学生自主阅读并理解成语含义。
（2）教师讲解成语出处及用法，并结合实际例句进行分析。
（3）学生分组讨论，每组选择一个成语进行深入研究，准备分享。
3. 成语分享（1）每组代表进行成语分享，包括成语含义、用法、出处及小故事。
（2）其他同学认真聆听，教师给予点评和指导。
4. 随堂练习（1）教师出示几个成语填空题，学生抢答。
（2）学生自主编写一个含有本节课所学成语的小故事。
（2）学生分享学习成语的心得体会，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 《走进成语王国》2. 成语列表：草木皆兵破釜沉舟负荆请罪3. 成语含义、用法及出处简要介绍。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用本节课所学的成语填空。
（2）编写一个含有本节课所学成语的小故事。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在成语讲解过程中，部分学生对成语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读成语故事，提高成语素养。
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《走进成语世界》教学设计
一、活动目的：
通过这次综合实际活动课，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在动口说一说，动手写一写，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言，积累自己的语言。
二、活动准备：
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件。
三、活动过程：
（一）导入课程：
同学们，在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。
今天，我们将在这里一起走进这既熟悉又陌生的成语世界。
你听，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返；那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。
你们听出了什么没有？
我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。
大家已学了不少成语，平常也积累了一些，现在我们在这里表现表现，同时也多多收集。
今天在这里不光要说还要做些笔记，把自己喜欢的成语记录下来，能做到吗？
热身：让学生自由说成语。
（每人说一个成语）
（二）成语接龙
1、根据给定的首个成语接龙。
2、根据幻灯提示进行成语接龙。
（三）成语植物园
1、根据幻灯提示的植物说成语。
2、学生自由说与植物有关的成语。
（四）成语生肖园
看幻灯展示的生肖图说成语。
（五）成语趣味园
看幻灯展示的内容说成语。
（六）成语数字园在（）中填入数字，使之成为一个成语。
（七）成语天字园在带有“天”字的不完整成语中填入合适的字使之成为一个完整的成语。
（八）成语演示园
1、看同学的演示说一个成语。
2、听成语后按意思用动作、姿态演示出来。
（九）成语听说园
1、听成语意思说成语。
2、听成语故事说成语。
（十）总结：让学生带成语说一句话，说说自己在这课中的体会。